学前幼儿园_小班《认识图形》教学设计学情分析教材分析课后反思

小班科学优秀教案及教学反思《认识图形》一、背景介绍在小班科学教学中，认识图形是一个比较重要的内容，也是孩子们接触最多、最容易产生兴趣的内容之一。

因此，编写一份优秀的教案，是提高教学质量和学生学习成效的关键之一。

二、教学目标知识目标•了解圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形的形态特征；•掌握图形的一些基本性质，如长宽、直径、周长等；•能够用图形描述实物，如圆形的应用在物品中的例子。

能力目标•培养学生的观察能力和形象思维能力；•发展学生的语言表达能力；•提高学生的协作能力和自主学习能力。

三、教学内容1.圆形–形态特征：边界是平坦的，半径相等–基本性质：半径、直径、周长–应用范围：轮子、圆盘等2.三角形–形态特征：有三个角，三条边–基本性质：角、边–应用范围：山、船帆等3.正方形–形态特征：四条边相等，四个角相等–基本性质：边长、面积、周长–应用范围：长方形窗户、电视屏幕等4.长方形–形态特征：相邻两边相等，四个角均为直角–基本性质：长、宽、周长、面积–应用范围：报纸、书本等四、教学方法母语教学法在接触这些基础形状时，在理解形状的同时，保证学生在母语教学中的有效表达和理解，学生可以更好地吸收繁忙信息。

游戏法学生通过参与形状判断游戏，模仿形状游戏，图形记忆游戏等活动来加深对基础图形的印象。

创造性教学法通过激发学生的创造性思维、发掘现实世界中的形状，并加入到自己的创作中来，提高学生的兴趣和学习积极性。

五、教学反思在本次的教学过程中，我发现学生比较善于观察和感知，他们很快理解了每个图形的形态特征，并能将其与现实生活中的图形相对应。

然而，在应用方面，由于他们缺乏数学知识和实践能力，因此在解决实际问题方面需要更多地指导。

在以后的教学中，我将加强对学生语言表达的要求，组织学生进行学习内容的理解和复述，将语言表达能力与认知训练相结合；同时，我也会加强对学生的实践训练，让学生在实际解决问题中得到更多的锻炼，提高他们的实践能力。

写一篇幼儿园小班科学活动教案：认识图形教案(附教学反思)的报告，600字教案名称：认识图形—小班科学活动一、课前准备1. 教学目标:(1) 通过做图形拼板游戏，培养孩子们的观察、分析、比较的能力。

(2) 让孩子感受自然界中图形的多样性与有趣性，了解不同图形在不同情境下的特征。

2. 所需准备：(1) 图形拼板(2) 对应图形的书包标签(3) 彩绘纸条(4) 黑白画笔(5) 小桌子二、课堂活动1. 开场热身：老师引入本次课程内容，让孩子们回忆昨天接触过的各种图形，并通过小游戏形式开展认识各种图形，热身学习氛围。

2. 实践活动：老师准备图形拼板与图形标签，让孩子们自己拼出各种图形，老师引导孩子观察、分析和比较拼出的图形，让孩子们熟悉各种图形的特征，并指出的特征在生活中的应用。

3. 体验活动：孩子们用黑白画笔在对应颜色的纸条上画出各种图形，老师说明画出的是什么图形，孩子们此时能够清楚的体会到刚才所画出的图形。

4. 活动总结：让孩子们总结今天学习的新知识，指出各种图形在生活中的应用。

三、教学反思本次活动，通过图形拼板游戏，让孩子们熟悉各种图形的特征，对自然界中的图形有了更深入的理解。

在活动中孩子们表现出非常浓厚的学习热情，他们高兴的看着拼出的图形，认真的画图形，认真思考图形在生活中的应用，从而发展出一定的观察能力与分析能力，激发出他们对自然界的兴趣。

同时，师生之间也构建了良好的师生关系，使孩子们对学习拥有更大的热情。

本次活动也有一些不足之处，如控制时间方面，中间活动有些过长的现象出现，引起了孩子们的注意力不集中。

在今后的课堂教学中，我会加强对活动的控制，不让时间过长，保证活动的有效性。

小班数学活动认识图形教案与反思1. 教学目标通过本次数学活动，学生能够：1.认识圆、正方形、三角形、矩形等基本平面图形；2.了解平面图形的基本属性，如边数、角度、对称性等；3.运用直观的方式对图形进行分类和归纳；4.培养学生观察、分类、归纳、交流的能力。

2. 教学内容本次数学活动的主题为“认识图形”。

活动分为两个部分，分别为“观察图形”和“分类图形”。

2.1 观察图形在本部分，老师将通过展示图形卡片的形式，帮助学生认识不同的平面图形，并了解它们的基本属性。

具体步骤如下：1.给每位学生一张白纸和一个铅笔，要求他们依次观察、描绘、命名、标记图形卡片上的基本要素。

2.学生依次说出所认识的图形名称，并描述它的形态和特征。

3.老师通过引导的方式，讨论平面图形的基本属性，如边数、角度、对称性等，并让学生尝试验证。

2.2 分类图形在本部分，老师将带领学生进行图形分类的活动。

具体步骤如下：1.为每位学生分发一个纸盒和一些图形卡片。

2.要求学生观察、分类图形，并将它们放到相应的盒子里。

3.在学生完成分类后，老师与学生一起讨论分类方式的合理性，帮助学生发现分类中的规律和特点。

3. 教学方法本次数学活动采用了启发式教学法和合作学习法。

启发式教学法通过让学生在探究问题中自主发现规律的方法，培养了他们的思维能力。

而合作学习法则强调了学生之间的交流和合作，让他们在互相启发和协作中学会互相促进和成长。

4. 教学前准备为了保证教学效果，本次数学活动需要一些必要的准备工作。

具体如下：1.准备足够数量的图形卡片和纸盒；2.保证干净整洁的教室环境；3.安排好学生的座位，保证教室秩序；4.确保教学用具齐全，如白纸、铅笔等。

5. 教学反思本次数学活动在教学实践中，得到了学生和家长的高度评价。

学生们表示，通过活动他们不仅认识了各种平面图形，还学会了如何分类和命名它们。

同时，他们感受到了合作学习的魅力，觉得在互相交流和讨论中学到的知识更加丰富和深入。

小班数学教案及教学反思《认识图形》一、教案概述1.1 教学目标掌握图形的基本形状：圆形、三角形、矩形、正方形，并能辨别不同形状的图形；培养幼儿观察、分类和比较的能力。

1.2 教学资源幼儿数学教材、图形卡片、彩色笔、彩色纸等。

1.3 教学内容•介绍圆形、三角形、矩形、正方形的基本形状特征；•练习观察、分类和比较的能力。

二、教学过程2.1 导入活动•利用幼儿常见的图形物体，如图形积木、图案贴纸等，吸引幼儿的注意力；•带领幼儿观察周围环境并找出不同形状的物体。

2.2 认识图形1.引导幼儿观察教材或图形卡片上的图形，并提问：–这是什么形状？–你还看到了哪些这样的物体？–它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？2.通过观察和交流，介绍圆形、三角形、矩形、正方形的特征：–圆形：没有边，只有一个弯曲的边界，像一个“O”。

–三角形：有三条边和三个角，边界呈尖角状。

–矩形：有四条直边和四个角，边界相对较长。

–正方形：有四条边和四个角，边界长度相等。

3.邀请幼儿观察教师画在黑板上的图形，并说出它的形状，边界特征。

2.3 操作练习1.发给每位幼儿一张彩色纸和彩色笔；2.让幼儿在纸上绘制一个指定形状的图形，并用颜色标记出来；3.引导幼儿观察自己绘制的图形，并与周围的小伙伴交流比较；4.鼓励幼儿思考、提问、发现不同形状图形的特征。

2.4 温故知新1.利用图形卡片或教材上的图片，复习之前学过的四种图形，让幼儿说出图形的名称；2.提问幼儿相似图形的特征，并让他们描述出来。

三、教学反思通过本节课的教学活动，幼儿对图形的认识得到了拓展。

教学过程中，通过引导观察、绘制和比较，幼儿逐渐掌握了圆形、三角形、矩形、正方形的特征，并能正确辨别不同的图形。

在教学过程中，我发现幼儿更喜欢实际操作的环节，特别是能够亲自绘制图形的部分。

这种亲身参与的方式，不仅增加了幼儿的兴趣，还锻炼了他们的动手能力，加深了对图形特征的理解。

同时，我也注意到有些幼儿在识别图形时会存在一定的困难，特别是矩形和正方形容易混淆。

小班数学优质课教案及教学反思《认识图形》一、课程背景本次数学课程针对小班学生进行，涵盖了认识图形的基本知识点。

本课程集游戏、活动、实践教学于一体，旨在提高学生对图形的认知能力，激发学生学习数学的兴趣和热情。

二、课程目标通过本次课程的学习，学生将能够：1.了解基本图形的名称及形态；2.掌握谈论和描述图形的语言和方法；3.培养观察和归纳的能力；4.提高学生数学思维能力。

三、教学内容1. 课程开篇通过游戏和活动进行课程开篇，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂氛围。

•游戏一：找不同将两张不同的图片进行比较，让学生找到两张图片不同的地方，引导学生注意观察力，以及寻找不同之处的能力；•游戏二：拼图将一张分为几块的完整图形拆开，放置在学生面前，让学生尝试将它们拼起来，引导学生锻炼拼图能力，在拼图的过程中观察形状。

2. 课程主体2.1 认识基本图形在课堂中展示三角形、正方形、矩形等图形，让学生逐一认识基本图形的名称和形态，将认知过程变成了游戏，让小班的学生既能接受课程，在氛围中学习，又可以学到基本图形及其名称。

2.2 猜图形在这个环节中，老师将随机展示一张图形给学生观察，但不说出该图形的名称，然后让学生通过口述的方式猜测出该图形的名称和特点，锻炼学生的语言表述能力和推理能力，同时更好的加深了学生对图形的认知。

2.3 图形的环境认知将图形融入到学生熟悉的环境当中，如学生的教室或是家庭中，鼓励学生在课余时间进行寻找不同形状的物品，并加以记录，对于学生的实践能力也大有帮助。

同时，让学生切实感受到图形这个知识点的实际应用场景。

3. 课程总结通过回顾和总结本次课程的内容，让学生再次对图形有了更为深入的了解。

四、教学反思通过本次数学课程的教学，老师深刻认识到了小班学生对于课程的认知难度及上课时间的限制，学生的注意力不宜过长，多种多样的游戏和活动教学方式成为课堂的亮点。

学生们通过此课程的学习加深了对于图形的理解，提高了语言表述和推理能力，同时，老师也得到了反馈，更好的指导了下一堂数学课的教学。

小班科学教案及教学反思《认识图形》1. 教学目标通过本节课的学习，使学生能够： - 认识不同的图形，如圆、正方形、三角形等； - 掌握用手指、眼睛识别图形的技巧； - 能够说出一些日常生活中的物体是什么图形。

2. 教学准备•教学用具：手势卡片、图片卡片（包括圆形、正方形和三角形）；•教学辅助工具：黑板、粉笔。

3. 教学过程3.1 导入（5分钟）教师与学生互动，介绍本节课的主题，并让学生观察教室中的一些物体和图片，引导他们发现物体都有不同的形状。

3.2 观察和分类（10分钟）教师使用手势卡片，示范出圆形、正方形和三角形，并让学生模仿。

然后，教师出示图片卡片，要求学生辨别出其中的图形，并按照图形的类型进行分类。

3.3 认识不同的图形（15分钟）教师把大型图形卡片张贴在黑板上，让学生观察图形的特点，并用手指指点图形的边缘，边指点边描述。

教师通过发问引导学生，让他们参与讨论，共同认识不同的图形。

3.4 游戏与实践（20分钟）教师组织学生进行游戏，学生分成小组，通过观察和辨认教室中的物体，找出具有特定图形的物体，如圆形的窗户、正方形的黑板、三角形的旗子等，并向全班展示。

教师在游戏的过程中进行指导和辅助，鼓励学生积极参与。

3.5 总结（10分钟）教师让学生回顾整节课的学习内容，引导他们总结本节课所学的不同图形，并与学生一起复习和巩固。

4. 教学反思本节课采用了多种形式的教学活动，如教师示范、物品观察、游戏等，能够激发学生的学习兴趣，并能够使学生直观地理解和认识不同的图形。

但同时也存在一些问题和不足之处。

首先，在教学导入环节，与学生的互动可能不够充分。

导入环节的目的是引起学生的注意和兴趣，但如果教师的提问和引导不够灵活和生动，可能会导致学生的参与度不高。

其次，在教学过程中，教师对学生的指导不够准确和具体。

有时教师只是示范一下图形，并让学生模仿，而没有对学生的模仿进行及时的评价和纠正。

在游戏与实践环节，教师对学生进行了指导和辅助，但可能没有及时纠正学生的错误，导致部分学生重复了错误的辨认。

小班科学优秀教案及教学反思《认识图形》一、教案概述1.1 教学目标•能够观察和描述常见图形的特征；•能够认识和辨别圆形、方形、三角形和矩形；•能够用简单的方法绘制给定的图形；•能够通过图形的特征进行分类和配对。

1.2 教学重点•认识四种常见的图形：圆形、方形、三角形和矩形；•能够通过观察和描述图形的特征进行图形分类和配对。

1.3 教学时长本节课计划为45分钟。

1.4 教学资源•图形卡片（包括圆形、方形、三角形和矩形的图卡片）•白板•彩色粉笔二、教学过程2.1 导入与启发（5分钟）教师将一副图卡片分发给每个学生，并要求学生观察卡片上的图形，并就以下问题进行讨论：•这是什么图形？•这个图形有哪些特征？•这个图形和其他图形有什么不同？教师引导学生发现图形的共同特征，并将学生的观察结果记录在白板上。

2.2 概念讲解（10分钟）教师向学生介绍圆形、方形、三角形和矩形的定义，并结合之前讨论的观察结果，帮助学生进一步认识和区分这些图形。

教师可以使用手势和示意图来说明不同图形的特征。

2.3 图形分类和配对练习（15分钟）教师将多个图卡片（包括圆形、方形、三角形和矩形的图卡片）混在一起，然后要求学生按照教师给出的指示，将相同图形进行分类和配对。

教师可以逐个指示学生找出同一类图形，并将其分类放在白板上的相应位置。

教师可以提供一些提示，例如“找出所有的圆形”或“找出和这个图形一样的形状”。

2.4 绘制图形（10分钟）教师向学生展示一个已经绘制好的图形，并要求学生尝试使用简单的方法绘制给定的图形。

教师可以选择一个图形进行示范，然后让学生模仿进行绘制。

教师可以引导学生关注图形的边和角，并提供一些简单的绘制方法，例如“从这个点向外画一个圆”或“从这个点开始画一个直线”。

2.5 总结与反思（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的内容，并请学生分享自己的学习心得。

教师鼓励学生提出问题或疑惑，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

三、教学反思本节课采用了多种教学方法，旨在提高学生对图形的认识和理解能力。

幼儿园小班认识图形教案幼儿园小班科学活动教案《认识图形》含反思对于教师而言，在课堂上要引导小朋友们认识一些有趣的图形，比如圆形、正方形、三角形等等。

正确的认知可以帮助小朋友们更好的人事图形的形状和作用。

以下是有关幼儿园小班认识图形教案的一些相关内容，一起来看下吧。

设计意图：生活中的很多物体都是与各种不同的形状拼接组合而成的，从而形成很丰富的形状和图案，现在要从最基本的图形开始着手，加深孩子们的印象和记忆。

目标：1、学习按形的特征进行分类。

2、巩固对圆形、正方形、三角、长方形形特征的认识。

准备;贴有圆形、三角形、正方形、长方形的卡片一张，九只小框，图形卡片每人一组，小盘子每人一只。

活动过程：1、教师变魔术出示图形的卡片，请幼儿观察。

它长的很特别，是什么样子的？你们见到过的什么东西也是三角形的？（同上依次介绍圆形、正方形）2、请幼儿看看自己椅子上的卡片，说说它是什么形状？什么颜色？师：你们的椅子上有许多的图形宝宝，请小朋友们跟你旁边的小朋友介绍一下，它是什么颜色的？什么形状的？师：都介绍过了吗？xx你来介绍一下图形宝宝吧！（请几名幼儿介绍自己的图形）3、游戏帮小兔子铺路师：555555，是谁在哭呢？原来是小兔子伤心了，（请一位小朋友去问问）我们一起帮它铺路好不好?幼儿：好的。

4、结束师：恩真棒！小兔子太开心了。

我们一起和小兔子跳个舞吧。

按照小朋友自己身上的图形到老师那里排队（开音乐跳兔子舞结束）作业内容【设计意图】在孩子们生活的周围，有许多不同形状的物体，如，正方形的窗户、电视机，圆形的呼啦圈、光碟，三角形的小红旗、三角架等。

这些形状的物体随处可见，可孩子们总说不出它是什么形状的物体。

结合学前教育“五大领域”中数学领域目标内容，于是设计了《认识图形》这一主题活动。

通过引导，让孩子进一步了解圆形、三角形、正方形的基本特征，从而认识生活中常见的这些图形，激发他们学习数学的兴趣。

【活动目标】认知目标：通过教学活动，使幼儿认识圆形、三角形、正方形，并知道这几种图形的基本特征。

小班数学优质课教案及教学反思《认识图形》一、教案设计1. 教学目标本节课的教学目标是帮助学生认识图形，学会识别并描述不同的几何形状，培养学生的观察力和形象思维能力。

2. 教学内容本节课的教学内容包括： - 介绍常见的几何形状：圆、正方形、长方形和三角形； - 让学生观察并描述不同几何形状的特点； - 练习识别和分类几何形状。

3. 教学步骤步骤一：导入新知识•引导学生观察、感知周围环境中常见的几何形状，并对学生进行简单问答，例如：“你们身边有哪些几何形状的东西？它们有什么特点？”步骤二：介绍几何形状•分别介绍圆、正方形、长方形和三角形，展示它们的图片，并简单解释各个形状的特点和命名规则。

步骤三：观察和描述•让学生观察不同的几何形状图片，要求他们描述图形的特点，例如：“这个形状有几个边？边的长度是一样的吗？”步骤四：识别和分类•准备一些几何形状的卡片或图片，让学生根据老师的描述和问题识别和分类，例如：“找一个四边都相等的形状。

”、“找一个有三个边的形状。

”4. 教学资源本节课需要准备的教学资源包括： - 几何形状图片； - 几何形状卡片。

二、教学反思本节课采用了图形识别和描述的教学方法，通过观察和描述几何形状，帮助学生认识不同的几何形状。

整节课的教学过程比较流畅，学生的参与度也相对较高。

但是在一些问题的提问过程中，发现部分学生对于几何形状的特点还不够清晰，需要进一步加强学生对几何形状特点的理解。

在下一次教学中，可以增加一些具体的示例和练习，帮助学生更好地掌握几何形状的特点。

另外，准备几何形状卡片的时间相对较长，可以考虑提前准备好或者寻找其他的教学资源，以提高课堂利用率。

总的来说，本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些细节需要进一步完善。

通过不断反思和调整教学方法，相信可以更好地提高学生的学习效果和兴趣。

小班数学教案详案及教学反思《认识图形》
一、教学目标
1.能够通过观察、摸索，发现几何图形的形状特征。

2.能够名称不同的几何图形，如：正方形、长方形、三角形等。

3.能够在图形中找到相同的形状和大小。

4.能够通过拼图游戏，提高对图形的认知和空间想象能力。

二、教学准备
1.PPT
2.课件制作软件
3.拼图游戏
三、教学过程
1. 导入
首先，老师向学生出示不同的几何图形，如正方形、长方形、三角形等，并让
孩子们讲解自己的想法。

然后，让学生看一段视频关于形状和大小的基本概念。

2. 学习
接着，老师向学生展示不同的几何图形，并向他们解释每一个图形的名称和特征。

然后，通过互动课件，让孩子们在PPT上找到相同形状和大小的图形。

在练
习中，激发孩子的学习兴趣。

在课堂上，老师还可以提出一些问题，鼓励学生探究几何图形的形状特征和性质。

3. 拓展
最后，老师为孩子们准备了一套拼图游戏。

游戏的规则是由老师将一些拼图片
放在桌子上，然后让学生看一会儿，随后从视线中拿走一些拼图片，最后叫学生猜出其中被拿走的拼图片。

这种游戏能够增强孩子们的空间想象能力，同时也能够巩固他们对形状和大小的认知。

四、教学反思
采用了形象、注重互动的教学方法，让学生在参与活动中学会观察、发现规律，并获得知识和体验。

教学中运用了多媒体技术和游戏元素，既增加了教学的吸引力，又充分发掘了孩子们的潜力，促进孩子们个性化发展，这种教学方式使孩子们更加积极主动地参与课堂，学习效果也因此得到明显提高。

小班科学教案认识图形反思一、引言图形是孩子们日常生活中经常接触到的元素之一。

无论是房子、椅子还是玩具，都离不开图形的存在。

因此，在小班科学课堂中，教师可以利用图形来激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。

通过认识图形，可以培养孩子们的观察力、思维能力和形象思维能力。

本文将针对小班科学课堂中认识图形的教案进行反思和总结。

二、教学目标1. 让孩子们通过观察和实践，认识常见的图形：圆形、正方形、三角形和矩形。

2. 培养孩子们的观察力和形象思维能力，提高他们对图形的认知水平。

3. 培养孩子们的合作意识和团队精神，通过小组合作进行图形认知活动。

三、教学准备1. 教具准备：纸片、剪刀、彩笔、彩纸、贴纸等。

2. 教学环境准备：课堂中心区域放置各种图形的模型，供孩子们观察和实践。

四、教学过程1. 导入环节：教师可以通过展示一些与图形相关的物品或图片来引起孩子们的兴趣，如展示一个气球、一个盒子、一张纸等，然后提问孩子们，让他们尝试描述图形的特征和特点。

2. 导学环节：教师可以利用课件或黑板，展示不同的图形，并对孩子们进行简单的图形认知。

首先，教师可以介绍圆形，让孩子们观察圆形的特点，如没有棱角、没有边缘等。

然后，教师可以展示正方形，让孩子们观察正方形的特点，如四条边等长、四个角都是直角等。

接下来，教师可以介绍三角形和矩形，让孩子们观察并描述这两种图形的特点。

3. 实践环节：为了让孩子们更深入地认识图形，教师可以组织孩子们进行实践活动。

首先，教师可以让孩子们分成小组，每个小组分配一种图形的模型。

然后，教师给孩子们一定的时间，让他们观察模型，亲手触摸并描述模型的特点。

接着，教师可以要求每个小组在纸上画出他们观察到的图形，并用彩纸剪成相应的图形，并利用贴纸将剪好的图形贴在相应的位置。

4. 总结环节：教师可以邀请孩子们上台，展示他们制作的图形，并向全班展示。

然后，教师可以带领学生对每个图形进行总结和反思，让孩子们说出自己的观察发现和感想。

认识图形小班教案及反思介绍本教案适用于小班教学，旨在帮助学生认识图形，并通过有趣的活动和示例提升学生对图形的理解和应用能力。

本教案将以互动的方式进行，以激发学生的兴趣和参与度。

教学目标1.认识不同的图形，如圆形、三角形、矩形等。

2.理解图形的属性，如边数、角度等。

3.能够正确使用图形的术语，如边、角、顶点等。

4.能够通过观察和比较图形，发现它们之间的共同特征和区别。

5.能够通过绘制和操纵图形，进行简单的图形变换和组合。

教学准备1.教具：图形板、彩色粘纸、剪刀、尺子、绘图工具等。

2.资源：展示板、幻灯片、图形图片及练习题等。

3.提前准备好活动需要的材料和示例。

教学过程引入（5分钟）•向学生展示不同的图形图片，如圆形、三角形、矩形等，并鼓励他们说出每种图形的名称。

•引导学生思考：这些形状有什么共同特征和区别？让学生进行讨论。

认识图形（15分钟）•通过幻灯片或展示板展示不同的图形图片，并为每种图形介绍它们的名称和特点，如边数、角度、对称性等。

•鼓励学生观察并描述每个图形的特征。

可以提出问题引导学生思考，如：矩形有几条边？三角形有几个角？圆形有直线边吗？•学生可以使用图形板上的粘纸和绘图工具，自己绘制和探索这些图形。

图形变换和组合（20分钟）•介绍图形变换的概念，如平移、旋转和翻转等，并通过幻灯片或展示板展示一些图形的变换示例。

•学生可以尝试使用图形板上的粘纸和绘图工具，进行简单的图形变换，如将三角形旋转、矩形翻转等。

•引导学生思考变换前后图形的特点有哪些变化和保持不变的地方。

练习与巩固（30分钟）•分发练习题给学生，让他们自己练习和巩固所学的知识。

•练习题可以包括简单的图形识别、边数和角度的计数，以及图形变换等题目。

•鼓励学生在解答问题时运用所学的图形术语和概念，如边、角、对称等。

反思与评估教学效果评估•观察学生在课堂上的参与度和理解能力，及时给予肯定和鼓励。

•评估学生在练习题中的表现，是否能够准确识别和描述不同的图形。

幼儿园小班科学《认识图形》优秀教案附反思一、教学目标1.让幼儿能够认识圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形。

2.培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

3.培养幼儿对图形的兴趣，激发幼儿探索图形世界的欲望。

二、教学重难点重点：让幼儿认识并区分各种图形。

难点：引导幼儿运用图形进行创作。

三、教学准备1.教具：圆形、三角形、正方形、长方形的模型及图片。

2.学具：各种图形的拼图、贴纸等。

3.其他：白纸、画笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教室里的物品，找出圆形、三角形、正方形、长方形等图形。

2.引导幼儿说出这些图形的名称，并简单描述它们的特点。

（二）探索图形1.将各种图形的模型和图片展示给幼儿，引导幼儿观察、触摸，感受图形的形状和特点。

2.分组进行游戏，让幼儿找出相同图形的配对，锻炼幼儿的观察能力和识别能力。

3.邀请幼儿上台展示自己找到的图形，并简单介绍它们的特点。

（三）图形拼图1.将各种图形的拼图分发给幼儿，引导幼儿尝试拼出完整的图形。

2.教师巡回指导，帮助幼儿解决拼图过程中遇到的问题。

3.邀请幼儿展示自己的拼图成果，并分享拼图过程中的感受。

（四）图形创作1.教师展示一些用图形创作的作品，激发幼儿的想象力。

2.邀请幼儿发表自己对作品的看法，引导幼儿思考如何用图形创作。

3.分组进行图形创作，让幼儿自由发挥，用图形拼贴出自己喜欢的作品。

4.展示幼儿作品，让幼儿互相欣赏、评价。

2.邀请幼儿分享自己的收获和感受。

五、教学反思1.导入部分，我利用幼儿熟悉的教室环境作为切入点，激发幼儿的兴趣，为后续的教学活动打下基础。

2.在探索图形环节，我让幼儿亲自触摸、观察图形，使他们在直观感受中认识图形的特点。

3.在图形拼图环节，我引导幼儿动手操作，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

4.在图形创作环节，我鼓励幼儿自由发挥，培养他们的想象力和创造力。

然而，在课堂中也存在一些不足之处，如：1.部分幼儿在拼图过程中表现出急躁、不耐心的情绪，我需要加强对他们的引导，培养他们的耐心和毅力。

•••••••••••••••••幼儿园小班科学活动教案《认识图形》含反思幼儿园小班科学活动教案《认识图形》含反思（通用19篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的幼儿园小班科学活动教案《认识图形》含反思，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班科学活动教案《认识图形》含反思篇1活动目标：1、认识圆形、正方形、三角形的基本特征。

（重点）2、能按照物体的形状进行简单的分类。

（难点）3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：大的三角形、圆形、正方形各一个、小的三角形、圆形、正方形每人一份、小动物屋3个活动过程：一、认识正方形、圆形、三角形的基本特征。

1、今天，我们去图形王国里玩一玩，小朋友们，闭上眼睛，我们出发了。

2、提问：王国里有哪些图形宝宝啦？（出示圆形、正方形、三角形）这是什么形状的图形宝宝？它有长得怎么样的呢？3、图形宝宝自我介绍（小结）：小朋友们好，我是圆形宝宝，我的身体是胖乎乎的一个角都没有。

小朋友们好，我是正方形宝宝，我的身体有四条边和四个角，很高兴能和你们做朋友。

小朋友们好，我是三角形宝宝，我有三个角三条边，大家愿意和我们做朋友吗？二、游戏“喂饼干”1、按形状给小动物喂饼干。

师：小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是什么啦？（出示三个形状小动物的家）教师分别扮演小动物，说喜欢什么形状的饼干。

2、师：小朋友们，现在拿起小椅子下的三种形状的饼干，你们手里有什么形状的饼干啦？小动物饿啦，给他们喂一下吧。

3、小朋友喂饼干。

三、经验迁移。

1、师提问：在小朋友的家里或在幼儿园，你知道生活中哪些物品是圆形，三角形，正方形的呢？回家之后，我们在去找找其他的物品吧。

活动反思：活动刚开始，我以带小朋友去图形王国参观的形式，来吸引小朋友的注意力。

小班认识图形教案及反思教案标题：小班认识图形教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿认识常见的图形，如圆形、方形、三角形等。

2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力。

3. 培养幼儿的手眼协调能力和创造力。

教学准备：1. 图形卡片：圆形、方形、三角形、长方形等。

2. 幼儿绘画纸和彩色笔。

3. 一些小型图形玩具，如积木、拼图等。

4. 幼儿教学用具，如白板、磁性字母等。

教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿观察周围环境中的图形，如窗户是方形的，太阳是圆形的等。

2. 准备一些图形卡片，让幼儿观察并说出图形的名称。

主体活动：步骤一：认识图形1. 准备一些不同的图形卡片，并逐个展示给幼儿。

让幼儿观察并说出图形的名称。

2. 通过比较和分类的方式，让幼儿认识图形之间的相同和不同之处。

步骤二：图形绘画1. 给每个幼儿发放绘画纸和彩色笔。

2. 让幼儿根据自己的想象和创造力，绘制不同的图形。

3. 鼓励幼儿在绘画过程中使用他们已经学会的图形名称。

步骤三：图形玩具探索1. 准备一些小型图形玩具，如积木、拼图等。

2. 让幼儿自由地探索这些图形玩具，并尝试使用它们进行图形的组合和创造。

总结活动：1. 回顾今天学习的图形，让幼儿说出他们所学的图形名称。

2. 鼓励幼儿分享自己在绘画和玩具探索中的体验和发现。

教案反思：这节课的教学目标是帮助幼儿认识常见的图形，并培养他们的观察、比较和分类能力。

通过引入活动，幼儿能够在生活中观察到不同的图形，并逐渐熟悉图形的名称。

主体活动中，通过展示图形卡片和绘画活动，幼儿能够更加深入地认识图形，并进行创造性的表达。

图形玩具的探索活动可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的创造力。

在总结活动中，幼儿能够回顾所学的图形，并分享自己的学习体验。

整个教案设计能够有效地促进幼儿对图形的认识和理解，并培养他们的观察和创造能力。

小班数学教案及教学反思《认识图形》教学背景这是一节小班（幼儿园大班，约4-5岁）数学课，主要内容为《认识图形》。

教学目标1.能够认识及区分基本平面图形（圆形、正方形、三角形、长方形）；2.能够通过观察物品及环境中的图形学习。

3.能够运用基本图形组合出其他图形。

教学内容及教学步骤教学内容1.导入：谈论物品中的图形；2.探究：海报与拼图游戏；3.认知：认识基本平面图形；4.迁移：将基本平面图形组合出其他的图形。

教学步骤导入1.教师准备数张图片，含有常见的图形（如圆形、正方形、三角形等），向学生展示并引导学生辨认图形；2.通过跳向对应的图形来进行出勤，巩固之前学习的图形；3.教师可以询问学生他们所发现的物品中有哪些图形，有哪些图形是相似的。

探究1.将一份海报放在学生们面前，通过诱发问题，让学生发掘出海报中有哪些图形、形状、颜色等特征。

让学生尽可能详细地描述；2.教师将一副拼图放在学生面前（拼图中含有常见的底层图形），鼓励学生将拼图还原，让学生初步了解建构图形是怎样的一个过程；3.引导学生分享他们是怎样完成拼图的。

认知1.教师向学生介绍《认识图形》这个知识点。

让学生看一下大屏幕上展示出现的基本平面图形，并介绍它们的名称和特征；2.教师向学生展示一些物品（如汽车、蛋糕、饼干等），让学生发挥想象，辨认出其中不同的图形，并对其进行命名。

迁移1.自由组合图形：在黑板或大纸上画出基本平面图形，并示范如何用这些基本图形组合出其他图形（如用三个长方形拼出一个大方形，用两个长方形、一个正方形和两个小三角形拼出一扇门等）；2.让学生自己动手组合图形，并向同学展示他们组合出的图形；3.教师露出满意、表扬的表情，并鼓励并引导学生发表一下评价言论。

教学反思1.教学过程中学生表现活跃，参与度也较高，对于学生的认知能力及发散思维能力的训练有一定的促进作用；2.教学教材简单明了，教学内容设计合理，学生有了更深入的认识及初步的实践操作，学以致用；3.教师在过程中站在学生的角度思考问题，引导学生成为课堂的主体，激发学生认识图形的兴趣及探究动力；4.反思后认为在教学实践过程中，有些学生在自由组合图形过程中较为被动，没有真正表现出发散思维和创造性，今后在教学过程中将更注重训练学生的思维能力。

小班数学教案详案及教学反思《认识图形》1. 教案详案1.1 教学目标•了解并认识常见的二维图形，如圆形、三角形、矩形等；•能够正确识别和描述各种图形的特征和属性；•能够通过观察和比较来辨别形状相同和不同的图形；•能够在日常生活中运用所学的图形知识。

1.2 教学准备•教学材料：教科书、黑板、彩色粘土、图形模板等。

•教学环境：教室里的教学区域，保持整洁和安全。

1.3 教学过程步骤一：导入新知识（10分钟）•创造一个愉快的学习氛围，引起学生的兴趣，可以通过与学生进行问答互动来导入新知识。

•提问：在我们周围，有哪些常见的图形？•引导学生回答，然后通过黑板或教学课件展示相应的图形，并介绍它们的名称和特征。

步骤二：认识图形（15分钟）•通过展示图形模板，引导学生观察和描述各种图形的特征，如边数、角度、对称性等。

•引导学生一起比较不同图形之间的相同点和不同点，让学生发现规律。

•使用彩色粘土由学生亲自动手塑造各种常见图形，以帮助他们更深入地理解和记忆。

步骤三：展示图形的应用（15分钟）•在黑板上画一个虚拟的房子，并邀请几名学生上来填充不同形状的图形。

•引导学生观察房子中各种图形在不同位置的应用，让他们认识到图形在日常生活中的实用性。

•鼓励学生讲解他们自己在家中或学校中看到的图形，并与同学分享。

步骤四：巩固练习（20分钟）•发放练习册或工作纸，让学生完成相应练习题。

•监督学生的完成情况，及时解答疑惑，并检查学生的答案。

•通过练习，巩固学生对图形的认识，并加深他们对图形特征的理解。

步骤五：总结与反思（10分钟）•给学生提供一个总结图形知识的机会，让他们用自己的话总结所学的图形特征和应用。

•鼓励学生分享图形学习中的体会和感悟，教师也可以提出一些引导性问题，引导学生反思学习过程中遇到的困难和收获。

2. 教学反思本次课程中，学生们通过观察和比较不同的图形，逐渐理解和掌握了各种常见二维图形的特征和应用。

他们在制作彩色粘土图形的时候，进一步加深了对图形的认知和记忆。