综合实践活动《争做小小志愿者》

山东科技版四年级综合实践活动下册《争做小小志愿者》教学设计基本信息一、主题内容分析“服务社区，热心公益活动，关心他人与社会，懂得尊重人、与他人友好相处和共同成长”是社区服务与社会实践领域的目标之一。

“争做小小志愿者”这一主题活动，目的在于学习、弘扬和践行雷锋精神，推动未成年人的思想道德建设和社会主义核心价值体系，让学生在帮助他人、服务社会的公益活动中，丰富生活体验，提高自身能力，促进社会的进步。

本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与体验”“总结与交流”4个活动环节，目的是了解志愿者的活动，参与体验身边的志愿服务工作，并设计和开展一次志愿服务实践活动。

通过这些设计，发展学生的社会实践能力，增强学生的社会责任感，提高学生服务和关心他人的意识。

二、主题教学目标知识与技能目标：通过了解志愿服务活动，激发学生热爱公益事业和参与志愿服务活动的积极性。

过程与方法目标：通过学生对志愿服务工作的体验，发展学生服务他人和与人交往的能力。

情感态度与价值观目标：通过设计和组织志愿服务活动，增强学生热爱生活、乐于助人、自觉为社会服务的意识。

三、主题教学策略分析本主题安排的3个活动紧密相连。

活动1通过资料的搜集，帮助学生对志愿活动形成比较全面的认识；活动2通过指导学生参与志愿服务活动，获得关于志愿服务的感性认识和直接体验；活动3则帮助学生完整经历志愿服务活动的选择、申请、设计、开展全过程，获得更深刻和更全面的认识和体验。

这样的安排层层递进，对于实现学生在认知、能力、情感态度和价值观等领域的全面协调发展具有重要意义。

活动一：了解志愿活动一、教材分析想做一名小小志愿者，首先要对志愿服务活动有一个比较全面的了解与认识。

围绕感兴趣的问题，引导学生通过网络搜集、报刊查阅或调查采访等多种形式收集信息，通过资料搜集，了解志愿者应该具备的条件、志愿者精神以及参与志愿活动的意义等有深刻地了解。

在倾听或阅读志愿者感人故事的过程中得到情感的熏陶，受到心灵的洗礼，激发学生参与志愿服务活动的兴趣。

二、学情分析小学四年级的学生对于志愿者是既熟悉又陌生。

说到熟悉是因为我们学校每年都有学雷锋活动学生已经有了一些初步了解；所谓陌生是由于学生还没有对志愿者进行过细致而有目的地了解，了解志愿者活动的意义。

本次活动侧重让学生通过有目的地搜集资料，能够对志愿者应该具备的条件、志愿者精神等有深刻的了解。

三、教学目标（含重难点）知识与技能目标：通过资料搜集，对志愿者活动有一个比较全面的了解与认识。

过程与方法目标：通过对资料的分析、汇总、筛选，培养学生的信息处理能力。

情感态度与价值观目标：通过倾听、阅读志愿者感人的故事，激发学生参与志愿活动的积极性。

教学重点：对志愿者活动有全面的了解。

教学难点：对搜集的资料进行汇总、筛选的过程。

四、教学方法（教学方法、学习方法）教学方法：引导学生从基本技法入手，由浅入深，层层探究。

教师从整体上把握教材，注重综合实践活动环节的组织和学习。

学习方法：观察法、资料收集法、自主探究与小组合作相结合。

五、教学环境和媒体设计教学环境：综合实践活动教室媒体设计：1.教具准备：多媒体课件2.学具准备：课前搜集志愿者的相关资料六、教学过程（一）创设情境，导入新课（5分钟）1.教师出示学生最熟悉的奥运会、抗震救灾志愿者图片。

2.指生说一说感受。

3.教师小结：现在，志愿服务已经越来越普遍，无论是组织救灾，还是大型活动，都有许多志愿者。

那么，你了解志愿者吗，今天就让我们一起来了解志愿活动。

4.出示课题：了解志愿活动（设计意图：本环节通过欣赏不同的志愿者图片，让学生感受志愿者的神圣。

）（二）学习与探究（10分钟）1.同学们参加过志愿活动吗，知道什么是志愿者吗？（指生说一说）2.教师总结：志愿者也叫义工、义务工作者或志工。

是指在不为任何物质报酬的情况下，为改进社会而提供服务、贡献个人的时间及精神的人。

3.出示中国志愿者协会标志。

中国志愿者协会标志标志的整体构图为心的造型，又是英文“志愿者”的第一个字母“V”，红色。

图案中央是手的造型，也是鸽子的造型，白色。

标志寓意为中国志愿者向社会上所有需要帮助的人们奉献一片爱心，伸出友爱之手，表达“爱心献社会，真情暖人心”和“团结互助、共创和谐”的主题。

4.小组讨论：志愿活动有哪些，我们小学生可以参加哪些志愿活动？怎样加入志愿者活动呢？5.小组代表回答问题。

6.教师小结：世界的每一个角落都有志愿者的身影，志愿者在传递爱心，传播文明的过程中，使我们的社会更和谐。

（设计意图：本环节让学生交流自己对志愿者的了解，学生通过小组探究能够克服学习重难点。

）（三）实践与体验（15分钟）1.学生根据课前搜集的资料填写教师发放的志愿服务活动调查表格。

志愿服务活动小调查2.小组合作，教师巡视指导。

（设计意图：本环节目的在于让学生把课前搜集的资料筛选、汇总，也体现了一种小组合作学习。

）（四）展示与交流（5分钟）1.小组代表展示交流每个小组所填写的表格。

2.师生共同评价，学生说一说感受。

3.出示雷锋精神与志愿者精神资料卡，找学生读一读。

雷锋精神与志愿者精神3月5日既是学习雷锋日，也是青年志愿者服务日。

1963年3月，毛主席题词号召“向雷锋同志学习”。

“全心全意为人民服务”是雷锋精神的核心内容和本质特征。

志愿服务活动所提倡的“奉献、友爱、互助、进步”精神，与雷锋精神的实质是相同的。

4.教师小结：当一名志愿者不光要具备一定的条件，还要有无私奉献和吃苦耐劳的精神。

参与志愿服务活动既能帮助他人，也给自己提供学习的机会。

（设计意图：本环节学生互相学习，互相了解志愿者活动的加入条件、感人故事等，通过倾听得到熏陶，是学生的心灵受到洗礼。

）（五）拓展与延伸（5分钟）1.教师播放《公益中国爱心满世界》公益视频，学生欣赏。

/u57/v_MTA2MzQ5NDU0.html2. 志愿者当从点滴小事做起。

并非所有人都能成就惊天伟业，大多数人都在默默无闻中度过一生，工作着，奉献着，只要你不计得失地付出，那么你就是社会的志愿者，公共场所少扔一片纸，你就为环境卫生出了一份力；家里少开一次空调，你就为节约能源献出了一份力；多一句劝慰和祝福，你就为社会和谐出了一份力。

希望同学们能够和爸爸妈妈一起加入到志愿者行列中，为我们的社会贡献自己的力量。

七、板书设计争做小小志愿者——了解志愿活动八、教学反思本节课是《争做小小志愿者》的第一个小活动，重点是让学生从不同的角度了解志愿者活动，学生课前搜集的资料很详细，部分同学已经能够对资料进行筛选、整理，整堂课的学习氛围浓厚，讨论激烈。

我们学校每年都有学习雷锋日，结合校园实际学生很快能够掌握学习重点。

实践与体验环节，学生把收集的资料汇总，筛选，展示，每个小组互相学习，实现资源共享。

在播放《公益中国爱心满世界》的视频时，学生看的很仔细，对他们触动很大，课下有同学说想要跟爸爸妈妈一起做义工，我觉得很欣慰。

活动二：体验志愿工作一、教材分析本活动是在了解志愿活动的基础上，让学生明确帮助他人、奉献社会是志愿者服务的目标。

不仅要加强认识，更要通过实践活动来获得真正的体验，充实自己的生活，锻炼能力，提高认识。

本次活动主要安排了“我是交通协管员”和“我是城市义工”两项体验活动，教师要注意引导学生亲身参与到志愿服务实践活动中去，获得积极体验，收获帮助他人的快乐。

鼓励学生积极参与，学习他人无私奉献的精神，增强服务意识，初步形成与他人友好相处、共同成长的意识与能力，树立心中有集体、心中有他人的道德情感，充实学生的学习生活。

二、学情分析四年级的学生在上一节课已经对志愿者活动有了一定的了解，本节课重点是让学生体验志愿者活动，体会到志愿者的辛苦和责任感。

三、教学目标（含重难点）知识与技能目标：加强对志愿者活动的认识，通过实践活动获得真正的体验。

过程与方法目标：通过在课堂上模拟交通协管员活动，增强学生的服务意识。

情感态度与价值观目标：通过活动树立心中有集体、心中有他人的道德情感。

教学重点：体验交通协管员的志愿工作。

教学难点：在活动中收获帮助他人的快乐。

四、教学方法（教学方法、学习方法）教学方法：引导学生从基本技法入手，由浅入深，层层探究。

教师从整体上把握教材，注重综合实践活动环节的组织和学习。

学习方法：观察法、资料收集法、自主探究与小组合作相结合。

五、教学环境和媒体设计教学环境：综合实践活动教室媒体设计：1.教具准备：制作多媒体课件2.学具准备：课前了解交通协管员和城市义工的资料六、教学过程（一）创设情境，导入新课（5分钟）1.教师出示志愿者活动的图片。

2.指生谈一谈看后感受。

3.教师小结：现在越来越多的人加入到志愿者的行列中，想要更具体的了解志愿服务工作，充实自己的生活，锻炼自己，我们可以参与到志愿服务活动中去。

今天，我们就来先体验一下志愿者的工作吧。

3.出示课题：体验志愿工作（设计意图：我们学校位于黄河路和龙潭巷的交叉口，每到放学的时候车辆非常拥挤，通过一些校门口拥挤的图片，引起学生的共鸣，）（二）学习与探究（10分钟）学习指导语：“有困难，找义工；有时间，做义工”已经成为许多地方的风尚。

成为义工，也是一件令人羡慕的事情。

1.在城市的交通路口，我们经常看到交通协管员的身影。

他们协助交通警察管理路口交通秩序，方便了我们的出行。

你知道怎样做一名交通协管员吗？有哪些注意事项呢？2. 小组为单位讨论，教师巡视。

3.小组代表回答。

4.教师小结：交通协管员，就是在交通繁忙的路段或路口，协助交警人员管好交通的人员，主要负责行人及车辆的秩序。

做交通协管员的时候首先我们自己要注意安全，其次是提醒路人注意安全，也一定要注意礼貌。

（设计意图：本环节学生以小组为单位探究问题，在实践前把需要了解的都讨论讨论，在实践是时候就可以得心应手。

）（三）实践与体验（15分钟）1.以小组为单位推选代表做交通协管员，其他同学可以扮演路人。

2.先在小组内练习，教师巡视指导。

（设计意图：由于条件的限制，让学生在教室模拟交通协管员，体验这种志愿者活动。

）（四）展示与评价（5分钟）1.小组代表做小小交通协管员，其他同学扮演路人。

2.出示评价标准。

（交通协管员是否管理的有条理，是否有礼貌等）3.指生说一说交通协管员同学是否合格，还有什么地方需要改进的。

4.交通协管员同学说一说自己体验的感受。

5.教师小结：在体验的过程中，同学们会有快乐也会有痛苦，会有成就也会有挫折，这都是不可避免的，我希望同学们在体验的过程中既能体会到帮助他人的快乐，又能提高与人相处的技巧。

（设计意图：展示评价的过程就是学生取长补短的过程，本环节找了几个学生体验了交通协管员的工作，扮演路人的同学也给他们出的难题，有的是难缠的不遵守交通规则的人，有的是老爷爷，老奶奶，这不就是综合实践活动的乐趣所在吗！）（五）拓展与延伸（5分钟）1.出示资料卡。