下载文档原格式
人音版音乐二年级上册第1课聆听《夏天的阳光》教案一. 教材分析《夏天的阳光》是人音版音乐二年级上册第一单元的一首歌曲。
歌曲节奏欢快，旋律简单，词曲表现了夏天的阳光明媚、充满活力的特点。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的听觉能力和模仿能力，对音乐有一定的感知和理解。
但部分学生可能对节奏、音高的掌握还不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生对夏天的阳光有直观的认识，但对于如何通过音乐来表现夏天的阳光，可能还需要老师的引导。
三. 教学目标1.让学生能够用欢快的情绪演唱歌曲《夏天的阳光》。
2.学生能够感受三拍子的强弱规律，并用动作表现出来。
3.培养学生对音乐的热爱，激发创造力，丰富想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《夏天的阳光》，能够用欢快的情绪演唱。
2.教学难点：三拍子的强弱规律，以及如何通过音乐表现夏天的阳光。
五. 教学方法1.示范法：老师用示范唱的方式，让学生感受歌曲的节奏和情绪。
2.引导法：老师引导学生通过动作表现三拍子的强弱规律。
3.创编法：老师鼓励学生创造性地编排动作，表现夏天的阳光。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《夏天的阳光》音频、视频资料。
2.教学乐器：打击乐器。
3.教学道具：太阳、花草等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师播放歌曲《夏天的阳光》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
引导学生谈论对夏天的印象，以及夏天的阳光给人的感觉。
2.呈现（5分钟）老师再次播放歌曲《夏天的阳光》，让学生边听边用动作表现三拍子的强弱规律。
老师给予个别指导，帮助学生掌握正确的动作。
3.操练（10分钟）老师带领学生一起演唱歌曲《夏天的阳光》，注意引导学生用欢快的情绪演唱。
在演唱过程中，老师适时停下来，对学生进行指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）老师让学生分组进行演唱，互相观摩和交流，巩固所学内容。
《快乐的音乐会》说课稿本次说课我将围绕说教材、教法、学法、教学过程、板书、反思六个方面进行阐述。
首先说教材：1、教材分析：我选用的教材是人民音乐出版社出版的小学二年级第三册第七课《音乐会》中的歌曲《快乐的音乐》。
这是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2／4 拍，六声徵调式，一段体的分节歌。
激进、流畅的旋律不时的插入八分休止符和四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。
2、学生分析：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点。
适合进行直观教学。
在教学中可以让学生通过听、拍、演、唱、等参与音乐的活动，陶冶情操，激发兴趣，激活表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
3、教学目标：美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
本课的教学目标我是这样来设置的。
能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲来作为知识目标，充分感受音乐会中欢乐的情绪来为情感目标，能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力，并大胆尝试对歌词的创作，培养他们的音乐想象力和创造力来为技能目标。
4、教学重点：感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。
5、、教学难点：（1）、唱准歌曲中的八分休止符和四分休止符及对歌词的创作。
2／4 ××××︱××××︱××0×︱×0 ‖二、说教法兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学习最好的老师。
而激发学生学习兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提，是教学中最重要的手段之一。
因此，在教学过程中我主要采用了创设情境法、听唱法、游戏、律动、合作学习法。
三、说学法我们常说：“授人以鱼不如教人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”。
人音版小学音乐二年级上册《洋娃娃和小熊跳舞》教案及反思第一篇：人音版小学音乐二年级上册《洋娃娃和小熊跳舞》教案及反思《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计教学目标：1、能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》2、掌握歌曲中的休止符和八分音符节奏。
3、培养学生的动作协调性，能跟音乐有表情地舞蹈，体验与他人合作的快乐4、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。
教学重点：有感情地演唱歌曲教学难点：休止符和八分音符节奏的掌握教学用具：多媒体课件，钢琴教学过程：一、课堂导入(约2分钟)（以讲故事的形式导入新课，让小朋友们参与到故事中去，引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，为歌曲的教学做铺垫。
）故事大意：在一片茂密的树林里，有一座古老的城堡；城堡里住着一只可爱的小熊，今天是小熊的生日，他决定在城堡里举行一个盛大的PARTY，于是，他给所有的朋友们都发了请柬。
请柬上是这样写的：我亲爱的朋友，今晚我将在城堡里举行一场盛大的舞会，来庆祝我的生日，诚挚的邀请您前来参加，您的朋友小熊。
在离森林很远的波兰，住着小熊最好的朋友----小洋娃娃，她也收到小熊寄来的请柬，于是，小洋娃娃便开动起脑筋，创作了一首歌曲送给小熊当礼物，并取名为《洋娃娃和小熊跳舞》。
小熊收到礼物乐坏了，拉着洋娃娃，合着歌曲，欢快的跳起舞来。
二、新课教学(约25分钟)（一）音阶练习（通过反复试唱练习，让小朋友们大致掌握“1,2,3,4,5,6，”六个音的音高并进行发声练习，为接下来的乐谱学唱打好基础。
）小洋娃娃可厉害了.她只用了6个我们熟悉的音符宝宝就完成了创作了这首非常美妙的歌曲大家来看看,都是哪些音符宝宝呢?让我们一起来唱一唱这些音符宝宝吧(1,2,3,4,5,6).（二）歌曲教学1、聆听范唱，感受情绪，说说歌词内容（通过反复聆听，使小朋友们大致熟悉歌曲旋律。
听前出示问题，要求小朋友们带着问题边听边思考，他们会更加认真的去聆听歌曲。
）① 你感觉到这个歌曲是怎么样的音乐情绪？(高兴的,快乐的,兴奋的,活泼的,开心的……)② 整个歌曲都在说些什么呢？按节奏歌词接龙师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。
人音版二年级音乐上册教学计划、教材分析及进度表
一、指导思想
贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
二、教材分析
二年级上册共编成8个主题单元，《问声好》、《幸福的歌》、《音乐会》、《咯咯哒》、《童趣》、《跳起舞》、《大海的歌》、《新年好》和《欢乐谷》。
基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。
低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。
三、教学目标
（一）知识目标：
1、感受辨别音的长短；
2、掌握教材规定学唱歌曲。
（二）能力目标：
1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。
自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。
2、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。
小学音乐人音版二年级教材分析上各位老师大家好，很高兴有这次机会和大家一起学习和交流。
这次我解析的是人音版二年级下册第六课《兽王》和第七课《跳动的音符》。
首先我们来看第六课《兽王》，这一课有两首歌曲《两只老虎》《猫虎歌》和两首欣赏曲《狮王进行曲》和《老虎磨牙》构成。
总述，从题目上看，这一课是和动物有关的一课，老师们都知道低年级的孩子们都非常喜欢动物，特别是小猫小狗这些非常可爱的小动物。
但是对于老虎狮子这种庞大凶猛的动物却是孩子们内心感到非常害怕的，而这一课通过音乐所表现的老虎狮子的形象是非常幽默诙谐的，是孩子乐于接受的一种音乐形象。
我们先来看第一个作品《两只老虎》①来源：这首歌曲老师们非常熟悉，它的旋律来自于一首法国童谣《雅克兄弟》，由于旋律朗朗上口，所以在世界各国广为流传，咱们幼儿园的孩子们都会演唱这首歌曲。
但往往音高节奏都唱不准。
对于这种孩子们一唱就会，但又唱不准、唱不好的歌曲，，我们挖掘教材应更加细致，把握音乐形象应更加的到位。
②分析作品：接下来我们一起看一下这首歌曲的音乐特点⑴整体分析：这首歌曲是一首一段体的歌曲，共有四个乐句，它的旋律采用上下行级进并且带有重复性，歌曲一字一音非常便于孩子记忆和掌握。
⑵逐句分析：这首歌虽然是后来填词的但是它的词曲结合的非常贴切。
我们先来看第一个乐句，1231、1231旋律平稳非常具有叙述性就象讲故事，告诉我们这里有两只老虎，这个地方要唱的平稳一些。
（唱）第二个乐句（唱）看3 4 5 -- ︱ 3 4 5-- ︱是一个旋律的上行，二分音符5的出现突出了老虎的特点跑得快，咱们可以突出跑和快这两个字的演唱（唱）。
第三个乐句节奏变得密集，出现了全曲的最高音6，56 54 31 （唱）从音乐上我感觉起到了一个强调和提示的作用。
这两只老虎长的还很特别，一只没有眼睛，一只没有尾巴。
这一句要唱的轻巧一点，表现出老虎的可爱有趣的形象。
第四句 3 5 1（唱）出现了全曲唯一的大跳，突出表现了孩子们看到老虎有趣的样子之后，非吃惊的语气，演唱时，语气加强（唱）。
人音版二年级音乐（我的家在日喀则）优秀教案及教学反思教材分析: （我的家在日喀则）是人音版小学（音乐）教材二年级〔上〕第四课。
本节要点是让学生体验藏族歌舞的特点,并将其感受以音乐和舞蹈的形式再现出来。
而歌曲（我的家在日喀则）又是一首极具代表性的藏族民歌,全曲为一段体结构，2/4拍,节奏简单,五声音阶勾画出日喀则多姿多彩的美景。
四分、八分音符的运用,展现了藏族舞步欢快的旋律。
歌曲中的称词也富有藏族特色，全曲给人以载歌载舞情绪的感染，很吸引人学习的欲望。
学生分析： X对于小学生来说是陌生、奇妙、遥远的地方，怎样让懵懂无知的孩子们了解民族大家庭中的藏族，并在课堂中学习藏族的歌曲和踢踏舞步？本教学活动设计通过观赏大量的藏族风情的歌曲，舞蹈，激发孩子们的兴趣，在视觉、听觉的冲激下唱、跳，做，在丰富有趣的活动中提升感情体验，了解、感受藏族的生活、风俗、服饰、舞蹈等特点，激发孩子们对X的向往与热爱之情，在艺术表现中表达愉快的情绪，表现藏族儿童的幸福生活。
教学目标：1、观赏藏族风光和音乐，感受藏族的特点，产生对藏族的兴趣。
2、运用聆听、唱谱、律动、表演等形式表现歌曲（我的家在日喀则）。
感受歌曲的情绪、节奏特点。
3、引导学生学习藏族舞的根本动作，并能随着歌曲的节奏舞蹈，感受藏族歌舞的风格特点。
教学重点：用欢快的情绪演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。
感受歌曲的节奏特点。
教学难点：学习藏族舞的根本动作。
教学打算：钢琴、课件、打击乐器。
教学过程：一、律动1、播放歌曲（爱我中华），学生伴着欢快的歌曲，边模仿老师，律动，放松心情。
〔拉近师生距离，制造轻松的气氛〕二、导入师：从（爱我中华）这首歌中，我们了解到中国有多少个民族？〔56〕瞧！藏族的卓玛姑娘，今天邀请我们到她的家乡做客。
X位于我国西部，是个漂亮奇妙的地方。
大家想去吗？跟着卓玛一起来吧！(吸引孩子走进X的欲望)三、出示课件，观赏日喀则日喀则在藏语中的发音是“喜葛次〞，意思是“如意庄园〞“最好的庄园〞。
二年级音乐上册教学计划一、学情分析：经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。
这对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。
在这学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。
学生年龄较小，难适应小学生活，不少学生自律性差。
接受过一定的教育教学，但有的不够规范，特别是发音和唱歌姿势，需要进行纠正和辅导。
二、教材分析：本学期使用的是由人民音乐出版社组织编写的义务教育课程标准音乐实验教材。
从整体上看,教材努力用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证了义务教育音乐课程标准,落实了《基础教育课程改革》的精神。
本册教材共有九课,教学内容包括了唱歌﹑听赏﹑音乐游戏﹑打击乐表演﹑律动等,其主要特点表现在：一﹑突出体现了“以学生为本”的新课程理念；二﹑突出音乐学科特点,强化审美体验功能；三、提供丰富的人文环境,多层面地体现学科综合理念；四﹑改革评价机制，建立便于师生操作的发展性评价新体系；五﹑利用鲜活的实验成果,提供丰富的教学资源。
三、教学目标（一）聆听能力1、能通过聆听感受音乐所描绘的形象、体验不同音乐特点，感受体验音乐情绪。
2、能通过聆听感受民族乐器唢呐的音色及歌曲《小乐队》的趣味性。
3、能通过聆听感受中外民族民间音乐，感受不同地域的民歌风（二）表演能力1、能够整齐地按要求演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》、《彝家娃娃真幸福》、《乃哟乃》《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》、《母鸡叫咯咯》、《小鸡的一家》等歌曲；能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
2、感受大自然音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣。
3、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
4、能准确地、有感情地用打击乐器为歌曲伴奏。
5、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
人音版（五线谱）音乐二上《过新年》教案一. 教材分析《过新年》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，选自人音版（五线谱）音乐二年级上册教材。
歌曲以欢快的节奏、优美的旋律，描绘了新年的热闹场景，表达了人们对新年的喜爱和祝福。
歌曲共四句，每句四个小节，采用2/4拍子，易于学生学习和演唱。
本节课通过学习《过新年》，使学生感受我国传统节日的喜庆氛围，培养学生对民族音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，能识五线谱，掌握简单的乐理知识。
但部分学生对民族音乐的特点尚不明确，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对新年的认识各有不同，需通过教学使他们对新年有更深刻的理解。
三. 教学目标1.让学生了解新年的传统习俗，感受新年的喜庆氛围。
2.学会演唱歌曲《过新年》，掌握歌曲的节奏和旋律。
3.培养学生的音乐审美能力，激发学生对民族音乐的热爱。
4.通过合作、探究等方式，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱歌曲《过新年》，感受新年的喜庆氛围。
2.难点：掌握歌曲的节奏和旋律，特别是歌曲中的欢快节奏和附点音符。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设新年场景，使学生身临其境，感受新年的喜庆氛围。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
3.小组合作法：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力和音乐素养。
4.探究法：引导学生自主探究歌曲的节奏和旋律，提高学生的音乐分析能力。
六. 教学准备1.教学课件：新年场景、歌曲《过新年》音频、视频等。
2.乐器：钢琴、锣鼓等。
3.教具：五线谱谱例、乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生演唱歌曲《新年好》，营造喜庆的氛围。
然后提问：“同学们，你们知道新年有哪些习俗吗？”引导学生谈论新年的习俗，激发学生对课题的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《过新年》的音频，让学生初步感受歌曲的风格特点。
随后，教师展示歌曲的五线谱谱例，引导学生认识歌曲的节奏和旋律。
《音乐小屋》教案一、教材分析《音乐小屋》是小学音乐人音版二年级下册的歌曲，它通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。
歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。
和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。
二、学生分析小学低段学生活泼好动，以形象思维为主，好新、好奇、好动、模仿力很强。
根据这一特点我在教学中采用多媒体教学和形象又直观，和听唱教学，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。
三、1、教学目标：通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游美妙。
培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱，以及歌曲中音乐记号、休止符和附点音符的复习。
四、教学难点：1、解决歌曲附点音符及一字多音的应用。
2、学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
五、教学过程(一)、导入师：欢迎（现场和电视机前）的同学们来到我的音乐课堂，今天老师来的时候收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗?好，下面我请一位（现场）坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的张老师，您好！非常高兴邀请你和（电视机）前的小朋友一起到我的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜它，你们就能进入我的小屋了”——神迷朋友。
师：哇，这么神秘，同学们你们有信心战胜它吗？（交互村小）电视机前的同学们有信心战胜它吗？生：有师：那我们带着自信一起乘着音乐快车一起出发吧！（播放伴奏）全体同学都有，起立。
二、（创设情景）—花仙子1、困难出现师：小朋友们，有条小河挡住了我们的去路，这可怎么办啊？师：点击课件| X X | X X 0 | X X X X | X 0 |师：有没有同学来试一试呢？我们一起来一边吧！A:现场。
B:福汉——交互。
（辅课老师组织学生一起读节奏）。
小学音乐人音版教材分析和解读二年级音乐上Prepared on 21 November 2021小学音乐人音版二年级教材分析上各位老师大家好，很高兴有这次机会和大家一起学习和交流。
这次我解析的是人音版二年级下册第六课《兽王》和第七课《跳动的音符》。
首先我们来看第六课《兽王》，这一课有两首歌曲《两只老虎》《猫虎歌》和两首欣赏曲《狮王进行曲》和《老虎磨牙》构成。
总述，从题目上看，这一课是和动物有关的一课，老师们都知道低年级的孩子们都非常喜欢动物，特别是小猫小狗这些非常可爱的小动物。
但是对于老虎狮子这种庞大凶猛的动物却是孩子们内心感到非常害怕的，而这一课通过音乐所表现的老虎狮子的形象是非常幽默诙谐的，是孩子乐于接受的一种音乐形象。
我们先来看第一个作品《两只老虎》①来源：这首歌曲老师们非常熟悉，它的旋律来自于一首法国童谣《雅克兄弟》，由于旋律朗朗上口，所以在世界各国广为流传，咱们幼儿园的孩子们都会演唱这首歌曲。
但往往音高节奏都唱不准。
对于这种孩子们一唱就会，但又唱不准、唱不好的歌曲，，我们挖掘教材应更加细致，把握音乐形象应更加的到位。
②分析作品：接下来我们一起看一下这首歌曲的音乐特点⑴整体分析：这首歌曲是一首一段体的歌曲，共有四个乐句，它的旋律采用上下行级进并且带有重复性，歌曲一字一音非常便于孩子记忆和掌握。
⑵逐句分析：这首歌虽然是后来填词的但是它的词曲结合的非常贴切。
我们先来看第一个乐句，1231、1231旋律平稳非常具有叙述性就象讲故事，告诉我们这里有两只老虎，这个地方要唱的平稳一些。
（唱）第二个乐句（唱）看345--︱345--︱是一个旋律的上行，二分音符5的出现突出了老虎的特点跑得快，咱们可以突出跑和快这两个字的演唱（唱）。
第三个乐句节奏变得密集，出现了全曲的最高音6，565431（唱）从音乐上我感觉起到了一个强调和提示的作用。
这两只老虎长的还很特别，一只没有眼睛，一只没有尾巴。
这一句要唱的轻巧一点，表现出老虎的可爱有趣的形象。
第四句351（唱）出现了全曲唯一的大跳，突出表现了孩子们看到老虎有趣的样子之后，非吃惊的语气，演唱时，语气加强（唱）。
<4>轮唱教学我重点讲的问题是解决歌曲的轮唱。
这首歌曲还是一首简单的二声部轮唱歌曲。
这是低年级孩子第一次接触轮唱，孩子们对它的认识还不清楚，更谈不上了解。
所以开始接触，孩子们是非常感兴趣的。
所以我们老师在低年级要用好的方式，方法，引发孩子对轮唱的兴趣。
才能更好的为高年级合唱学习打好基础。
拿到这首歌，进入轮唱教学时，我们首先要从听觉上让孩子自己发现这首歌与以前我们所学歌曲有什么不同（孩子们会说有两组人演唱，而且是一前一后在演唱）。
我们再从从歌词上让他的发现同是一首歌。
歌词有所不同，第一段歌词多了两个真奇怪，我们可以用讲故事的方式引导孩子，就象两只老虎在赛跑，一只老虎跑出去了，跑了两步，第二只老虎从另一个起跑线出发了，最后两只老虎用相同的速度共同到达了终点。
通过这种方式孩子们很容易就了解了什么是轮唱。
在了解了什么是轮唱之后，我们就进入了轮唱的学习了，首先要有明确的分工，将学生分成第一声部和第二声部，特别强调孩子第一声部始终唱第一声部。
第二声部始终唱第二声部，下面我给老师们也分一下，这边老师是第一声部，这边老师是第二声部，。
分好工之后最关键的就是老师与学生的合作，也就是老师要用清晰准确的指挥手势指导学生的演唱，我们可以先分声部练习，下面我们先进行第一声部的练习，在练习时要注意，①提醒学生看清指挥手势。
老师的指挥要突出重拍，每一句的开始是非常关键的。
下面请第一声部的老师和我一起合作一下。
老师们看好我的指挥，我手势停老师们的演唱不能停。
，第一声部唱准确后，我们再着重进行第二声部的指导，请这边老师和我合作一下。
当两个声部分别熟悉了自己的声部也明确了怎样去唱自己的声部时，我们就可以尝试第一次的合作了。
当进行第一次合作时，老师要有明确的目标，先带唱哪个声部来完成他的第一次合作演唱，如果首先侧重于第一声部，那么无论指挥和带唱都侧重于第一声部。
老师要注意倾听第二声部的声音。
请第一声部的老师再和我合作一下。
第一声部唱得很好，接下来再进行第二声部的指导。
当两个声部能很好的合作了，我们还要注意强调孩子的声音的协调，合唱就是两个声部的合作，既要唱准唱稳，还要学会聆听其它声部达到声音的协调统一。
《猫虎歌》整体分析整体来说，这个作品是根据一个民间故事《老虎拜师》创编而成的，歌曲幽默风趣，主要描述了小猫遇上了一只大老虎，机智、冷静想尽办法，逃过一劫的诙谐故事。
从结构上看，歌曲和两只老虎一样为一段体，共四个乐句，从旋律上来说是采用民歌风格写成，运用五声羽调式，落音在6上，iherb优惠码HNV285旋律巧妙的运用了倚音、跳进和级进相结合的手法，除此之外还大量运用附点和切分节奏，将小猫和老虎不同的形象刻画的很生动。
歌曲的叙事性强，故事情节浓厚，所以是孩子们特别喜欢的一首歌曲。
逐句分析：下面，我们结合歌曲的旋律和歌词分乐句来看一下这首歌。
旋律运用了同音反复，后面突然出现了一个高音1，点名了主题，小猫遇到了大老虎，非常吃惊。
在演唱是要声音轻巧，突出大字的演唱（唱）紧接着出现了三个连续的前倚音，565656，表现了小猫心里的变化，它心里很害怕，于是赶紧想办法。
衬词唱的短促一点，由弱到强表现出小猫既害怕又着急想办法的样子。
（唱）。
第二个乐句，旋律是一个下行的跳进，（唱）为什么会出现下行的跳进，我感觉小猫虽然想出办法来了，但是不确定能不能骗过这只大老虎，所以心里七上八下的，忐忑不安。
紧接着出现的连续上行的倚音，是小猫为了唬住老虎，装得很得意的样子。
这一句我们重点抓住衬词的演唱（唱的长一些）再看第三个乐句，旋律以级进为主，附点、切分、还有句尾休止的出现，（唱）强调小猫训斥老虎的语气，狮子豹子都是猫。
这一句演唱的语气加重，突出每一个字的演唱。
这是这首歌曲中说唱风格最明显的地方。
再看最后一个乐句旋律以跳进为主，大量运用了切分、附点节奏，在重点字上加以突出如老虎、弄得、充分表现老虎被骗后的有趣形象。
长音6和衬词哎的出现，很像老虎被骗的眼冒金星、头晕脑胀的样子。
这一句我们用一个渐强加渐弱的处理。
第二段的结束句和第一段在旋律上相同，只是节奏发生了变化，通过长音6和出现的最高音2突出了王和服这两个字，充分表现了小猫神气的样子，别看你是王，我还不服你呢。
这一句在演唱时我们应加强力度突出王和服的演唱，表现小猫盛气凌人的样子。
下面请老师们和我一起唱一唱感受一下这首歌曲风趣、幽默的特点。
《老虎磨牙》《老虎磨牙》是一部纯打击作品，作者是安治顺，这首乐曲是作者依据唐诗《猛虎行》，及陕西渭北民间打击乐为素材而创作的，是一个形象鲜明、生动、结构严谨、独立成章的打击乐精品。
全部内容的揭示和形象的塑造都是依其打击乐器的节奏、力度、速度、音色的变化完成的。
这首乐曲所选用的乐器是：大鼓、大镲、大锣、小镲以及木鱼等。
其中大鼓和大镲是领奏乐器。
这首乐曲的最大特点就是1、作者的新颖构思，运用传统的民族打击乐来表现整首作品。
2、乐器多样的演奏方法。
下面请王老师给大家介绍一下，这几种乐器独特的演奏方法。
鼓的滚奏、抓奏、击奏、刮奏。
（课堂展示）大锣的滑奏和大镲的磨奏。
乐曲通过多样的演奏将老虎磨牙的阴森气氛和奔驰下山的威猛雄姿表现的淋漓尽致。
乐曲除引子共分为两部分听我们先来看引子部分引子部分实际上表现的是老虎睡觉的一个场景。
乐曲开始是由大鼓和锣以滚奏的手法奏出很弱的持续音（演奏），像是在一个幽静的树林里，到处风声阵阵，一只老虎正趴在铺满落叶的地上熟睡。
周围弥漫着恐怖的气氛。
不时会出现几声木鱼的敲击声（演奏）好像是在幽静的山林里，许多小虫在树上爬来爬去，有时发出几声不规律的叫声。
紧接着小镲四声有规律的敲击和大镲的磨奏（演奏）好像沉睡的老虎受到了惊扰，用尾巴拍拍身子，打了个哈欠。
这时木鱼声、锣声变弱（演奏），好像是小虫子被老虎的哈欠声吓坏了，悄悄的溜走了（听音乐）。
突然大镲的磨奏和大鼓、大锣、木鱼击奏出密集的节奏，力度逐渐增强又减弱（演奏），好像是老虎突然睁开了眼睛一咕噜爬起来，伸了个懒腰、大吼一声，停顿了一会，饥肠辘辘的老虎准备下山觅食了。
接下了是乐曲的A部分，表现的是老虎下山觅食的场景开始大鼓用抓击的手法击出扑扑的音响，节奏规整，力度由弱到强，同时小镲和大镲的叩击衬托着鼓得节奏，好像老虎一步一步踩着落叶下山去觅食。
不时出现的木鱼密集的节奏，像是老虎不时观察着周围的动静搜寻着猎物。
中间穿插的几声大镲的磨击好像是一阵冷风吹过，不仅使人感到害怕。
接着一连串快速急促的鼓点，渐弱的力度之后所有的乐器停止了演奏，老虎的步伐由慢到快，突然停下，像是突然发现了猎物，慢慢蹲下身子，摒神凝气，准备捕食猎物了。
B部分表现了老虎捕食、磨牙的样子。
（听音乐）紧接着乐曲进入第二段。
第二段相同的音乐一共演奏了两遍。
第二段开始大鼓快速击奏出密集的十六分音符，好似老虎发现了猎物快速的追击的场面。
同时中间穿插着大锣和大镲奏出的0XOXOXX的节奏像是猎物突然发现了老虎疯狂逃窜。
老虎左扑右抓、动物左躲右闪。
后面鼓的节奏由32分音符和十六分音符结合出现更加密集，配以大镲的XXX的节奏，力度更强，表现了老虎的追击更猛烈。
木鱼急促的节奏，像是猎物逃窜是凌乱的脚步。
（听音乐）在短暂的追击之后，鼓有一个短暂的停止，大镲小镲木鱼奏出渐强密集的节奏，最后音乐奏出了一个强音，但是强音结束之后紧接着又出现了密集的鼓点，老虎盯住猎物，猎物快速逃跑，老虎迅速扑向猎物，但是由于，老虎的牙齿和爪子不够锋利，猎物逃脱了，老虎于是再次追击，（听音乐）这时音乐出现了停顿，大鼓运用了刮奏鼓边的手法表现了饥饿的老虎没有捕到猎物，非常生气的在岩石上磨牙，在地面上挠抓子的样子。
接着相同的音乐再次响起，再现了老虎继续追击左抓右扑，不时磨牙，挠抓的场景。
下面请我们的老师给老师们完整演奏一遍。
