人教版语文必修4学案：第三单元 第10课 短 文 三 篇 Word版含答案

第3单元第10课短文三篇2一、双基夯实1．下列词语中加点字注音无误的一项是()A．消．磨时光(xiǎo)回避．(bì)器皿．(mǐn) 枯燥．无味(zào)B．躁．动不安(sào) 丰盈．(yínɡ)弥．补(mí) 不堪．重负(kān)C．稍纵．即逝(zònɡ) 顽．石(wán)推衍．(yǎn) 虚度．此生(dù)D．风和．日丽(hé) 囊．括(nánɡ)根茎．(jìnɡ) 老练通达．(dá)【答案】C(A.消xiāo，B.躁zào；D.茎jǐng)2．下列词语中无错别字的一项是()A．称颂恩赐宛惜垂暮之年B．糊途寄托坚辛公平游戏C．饱满光荫脆弱坚实可靠D．赋予苦恼畜牲一无所知【答案】D(A.宛—惋；B.途—涂、坚—艰；C.荫—阴)3．下列句子中加点成语有误的一句是()A．而风和日丽．．．．的时候，我却不愿意去“度”，这时我是在慢慢地赏玩、领略美好的时光。

B．光阴似箭．．．．，转眼就过了二三十年。

C．今天的晚会太精彩了，真让人流连忘返．．．．。

D．天赐良机，我终于靠他的一次失误击败了他，如愿以偿．．．．，得了第一名。

【答案】C(语境不当)4．下列句子中有语病的一句是()A．智慧并不在高等学府的大山顶上，倒是出自孩子们玩的沙堆中。

B．没有人知道这是怎么回事或者为什么，而我们大家也都差不多是这么回事。

C．我不能想像人没有思想，那样就成了一块顽石或一头畜牲了。

D．眼看生命的时光无多，我就愈想加强生命的分量。

【答案】D(动宾搭配不当)阅读《热爱生命》，回答5～6题。

5．《热爱生命》的作者在第一段中运用了对比的写法，表现在哪些地方？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】首先，把日子分为两种，一是令人不快的时候，一是风和日丽的时候(即“坏日子”和“好日子”)。

10 短文三篇第1步读字音——千言万语总关音一、单音字赋．予( ) 领略．( ) 称颂．( ) 枯燥．( ) 囊．括( ) 茎．叶( ) 推衍．( ) 弥．补( ) 【答案】 fù lüè sòng zào náng jīng yǎn mí二、多音字1．组词辨析法率⎩⎨⎧概率．（ ）率．领（ ） 佣⎩⎨⎧雇佣．（ ）佣．金（ ） 圈⎩⎨⎧圈．子（ ）圈．养（ ） 稍⎩⎨⎧稍．微（ ）稍．息（ ） 【答案】 lǜ shuài yōng yòng quān juàn shāo shào2．语境辨析法(1)他在一个磨．( )坊干了二十多年活，受到的磨．( )难简直不能提。

(2)由于思想，宇宙没．( )能吞没．( )我，我却囊括了宇宙。

【答案】 (1)mò mó (2)méi mò第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎨⎧w ǎn （ ）惜w ǎn （ ）转 ⎩⎨⎧f áng （ ）碍f ǎng （ ）佛 ⎩⎨⎧垂mù（ ）羡mù（ ） ⎩⎨⎧破zhàn （ ）di àn （ ）蓝 【答案】 惋 婉 妨 仿 暮 慕 绽 靛第3步辨词语——于细微处细斟酌1．明确词义(1)赋予：_____________________________________________________(2)丰盈：_____________________________________________________(3)不堪：_____________________________________________________(4)稍纵即逝：_________________________________________________(5)躁动不安：________________________________________________(6)风和日丽：__________________________________________________(7)垂暮之年：________________________________________________【答案】(1)交给(重大任务、使命等)。

10 短文三篇学习目标1.了解文章丰富的文化内涵。

2.学会分析随笔的说理思路,理解其内在逻辑性。

3.培养崇高的生命意识,学会享受健康人生,和谐生活。

自主认知一、整体感知概括读完三篇短文后的感受。

二、自练自测1.品读课文,给加点字注音。

赋．予( ) 厚赐．( ) 不堪．( ) 惋．惜( ) 弥．补( ) 苇．草( ) 培养皿．( ) 规矩．( )推衍．( )2.解释下列词语。

(1)风和日丽:(2)垂暮之年:(3)稍纵即逝:三、质疑问难请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。

合作探究1.阅读《热爱生命》,回答问题。

(1)文中论述了哪两个方面的问题?(2)如何理解“坏日子,要飞快地‘度’,好日子,要停下来细细品尝。

”(3)第一段运用了对比的方法阐述观点,请概括主要有哪些方面的对比?2.怎样理解“思想形成人的伟大”?3.阅读《信条》,回答问题。

(1)本文的主要观点是什么?(2)作者列出这些最基本的信条有什么意义?课堂练习一、基础知识1.下列词语中加点字注音无误的一项是( )A.半身不遂．(suì)回避．(bì)器皿．(mǐn)枯燥．无味(zào)B.躁．动不安(sào)丰盈．(yínɡ)弥．补(mí)不堪．重负(kān)C.稍纵．即逝(zònɡ)顽．石(wán)推衍．(yǎn)虚度．此生(dù)D.风和．日丽(hé)囊．括(nánɡ)根茎．(jìnɡ)老练通达．(dá)2.下列各组词语中书写没有错误的一项是( )A.囊括赋于不堪丰盈B.称诵垂暮脆弱流逝C.消磨苦恼犹如毁灭D.噪动惋惜弥补尊严3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是( )①再全面的维生素补充剂对健康的弥补作用也不能膳食结构不合理带来的损害。

想要保持健康,更重要的是维持饮食的平衡以及适度运动。

第10课短文三篇(一)作者简介(二)人物轶事乡村贵族成长史蒙田的母亲是西班牙后裔，父亲是波尔多小贵族，任裴黎葛法官兼波尔多市长。

自出生起，蒙田便成为父亲培养贵族计划的一部分，他把摇篮里的儿子送到城堡外的乡下，寄养在一个贫穷的伐木工家庭。

这种让孩子接受“自然人”教育的做法，比卢梭提倡的早250年。

3年后从乡下接回儿子，父亲又作出第二个惊人之举，聘请一位不懂法语的德国医生做儿子的家庭教师，并立下家规：凡有蒙田在场，只能讲拉丁语。

不足20岁时，父亲为蒙田安排了一次壮丽的欧洲旅行，八个仆人护卫着这个公子哥儿，在欧洲大陆游荡了一年，不仅随身携带吃穿用和取暖等家什，甚至连做饭的炊具、烧茶的铁壶也是自家的东西。

然而，这一趟豪华旅行下来，效果却适得其反。

蒙田自惭形秽，他深信自己永远不可能融入欧洲王室那优雅富贵的上流社会。

(一)背景链接1．《热爱生命》蒙田生活在16世纪中后期。

在他生活的时代，哲人们深受宗教的束缚，鄙视生命，把生活贬低为“消磨时光”，“并且尽量回避它”，“仿佛这是一件苦事、一件贱物似的”。

蒙田发现了其中的弊病，他把生活视为“自然的厚赐”，并声称“开心如意的生活是人生的杰作”。

在《随笔集》中，他主张追求人生的幸福和快乐，做创造自己生活的主人，并且强调生命愈是短暂，我们愈要使之过得丰盈饱满。

2．《人是一根能思想的苇草》帕斯卡尔所生活的17世纪的法国基本上还是一个封建农奴制国家，但新的资本主义生产关系的萌芽已经在封建制母体之内滋长。

这也就决定了当时的意识形态迟早会产生新的变化，在思想斗争领域内向先进的思想家提出了新的思想课题。

帕斯卡尔正是在这样的背景下进入了一种伟大的精神境界之中，对人及其精神、思想进行了深入的探讨。

3．《信条》随着时代的发展，美国社会的思想也日趋复杂。

“上帝”已不复存在，生命的意义也模模糊糊；人们缺乏对自己的把握，也很难对他人不怀戒备；人仿佛与自然的生物界脱节了……在这种情况下，富尔格姆对人生、人的身心的自由、生存的价值、幸福、爱情、信任和同情心等进行了再发现和再解读，重新组装人的世界。

第10课短文三篇[基础演练]1．下列词语中加点字的注音全部正确的一组是( )A．短暂．(zàn)垂暮．(mò)丰盈．(yíng ) 症．(zhēng)结B．囊．(náng)括苇．(wéi)草钻．(zuān)探悄．(qiǎo)然C．手帕．(pà) 畜．生(chù)蒙．(méng)混拮据．(jū)D．器皿．( mǐn) 平衡．( héng)漂．(piǎo)白遂．(suí)意【解析】A项中“暮”读音为“mù”，B项中“苇”读音为“wěi”，D项中“遂”读音为“suì”。

【答案】 C2．下列各组中有错别字的一项是( )A．赋予畜牲躁动风和日丽B．领略脆弱丰盈有张有弛C．厚赐囊括阐释枯燥无味D．称诵追溯垂暮稍纵即逝【解析】“称诵”应为“称颂”。

【答案】 D3．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是( )①而风和日丽的时候，我却不愿意去“度”，这时我是在慢慢赏玩、__________美好的时光。

②我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的，__________我们觉得不堪生之重压或白白虚度此生，那也只能怪我们自己。

③然而，纵使宇宙毁灭了他，人却__________要比致他于死命的东西更高贵得多。

A．领略如果仍然B．领会如果依然C．领略虽然依然D．领会虽然仍然【解析】“风和日丽”的“美好的时光”自然要用“领略”，排除B、D；②的句间关系是假设，排除C。

【答案】 A4．下列各句中加点的虚词，使用正确的一项是( )A．然而，我不能想像人没有思想，那就成了一块顽石和．一头畜生了。

B．尤其．．在此刻，我眼看生命的时光无多，我就愈想增加生命的分量。

C．我爱魂牵梦绕的故乡，不仅爱父老乡亲之间那种浓浓的亲情，而且也爱她的贫困，或．者．还爱她的不幸。

D．他的记忆力是那样惊人，以致．．连童年时与好友杨晨初次交往的细节都说得一清二楚。

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第10课*短文三篇长歌行青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归。

少壮不努力，老大徒伤悲。

【赏析】这是一首咏叹人生的诗歌，意在劝诫世人惜时奋进。

全诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，鼓励人们应紧紧抓住随时间流逝的生命，奋发努力，趁少壮年华有所作为。

情感基调昂扬向上，寓教于审美当中。

结尾两句，突出诗歌主旨，振聋发聩。

初读强基·自主学习一、词语积累1.易混辨析。

(1)流逝·流失流逝PK台流失像流水一样消逝，主要用于时光、岁月等自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风力带走。

也泛指有用的人或事物离开或流散(2)领略·领悟领略指了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。

着重指体验、欣赏、认识或尝试。

领悟领会，理解。

着重指理解、弄明白。

【点拨】“领略”对象常是可以感受的较具体的事物，如风光、风味、滋味等，有时也是较抽象的事物。

“领悟”对象常是含义、道理等抽象事物。

(3)赋予·给予赋予给予指交给(重大任务、使命等)。

含有庄重的色彩，一般用于抽象的事物意思是“给”，常表示不含感情色彩的或双方平等状态下的，使对方得到各种帮助、各种物质，也可以是精神上的付出(关心、爱护等)【点拨】“赋予”用于上对下，“给予”常用于双方平等的状态下2.易错识记。

(1)一无所知：什么也不知道。

(2)风和日丽：天气晴朗暖和(多用于春天)。

(3)躁动不安：指因急躁而活动，不安稳。

(4)稍纵即逝：稍微一放松就溜过去了，形容时间、机会等极易失去。

二、词语运用1.从提供的词语中选择一个填在横线处。

(1)看图选词(流逝·流失)(时光)流逝(客户)流失(2)国际博物馆日，高陵区委网信办邀请网络达人、媒体代表等30余人共同走进高陵奇石博物馆，一起领略中华奇石的独特神韵。

《短文三篇》【学习目标】1. 把握作品的内在意蕴及深刻的主题，从中得到一定的人生启迪；2. 体会文中人物与环节描写的细腻传神之处；3. 品味这一硬汉形象所透露出的浓重的悲剧色彩，及其坚忍、卓绝的求生意志。

4. 体会小说的象征意义。

【学习重点】1.把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量，珍视生命的意义与价值；2.体会人与狼对峙部分精彩传神的细节描写。

【学习难点】体会小说的象征意义。

【自主预习案】1、给下列加点的字注音骸骨（）鲦鱼（）窒息（）巉岩（）踉跄（）（）辗转（）（）吹毛求疵（）2、解释下列词语巉岩：踉跄：辗转：奄奄一息：吹毛求疵：【课内探究案】一、情景导入、明确目标（多媒体演播美国西部风情及淘金图片）同学们，说起美国小说家杰克•伦敦，我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。

北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们，传递着的是撼人心魄的力量。

今天，我们就一起走进小说《热爱生命》，去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。

二、自主探究、释疑解惑（分小组讨论，完成下面各板块的问题）（一）认识主人公主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？学生回答，教师点拨：主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气（“接下来是几天可怕的雨雪”）、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁（“这地方的狼很多”）等。

他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强，不畏艰难险阻。

他虽然身体衰弱无比。

并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。

在这场人与自然、人与自我的至死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。

作品所要弘扬的正是这样—种硬汉精神。

（二）感悟主人公本文作者为什么没有赋予主人公具体的名字，而是用“这个人”来指代？课文中的“狼”，其实远远不止是一种凶猛的动物，它已经成了一种象征，想一想，它象征什么？作者这么写，是有自己的用意的。

在这儿，“这个人”不仅仅是指一个人，而是象征着整个人类，作者希望整个人类能够拥有顽强的毅力。

第10课 短文三篇学习重点 1.理清文章思路，把握文章主旨，理解作者对生命的感悟和对生命的热爱。

2.学习本文“以小见大”的表现手法。

一、文本名句1．坏日子，要飞快地“度”，好日子，要停下来细细品尝。

2．我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。

3．糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。

4．人是一根能思想的苇草。

5．要承认奇迹。

二、有关“生命”的名言1．人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬。

我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。

——萧伯纳2．内容充实的生命就是长久的生命，我们要以行为而不是以时间来衡量生命。

——小塞涅卡 3．生命是一张弓，那弓弦是梦想。

——罗曼·罗兰文本导学1．读准字音 (1)单音字①推衍．( ) ②囊．括( ) ③器皿．( ) ④弥．补( ) ⑤茎．叶( ) ⑥苇．草( ) ⑦乙烯．( ) (2)多音字①度⎩⎪⎨⎪⎧度．日( )忖度．( )②磨⎩⎪⎨⎪⎧消磨．时光( )磨．坊( )③稍⎩⎪⎨⎪⎧ 稍．纵即逝( )稍．息( ) ④挨⎩⎪⎨⎪⎧挨．近( )挨．打( ) 2．辨形组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 燥( )澡( )躁( )(2)⎩⎪⎨⎪⎧滴( )嫡( )谪( )(3)⎩⎪⎨⎪⎧晰( )淅( )蜥( )3．理解词义 (1)风和日丽： (2)枯燥无味： (3)垂暮之年： (4)稍纵即逝：4．选词填空 (1)赋予·付与①我对某些词语________特殊的含义，比如“度日”一词。

②货我们已经收到，请财务处将货款________对方。

(2)流逝·流失①时光是怎样________的呢？请认真读读朱自清先生的《匆匆》吧。

②巴金说：“这些年我听说朋友们一个一个地死亡，总觉得好像自己的生命之水也跟着他们________。

”1．读完《热爱生命》，你的整体感受是什么？ 答：2．读完《人是一根能思想的苇草》，你的整体感受是什么？ 答：3．读完《信条》，你的整体感受是什么？ 答：1．阅读《热爱生命》，思考下列问题： (1)文章第1段主要运用了什么表现手法？答：(2)理解下面两个句子的含意。

10 短文三篇学习目标1.了解文章丰富的文化内涵,提高文化素养。

2.把握文章的主要观点和基本倾向,注意反思,提出自己的见解。

3.增加生命的责随意识和价值思索,培育敬畏生命、酷爱生命的理念。

自主认知一、整体感知自读课文找出关键句(即有哲理的句子、难以理解的句子及自己认为新奇的句子)相互探讨解疑。

二、自练自测1.给下列词语中加点的字注音。

(1)厚赐．( ) (2)躁．动( ) (3)惋．惜( ) (4)畜．生( )(5)清楚( ) (6)一摊．子( ) (7)推衍．( ) (8)杯皿．( )2.填空。

蒙田(1533-1592),欧洲文艺复兴时期国家、家。

著有《》。

帕斯卡尔(1623-1662),国数学家、物理学家、家。

富尔格姆,国当代作家。

主要著作《》。

《信条》选自《》。

三、质疑问难请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部探讨解决。

合作探究1.文章中说:“生之本质在于死。

”这句话有何含义?2.文章中说:“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。

”这句话有何含义?3.文章说:“我们全部的尊严就在于思想。

正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间,我们才必需提高自己。

”谈谈你对这句话的理解。

4.文章说:“‘我们要努力好好地思想’。

这就是道德的原则。

”谈谈你对这句话的理解。

5.在《信条》中,作者列出这些最基本的信条有什么意义?课堂练习一、基础学问1.下列词语中加点的字注音完全正确的一项是( )A.推衍．(yán)畜．牲(chù)尽．管(jǐn)瞬．息万变(shùn)B.弥．补(mí)短暂．(zhàn)削．减(xuē)风和．日丽(hé)C.苇．草(wěi)渊．源(yuān)给予(yǔ)碧落．黄泉(luò)D.规则(jū)磨难．(nàn)囊．括(náng)丰盈．饱满(yíng)2.下列各组词语中有错别字的一组是( )A.消磨称颂枯燥垂暮之年B.苦恼享受惋惜秘而不宣C.特别脆弱老练坦荡如砥D.阅读跻身阐释情礼难容3.下列各句中,加点词语运用恰当的一项是( )A.李劼人偏爱用四川方言写作,这和他从小生活在成都分不开,他爱到茶馆听评书,评书艺人生动幽默的话语,就成了他今后．．文章中的语言。