比一比说课稿

小学数学人教版二年级上册《量一量比一比》说课稿今天我说课的题目是《量一量，比一比》。

我准备从以下几个方面来说课。

一、说教材本课是在学生学习了“厘米和米的认识”的基础上展开的实践活动。

教材安排了量一量、比一比两个内容。

在量一量版块中，教材安排了丰富的测量活动，从内容上看，包括测量身高或身体某些部位的长度、以及教室内物品的长度或高度等；从测量方向上看，既有水平方向的，也有竖直方向的；从测量要求看，需要学生根据所测物体选择合适的测量工具，进行测量、记录、交流。

在比一比版块中，教材安排了用合适的方式描述鳄鱼的长度以及自选物体描述长度的活动。

通过本节课的教学，加深学生对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，初步培养长度观念。

根据上述对教材的理解，结合学生的特点，我确定了以下教学目标：1．经历实际测量物体长度的过程，初步形成对周围一些事物的量化概念。

2．在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。

3．感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动的乐趣。

我认为本课的教学重点是：经历测量物体长度的过程，发展长度观念。

而难点是：体会测量的本质。

二、说教法和学法。

根据二年级学生的年龄特点和认知规律，这节课我主要采用引导探究、实践操作、直观感知、合作交流等教学方法，让学生在活动中主动构建数学知识。

三、说教学过程我安排了以下四个环节：第一个环节：复习旧知，做好准备1．激活经验，制造认知冲突。

首先，请学生用手势来比划一下1厘米和1米的长度。

（通过比划，唤起学生对厘米和米实际长度的回忆，从而为接下来的内容打下铺垫。

）接着，请学生用手势来比划60厘米的长度，教师观察，请相差多的两名学生上来展示，引导学生发现：这次大家比划的60厘米有长有短，有的同学相差的还挺多的。

我问：如果告诉你课桌长约60厘米，现在你能比划出60厘米吗？学生比划，并说说自己是怎么做的。

六年级数学下册《比例的应用》说课稿（大全5篇）第一篇：六年级数学下册《比例的应用》说课稿六年级数学下册《比例的应用》说课稿1教材分析小学数学六年级上册比例的应用，本节课是在学生理解了正、反比例的意义并学会解比例的基础上进行教学的。

主要包括正、反比例的应用题，这是比和比例知识的综合运用，教材通过两个例题，讲解正、反比例应用题的解法通过讲解，使学生掌握正、反比例应用题的特点以及解题的步骤。

用正、反比例解应用题，首先要根据题意分析数量关系，能从题中找出两种相关联的量，这两种量中相对应的两个数的比值（或积）是一定的，从而判断这两种量是否成正（或者反）比例，然后设未知数X，比例解答，判断过程也是正反比例意义实际应用的过程。

数学目标一、知识目标1、使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系2、使学生能利用正、反比例的意义正确解答应用题二、能力目标1、培养学生的判断推理能力2、培养学生的分析能力三、情感目标引导学生利用已有的知识，自己探索，解决实际问题，培养学生的勇于探索的精神。

教学重点、难点正确判断题中数量成何比例，根据相等关系列出关系式教学方法引导探究，合作学习教学流程一、复习导入本节课的教学内容是正、反比例的应用，因此通过本小节的教学，使学生加深对正、反比例的意义的理解，能正确判断成正、反比的量。

二、探究新知学习例题正、反比例的应用题。

学生在已学过的四则应用题中，实际已经接触只是用归一，归总的方法来解答，因此在教学中先让学生用已学过的方法解答：再引导运用新知做这样用移类比的转化思想进行教学，使新知识不新，旧知识不旧，激发学生学习兴趣。

首先让学生用以前方法解答，然后问：这道题里有哪两种量？成什么比例关系？为什么？引导生判断两种量的比例关系，再根据比例的意义列出等式解答，这样加深对比例的理解，又揭示了与旧知识的联系。

三、新课小结通过例题的讲解，学生总结用比例解答应用题关键？四、练习提高1、基础练习2、判断说理不解答3、变成练习五、本课小结六、效果预测本节课学会找两种相关联的量，并学会判断这两种是否成正、反比例关系，在解决实际问题的过程中，学生能积极主动参与，发挥了学生的主体地位。

比一比万以内数的大小比较一、教学内容本次课程的主要内容是数的大小比较，重点在于万以内数的比较。

二、教学目标1.能够正确读写万以内数。

2.能够正确运用大小比较符号 (<, >, =) 比较万以内数的大小。

3.能够应用数学语言和符号，正确描述数之间的大小关系。

三、教学重难点1. 教学重点1.数的读写能力。

2.比较符号的运用。

3.数的大小关系描述。

2. 教学难点1.数的大小比较，多数学生容易出现混淆或错误。

四、教学步骤1.课前预习：强调本节课将要学的内容是数的大小比较，提醒学生复习之前所学的数的读写和大小判断。

2.导入新知：老师用10个物品（例如苹果）来做引入，让学生猜一猜哪些苹果比另外一些苹果多，然后让学生讨论、比较，并用符号表示答案。

3.教授新知：老师介绍比较符号的概念和运用方法，示范几个例子，并让学生模仿和练习。

4.师生互动：老师提出一些问题，让学生与老师互动，并引导学生自己运用符号进行表示和判断。

5.提高拓展：老师出示一些复杂的题目，并引导学生思考、分析，并举出解题思路和方法。

五、教学方法1.以启发式教学方法为主。

2.以实际生活和情境为背景，帮助学生理解知识点。

3.以互动式教学为主，帮助学生学会自我发现和解决问题的能力。

4.以探究性学习为主，观察和掌握问题的本质，灵活运用知识。

六、教学评价1.师生互动效果：考察学生是否积极回答老师问题，并能够给出正确的解答。

2.笔头作业效果：考察学生是否能够准确地运用所学的知识点，做出正确的比较判断。

3.数学思维效果：考察学生是否能够运用所学的知识，进行拓展和提高。

七、教学资源1.万能计算器。

2.比较符号卡片。

八、教学后记通过本节课的教学，学生们能够进一步掌握数的读写方法和比较运算符的使用，增强了他们的数学思维能力和逻辑推理能力。

同时，本节课程也为下一步数学学习打下了基础。

《小数比大小》一等奖说课稿《《小数比大小》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《小数比大小》一等奖说课稿篇一：《比大小》说课稿尊敬的领导、老师：大家好！今天我给大家说课的题目是《比大小》，我将从教材、教学流程、教法、学法、板书设计、学习评价四个方面来谈一谈。

一、说教材：1、教学内容：《比大小》是人教版小学数学一年级上册第三单元1-5的认识和加减法第二课时的内容，2、教材分析：比大小这一教学内容是在学生已经初步会认、读、写5以内各数的基础上教学的。

这部分内容是数的概念中最基础的知识之一，是学生学习数学的开始，也是进一步学习后面数学最重要的基础。

因此，这一教学内容在本册教材中占有重要的作用。

3、教学目标：（1）知识目标：会比较5以内数的大小（2）能力目标：在观察、操作、比较的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。

（3）情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯。

、4、教学重点、难点：重点：掌握5以内数的大小比较的方法。

难点：正确熟练地进行比较。

二、说教学目标：知识与技能：认识符号“>”、“<”、“=”，知道这些符号的含义，会使用符号“>”、“<”、“=”，能正确进行大小比较。

1. 过程与方法：通过找、数、比等活动，培养学生的观察能力、判断能力以及语言表达能力。

2.情感态度与价值观：在比较的过程中学会相互交流，从而掌握更多的比较方法。

三、说学情：一年级学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。

“比大小”这一内容的教学是在学生已经初步会认、读、写5以内各数的基础上教学的。

充分利用学生的生活经验，引导学生用1-5各数来表示物体的个数，还要引导学生通过观察、比较、操作等实践活动，增加感性认识，初步接触集合、对应、统计等数学思想。

相信本节课内容的教学，学生掌握并不会感到十分的困难。

小班数学比一比教案反思(1000字)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教案资料、说课稿、教育笔记、教师寄语、家园共育、儿童歌谣、工作总结、工作计划、活动方案、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of classic sample essays, such as lesson plan materials, lecture notes, educational notes, teacher messages, home education, children's songs, work summary, work plan, activity plan, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!小班数学比一比教案反思(1000字)小班比一比教案。

人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》说课稿一. 教材分析《量一量，比一比》是人教新课标二年级数学上册第三单元的内容，主要包括了长度单位和大小比较两个方面的知识。

这部分内容是学生在学习了第一、二单元的基础上进行学习的，旨在让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握长度单位的概念，学会比较物体的大小，培养学生空间观念和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对长度单位有了一定的了解，但还需要在实践中进一步巩固。

学生在比较物体大小时，往往还依赖于直观的图片或实物的比较，缺乏抽象的思维能力。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、操作、交流等方法，自主探究长度单位和大小比较的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握长度单位的概念，学会用尺子量物体的长度，能够比较物体的大小，并能够用语言描述比较的结果。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：长度单位的概念，用尺子量物体的长度，比较物体的大小。

2.教学难点：长度单位的转换，抽象地比较物体的大小。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、相互交流。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、尺子、剪刀等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入长度单位和大小比较的概念。

2.探究长度单位：让学生观察、操作，了解长度单位（厘米、米）的概念，并用尺子量一量实物，加深对长度单位的理解。

3.学习比较方法：引导学生观察、操作，学会用语言描述比较物体大小的方法。

4.实践运用：设计不同难度的题目，让学生在实践中运用所学知识，比较物体的大小。

5.总结提升：通过总结，使学生明确长度单位和大小比较的方法，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二年级下册数学说课稿-比一比2一、教学背景本课主要内容为数学二年级下册《比一比2》，教材为北师大版，本节课的教学对象为二年级的学生。

在完成前面的《比一比1》的教学之后，学生对比的概念和方法已经有了一定的了解，本节课将进一步拓展和练习学生的比较能力和分析能力。

二、教学目标1.知识目标•了解比较的概念；•学习使用多种方法和符号进行比较；•认识相等和不等的概念。

2.能力目标•培养学生的比较能力和分析能力；•提高学生的口算能力；•培养学生的团队合作和竞争精神。

3.情感目标•培养学生独立思考和质疑的能力；•培养学生的观察能力和自信心。

三、教学过程第一步：引入（5分钟）教师可以利用贴板、图片或其他实物展示不同的物品，由学生自主进行比较，引导学生认识到比较的必要性和方法的多样性。

第二步：新课讲解（25分钟）1.教师引导学生了解不等式的含义，并教学表示不等的符号“<”和“>”。

2.老师出示两个需要进行比较的物品，通过问题引导学生使用不等的符号进行比较，鼓励学生利用多种方法进行比较，如量、数、比例等。

3.引导学生通过例题学习在多个物品中确定最大和最小的方法。

第三步：小组合作（20分钟）教师将学生分为若干组，每组提供不同的比较题目供小组内讨论和解答，鼓励学生利用口算的方法进行比较。

同时教师可以提供网上口算题目链接，供小组进行竞赛。

第四步：总结（10分钟）教师与学生共同总结本节课的重点及难点，引导学生回顾并巩固本节课的知识点。

四、教学重难点1.教学重点•学习使用多种方法和符号进行比较；•认识相等和不等的概念。

2.教学难点•学生如何确定多个物品中最大和最小的方法；•学生使用不同的方法进行比较，如量、数、比例等。

五、教学评价在教学评价的过程中，教师需要根据学生的表现，以参与度、口算速度和准确性及团队合作能力等方面作为评价的主要标准。

对于表现优秀的学生可以进行表扬和奖励，并对于表现不理想的学生在课后进行针对性辅导等措施。