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苏教版二年级语文上册理解阅读练习及答案一、阅读短文，回答问题。
善于思考的徐文长（节选）徐文长是我国明代的文学家、书画家、军事家。
他在很小的时候就勤于动脑，机智过人，能解决许多问题。
有一次，徐文长和几个小伙伴在河边玩。
正巧叔叔打了两桶水，他指着一座用几根细竹子搭成的桥对孩子们说：“你们谁能提着这两桶水走过桥，并且不弄湿自己的鞋子，我就送给他一份礼物。
”小伙伴们都很想要这份礼物，可是要想过这座桥并不容易。
原来，这座桥的桥身很软，一个人过桥勉强不弄湿鞋子，可要想提着沉甸甸的水桶过桥，根本不可能。
有一个孩子想冒险试试，只见他提起两桶水想快速走过桥，可刚走几步，鞋子就湿透了。
另一个孩子提议：“把鞋子脱下来，挂到脖子上，不就可以了吗？”可是叔叔却摇摇头。
小伙伴们都陷入了沉思。
这时徐文长坚定地说：“我来试试吧！”他先找来两根绳子，把它们分别拴在水桶把儿上，再将水桶轻轻地推到河里，然后走到桥上，自己牵着把儿上的绳子小心翼翼地走过了桥，鞋子一点儿也没弄湿。
小伙伴们都夸赞徐文长聪明。
叔叔也笑着点点头。
1．读了这篇文章，我积累了哪三个词语，写在下面。
（____）（______）（____）2．要查“徐”的读音，先要知道“徐”的部首是（____），先查（___）画，除去部首还有（___）画。
3．用横线画出徐文长提水过桥的办法。
4．你认为徐文长是个怎样的孩子？_________________5．请你用“……首先……接着……再……然后……”写一句话。
________________二、同步阅读这个办法真好毛主席七岁的时候，经常和小伙伴们到山上放牛，砍柴，捡果子。
有一回，他和小伙伴到山上放牛。
怎样又能放好牛，又能多砍柴，还能捡一些野果子呢？他想出一个好办法。
他把大家分成三个组，一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。
天快黑了，放牛组把牛喂得饱饱的，砍柴组砍到许多柴，捡果子组捡了满筐的野果子。
他把柴和野果子分成几份，每人一份，大家高兴地说：“这个办法真好。
盘扣的学问①盘扣，也称为盘纽，或者纽结、纽绊，是传统服装中用来固定衣襟或装饰使用的一种纽扣，是旗袍及中式服装上不可或缺的组成结构和装饰元素，在服装中起着画龙点睛的作用。
在漫长的历史岁月中，盘扣作为一项重要手工艺一直在民间流传。
②明代，服装在以系带为主的基础上，“花冠裙袄，大袖圆领”，衣服渐窄，前襟上部大量出现了金、银、玉石等制作的子母纽扣。
定陵遗址出土明孝靖皇后的红纱落地彩绣百子金龙花卉女夹衣中就用了金嵌红宝石盘扣，彰显服饰的雍容华贵。
此外，士庶服用的对襟罩甲上大量使用盘扣。
可以说，盘扣的使用在明中晚期极为普遍，但大部分衣襟的固定仍以系带为主要的系合方式。
③清代，随着满族服装窄袖筒身的发展，盘扣取代了以往服饰上的各种系带，广泛应用于传统氅衣、马褂、坎肩、短袄、旗装、汗衫、长衫等日常服饰上。
宫廷中的盘扣由明朝子母扣的形式改为金属或珠玉钮头的一字直盘扣，造型简单高贵，彰显威严，偶有简单小盘花扣。
民间以直扣、直盘为主的同时出现了葫芦扣、双耳扣及软盘花扣，造型结构日趋复杂，材质色彩丰富多样，这时盘扣的运用到达成熟期。
④盘扣最基本的构成一端是结、一端是环，通常为一对，系结入环，就起到了联结衣服的作用。
所谓盘，是指编盘、盘绕，编盘的结是纽扣的作用，称为盘纽或扣结；固定盘纽的环是扣眼、扣门的作用，也叫作襻套或纽襻。
不同于一字直扣，盘花扣是在结与环的身后增加扣花（也叫襻花）弯曲盘绕成各种图案形状，作为盘钮和纽襻的尾部装饰，从而起到点缀、会意等装饰作用。
⑤盘扣依据结构造型基本可以分为两种：最简单、最基本的是一字直扣，是将折叠缝制好的布料细条（袢条）分成两段，一端作为圆球形的盘纽，另一端是纽襻，一字直扣的盘纽和纽襻分别缝制在衣襟两侧并保持对称；另外一种是盘花扣，分为空心和实心两种：实心花扣的中心部位用袢条填充，造型饱满充实；空心花扣是中间为空心或用布料包棉花镶嵌在内，柔软而灵动。
⑥盘扣作为服装的配件使用，基本是采用整件服装制作完毕后剩余的材料来制作，这时的盘扣色彩大都是与服装面料相一致的。
第八单元主题阅读训练1．课外类文阅读。
纽扣有一次，列宁发现一个工作人员的上衣口袋上掉了一颗纽扣。
列宁看到了，没有出声，走了过去。
碰巧第二天列宁又遇见了这位同志。
一看，他上衣口袋还是没有纽扣，第三天还是没有，到了第四天，列宁才看到缝上纽扣了。
“总算缝上了。
”列宁很高兴。
那时候粮食供应特别困难，城市缺少粮食。
农村有粮食，但富人都把粮食藏起来。
于是，有人推荐掉了纽扣的那个人担任粮食征集队的队长。
列宁犹豫不决。
人们说：“他是个能干的人！”列宁没有出声。
过了一段时间，列宁接到报告，说：“他没有预先提防，漫不经心，没有及时把粮食保护起来，还让富人把征集来的粮食给烧了。
”列宁听着，他自己在一张纸上画着什么，人们一看：是一颗纽扣。
（1）在短文中找出下列词语的近义词并写下来。
粗心大意﹣﹣优柔寡断﹣﹣（2）列宁犹豫不决，是因为A．他不信任那个人。
B．他没有工作能力。
C．他认为那个人不注重细节，不会把工作干好。
（3）列宁在纸上画一颗纽扣，意思是A．不注意小节的人，工作上也往往拖拉，不细心。
B．他应该由纽扣想到这个人是不胜任的。
2．课外阅读。
巧捞簪子古时候，有个小孩叫董辉。
有一天，他和妈妈到井边打水。
妈妈低头提水的时候，一不小心，头上的簪子掉到井里去了，妈妈连忙找来一根竹竿，在竹竿的一头绑上一个小铁钩，伸到井里去捞。
井里黑洞洞的，什么也看不清楚，捞了半天也没有捞上来。
妈妈有些泄（xiè）气了，说：“要是太阳能照到井里有多好！”这时董辉也替妈妈着急，听了妈妈的话，他看看井里，又抬头看看天上的太阳，趴在井沿沉思了一会儿。
妈妈说：“辉儿，我们不捞了，回家去吧。
”董辉抬起头来，对妈妈说：“妈妈，您别着急，我有办法了。
”说完转身往家跑去，一会儿，他抱来一面大镜子。
董辉拿着镜子左照照，右照照，镜子反射出一束（shù）强烈的光，可是怎么也照不到井里去。
董辉想了想，转身跑回家去，又从家里拿来一面镜子。
他把这面镜子斜着竖在井台上，让它斜着向上，反射出的阳光正好照在他手中的那面向下的镜子上，这样，阳光拐了两个弯，反射到井里去了。
2020年六年级上册语文-阅读训练-基础卷[时间:90分钟满分:100分]阅读1母爱是一根穿针线母亲为儿子整理衣服时,发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。
她决定给儿子钉一下。
儿子很年轻,却已经是一名声誉日隆的作家。
天赋和勤奋成就了他的今天。
母亲因此而骄傲——她是作家的母亲!屋子里很静,只有儿子敲击键盘的嗒嗒声,为他行云流水的文字伴奏,母亲能从儿子的神态上看出,他正文思泉涌。
她在抽屉里找针线时,不敢弄出一点声响,唯恐打扰了儿子。
还好,母亲发现了一个线管,针就插在线管上。
她把它取出来,轻轻推好抽屉。
可她遇到了麻烦,当年的绣花女连针也穿不上了。
一个月前她还穿针引线缝被子,现在明明看见针孔在那儿,就是穿不上。
她不相信她视力下降得那么厉害,再次把线头伸进嘴里濡(rú)湿,再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细,再次抬起手臂。
让眼睛与针的距离最近,再试一次——还是失败。
再试……可线仍未穿进针眼里。
儿子在对文章进行后期排版,他从显示屏上看见了背后的母亲,他怔住了。
他忽然觉得自己就是那根缝衣针,虽然与母亲朝夕相处,可他的心却被没完没了的文章堵死。
母亲的丝线在他这里已找不到进出的“孔”,可她还是不甘心放弃。
儿子的眼睛热了。
他这才想起许久不曾和母亲交流过感情,也没有关心过她的衣食起居了。
妈,我来帮你。
儿子离开电脑,只一刹那,线穿针而过。
母亲笑纹如花,用心为儿子钉起纽扣来,像在缝合一个美丽的梦。
儿子知道今后该怎样做了,因为,母亲很容易满足。
比如,只是帮她穿一根针,实现她为你钉一颗纽扣的愿望,使她付出的爱畅通无阻。
如此简单。
1.短文题目运用了比喻的修辞手法,把母爱比作。
还可以把母爱比作。
2.短文是按的顺序写的。
3.文中省略号的作用是。
4.文中说“儿子知道今后该怎样做了”,你知道该怎样做吗？5.说说母亲“美丽的梦”是什么。
阅读2夜间，月亮已经升得很高很高了。
我看见这个月亮从溪边乌桕树的枝丫间，把一大片清光洒到溪边那个草丛的村庄里了。
人教版最新二年级下册语文阅读理解天天练习题（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、读故事，回答问题。
鲁鲁去看戏有一天傍晚，鲁鲁看见小伙伴们都往河边跑。
鲁鲁问：“你们到哪儿去？”“看戏去，看戏去，城里剧团到乡下来演（yǎn）戏啦！”鲁鲁赶紧跟着去。
他不知道“戏”是什么，但他鲁鲁也要看戏！跑到河边，好多动物呆（dāi）住了，怎么过河呢？会游水的鸭子、鹅、乌龟，还有小狗、老牛和老虎，都游过河去了。
可是，小猫、小羊、小兔子，都站在河边急哭（kū）了。
因为他们不会游泳啊。
就在这个时候，鲁鲁来了。
鲁鲁一伸头，用身子架起了一座桥。
他的四只脚，就像是四个桥墩（dūn），稳（wěn）稳的。
小猫、小羊、小兔子都从鲁鲁的身上走过，去看戏了。
鲁鲁想，等大家都走完了，我就可以去看戏了。
可是，最后一只小兔子刚走过，又来了一大批（pī）小蚂蚁，他们也要过河去看戏。
蚂蚁多得数也数不清。
戏早就开始了，可是蚂蚁们还没走完。
等到蚂蚁好不容易（rónɡyì）走完了，鲁鲁刚想去看戏，小猫却又从戏院里跑出来，原来，小猫要过河去撒尿（sāniào），完了她还要回来看戏。
鲁鲁只好等着。
等小猫撒完尿回来，他们一起到戏院里时，戏已经演完了。
鲁鲁什么都没看到。
可是，鲁鲁一点儿也不难（nán）过。
他说：“没什么，我让大家都有戏看了，反正，我没看过戏，不知道戏是什么，不看也没关系。
”选自《统编语文教科书推荐书目·快乐读书吧·孤独的小螃蟹》，有改动。
123．遇到不认识的字，可以用_____（部首音序）查字法查字典，比如查如“演”字，先确定它的部首是_____，再数出部首是_____画，在“部首目录”里找到部首____和它所在的页码。
按照页码，在“检字表”中找到这个部首。
再数数“演”字除去部首还有____画，然后在相应位置找到“演”字和它在正文中的页码，按照页码，在正文中就可以查到“演”字了。
苏教版二年级上册语文理解阅读及答案（考题）一、读短文，完成练习。
放风筝一个晴朗的上午，爸爸带着我去公园放风筝。
公园里放风筝的人可真多呀！天上飞着各式各样的风筝：有蝴蝶、金鱼、蜈蚣……五颜六色的，让人眼花缭（liáo）乱。
我赶紧高高举起自己的蜻蜓风筝，爸爸拿着线轴（zhóu）儿快速地跑起来，只听他大喊一声：“放！”我赶快放开了手中的风筝。
蜻蜓风筝转着大眼睛，像只快乐的小精灵，加入空中的动物世界里。
它欢快地飞来飞去，好像在说：“小主人，快看，我飞得最高啦！”我看着自己的蜻蜓风筝越飞越高，开心极了。
1．给“青”加偏旁，组成词语。
（_____）朗（_____）蜓（_____）灵2．画“”的部分，用文中一个词来概括是（_____）。
3．文中被称作“快乐的小精灵”的是（______）风筝。
二、同步阅读编箩筐抗日战争时期，我在延安。
那时，我还是个孩子。
伯伯、叔叔、阿姨，有．的．种地，有的．．纺纱，都忙着搞生产。
我们这些孩子也待不住了，心想，能编几个箩筐也好哇。
我们从山上砍来柳条，可是不知道怎么个编法。
正在这时候，朱德总司令来了，他问我们：“你们砍这么多柳条是想编箩筐吧？要不要我来当老师，教你们编箩筐？”朱总司令笑呵呵地动起手来，我们围着他边看边学。
朱总司令编得又快又好。
这天，我们每个人都编了一个箩筐，编得不好。
可是朱总司令却表扬我们：“不错，不错，学得挺快嘛！”从那以后，我们一有空就给老乡们编箩筐。
一编箩筐，我们就想起和朱总司令在一起的日子。
1．从文中找出下列词语的反义词。
慢—（______）批评—（______）2．用文中加点的词语仿写句子。
_____________________________3．根据短文内容，判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
（1）从文中知道“我”编得箩筐又快又好。
（______）（2）这篇文章表达了朱总司令对孩子们的关心和爱护。
（______）三、阅读短文，回答问题。
他要一颗纽扣阅读理解摘要：一、故事背景1.主人公：他2.情节：寻找一颗纽扣二、纽扣的象征意义1.重要回忆：与已故母亲的联系2.生活变迁：从农村到城市三、寻找纽扣的过程1.回顾过去：在老家的生活2.询问他人：向家人和邻居寻求线索3.最终发现：在童年衣物中找到纽扣四、对过去的思考和感悟1.怀念母亲：对亲情的感慨2.生活变化：对成长和发展的认识正文：他在一天晚上，突然发现衣服上少了一颗纽扣。
这颗纽扣对他来说有着特殊的意义，因为那是他已故母亲为他缝制的。
于是，他决定去寻找这颗纽扣，希望借此机会回顾过去的生活，怀念母亲。
他首先回到了农村的老家，试图从家人的口中找到纽扣的下落。
然而，家人对他的问题都感到困惑，表示未曾见过那颗纽扣。
接着，他拜访了邻居，希望从他们那里得到一些线索。
邻居们也表示未曾见过那颗纽扣，但他并没有因此气馁。
在探寻的过程中，他回顾了过去在老家度过的快乐时光。
那时，他和母亲一起生活，虽然物质条件并不富足，但内心充满了温暖。
他想起了小时候母亲为他缝制衣服的情景，那时候的母亲总是那么忙碌，为了照顾他和家庭而辛勤工作。
经过一番努力，他在收拾旧物时，在童年的衣物堆里找到了那颗失踪的纽扣。
这让他欣喜若狂，因为他终于能够找回那段珍贵的回忆。
他感慨万分，觉得这颗纽扣不仅代表了母亲对他的关爱，还见证了他从农村走向城市的生活变迁。
在寻找纽扣的过程中，他深刻地体会到了生活的变化和成长的过程。
他明白，随着时间的推移，我们都会不断地成长和发展，而过去的生活将成为我们心中永恒的回忆。
2021年部编版二年级语文上册短文阅读及答案（审定版）一、阅读短文，完成练习。
我的家乡我的家乡在海南岛，那里风景优美，物产丰富。
道路两旁的椰子树一眼望不到边，海水湛蓝湛蓝的。
海鸥在天空翱（áo）翔，巨轮在海上航行，犹如一幅美丽的画卷。
海南盛产热带水果。
有金色的芒果、黄澄澄的香蕉、鲜红的荔枝、五角大杨桃、翠绿的菠萝蜜……各式各样色彩亮丽的水果，真使人垂涎欲滴。
我的家乡还有许多旅游胜地。
著名的天涯海角、热带植物园、苏东坡祠等，绝对让你流连忘返。
1．请用“______”画出文中的比喻句。
2．短文第二自然段中写到的景物有哪些？请用“○”圈出来。
3．短文第______自然段描写的是海南岛盛产各种水果，里面提到的水果有____________、____________、____________、____________、____________。
4．读完这篇短文，我们可以看出作者很______他的家乡。
二、阅读下文，回答问题马蜂窝一位老农看见大杨树上有个马蜂窝，就拿一只口袋套住马蜂窝，用绳子紧紧系住袋口，扔在树底下，回家吃饭去了。
梅花鹿和羚羊发现了口袋，以为里边有什么好吃的东西，都说是自己先看见的，口袋该归自己。
它们吵起来了，让一只尖耳朵狐狸听见了。
它溜过来，看见梅花鹿、羚羊面前放着一个圆鼓鼓的口袋，心想：里面准是一大块肥肉，足够我吃两顿的。
于是，狐狸眼珠一转，计上心来。
它说：“你们别吵了！我来给你们评评理。
”梅花鹿和羚羊说：“你很聪明，一定有好办法。
我们听你的。
”狐狸一听，高兴极了。
它眯起眼睛清清嗓子，装出一副方正的样子说：“那好吧，你们谁跑得快，口袋就是谁的。
现在就比赛，从这儿跑到小河边再跑回来。
”梅花鹿和羚羊拼命地向小河边跑去。
狐狸得意地打开口袋。
一下子，马蜂全跑出来了，把狐狸蜇得直打滚。
（有改动）1．梅花鹿和羚羊为______而争吵起来。
2．狐狸看到这个口袋，有什么想法？在短文中找出来，画上横线。
笨男孩与纽扣
1、滞销：是服装不受消费者欢迎而导致销售速度极慢。
声名远播：天才服装的名声传得很广，远近闻名
⒉说他是天才是因为：（1）他学得很认真，钉的纽扣最结实；（2）是一个地地道道的实用主义者；（3）善于创新，学徒期间，他把老板的滞销服装给改造了卖光了。
3、答：成功的原因有内因：（1）他学得很认真，做事踏
实，钉的纽扣最结实；（2）善于动脑，勇于创新，学徒期间，他把老板的滞销服装给改造了卖光了；（3）善良有爱心，免费为秧歌队钉纽扣，做服装，秧歌队免费为她打广告；外因:（4）裁缝师傅的鼓励，让他充满自信；（5）父母让他学裁缝……
4、答：因为从钉纽扣中他知道了自己的优势，天生我
才必有用；钉纽扣让明白了要想成功，就必须认认真真学习，踏踏实实做事；也让他明白要想取得成功要关注细节，细节决定成败。
5、归纳主要内容
方法:段意连接法
分段。
◆归纳段意。
(1)整体把握，抓住关键语句 . (2) 加工改造，概括提炼.
◆连接段意。
*他是个笨男孩*师傅说他是个天才。
*“天才服装店”诞生了*他成了秧歌队的义务工---免费订纽扣,免费做秧歌服。
*随着秧歌队的扬名，“天才服装”也声明远播。
*开始成立公司*它的商标是一枚纽扣
本文主要写学生时代时，他被认为是个笨男孩；学徒时代时，师傅说他是天才；开“天才服装店”，免费为秧歌队钉纽扣，做服装，老人义务为他打广告，他的服装声名远播。
他开公司当老板，商标是一枚纽扣。
五年级语文上册阅读理解及答案(完美版)母爱是一根穿针线。
当母亲为儿子钉纽扣时，她发现自己连针都穿不上了。
她不甘心放弃，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。
儿子突然意识到自己已经很久没有关心母亲的生活了。
他离开电脑，帮助母亲穿针，让母亲笑纹如花。
母爱就像一根穿针线，简单而又珍贵。
1.母爱被比作一根穿针线。
2.骄傲——自豪3.省略号用于表示语气的停顿或未完的意思。
4.知道要关心母亲，满足她的简单愿望，让母爱畅通无阻。
删除了一段明显有问题的内容）1.文中画线句子是对XXX的观察描写，最后一个自然段则是对XXX和XXX的互动描写。
2.下列对“XXX葬花”解释恰当的是B．XXX对花有着自己独特的见解，她把花比作自己，以此抒发内心的孤独与伤感。
3.阅读名著还要对其中的人物有一定的了解。
我发现XXX是一个敏感的人。
4.下列不是出自《红楼梦》的故事是C．桃园结义。
5.改写后：那一天正值三月中旬，XXX吃完早饭，带着一套《会真记》来到沁芳闸桥下的桃花树下坐着，细细阅读着书中的文字。
他正看到“落红成阵”的时候，突然一阵风吹过，树上的桃花被吹落了一大半，满地满书都是花瓣。
XXX想把它们摇下来，但又怕踩坏了，只好将花瓣收集起来，来到池边，将它们抖落进水里。
花瓣在水面上漂浮着，最终流到了XXX闸外。
当XXX回来的时候，地上还有很多花瓣。
这时，他听到背后有人问他：“你在这里干什么？”他回头一看，原来是XXX，肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手里拿着花帚。
XXX笑着说：“好啊，好啊，你来帮我把这些花扫起来，扔到水里去。
我刚才已经扔了不少在那里了。
”XXX却说：“把花扔到水里不太好。
你看这里的水很干净，但一旦流到别人家，就会被脏水污染，花也会被浪费。
我这里有一个花坟，现在把它们扫起来，装在这个袋子里，再用土掩埋，过一段时间就会和土一起融化，不是很好吗？”白鹭是一首精致的诗。
它的色素配合、身形大小都很适宜。
白鹤太大而显得生硬，即使是像粉红色的朱鹭或灰色的苍鹭，也显得有些过大，而且太过不寻常。
纽扣阅读及答案
纽扣
徐慧芬
艳阳高照，她右手打伞罩着我，左手搂住我的左肩。
异地风情，加上这份生疏的亲近感，让我有点神思恍惚。
一袭旗袍裹住她窈窕的身体，我好奇，职场奔忙的女性，怎么爱穿旗袍呢？她却笑着对我说，我要用中国女子最隆重的服饰来迎接您。
我确实是恍惚的。
五年前，她突然出现在我面前，我已经记不得眼前人了。
她轻轻地报了自己的名字，又说了自己是哪一届的学生。
她说，教师还记得吗，那时我长得瘦小，坐在教室靠墙一排的第二座。
有一次您让我答复问习题，您说答得不错呀，可是为啥这么紧张呢？还有一次画女孩头像，您过来给我改了几笔说，你看，这样就美了……
类似这样的话，我当然是说过不少的，可是我确实记不得她了。
教了多年的美术，特别有天赋的孩子，格外顽劣的捣蛋鬼，那些面孔记忆中是不易褪去的。
而她，太普通了。
她看出了我的茫然，帮我解围。
她说，我初二时搬家转学了，您只教了我一年，当然是不记得了呀！后来我大学考到外地，又在当地工作成家。
故土我一年也难得回一次，但我一直在找您，打听了很多人呢！
这一次的突然造访后，我们开始了联络。
以后几年里隔一段时间都有她电话中长长的问候。
今年十月长假前夕，她又一次出现在我面
前，不由分说，要带我去她生活的城市看看。
她说，您去领略一下南国都市的风貌吧，我在乡间也买了房子，那儿有山有水空气好，您也会喜欢的。
我感动之余，终究还有着不安和疑惑，毕竟我这个每星期只上他们一节课的副课教师，从来也没有给过她特别的照顾和关心，她却如此挂念。
现在，我正被她拥着走进一家服装店，她一眼指着模特身上那套华美的裙装，让我试穿，并要为我买下。
她说，您身上的衣服实在太朴素了。
见我执意不肯，她很是失望，脸也红了，然而她的手臂仍搭在我肩上，那般温热。
到家后，我才发现，我外衣左肩缝处的线脱开了寸半，白色的内衣背带露出一截。
她是早已觉察，只是默默将那只温热的手，遮住了我的难堪。
我的眼眶湿了！
她说，教师您坐着，衣服没必要脱下的，我找出针线来，马上帮您缝合好。
她边缝边说：教师，您现在写小说了，我给您讲个故事吧！这个故事藏在我心中好多年了，您可以当素材哦……
从前有一对夫妇有两个孩子，大的是女孩小的是男孩，开始父母也喜欢女儿的，后来儿子的学习成绩要比女儿好，他们就渐渐不太喜欢女儿了。
为此女孩开始自卑，做事也常常丢三落四。
有一次，这个刚读初一的小姑娘，早上去学校途中，外裤腰上的一粒纽扣掉了，那时候裤子不用拉链的，眼看裤子就要掉下来，她赶紧捏着裤腰往家走，
到家后她让妈妈找粒纽扣帮她缝上，上完夜班刚回家的妈妈劈头就是一巴掌，对她吼：这么大的姑娘，临上学，裤子上的纽扣也弄丢了，你就拎着裤子去上课吧！
小姑娘怕迟到，就一路拎着裤腰，奔到学校，上课铃已响，她不知道怎么办，就躲进厕所里哭，这时有个穿蓝大褂工作衣的教师进来了，后来这个教师就让小姑娘跟着进了她的办公室，教师拿出了针线，可是没有找到纽扣，这时只见教师从身上的蓝大褂领口处拽下了一粒，那是一枚像两分硬币般大小的蓝色胶木纽扣，但是纽扣大，扣眼小，教师又用剪刀在扣眼处剪了一刀。
教师说，你坐着，裤子不要脱。
后来教师蹲下来，先把剪开的扣眼锁上边，然后再把纽扣钉上，再然后把女孩送往教室。
从那时起，女孩在心里告诫自己，我以后一定要变得好一点，要有进步，要有出息，为此她也一直在努力着……
她的声音呜咽了，而我记忆的潮水一下子涌到眼前——看到了那个躲在厕所一隅埋头抽泣的女孩。
她放下针线，双臂拢过来，拥抱我，轻轻说：教师，我一直记得您。
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，得当的一项是
Ａ. 小说开头两次提到“我”到南国都市后感到“神思恍惚”，除了源于她那份生疏的亲近感外，主要是因为我初次来到充满异地风情的南国他乡而感到很不习惯。
Ｂ. 她在跟“我”见面后诲人不倦地告诉“我”她学生时代的事情，主要是为了让我回忆起“我”和她之间发生的点点滴滴，进而想
起她来。
Ｃ. “您身上的衣服实在太朴素了”她对“我”如此说，是为了暗示“我”到了南国繁华大都市后在穿着方面也应该有所讲究，以免让她没面子。
Ｄ. 小说结尾处提到“她的声音呜咽了”，表明她在为了给“我”提供创作小说的素材而讲故事的过程中也被自己讲述的故事深深感动得抽泣了。
5. 小说中的“她”有哪些形象特点？请结合全文简要分析。
6. 小说以“纽扣”为题目，有什么作用？请结合全文谈谈你的看法。
【答案】
4. Ｂ
5. ①积极向上，意志坚决。
自从“她”弄丢纽扣得到我无微不至的关心之后，“她”下定决心追求进步，让自己变得更好，结果也称心如意，体现了其上进与坚决。
②知恩图报，念念不忘。
多年前，在“我”帮“她”把裤子上丢掉的纽扣缝上之后，“她”一直在找“我”，并且在找到“我”之后为“我”买衣服，还特意请我去南国都市领略异域风情，无不表现出“她”是一个知恩图报的人。
③细心体贴，善解人意。
她发现“我”外衣左肩缝处的线脱开，白色的内衣背带露出一截，不是直接告诉“我”，而是打算给“我”买一件新的，并用手遮住我的难堪，最后还帮我缝合，这些都体现了
“她”的体贴细心。
6. ①贯穿全文，起线索作用。
小说以“纽扣”为线索展开叙事，故事是以一枚纽扣引发的，最后又把人与人之间的亲情系在一枚纽扣上。
②寄托情感，深化主习题。
纽扣是作为教师的“我”与“她”之间的情感纽带，喻示师生之间似断实连、绵延不绝的真情，小小的“纽扣”折射出了人性的光芒，较好地突出了主习题。
③塑造人物形象，展现人物性格。
本文用一枚纽扣引出故事，多处运用细节描写，表现纽扣中隐含着深切的爱，使人物形象丰润生动。
【解析】
【4习题详解】
试习题分析：该习题综合性考察现代文阅读理解能力，此类试习题答习题时一般首先要通读全文，整体感知；其次明确构造，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
Ａ项，主次不分，由第一段第二句可知，使我“恍惚”的原因是“异地风情”和“生疏的亲近感”；而由第三段的内容可知，“我”是因为“她的突然出现”而“我却记不得”。
所以，“我恍惚”主要是出于她的那份突如其来的“生疏的亲近感”。
Ｃ项，无中生有，“暗示‘我’到了南国繁华大都市后在穿着方面也应该有所讲究，以免让她没面子”不正确。
她之所以这样说，由后文可知主要是因为“我”的衣服脱线了，免得让我为难。
Ｄ项，归因错误，“她在为了给‘我’提供创作小说的素材而讲故事的过程中也被自己讲述的故事深深感动得抽泣了”不正确，由文章结尾可知，
她就是自己所讲故事的主人公，她“呜咽”是出于她想起了自己悲伤的过往。
故此习题答案为Ｂ项。
【5习题详解】
试习题分析：本习题考察鉴赏人物形象的能力。
此类习题目在解答时，一般要先对小说的情节进行梳理，找出小说中关于该人物的相关描述，然后进行概括。
小说中“她”是“我”曾经的学生，上重点初中时因为弄丢裤子上的纽扣被妈妈打，无助地躲在厕所抽泣，“我”帮她缝上了扣子，让“她”感受到了关心，她告诫自己“一定要变得好一点，要有进步，要有出息，为此她也一直在努力着”，如今她事业有成，据此可概括出她是一个积极向上，意志坚决的人。
“我”只是帮助她缝了一个纽扣，只是一件小事，可是她工作后却“一直在找您，打听了很多人”，与“我”联络上后，对“我”一直非常挂念，还邀“我”到南国游玩，表明她是一个知恩图报的人。
发现“我”衣服脱线了，想给“我”买衣服，被“我”回绝后就用手遮挡衣服脱线的地方，帮“我”避免为难，可见她是一个细心体贴的人。
【6习题详解】
试习题分析：本习题考察对小说题目的鉴赏能力。
这类习题目解答时一般可以先分析题目内容，再思考题目与主旨、人物和情节的关系，综合考虑得出答案。
“纽扣”外表上看是指“我”给她缝在裤子上的扣子，从全文来看，虽然小说前半部分没有明写纽扣，但“我”和她之间的故事却是由纽扣引起的，所以从情节开展来看，纽扣等于是贯穿了全篇，起到了线索作用。
从表达主习题的角度来看，“我”
和她是师生关系，因为时间久了，“我”已经不记得她了，但却因为一个小小的纽扣，使“我”和她之间的情感一直延续到现在，而且还会延续下去，所以纽扣是作品中人物情感的寄托，也是起到了暗示深化本文的主习题的作用。
从人物形象塑造的角度来看，一枚纽扣是小得不能再小的物件，缝纽扣则是一件小事，但却让她牢记不忘，成为激励她奋进的动力，可见以“纽扣”为习题有突出人物形象的作用。
