人教版一年级语文上册9.影子教学设计

2024年部编版一年级上册语文《影子》精彩教案教案设计一、教学目标1.让学生掌握生字词，理解课文内容。

2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生观察生活中的影子，激发学生对科学的兴趣。

二、教学重点1.生字词的学习与掌握。

2.课文的朗读与理解。

3.对影子的观察与探究。

三、教学难点1.课文中生字词的理解与运用。

2.课文情感的把握与表达。

四、教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.影子相关图片或实物。

五、教学过程第一课时一、导入1.利用图片或实物引入课题，激发学生对影子的兴趣。

2.学生自由发言，谈论对影子的了解。

二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏。

2.学生自读课文，边读边圈出生字词。

三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。

2.学生组内交流，互相解释生字词的意思。

3.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解并运用。

四、课文理解1.教师提问，引导学生回顾课文内容。

2.学生用自己的话复述课文故事。

3.教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解。

第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。

2.学生用自己的话简要介绍课文故事。

二、课文朗读与感悟1.学生分角色朗读课文，注意语气、节奏。

2.学生谈谈对课文中所表达的情感的理解。

三、影子观察与探究1.教师带领学生走出教室，观察生活中的影子。

2.学生分组讨论，探讨影子的形成原因。

四、课文小结与作业布置2.布置作业：观察生活中的影子，记录下来。

第三课时一、复习导入1.复习上节课学习的影子知识。

2.学生分享自己观察到的影子现象。

二、课文巩固与拓展1.教师出示课文相关图片，引导学生说出对应的句子。

2.学生进行课文填空练习。

3.教师出示影子相关谜语，学生猜谜。

三、情感升华1.教师引导学生谈谈对影子的喜爱之情。

2.学生进行情感表达，如绘画、写作等。

四、课堂小结与作业布置2.布置作业：结合本节课的学习，写一篇关于影子的作文。

一年级上册人教版《影子》教案（通用6篇）一年级上册人教版《影子》教案（通用6篇）一年级上册《影子》教案篇1一、教学要求1.认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.认识有关“影子”的一些现象。

二、教材说明本篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。

练习朗读、认字和理解句子是本课教学的重点。

三、教学建议(一)课前准备1找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。

2将书上两幅插图合并制成一幅活动挂图：背景为蓝天、绿树、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”单独用纸画，便于变动位置。

“小朋友”最好用硬纸卡做，“头”可以转动。

(二)认字、写字1认字本课11个生字中，要注意引导学生读准“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，读准“常、着”的翘舌音。

注意激发学生用不同方法记住字形。

有的可根据汉字本身的构字特点用形象方法来认记，如“影、黑、狗、跟、友”等字。

“影”可看作“一轮红日(曰)照着一幢高高的建筑物，旁边投射下一片影子(彡)”；“黑”就像一只小黑猫，睁着两只眼，伸着四个爪子蹲在那里。

“狗、跟”都可联系偏旁表义的特点来认识。

有的可联系以前学过的部件或熟字来认识，如“着、朋”等字。

2写字本课写字教学首先要帮助学生认识新笔画“”，可利用一截彩色电线，由“竖”弯折成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。

然后让学生自己描红写“马、鸟”，知道“马”的第二笔和“鸟”的第四笔都是“”，同时帮助学生分辨“鸟”与“马”的区别：“”就像鸟头上的羽毛，“丶”就像“鸟”的眼睛。

写“飞”时注意“”的写法与“九”字里的写法不同。

(三)词句本课中的“前、后、左、右”是四个表示方位的词语。

教学时，首先结合课文语句观察插图，从直观上了解这四个词所表示的位置；然后让学生联系实际进一步认识这四个词，可让学生边做手势边练习说说：我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。

9.《影子》教学设计【教材简说】影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。

本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。

【教学目标】1．认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

3．学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4．认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

【教学重点】识字、写字，朗读和背诵课文【教学难点】学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。

”这句话。

【教学准备】1．找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。

2．多媒体课件。

【教学时间】2课时【教学流程】第一课时一、谜语揭题，激发兴趣1.课件出示谜语人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走，谜底是什么？（影子）指导读好yǐng后鼻韵母，“子”读轻声。

2.回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：3.相机识字学习生字“影”。

有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。

（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。

）4.同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》。

板书课题二、初读课文，识记生字1．欣赏课件动画。

京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？2．鼓励学生自由地、大声地朗读课文，多读几遍。

（提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。

）3．检查字音，识记生字。

课件出示：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。

注意引导学生读准字音：“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、着”是翘舌音，指名读，开火车读，其他同学认真听他读准了没有？鼓励读对的跟他读一读，大胆出来当小老师带着大家读。

人教版一年级上册语文《影子》教案人教版一年级上册语文《影子》教案(一)教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。

教学理念：本课教学宗旨在体现同学是学习语文的主人，让同学自身在充沛读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。

教学目标：1、认知11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。

认知1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。

2、正确流利地朗读课文。

背诵课文。

3、认知有关“影子”的一些现象。

教学流程：一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

谜底是什么?(影子)2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课俺们学习《影子》，板书课题。

二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，同学自学课文(1)读准字音，把不会的字圈上。

(2)识记生字，运用学过的方法，并小组交流。

(3)理解课文内容。

2、认知笔画“”和偏旁“”。

3、检查自学情况。

(1)出示字卡，开火车读。

(2)朗读课文。

三、质疑讨论，掌握重点。

(鼓励同学质疑)(1)影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢?(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?全班讨论，教师可利用活动挂图协助理解。

四、指导朗读，熟读成诵(1)教师范读。

(2)同学自由读。

(3)同桌互读。

(4)指名读。

(5)全班分三组进行朗读竞赛，评出优胜小组。

(6)熟读成诵。

五、安排作业：课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右?人教版一年级上册语文《影子》教案(二)第一课时一、谈话引入4’1、上次你们玩了一个踩影子的游戏，平时你也观察到影子。

玩了踩影子的游戏，你觉得好玩吗?2、生说，师适当引导。

结合本节课的教学内容，创设情境，看看有几瓶牛奶，这种实际的情景，既有感性认识的一面，又有理性认识的一面，极好的锻炼了学生们的实践能力，提高了他们的自主学习的积极性。

人教版一年级上册《影子》语文教案人教版一年级上册《影子》语文教案1一、教学目标知识与能力：1、会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。

认识两种笔画“”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、通过观察图画与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象。

过程与方法：1、通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。

2、通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。

情感态度与价值观：通过学习课文发展学生对周围事物有好奇心，认识有关“影子”的一些现象，激发学生对周围事物的好奇心。

二、教学重难点教学重点：1、会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。

认识两种笔画“”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：通过读文，理解、学会识别“前、后、左、右”四个方位，认识有关“影子”的一些现象。

三、教学策略与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1、学生对课文的感知是通过朗读来完成的。

2、在生字学习的环节中，突出自主学习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。

3、在课文解读中引导学生在实践中学课文，在活动中学课文。

引导学生的生活经验积累向知识迁移，鼓励学生大胆交流，培养学生的口头表达能力。

四、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣1、师：同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢？学生说出自己朋友的名字。

师：我也有一个好朋友。

（课件出示谜语）有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后，晴天里有他，阴天里没他。

我和他说话，他呀不开口。

你们猜，我的好朋友他是谁？【设计意图】激发学生的学习兴趣。

2、学生回答后随机板书课题，读准音yǐnɡ zi，识记“影”。

人教部编版一年级上册语文教案：课文影子一、教学目标1.能正确阅读课文《影子》并理解故事内容。

2.能口头表达影子的特点和作用。

3.能模仿影子做出自己的动作。

二、教学重点1.让学生理解影子的特点和作用。

2.让学生口头表达影子的特点和作用。

3.让学生模仿影子做出自己的动作。

三、教学难点1.让学生理解抽象概念“影子”的含义。

2.让学生口头表达影子的特点和作用。

四、教学方法1.图画法：通过画图让学生理解课文故事的内容。

2.讨论法：通过学生之间的讨论和互动，让学生理解“影子”的特点和作用。

3.模仿法：通过模仿影子，让学生善于动手动脑，自己发现“影子”的特点和作用。

五、教学过程1. 导入新课1.老师向学生介绍该堂课要学习的故事《影子》。

2.老师根据学生的年龄和认知水平，适当概述故事的内容，让学生大概了解故事内容。

2. 讲解课文1.老师根据课件或书本，向学生展示故事《影子》的图片。

2.借助图片，让学生理解课文中的主人公和情节。

3.让学生朗读课文，最后由老师进行解释和讲解。

3. 感受影子1.让学生观察窗户、树木、学生自己和老师等物品的影子。

2.让学生描述这些影子的特点和形状。

3.鼓励学生模仿影子的动作，并与同学分享自己的体验。

4. 讨论“影子”这个抽象概念1.老师引导学生理解“影子”这一抽象概念，让学生通过身边的物品，把影子概念化。

2.老师向学生提出问题，让学生用自己的话口头表达出“影子”的特点和作用。

5. 完成作业让学生在课后把自己身边的影子拍照，并用自己的话描述影子的特点和作用。

六、教学评价1.观察学生在课堂上的表现和交流情况。

2.记录学生课后提交的作业，并对比解析每个学生完成作业的差异性。

七、教学反思针对学生对“影子”的理解颇有些抽象及运用能力不足等问题，我在教学过程中采用了图画法、讨论法和模仿法等，让学生更加多角度地认识“影子”，帮助他们理解了本次故事的主旨，也丰富了他们的想象力和创造力。

但是，有些学生的口头表达能力不足，需要在之后的教学中加强口语表达的训练。

小学一年级语文《影子》教案6篇小学一年级语文《影子》教案6篇小学一年级语文《影子》教案1 教学目的：1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

2、学会6个生字;认识一个偏旁。

3、认识光、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。

教学过程：一、复习检查。

1、划线找朋友：月工十又月口2、组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗?(左右、朋友)3、说话：看看你的左边是谁?右边是谁?出示句式：我的左边是( )，右边是( )，他们都是我的好朋友。

4、你的影子也是你的好朋友，看看，如今你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它?二、学习课文。

1、学习第一节。

(1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。

)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走)(2)指导读句：影子/在/前，影子/在/后。

说说，影子在谁前，在谁后?你座位的前面是谁?后面是谁?句式：我的前面是( )，后面是( )。

或( )在我的前面，( )在我的后面。

(3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢?(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。

范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。

同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。

句式：我常常( )。

(5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。

(6)背诵：(学生看图练习背诵;老师引背课文;学生自由练习背诵;指名背，齐背。

)2、学习第二节。

老师引导学生自学。

(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。

人教部编版语文一年级上册-《影子》教案一、教学目标知识目标•了解《影子》这篇课文的内容，理解主要人物、事件及情节。

•掌握课文中的关键词汇和语句，能正确朗读和理解上下文。

•能够从中体会人物的情感变化和内心世界。

能力目标•提升学生的朗读能力和理解能力，培养学生对文学作品的审美情感。

•培养学生细致观察和思考的能力，提高学生的思辨能力。

情感目标•培养学生爱护小动物、关心他人的情感和责任感。

•通过文学作品，启发学生对美好事物的感悟和向往。

二、教学重难点教学重点•对课文内容的整体理解和把握。

•关键词汇和句子的理解和掌握。

•学生情感经历的观察和表达。

教学难点•通过《影子》这篇课文引发学生对于生活中小事物的思考和感悟。

•激发学生对文学作品的兴趣，培养对文学的热爱和审美情感。

三、教学过程1. 情境导入通过展示一只可爱的动物玩具（可以是小熊、小猫等），引导学生谈论自己喜欢的小动物，并引出关于小动物的话题。

2. 导入主题师生共同探讨：你有没有看到过自己的影子？它是什么样子的？为什么会有影子？我们为什么要关心小动物？3. 朗读课文教师朗读《影子》，学生跟读。

重点表达一些情感细节和重点词汇。

4. 分组讨论学生分组讨论：小华在故事中为什么会去追寻自己的影子？他在追踪的过程中有什么感受？我们如何看待小华的行为？5. 表演/角色扮演选择几名学生表演小华追踪影子的情节，其他学生扮演路人或幼儿园的小动物。

6. 情感体验引导学生围绕“爱护小动物”展开小组讨论，每组汇报结论和体会。

7. 总结反思教师总结：追寻影子是小华内心的一种表达，我们在生活中也会遇到类似的情感体验，我们应该怎样去对待和理解？四、课堂作业1.思考并写下一件自己做过的类似小华的事情，以10句话描述你的体验和感受。

2.画一幅描绘小华和影子的画面。

五、板书设计•课文标题：《影子》•人物：小华、影子•关键句子：捉迷藏，不见了！•核心词汇：影子、跳舞、跳动六、教学反思通过本节课的教学，学生在情感体验和文学作品的综合训练中得到锻炼。

一年级语文上册《影子》教案设计（通用7篇）一年级语文上册《影子》教案设计（通用7篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的一年级语文上册《影子》教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级语文上册《影子》教案设计篇1【教学目标】1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

【教学重难点】学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。

”这句话。

【教学准备】1、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。

2、太阳光和影子关系的课件。

【教学时间】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】1、认读11个生字，学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。

2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。

3、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。

【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：(如：你是怎么做的或看到了什么。

)2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。

3、学习生字“影”。

有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。

(京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。

)二、学习课文1、师范读课文。

京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听?2、初读课文，读准字音。

⑴借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。

⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。

)⑶同桌对读，互相正音。

⑷开火车读，检查读音，共同正音。

人教部编版一年级上册语文教案: 课文影子本教案主要介绍了人教部编版一年级上册语文教材中的课文影子，探究影子的形成与特点，在此基础上进行文化背景引入和情感教育的启发，提高学生的语文能力和文化素养。

教学目标1.了解影子的基本概念和形成原理2.探究影子的特点和不同形态3.引入文化背景，了解文化中对影子的诠释和引申4.启发情感体验与表达，提高学生的语文能力和文化素养教学内容1.影子的概念和形成原理2.影子的特点和不同形态3.影子在不同文化中的诠释和引申4.情感体验与表达教学重难点1.影子的形成原理和特点2.影子在不同文化中的诠释和引申教学方法1.录像演示：给学生播放影子的录像，让学生体验和感受影子的特点和不同形态。

2.讨论：与学生一起探讨影子在不同文化中的诠释和引申，了解世界各地对影子的理解和认知。

3.互动体验：在课堂中布置一些互动体验，让学生在实践中感受和体验影子，促进情感体验与表达。

教学流程设计教学步骤教师活动学生活动1录像演示观看影子的录像，了解影子的形态和特点2课堂讨论探讨影子在不同文化中的诠释和引申3互动体验进行影子体验活动，促进情感体验和表达4总结回顾总结和回顾本节课的内容和学习收获教学评价1.录像演示的观看记录2.学生的课堂讨论表现和思考质量3.互动体验的实际效果和情感体验反馈4.总结回顾的课堂笔记和个人总结教学资源1.影子录像2.影子实验工具3.影子文献材料课后作业1.阅读《百家姓》中关于“影”的列传，了解中国古代文化中对影子的认知和诠释。

2.回家后找到能够折射出自己影子的物体，在晴天下进行影子拍照，用图像记录下自己的影子和想法。

3.总结和归纳本节课学到的有关影子的相关知识。

作者注：以上内容仅供参考，具体教学活动可以根据课程需要进行微调和具体操作。