(教科版)四年级语文上册《古诗两首(枫桥夜泊)》教案

《枫桥夜泊》教案
可以参考以下步骤：
一、导入新课
1.介绍诗人张继，导入本课主题。

2.引导学生齐读诗题《枫桥夜泊》，并解释诗题的意思。

二、解题
1.介绍“泊”的意思，并举例说明多音字“泊”的用法。

2.引导学生理解诗题中的“夜泊”，并回答问题：“诗人在什么时
候停的船？”和“诗人将船停在哪里呀？”
三、初读古诗，整体感知
1.播放录音，让学生听读古诗，并思考问题：“你从诗中听到了什
么？”
2.引导学生用自己喜欢的方式读古诗，并说说自己喜欢的原因。

3.指名学生读古诗，并请其他同学评价。

4.引导学生用语言描述诗中的景象，并尝试用自己的话说说诗句
的意思。

5.鼓励学生提出不懂的问题，并引导学生通过查字典、互相讨论
等方式解决。

四、深入理解，感悟诗境
1.引导学生理解“月落乌啼霜满天”中的“月落”、“乌啼”、“霜满
天”等词语的意思，并想象这些词语所描绘的景象。

2.引导学生理解“江枫渔火对愁眠”中的“江枫”、“渔火”、“对愁
眠”等词语的意思，并想象这些词语所描绘的景象。

3.播放音乐，让学生配乐朗读古诗，并引导学生进入诗境，感受
诗人的情感。

4.引导学生思考诗人为何而愁，并讨论交流。

5.总结诗歌的主题和情感。

五、拓展延伸
1.引导学生了解张继的生平经历和诗歌风格。

2.推荐学生阅读张继的其他名篇佳作。

3.鼓励学生用自己的方式表达对这首诗的理解和感受，例如绘画、
朗诵、表演等。

4.布置作业，要求学生背诵并默写这首诗。

古诗枫桥夜泊的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、军训心得、学习心得、培训心得、条据文书、读后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, military training experiences, learning experiences, training experiences, doctrinal documents, post reading feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!古诗枫桥夜泊的教案5篇个性化评价的教案可以帮助学生全面发展并发现自己的优势，提供实例的教案能够帮助学生更好地理解抽象概念，以下是本店铺精心为您推荐的古诗枫桥夜泊的教案5篇，供大家参考。

枫桥夜泊教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《枫桥夜泊》这首古诗；（2）理解诗文的内容，体会诗人对江南美景的赞美之情；（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解枫桥和夜泊的含义；（2）分析诗中的意象和修辞手法，培养学生对古典诗词的鉴赏能力；（3）通过小组合作、讨论等互动形式，提高学生的口语表达和合作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生对自然美景的欣赏能力，提高学生对环境保护的意识；（3）培养学生积极向上的人生态度，鼓励学生勇于追求自己的梦想。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《枫桥夜泊》；（2）理解诗文内容，体会诗人对江南美景的赞美之情；（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）诗中意象和修辞手法的分析；（2）对古典诗词的鉴赏能力的培养。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《枫桥夜泊》的背景和意境；（2）准备相关的图片、资料等教学资源；（3）制定教学计划和教学评价标准。

2. 学生准备：（1）预习《枫桥夜泊》，了解诗文内容；（2）收集有关枫桥和夜泊的相关资料；（3）准备课堂讨论和展示。

四、教学过程1. 导入：（1）利用图片展示枫桥和夜泊的景象，引导学生产生兴趣；（2）简要介绍诗人张继的背景和创作背景；（3）激发学生对江南美景的向往，引导学生进入诗文情境。

2. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读《枫桥夜泊》，注意停顿和语气；（2）引导学生进行背诵，培养学生的记忆力；（3）鼓励学生主动参与，提高朗读和背诵的兴趣。

3. 诗文解析：（1）分析诗中的意象，如“月落乌啼霜满天”、“江枫渔火对愁眠”等；（2）引导学生体验诗人的情感，理解诗人对江南美景的赞美之情；（3）讨论诗中的修辞手法，如对仗、拟人等，培养学生的鉴赏能力。

4. 生字词学习：（1）讲解生字词的含义和用法；（2）引导学生运用生字词到实际情景中；（3）进行词汇练习，巩固生字词的学习。

古诗枫桥夜泊教案5篇要想让学生更好地掌握知识，教案必须包含详细的教学步骤，编写教案有助于教师明确每一节课的教学目标和任务，以下是本店铺精心为您推荐的古诗枫桥夜泊教案5篇，供大家参考。

古诗枫桥夜泊教案篇1教学目的：知识目标：学会本课的生字，理解诗句，了解古诗内容，有感情的朗读古诗，并能背诵、默写。

能力目标：展开想象，培养研究、自学能力。

情感目标：体会诗人所表达的情感，能查阅并初步使用有关资料。

教学重、难点：理解诗句，通过诗中所描写的景色，展开想象，体会诗人的思想感情课前准备：1.教具准备：《枫桥夜泊》教学软件，《涛声依旧》磁带。

2.学生准备：收集自己所喜欢的古诗。

课时安排：一课时教学过程：一、导入新课，热忱引趣(回忆、背诵古诗导入)师：同学们，你们喜欢古诗吗？谁愿意把自己喜欢的古诗背诵给大家听？(学生试背，教师适时点拨)师：中国是一个诗的国度，历经千百年而传诵至今的古代诗歌更是国之瑰宝，非常珍贵，今天，让我们再来赏析一首古诗，好吗？这首诗的题目叫做《枫桥夜泊》(板书课题)二、故事导入，初步感知1、教师导入：一千二百多年前，在一个秋天的夜晚，苏州城外的江边小船上，有一位满面愁容，非常憔悴的年轻人。

他叫张继，刚刚从京城赶考回来，由于科考落榜、名落孙山，他心里难受极了，于是怀着满腹的愁绪，收拾行囊，返回家乡。

这一天，他坐船来到了苏州城边，由于到的太晚，无法进城，所以只能睡在江边的小船上。

同学们，你们说他能睡的着吗？是的，他整夜无眠，江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情浓隽永的诗意美。

那情、那景、那种难以描绘的心情，让他不由自主地吟出一首他怎么也没想到的会流传千古的名篇，《枫桥夜泊》。

(播放课件，教师在音乐声中有感情地为学生讲述故事)2、教师范读：月落乌啼霜满天，江风渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

师：美吗？生：太美了。

师：想读一读吗？那还等什么，在下面读一读吧！3、学生自由读：师：诗人没有想到，在科举考试时他的才华没有人欣赏，而在枫桥旁写的这首诗却会千古流传。

《枫桥夜泊》教案设计【优秀4篇】作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，如下是美丽的帮大家分享的《枫桥夜泊》教案设计【优秀4篇】，仅供借鉴。

《枫桥夜泊》教案设计篇一知识掌握1.《枫桥夜泊》的作者是________朝诗人________，诗中的“姑苏”即指现在的________。

2.这篇议论文所要反驳的是________。

能力提高对于“愁眠”，新解者也有发现，说是“运河西岸，对着寒山寺大约两公里有两座山，一座叫狮子山，另一座叫愁眠山，又名孤山。

”所以，新解者认为，“江枫渔火对愁眠”，就是江村桥、枫桥、渔火，对着愁眠山的意思。

我觉得，给这么一“解”，这句诗就索然无味了，整首诗也索然无味了。

近来有些同志在那里大声疾呼：诗中要有一个“我”在，没有“我”就没有诗，没有文学！这说法对不对暂不去说它。

单就《枫桥夜泊》这首诗而言，确是有个“我”在的。

这“我”就在“愁眠”二字上。

这个“我”，实为一篇主宰，全诗命脉。

有了这“愁眠”的“我”，月落、乌啼、霜天、江枫、渔火、钟声才有了活力，才染上了主观感情的色彩，才生出一种动人的意境。

若把“愁眠”解释成两公里外的一座孤山，“月落”等等就全变成死的了，全诗也就变成了死的了。

如此，“夜半钟声”也变成没有来由的了。

须知，“钟声”到客船，实际是到客船上的“愁眠”人耳中。

船是无知之物，它管你钟声不钟声呢？因此，我认为，若是把“愁眠”解释成一座山，只会把全诗意境破坏无余，只会把这诗篇给糟蹋了。

这种解释法是不足取的。

也许考据家会说：“明明对着寒山寺大约两公里远有座愁眠山，你有什么理由说张继不是写的它呢？”我还是那句话：你有什么文献资料可以证实那座山在唐朝就叫愁眠山呢？如果没有，那么，安知它不是张继这首诗出名之后，被好事之徒附会命名的呢？事实上，考据文章所谓“愁眠山又名孤山”一语已经透露了消息。

古诗《枫桥夜泊》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《枫桥夜泊》。

（2）理解古诗《枫桥夜泊》的内容，体会诗人表达的情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗《枫桥夜泊》的意象和意境。

（2）学会欣赏古诗，提高朗读和感悟能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

（2）培养学生学会用心去体会诗歌中所蕴含的美好情感。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《枫桥夜泊》。

2. 理解古诗《枫桥夜泊》的意象和意境。

三、教学难点：1. 体会诗人表达的情感。

2. 欣赏古诗，提高朗读和感悟能力。

四、教学准备：1. 教师准备课件或黑板，展示古诗《枫桥夜泊》。

2. 准备相关的背景资料，帮助学生更好地理解古诗。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人张继及其作品《枫桥夜泊》。

（2）引导学生关注古诗的题目，激发学生的好奇心。

2. 自主学习（1）学生自主朗读古诗《枫桥夜泊》，感受诗的节奏和韵律。

（2）学生通过注释和背景资料，理解古诗的基本内容。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析古诗中的意象和意境。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感体验（1）学生闭眼静听，想象古诗所描绘的画面。

（2）学生分享自己的感受，教师引导体会诗人的情感。

5. 朗读感悟（1）学生齐读古诗《枫桥夜泊》，感受诗的韵味。

（2）教师挑选学生单独朗读，评价其朗读效果。

6. 背诵巩固（1）学生自主背诵古诗《枫桥夜泊》。

（2）教师检查学生的背诵情况，及时给予指导和鼓励。

7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调古诗《枫桥夜泊》的意象、意境和诗人的情感。

8. 课后作业（1）抄写古诗《枫桥夜泊》，注意字迹工整。

（2）回家后向家长介绍所学古诗，并背诵给家长听。

六、教学拓展：1. 对比学习：教师引导学生学习其他描写江南水乡的古诗，如《江南春》、《泊船瓜洲》等，比较不同诗人对同一题材的描绘方式和情感表达。

《枫桥夜泊》教案一、教学目标1、让学生理解《枫桥夜泊》这首诗的含义，体会诗人所表达的情感。

2、引导学生学习诗歌中的生字、生词，提高学生的语文基础知识水平。

3、培养学生的想象力和审美能力，感受古诗的意境美。

4、指导学生有感情地朗读并背诵这首诗。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗句的意思，感悟诗中的意境。

（2）体会诗人孤寂忧愁的心情。

2、教学难点理解“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”这两句诗的意境和诗人的情感。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段宁静的夜晚，江面上有小船、枫叶和渔火的视频，营造出一种静谧的氛围。

（2）提问学生：看到这样的画面，你们会想到什么样的诗句？引出课题《枫桥夜泊》。

2、作者及背景介绍（1）简单介绍诗人张继，张继是唐代的一位诗人，生平经历较为坎坷。

（2）讲述这首诗的创作背景：诗人张继在科举考试落榜后，心情郁闷，在一个深秋的夜晚，泊船于苏州城外的枫桥，写下了这首千古名篇。

3、初读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音和节奏。

（2）学生自由朗读，圈出生字词。

（3）检查生字词的读音，重点讲解“泊、愁、眠”等字的读音和写法。

4、理解诗意（1）逐句讲解诗句的意思。

“月落乌啼霜满天”：月亮已落下，乌鸦啼叫，寒气满天。

引导学生想象月亮落下，乌鸦啼叫的画面，感受深秋夜晚的寒冷。

“江枫渔火对愁眠”：江边的枫树和渔船上的灯火伴着忧愁的人入眠。

提问学生：诗人为什么忧愁？让学生结合背景进行思考。

“姑苏城外寒山寺”：姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺。

介绍姑苏城和寒山寺的相关知识，增强学生的文化底蕴。

“夜半钟声到客船”：半夜里敲钟的声音传到了客船。

（2）让学生用自己的话描述整首诗的意思，教师进行点评和补充。

5、感悟意境（1）再次播放导入时的视频，让学生边看边想象诗句所描绘的画面。

（2）小组讨论：这首诗营造了怎样的意境？你从诗中感受到了诗人怎样的心情？（3）每个小组派代表发言，教师进行总结和引导。

古诗《枫桥夜泊》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《枫桥夜泊》。

（2）理解古诗《枫桥夜泊》的内容，把握其主题和情感。

（3）分析古诗中的意象和表现手法，提高文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、默写等方式，培养学生的语感和记忆力。

（2）运用图片、音乐等辅段，帮助学生形象地理解古诗的意境。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的热爱和赞美之情。

（2）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《枫桥夜泊》。

2. 理解古诗的内容和主题，体会作者的情感。

3. 分析古诗中的意象和表现手法。

三、教学难点：1. 理解古诗中的一些生僻词语和意象。

2. 欣赏古诗的韵律和节奏，体会其音乐美。

四、教学准备：1. 准备古诗《枫桥夜泊》的文本，最好是注释版本的。

2. 准备与古诗相关的图片、音乐等辅助材料。

3. 准备黑板、投影仪等教学设备。

五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或音乐，引导学生进入一个宁静的夜晚场景。

（2）简单介绍作者张继的背景和创作背景。

2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读古诗，注意语音语调和节奏。

（2）分小组进行背诵，互相监督和鼓励。

3. 文本解析：（1）解释古诗中的生僻词语和意象，帮助学生理解全文。

（2）分析古诗的结构和韵律，引导学生欣赏其音乐美。

4. 意象与表现手法：（1）讨论古诗中的主要意象，如“枫桥”、“夜泊”等，理解其在文中的作用。

（2）分析古诗中的表现手法，如对比、寓情于景等，提高学生的文学鉴赏能力。

5. 情感体验：（1）引导学生体会作者的情感，理解其对自然景色的热爱和赞美之情。

（2）鼓励学生分享自己的感受和体验，培养学生的表达能力。

6. 总结与拓展：（1）对本节课的内容进行总结，强调古诗《枫桥夜泊》的主题和情感。

（2）布置相关的课后作业，如写一篇关于《枫桥夜泊》的感受或者创作一首以“夜泊”为主题的诗歌。

《枫桥夜泊》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《枫桥夜泊》。

（2）理解诗歌的字面意思，体会诗中的意境和情感。

（3）了解唐代诗人张继的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过对比分析，使学生掌握古典诗词的基本表现手法。

（3）学会通过网络、图书等渠道，搜集有关唐诗的资料，提高自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养对自然景观的热爱。

（2）培养学生对传统文化的认同感，提高民族自豪感。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《枫桥夜泊》。

（2）理解诗中的意境和情感。

（3）掌握古典诗词的基本表现手法。

2. 教学难点：（1）诗中某些生僻字词的解释。

（2）诗人生平和创作背景的了解。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗中的意境和情感。

2. 运用案例分析法，对比分析古典诗词的基本表现手法。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。

四、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《枫桥夜泊》的教学内容，掌握诗文背景和作者生平。

（2）搜集相关教学资源，如唐诗鉴赏书籍、网络资料等。

（3）制作教学课件和教案。

2. 学生准备：（1）预习《枫桥夜泊》，了解诗文内容。

（2）搜集有关唐诗的资料，了解唐代诗人及其作品。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍唐代诗人张继的生平和创作背景。

（2）引导学生朗读《枫桥夜泊》，感受诗中的意境。

2. 学习诗文：（1）分析诗文结构，讲解生僻字词的含义。

（2）对比分析古典诗词的基本表现手法。

（3）讨论诗中的情感，体会诗人内心的孤独和无助。

3. 应用拓展：（1）让学生结合自己的实际生活，谈谈对诗中意境的理解。

（2）组织学生进行诗歌创作，模仿《枫桥夜泊》的风格。

4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗文的意境和情感。

5. 布置作业：（1）熟读并背诵《枫桥夜泊》。

一、教案基本信息教案名称：古诗《枫桥夜泊》精品教案适用年级：四年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《枫桥夜泊》。

（2）理解古诗《枫桥夜泊》的意境和主题，了解作者张继的基本情况。

2. 过程与方法：（1）通过图片和地图，帮助学生了解枫桥和夜泊的含义。

（2）通过分段朗读和讲解，帮助学生理解古诗的意境和主题。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。

二、教学重点与难点重点：1. 能够正确地朗读和背诵古诗《枫桥夜泊》。

2. 理解古诗《枫桥夜泊》的意境和主题。

难点：1. 理解古诗中的生僻字和词语。

2. 领悟古诗所表达的意境和情感。

三、教学准备1. 教学课件：包括古诗《枫桥夜泊》的全文、图片、地图等。

2. 教学素材：古诗《枫桥夜泊》的译文和注释。

3. 教学设备：投影仪、计算机等。

四、教学过程第一课时一、导入新课1. 利用课件展示古诗《枫桥夜泊》的全文，让学生初步感知古诗。

2. 引导学生关注古诗的，了解作者张继。

二、朗读感悟1. 指导学生正确朗读古诗，注意停顿和语气。

2. 学生自主朗读，体会古诗的韵律美。

三、理解内容1. 利用课件展示枫桥和夜泊的图片和地图，帮助学生理解古诗的意境。

2. 分段讲解古诗，引导学生领悟作者的思想感情。

四、背诵积累1. 学生跟随老师一起背诵古诗。

2. 学生自主背诵，互相检查。

第二课时一、复习导入1. 复习古诗《枫桥夜泊》的内容，检查学生的背诵情况。

2. 引导学生回顾古诗的意境和主题。

二、深入学习1. 分析古诗中的意象，如“月落乌啼霜满天”、“江枫渔火对愁眠”等。

2. 讨论古诗中的情感，如作者的孤独、寂寞等。

三、拓展延伸1. 学生分组讨论，探讨古诗的意境在现代生活中的体现。

2. 每组选代表进行分享，互相交流。

四、小结作业1. 总结本节课的学习内容，强调古诗《枫桥夜泊》的意境和主题。

2. 布置作业：让学生写一篇关于古诗《枫桥夜泊》的读后感。

《枫桥夜泊》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《枫桥夜泊》。

（2）理解《枫桥夜泊》的诗意和作者的情感。

（3）掌握一些诗歌鉴赏的基本方法。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗文内容。

（2）学会通过诗歌描绘画面，体会诗中的意境。

（3）培养学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的热爱和赞美。

（2）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

（3）引导学生学会在生活中发现美、感受美、表达美。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读和理解。

（2）诗歌的朗读和背诵。

（3）诗歌意境的体会和描绘。

2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的理解。

（2）诗歌意境的深入体会。

三、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍诗人张继及《枫桥夜泊》的背景。

（2）引导学生关注诗歌的题目，猜测诗歌内容。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，注意字词的正确读音。

（2）让学生结合注释，理解诗歌内容。

3. 课堂讲解（1）讲解诗歌的字词、句式、意境等。

（2）分析诗歌中的修辞手法和作者的情感。

4. 合作学习（1）分组讨论，让学生互相交流对诗歌的理解和感受。

（2）每组选取一名代表进行汇报。

5. 诗歌描绘（1）让学生发挥想象，用语言描绘诗歌中的画面。

（2）分享彼此的心得体会。

6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。

（2）强调诗歌的重要性和美感。

四、课后作业1. 熟读并背诵《枫桥夜泊》。

2. 写一篇关于《枫桥夜泊》的读后感。

3. 选择一首自己喜欢的诗歌，进行鉴赏和分析。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典文学的热爱，培养学生的诗歌鉴赏能力。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌中的意象和情感。

2. 运用情境教学法，让学生身临其境地感受诗歌意境。

《枫桥夜泊》古诗教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《枫桥夜泊》。

（2）理解《枫桥夜泊》的内容，掌握生字词。

（3）分析诗中的意象，体会诗人的情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《枫桥夜泊》。

（2）学会欣赏古诗，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然景色的热爱和赞美。

（2）培养学生的文学素养，激发对古典文学的兴趣。

二、教学重点1. 熟读并背诵《枫桥夜泊》。

2. 理解诗文内容，掌握生字词。

3. 分析诗中的意象，体会诗人的情感。

三、教学难点1. 诗中意象的分析。

2. 诗人情感的体会。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包括诗文、生字词、意象分析等内容。

2. 学生准备《枫桥夜泊》诗文。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人张继及《枫桥夜泊》的背景。

（2）学生齐读诗文。

2. 学习诗文（1）教师带领学生逐句解析诗文，讲解生字词。

（2）学生跟读，理解诗文内容。

3. 意象分析（1）教师引导学生分析诗中的意象，如“月落乌啼霜满天”、“江枫渔火对愁眠”等。

（2）学生分享自己的感悟。

4. 情感体会（1）教师引导学生体会诗人的情感，如孤寂、愁闷等。

（2）学生讨论，分享自己的感受。

5. 朗读与背诵（1）教师指导学生朗读诗文，注意语气、节奏的把握。

（2）学生自主练习背诵。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

7. 作业布置（1）熟读并背诵《枫桥夜泊》。

（2）写一篇关于《枫桥夜泊》的读后感。

8. 课后反思六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等。

2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括诗文的熟读背诵和读后感写作。

3. 小组合作评价：评估学生在合作探讨中的表现，如态度、参与度、贡献等。

七、教学拓展1. 邀请专家或学者进行专题讲座，深入解读《枫桥夜泊》及其背后的文化。

2. 组织学生参观相关的文学或历史博物馆，增强对古典文学的认识和兴趣。

语文枫桥夜泊教案（6篇）语文枫桥夜泊教案篇一教学目标1．理解诗句的意思。

2．有感情的朗读，并能背诵。

3．培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力，体会诗歌表达的思想感情。

教学过程师：古诗是我国文学艺术中的一朵奇葩，它以精湛的语言文字艺术展示着它的文学魅力。

大家都读过许多的古诗，谁来给大家吟诵一首自己最喜欢的最欣赏的诗。

（提2—3名学生吟诵）师：一幅画就是一首诗，一首诗就是一幅画。

同学请看。

（出示枫桥夜泊的画面）这幅图给你带来一种什么样的感觉？生：清冷。

生：很美，真是小桥、流水、人家。

生：很幽静。

师：在唐朝一个秋天的夜晚，诗人张继泊船苏州城外的枫桥，江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，于是便写下了这首千古绝唱《枫桥夜泊》。

（出示课件，板书、播放音乐）跟着音乐教师范读。

师：喜欢这首诗吗？生：喜欢。

师：想读吗？生：想。

师找2名学生读。

师：（正音多音字，“泊”，寺sì愁眠chóu mián ）师：读诗还要讲究节拍，那位同学来给这首诗画一下节拍。

（提名上黑板画节拍，并提2名按节拍读。

小组读。

齐读。

）师：我们学习一首古诗，会读了，还需要知道什么？生：了解诗的意思。

生：知道作者所表达的思想感情。

生：作者写诗的背景、时间、地点等。

师：你们平时都是用什么方法来学习的呢？平时我们都是用什么方法来学习的呢？生：借助工具书，查阅资料。

生：伙伴讨论交流。

生：借助书中的注释。

师：下面就请同学们用这些方法先自己学习，然后伙伴讨论交流，在学习和交流中去体会诗中的景，感悟诗中的情。

在不懂的地方作上记号，然后提出问题。

（学生自主合作学习，教师参与部分小组的学习，掌握学情。

关注学习有困难的学生。

5-8分）师：从刚才的学习中你知道了什么？大家来交流一下。

生：我知道了诗题的意思，枫桥：在苏州西郊，夜：晚上。

泊：停船靠岸。

此诗是写在枫桥边夜晚停船的所见和所闻。

《枫桥夜泊》古诗教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《枫桥夜泊》这首古诗的基本内容，了解诗人张继的生平和创作背景。

学生能够正确地朗读和背诵这首古诗。

学生能够解读古诗中的意象和表达技巧。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高对古诗的理解和鉴赏能力。

学生通过朗读、讨论和创作，培养语言表达和创造力。

3. 情感态度与价值观：学生能够体验古诗中的情感，感受自然之美和人文之情。

学生能够培养对古典文学的兴趣和热爱，提高文化素养。

二、教学内容1. 诗歌背景介绍：向学生介绍诗人张继的生平和创作背景，让学生了解《枫桥夜泊》的创作背景。

2. 诗歌内容讲解：详细讲解《枫桥夜泊》的诗意、意象和表达技巧，帮助学生理解诗歌的深层含义。

3. 诗歌朗读与背诵：指导学生正确朗读《枫桥夜泊》，注意语气、节奏和情感的把握。

鼓励学生背诵这首古诗，加深对诗歌的记忆和理解。

三、教学过程1. 导入：通过图片或音乐等方式，引导学生进入诗歌的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读《枫桥夜泊》，理解诗歌的基本内容，提出自己的疑问。

3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决疑问，分享对诗歌的理解和感悟。

4. 探究学习：引导学生深入探究诗歌中的意象和表达技巧，分析诗歌的艺术特色。

5. 朗读与背诵：组织学生进行朗读练习，注意情感的传达和背诵的流畅性。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括自主学习、合作学习和探究学习的积极性。

2. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意语音、语调和情感的准确表达。

3. 理解与鉴赏：通过提问和讨论，了解学生对诗歌内容、意象和表达技巧的理解和鉴赏能力。

五、教学资源1. 教材：《枫桥夜泊》原文及注释。

2. 多媒体设备：用于展示图片、音乐和视频等教学资源。

3. 参考资料：有关《枫桥夜泊》和诗人张继的背景资料。

教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导他们深入理解诗歌的意境和情感。

枫桥夜泊教案一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《枫桥夜泊》这首古诗；理解古诗中的意象和意境，领会作者表达的情感；掌握生字词的正确书写和运用。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，感受古诗的意境和情感；学会通过古诗来欣赏和评价作者的写作技巧。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣和热爱；培养学生对自然景观的欣赏能力，提高学生对环境保护的意识。

二、教学重点1. 能够正确地朗读和背诵《枫桥夜泊》这首古诗；2. 理解古诗中的意象和意境，领会作者表达的情感。

三、教学难点1. 掌握生字词的正确书写和运用；2. 学会通过古诗来欣赏和评价作者的写作技巧。

四、教学准备1. 教学课件或黑板；2. 参考译文和注释；3. 相关的图片或视频资料。

五、教学过程1. 导入：利用相关的图片或视频资料，引导学生想象夜晚的江边景象，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读：让学生自由朗读《枫桥夜泊》，注意读准字音，读出节奏和韵味。

3. 讲解：对古诗进行逐句讲解，解释生字词的意思，引导学生理解古诗的意境和情感。

4. 讨论：让学生分组讨论，分析古诗中的意象和意境，交流对作者写作技巧的看法。

5. 想象：引导学生发挥想象力，描绘出古诗中所描述的夜晚江边的景象。

6. 练习：让学生进行朗读和背诵练习，巩固所学内容。

7. 总结：总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和运用，以及对古诗的欣赏和评价。

8. 作业：让学生回家后进行朗读和背诵练习，并尝试用自己的语言描绘出夜晚江边的景象。

六、教学拓展1. 比较学习：提供其他描写夜晚江景的古诗，如《夜泊牛渚怀古》、《夜泊牛渚怀古》等，让学生进行比较学习，分析不同诗人对夜晚江景的描绘手法和情感表达。

2. 创意写作：邀请学生尝试自己创作一首描写夜晚江景的诗，鼓励学生发挥想象力，运用学到的描写手法和技巧。

七、评价与反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、朗读和背诵的流利程度，以及对讨论和想象的积极态度。

四年级语文《枫桥夜泊》教案一、教学目标1.理解诗句内容，体会诗人情感。

2.学习诗歌的朗读和背诵，培养学生的文学素养。

3.引导学生感受古典诗词的美，激发对中国传统文化的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗句含义，背诵诗歌。

2.教学难点：把握诗人的情感，领悟诗歌的意境。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们要学习一首古诗，叫做《枫桥夜泊》。

大家知道“泊”字是什么意思吗？（2）对了，泊就是停泊的意思。

那么，诗人为什么会停泊在枫桥呢？让我们一起走进这首诗，去探寻其中的奥秘吧。

2.诗歌讲解（1）我们来了解一下这首诗的作者——张继。

张继是唐朝著名的诗人，他的诗作以写景状物见长，这首《枫桥夜泊》就是他的代表作之一。

（2）现在，我们来逐句分析这首诗。

a.“月落乌啼霜满天”：这句话描述了夜晚的景色，月落、乌鸦啼、霜满天，构成了一幅寒冷、寂静的夜景。

b.“江枫渔火对愁眠”：这句话描绘了江边的枫树和渔船上的灯火，诗人面对这样的景色，不禁感到愁绪满怀。

c.“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”：这句话点明了诗人的位置，寒山寺的钟声在夜半时分传来，让诗人更加感到孤独和寂寞。

3.诗歌朗读与背诵（1）现在，我们来朗读这首诗，注意语气、节奏和情感的表达。

（2）请大家尝试背诵这首诗，看看谁的记忆力最好。

4.感悟诗歌意境（1）同学们，你们在朗读和背诵诗歌的过程中，有没有感受到诗人的情感呢？（2）诗人通过对夜晚景色的描绘，表达了自己内心的孤独和寂寞。

这种情感，你是否在现实生活中有过类似的体验？（3）让我们一起闭上眼睛，想象自己身处诗中的场景，感受那份孤独与寂寞。

5.课堂小结（1）今天，我们学习了张继的《枫桥夜泊》，感受到了古典诗词的魅力。

6.课后作业（1）熟读并背诵《枫桥夜泊》。

（2）结合诗句，用自己的话描述一下诗人的情感。

四、教学反思1.本节课，学生能够积极参与，对诗歌的理解和感悟有了更深的认识。

2.在诗歌朗读和背诵方面，部分学生还存在一定的问题，需要在今后的教学中加以引导和训练。

《枫桥夜泊》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《枫桥夜泊》。

（2）理解诗文中的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析诗中的意象和表达技巧，体会诗人情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《枫桥夜泊》。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对江南景色的喜爱和赞美之情。

（2）培养学生的文学素养和爱国情怀。

二、教学重点1. 诗文内容的把握。

2. 诗中意象和表达技巧的分析。

3. 诗文的朗读和背诵。

三、教学难点1. 诗中生字词的理解和运用。

2. 诗歌手法的鉴赏。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生深入思考诗文内容。

2. 运用案例分析法，剖析诗中的意象和表达技巧。

3. 采用朗读法，提高学生的朗读能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）简介诗人张继及其创作背景。

（2）提问：同学们对江南有什么印象？2. 自主学习（1）让学生自主阅读诗文，理解大意。

（2）让学生结合注释，解释生字词。

3. 合作探讨（1）分组讨论：诗中的意象有哪些？（2）分享讨论成果，总结诗中的意象。

4. 案例分析（1）提问：诗人是如何表达自己的情感的？（2）分析诗中的表达技巧，如寓情于景、动静结合等。

5. 朗读训练（1）让学生朗读诗文，注意语气、节奏和情感。

（2）指导学生正确把握诗文的朗读技巧。

6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗中的意象和表达技巧。

7. 作业布置（1）背诵诗文。

（2）运用诗中的生字词写一段话。

8. 板书设计枫桥夜泊张继意象：江南、枫叶、夜泊、寺庙、钟声、明月、乌啼表达技巧：寓情于景、动静结合、有声有色六、教学反思在课程结束后，对整个教学过程进行反思，考虑学生的参与度、理解程度以及教学方法的有效性。

评估是否达到了教学目标，并思考如何改进教学策略以提高教学效果。

也要关注学生的反馈，了解他们的学习体验，以便更好地调整教学方法和内容。

《枫桥夜泊》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《枫桥夜泊》。

（2）理解诗歌中的意象和意境，领会诗人所表达的情感。

（3）学会分析诗歌的结构和表现手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌。

（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然景观的热爱和赞美。

（2）培养学生热爱祖国大好河山的情感。

（3）提高学生对传统文化的认识和传承意识。

二、教学重点与难点：重点：（1）诗歌的字词认读和理解。

（2）诗歌的意象分析和情感体验。

难点：（1）诗歌意境的感悟。

（2）诗歌表现手法的鉴赏。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示《枫桥夜泊》的插图，引导学生关注诗歌描绘的景象。

（2）简介诗人张继及唐代诗歌背景。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗的音乐美。

（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗人情感。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的意象和意境。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌解析：（1）分析诗歌的结构，讲解诗句的意义。

（2）引导学生体验诗人的思想感情。

5. 情感体验：（1）让学生发挥想象，描绘诗歌所展现的画面。

（2）引导学生与诗人产生情感共鸣，体会诗人的心境。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象美和情感美。

四、课后作业：1. 熟读并背诵《枫桥夜泊》。

2. 写一篇关于《枫桥夜泊》的读后感。

3. 收集其他描写江南景色的诗歌，进行比较学习。

五、教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨等方式，让学生充分解读《枫桥夜泊》。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导学生体验诗人的情感。

通过分析诗歌的意象和意境，让学生感受古典诗歌的美。

在课后，布置相关作业，巩固所学内容。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在今后的工作中，还需加强对学生诗歌鉴赏能力的培养，提高他们的文学素养。

语文枫桥夜泊教案《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的作品，描绘了一个寻常的夜晚，作者在枫桥上看到了行人和渔船的景象，抒发了对江南美景的赞美之情。

下面是一份《枫桥夜泊》的语文教案，供您参考。

一、教学目标：1. 理解诗歌的意境和主旨。

了解作者通过描绘江南夜晚的景象，表达了对自然景色的赞美之情。

2. 培养学生对诗歌欣赏的能力。

通过学习《枫桥夜泊》，提高学生对诗歌的理解和感受能力。

3. 培养学生细致观察和感受美的能力。

引导学生通过诗歌感受自然景色的美。

4. 培养学生的创作能力。

通过学习优秀的诗歌作品，激发学生的创作灵感。

二、教学内容：1. 诗歌欣赏：学生听朗读《枫桥夜泊》，观察诗歌的韵律和意境，并感受其中的美。

2. 诗歌分析：通过引导学生分析诗歌的主题、描写手法和表达情感。

3. 小组讨论：学生分成小组，讨论枫桥夜晚的景象和感受，并向全班做简短的分享。

4. 创作练习：引导学生观察身边的景物，写一篇描写自然景色的小作文。

三、教学过程：1. 导入：教师播放一段江南夜晚的背景音乐，引导学生进入诗歌的世界。

2. 诗歌欣赏：教师朗读《枫桥夜泊》，学生跟读，感受诗歌的节奏和意境。

3. 诗歌分析：教师引导学生分析诗歌的主题和描写手法，并解释其中的意象和情感。

4. 小组讨论：学生分成小组，讨论枫桥夜晚的景象和感受，并积极参与讨论和分享。

5. 创作练习：引导学生观察身边的自然景色，用自己的语言描写出来，并向全班分享。

四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生的理解程度和参与度，以及他们对诗歌的感受和分享。

2. 作业评价：评价学生的创作，包括内容和语言的表达情况。

五、教学拓展：1. 继续学习其他古代诗歌，培养学生对古代文学的兴趣和欣赏能力。

2. 组织学生参观博物馆或文学展览，了解更多古代文学作品的背景和创作环境。

3. 鼓励学生参加写作比赛或朗诵比赛，展示自己的创作才华。

以上是一份《枫桥夜泊》的语文教案，其中包括了诗歌的欣赏、分析、讨论和创作练习等内容。