小班语言教案：小铃铛

小班语言故事教案《小铃铛》教学目标1.能听懂并理解《小铃铛》这个故事的情节和主要内容；2.能感受故事中的人物情感和氛围；3.能够模仿故事中的语言和表情，朗读故事；4.能够用简单的语言描述故事内容；5.培养孩子们对于音乐和声音的感知和好奇心。

教学准备1.教师准备《小铃铛》绘本、铃铛、音响等教学工具；2.整理故事的重点内容和语言表达；3.准备相关的活动课件和练习题目，备课时应加强练习题的编写和设计。

教学过程1. 热身教师与孩子们打招呼，问候每一位孩子。

为孩子们营造一个和谐、放松、快乐的氛围。

可以先进行一些简单的氧气浸泡，让孩子们的注意力集中和放松。

2. 导入让孩子们看看教师手里拿着的铃铛，并听一听铃铛的声音。

激发孩子们对音乐和声音的好奇心。

之后教师介绍要讲的故事《小铃铛》的主要情节和内容，并向孩子们提出问题：“你们知道小铃铛是怎么声响的吗？”“你们会用哪些词语来表达小铃铛的声音呢？”3. 讲故事教师通过讲述和呈现绘本的展示，让孩子们听懂并理解《小铃铛》这个故事的情节和主要内容。

在讲述的过程中，教师应注意语言的表达和情感的渲染。

让孩子们从情节和人物的表情中感受到故事的氛围和情感。

4. 模仿朗读教师可以通过模仿故事中的语言和表情，引导孩子们进行模仿朗读。

教师可以示范并邀请孩子们一起跟读、朗读《小铃铛》这个故事。

在朗读的过程中，教师应重点关注孩子们的语音语调，提醒并纠正不正确的发音。

5. 描述讲述教师可以请孩子们在小组内互相讲述一下故事的情节和主要内容，并组织小组进行提问讨论。

在讲述的过程中，教师应鼓励孩子们积极表达，同时监督并纠正不正确的表达方式和语言表达。

6. 后续活动教师可以开展一些与故事相关的活动，如铃铛制作、铃铛学习、铃铛多媒体制作等，让孩子们更深入地了解这个故事。

总结本节课以故事为主要教学内容，通过讲故事、模仿朗读、描述讲述等教学方法，让孩子们更深入地了解这个故事的情节和人物情感，从而培养孩子们对于音乐和声音的感知和好奇心。

2024年小班语言优秀教案及教学反思《小铃铛》精选一、教学内容本节课选自幼儿语言教材《小铃铛》章节，详细内容包括：认识铃铛、学习铃铛的发音、模仿铃铛的声音、用铃铛进行语言游戏等。

二、教学目标1. 让幼儿认识和了解铃铛的基本特征，学会用语言描述铃铛的样子。

2. 培养幼儿对声音的敏感度，能准确模仿铃铛的声音。

3. 通过铃铛语言游戏，提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：铃铛发音的模仿和语言游戏的组织。

教学重点：认识铃铛、用语言描述铃铛特征、铃铛声音的模仿。

四、教具与学具准备1. 教具：铃铛、图片、卡片等。

2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师手持铃铛，发出清脆的声音，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察铃铛的外形特征。

2. 讲解铃铛的特点：教师通过图片、卡片等教具，让幼儿了解铃铛的形状、颜色、声音等特征。

3. 例题讲解：教师示范用语言描述铃铛的样子，引导幼儿模仿。

4. 随堂练习：幼儿分组，每组一个铃铛，用语言描述自己组的铃铛，其他组幼儿猜测。

5. 铃铛声音模仿：教师播放铃铛声音，幼儿模仿，并进行比赛，看谁模仿得最像。

6. 语言游戏：组织幼儿进行“铃铛传声”游戏，培养幼儿的语言表达能力和团队合作能力。

六、板书设计1. 板书《小铃铛》2. 板书内容：铃铛的特点、铃铛声音模仿、语言游戏等。

七、作业设计1. 作业题目：用画笔和画纸，画出你心中的铃铛，并用语言描述。

2. 答案：铃铛的形状、颜色、声音等特征。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿充分了解铃铛的特点，达到了教学目标。

但在语言游戏环节，部分幼儿参与度不高，需要进一步改进教学方法。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，寻找生活中的铃铛，观察不同类型的铃铛，丰富幼儿的认知。

同时，鼓励家长参与，让幼儿在家庭环境中继续学习铃铛的相关知识。

重点和难点解析：1. 教学难点：铃铛发音的模仿和语言游戏的组织。

教学资料参考范本幼儿园小班语言教案：小铃铛(四篇)目录：幼儿园小班语言教案：小铃铛一幼儿园小班语言教案：小雨点二幼儿园小班语言教案：小雪花三幼儿园小班语言教案：小青蛙的叫声四幼儿园小班语言教案：小铃铛一活动目标1、帮助幼儿学会分享，体验与同伴分享的快乐。

2、初步培养幼儿对故事中语句的理解能力。

3、学说故事中的对话，丰富词汇：圆溜溜、亮晶晶。

活动准备1、图片：小花猫、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小铃铛一个。

活动过程一、导入1、激发幼儿兴趣，引导幼儿观察。

出示小铃铛提问：这是什么?教师：这是小花猫的小铃铛，真好玩。

如果你想玩，你会怎样对小花猫说呢?小花猫会不会把自己的小铃铛借给别人呢?二、展开1、教师操作纸杯手偶分段讲述故事，使幼儿理解故事内容。

——讲到“小花猫对小花狗说不行，不行，会让你弄丢的”时，提问:谁想戴小花猫的小铃铛?小猫是怎样做的?——讲到“小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了”时，提问：小花猫掉到河里去了，如果你是小花狗你会怎样做呢?为什么?小花猫会被谁救上来呢?——讲到结尾时，提问：是谁救了小花猫?小花狗、小白兔、小山羊是怎样做的?2、出示挂图，完整欣赏故事，学说故事对话。

提问：(1)小花狗看到小铃铛后是怎样对小花猫说的?“圆溜溜”是什么意思?还有什么事圆溜溜的呢?小花猫把铃铛借给小花狗了吗?(2)小白兔为什么想戴小铃铛?“亮晶晶”是什么意思?还有什么东西是亮晶晶的?小花猫愿意把铃铛借给小白兔吗?为什么?(3)小山羊喜欢小花猫的铃铛吗?为什么?还有什么东西丁零零?小花猫是怎样说的?(4)后来发生了什么事?小动物们是怎样做的?(5)小花猫为什么难为情?最后它是怎样做的呢?教师小结：小朋友在一起要互相帮助，有好东西要与大家一起分享。

三、结束引导幼儿把自己的玩具给同伴玩，体验与同伴分享的快乐。

附故事：小铃铛小猫今天真漂亮，脖子上带了一个小铃铛。

走起路来，铃铛就会“丁零丁零响。

小花狗看见了，说：“呦，小铃铛圆溜溜，多好玩!给我戴一下好吗?”小猫说：“不行，不行，会让你弄脏的。

小班语言优秀教案及教学反思《小铃铛》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识铃铛，了解铃铛的特点和声音。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对铃铛的喜爱之情，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、教学内容：1. 认识铃铛：让幼儿观察铃铛的外观，了解铃铛的特点。

2. 倾听铃铛声音：让幼儿倾听铃铛的声音，感受铃铛的音色。

3. 制作铃铛：教幼儿动手制作铃铛，培养幼儿的动手能力。

4. 表演故事《小铃铛》：通过故事让幼儿了解铃铛的作用，培养幼儿的语言表达能力。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识铃铛，了解铃铛的特点和声音。

难点：让幼儿动手制作铃铛，并能够表演故事《小铃铛》。

四、教学准备：1. 教具：铃铛、图片、制作材料等。

2. 环境：安静、舒适的学习环境。

五、教学过程：1. 导入：教师出示铃铛，引导幼儿观察并说出铃铛的名字。

2. 认识铃铛：教师讲解铃铛的特点，让幼儿了解铃铛的外观和声音。

3. 制作铃铛：教师示范制作铃铛的过程，引导幼儿动手制作自己的铃铛。

4. 表演故事《小铃铛》：教师讲述故事，引导幼儿参与表演，感受故事的魅力。

5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿表达自己的收获和感受。

教学反思：在本次活动中，幼儿对铃铛产生了浓厚的兴趣，积极参与制作和表演。

但在故事表演环节，部分幼儿表现出紧张和害羞，今后需要在活动中加强对幼儿自信心的培养。

在制作铃铛环节，教师应更加注重培养幼儿的动手能力，提高他们的动手技巧。

总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，幼儿在认知、技能和情感方面都取得了明显的进步。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对铃铛的认识和喜爱程度。

2. 评估幼儿在制作铃铛过程中的动手能力和创造力。

3. 评价幼儿在表演故事《小铃铛》时的表达能力和合作精神。

七、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起收集不同种类的铃铛，了解铃铛的更多用途。

《小铃铛》幼儿园小班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识小铃铛，了解小铃铛的形状、颜色和声音。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对小铃铛的喜爱之情，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识小铃铛，学会描述小铃铛的形状、颜色和声音。

2. 教学难点：让幼儿能够用语言表达自己对小铃铛的喜爱之情。

三、教学准备1. 物质准备：小铃铛若干个，图片若干张，画纸、彩笔等绘画材料。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。

四、教学过程1. 导入部分：教师出示小铃铛，引导幼儿观察并说出小铃铛的名称。

2. 认识小铃铛：教师展示不同形状、颜色的小铃铛，让幼儿观察并描述。

3. 感知小铃铛声音：教师摇动小铃铛，让幼儿听声音并模仿。

4. 绘画小铃铛：教师引导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的小铃铛。

5. 结束部分：教师带领幼儿总结本次活动，收拾整理物品。

五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿向家长介绍活动中小铃铛的形状、颜色和声音。

2. 延伸活动：教师可以根据实际情况，组织相关的主题活动，如“小铃铛音乐会”。

六、教学评价1. 认知评价：通过幼儿对小铃铛的描述，评价幼儿对小铃铛的认知程度。

2. 技能评价：通过绘画作品，评价幼儿的观察能力和动手操作能力。

3. 情感评价：通过幼儿在活动中的参与程度和与同伴的互动，评价幼儿对小铃铛的喜爱之情。

七、教学拓展1. 故事环节：教师可以讲述与小铃铛相关的故事，让幼儿进一步了解小铃铛的寓意。

2. 歌曲环节：教师可以教唱与小铃铛相关的歌曲，培养幼儿的音乐节奏感。

八、教学注意事项1. 确保幼儿在活动过程中能够安全地接触小铃铛，避免发生意外。

2. 在绘画环节，教师应尊重幼儿的个体差异，给予每个幼儿足够的指导和支持。

3. 在活动中，教师应关注幼儿的情绪变化，确保幼儿在愉悦的氛围中参与活动。

九、家长沟通与协作1. 教师可以通过家长会让家长了解幼儿园的教学内容，让家长配合教师进行家庭教育。

小班语言小铃铛教案教学目标：1. 学习认读小班常用语言。

2. 学会用小指按小铃铛。

3. 提高学生听力和口语表达能力。

教学重点：1. 认读小班常用语言。

2. 用小指按小铃铛。

3. 学会正确使用语言表达意思。

教学准备：1. 小班常用语言卡片。

2. 小铃铛。

3. 课堂教学展示工具。

教学过程：Step 1 语言识别游戏（15分钟）1. 教师将小班常用语言卡片展示给学生观察。

2. 教师念出卡片上的语言，让学生跟读。

3. 学生猜测卡片上的语言对应的意思，并用手指指向正确的卡片。

Step 2 语言表达游戏（20分钟）1. 教师模仿小铃铛的声音，让学生听出“叮叮”声的来源，并指向小铃铛。

2. 学生模仿教师的动作和声音，用小指按小铃铛，发出“叮叮”的声音。

3. 教师用小指按小铃铛，学生听到声音后快速说出相应的语言。

4. 学生按照教师的语言指令，用小指按小铃铛，再说出相应的语言。

Step 3 情景对话练习（25分钟）1. 教师与学生进行情景对话练习。

2. 教师扮演家长角色，学生扮演孩子角色。

3. 教师和学生模拟日常生活中的场景，如问好、问候、询问姓名等。

4. 学生根据不同的情景，用小指按小铃铛，再说出相应的语言。

5. 教师适时进行语言纠正和指导。

Step 4 小结（10分钟）1. 教师将本节课的内容进行小结。

2. 回顾学生在本节课中所学到的小班常用语言。

3. 教师可以按照学生的学习情况，提问学生一些简单的问题，以加深他们对所学知识的理解和记忆。

拓展延伸：1. 学生可以用小班常用语言卡片自由组合，进行对话演练。

2. 学生可以根据图片进行自由创作，编写短小对话，扮演不同的角色，进行表演。

3. 学生可以将学到的语言应用到实际生活中，与家人、朋友进行对话练习。

教学反思：本节课通过语言识别游戏、语言表达游戏和情景对话练习，培养了学生对小班常用语言的准确理解和运用能力。

学生通过模仿教师的语言和动作，用小指按小铃铛，培养了他们的听力和口语表达能力。

小班语言优质课教案及教学反思《小铃铛》一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握学习内容中的关键词汇“小铃铛”、“小老鼠”、“兔子”等，能够听懂、理解老师所说的故事内容，并能够运用所学内容进行发言和交流。

2.能力目标：培养幼儿的日常交流能力，并发挥幼儿在学习上的积极性、主动性和创造性，不断提高其语言表达水平和交际能力。

3.情感目标：通过教学，让学生了解礼仪、团结、友爱等社交常识，培养良好的品德和社交意识。

二、教学重点与难点1.重点：让学生理解并运用所学知识，进行有效的交流和表达。

2.难点：掌握故事中的关键词汇，理解故事的情节，并将其转化为自己的语言进行表述和交流。

三、教学准备1.故事《小铃铛》2.音响设备、幼儿玩具铃铛、奖励糖果等道具3.绘本、课件等学习辅助材料四、教学内容与步骤1. 教学内容：（1）学习目标导入1.复习前一节课所讲述的故事，引导幼儿回忆故事情节。

2.利用老师和幼儿交流的方式，获得幼儿对话的提议。

3.给幼儿展示玩具铃铛，鼓励幼儿使用铃铛发出不同音调。

（2）故事讲述1.教师向幼儿讲述《小铃铛》故事，提醒学生仔细听、理解。

2.将故事带入教材中的关键词“小老鼠”、“兔子”，教导学童理解和运用这些词汇，并安排适当的时间和方式让学童进行模仿练习。

3.通过引导学生回忆故事情节来培养学生的想象力，并让学生提问、回答来培养学生的语言表达能力。

（3）课后练习1.将刚翻译的故事内容录制下来，并以适当的方式（含较低的背景音乐）播放给学生，引导学生重复反复听，并模仿录音对话。

2.让学生在老师和同伴的帮助下，编写自己的故事情节，并与小组分享自己的故事。

2. 教学步骤：第一步：引入教师用简单的符号标记题目，向学生展示“小铃铛”；学生逐个背诵并理解所标记的单词，学习与重复把玩玩具铃铛。

第二步：故事讲述故事讲述过程如上所述。

第三步：课后练习学生通过教师和同伴的指导，学会了自己写故事、制作故事小组并阅读等技能。

第四步：评价与总结教师对学生表现进行评价，并总结本节课的教学内容，并对以后的学习和教学进行展望。

幼儿园小班语言教案《小铃铛》绘本故事课件教学反思一、教学目标本次教学的主要目标是培养幼儿的听说能力和表达能力，同时也要让幼儿能够熟悉《小铃铛》这个绘本故事的情节和人物形象，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。

具体目标包括：1.通过听故事和课堂互动，让幼儿能够理解并表达故事情节；2.培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口语表达水平；3.让幼儿学习到有关小动物和天气的词语和句子，丰富他们的词汇量；4.培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，让他们在课后能够再次阅读故事书。

二、教学准备1.绘本故事《小铃铛》；2.可以进行投影的课件；3.钟、拍手器等教学辅助器材。

三、教学过程3.1 热身游戏开始课堂前，给孩子们放一些小动物和天气相关的儿歌或者音乐，适当让孩子们运动一下，激活他们的大脑和身体。

3.2 故事讲解首先介绍故事的主题和基本情节，然后对每一页进行逐一讲解。

要求孩子们在听故事的同时，观看投影中的图片，并配合动作表现出对故事情节的理解。

3.3 语言表达在讲解完故事之后，通过一些教学辅助器材让孩子们进行相关的语言表达。

比如，显示一个图画并提问，让孩子们用简单的语言表达自己对图画的理解。

3.4 教师示范在学习了相关的词汇和句子之后，教师示范如何用动作和语言表达一些基本的句子和情节。

例如，“小铃铛看到了飞鸟，它很高兴”等。

3.5 课后阅读讲解完故事之后，可以给幼儿配发一些相关的故事书，并要求他们在课后再次阅读故事，并复习所学的词汇和句子。

四、教学反思本次教学在达到教学目标的同时，也发现了一些问题。

首先，在教学过程中，有一些孩子注意力难以集中。

解决这个问题需要在教学中加入更多互动和动手的环节，让孩子们积极参与。

其次，在教师示范的环节，有一些孩子的语言表达欠缺，需要更多的时间和机会来加强练习。

最后，在课后阅读环节，需要教师在家长的配合下，多营造一些家庭阅读的氛围，让孩子们有更多机会阅读绘本，从而提升他们的阅读能力。

五、总结《小铃铛》绘本故事课件教学是培养幼儿语言能力和阅读兴趣的重要手段，通过本次教学实践，也让教师更加深刻地认识到了幼儿语言教学的难点和需求。

幼儿园小班语言教案《小铃铛》含反思一、教学背景分析幼儿园是孩子学习语言最为关键的阶段，小班教育是困难而关键的一步，欢乐游戏和全面引导的语言教育渐渐成为幼儿园教育的主流。

在教育幼儿的过程中，要注意以孩子为主体，以情境为本位，以活动为载体，以多元化的教育方法和手段来营造丰富的语言环境，培育幼儿的语言意识和语言表达本领。

本次教学计划以小班的幼儿为对象，通过教学，激发幼儿的学习爱好和表达欲望，让幼儿在愉悦的氛围中，乐于学习语言技能，为以后的语言进展打下坚实的基础。

二、教学目标1.语言目标（1）能够理解并朗读新词汇、短语和句子——铃铛、叮叮当当、摇摆、咯咯笑、叮一声、袋子、包（2）能够仿照老师模范表演，正确地演说故事。

（3）能够在活动中积极的与同伴交流沟通，并从中取得新的学问和技能。

2.感情目标（1）激发幼儿对语言学习的爱好和对交流的酷爱。

（2）培育幼儿的自信念和表达本领。

（3）为幼儿供给学习和积极参加活动的机会，促进幼儿的进展和成长。

三、教学准备1.教具准备：小铃铛、包、音乐、铃铛手摇器等2.游戏准备：《小铃铛》故事、《小手掌儿翻跟斗》游戏四、教学活动1.导入：老师在班级内拿出铃铛，首先作为用铃铛引起幼儿们的注意，并向幼儿叙述铃铛是什么，然后提示幼儿铃铛有一种声音，铃铛摇摆时就会叮叮当当地响起来，最后和幼儿们一起摇摆铃铛。

此操作引起幼儿的古怪心和动机，拉开了本次活动的帷幕。

2.学习新知：通过老师的词汇引导，让幼儿认得新词汇，并进行发音、仿照和感性理解，例如“叮一声、袋子、包、叮叮当当、咯咯笑、摇摆等”。

3.游戏环节：本节课实行互动式游戏环节，并分为两方面：一方面是铃铛手摇器，另一方面是“小手掌儿翻跟斗”游戏。

（1）铃铛手摇器游戏：先要让幼儿制作铃铛手摇器，然后老师放一段搭配铃铛声音的音乐，让幼儿们跟着音乐摇动手摇器。

音乐结束后，老师问幼儿们：“你们有什么感觉？”幼儿们纷纷回答出仿佛于“听到铃铛声很高兴”“本身能摇铃铛很棒”等有关感受，因此老师进一步引导幼儿们，用本身的语言把感受表达出来，并让其他同学也表达本身的感受。

小班语言优秀教案及教学反思《小铃铛》简介本文是对小班语言教学中一份优秀教案《小铃铛》进行分析和反思的文档。

本教案旨在通过故事《小铃铛》，帮助小班幼儿培养语言表达能力和欣赏文学的兴趣。

教案概述•教案名称：《小铃铛》•适用年龄：小班幼儿（3-4岁）•教案目标：培养幼儿的语言表达能力和欣赏文学的兴趣•教学时间：1课时（30分钟）教案实施步骤1.课堂导入–播放一段富有音乐感的铃铛声音音乐，引起幼儿的兴趣和好奇心。

–教师向幼儿提问：“你们喜欢铃铛的声音吗？你们见过铃铛吗？”激发幼儿的参与和思考。

2.故事讲解–用生动的语言和形象的绘本展示故事《小铃铛》。

–同时教师可以适时提问，引导幼儿思考故事情节和人物。

3.听故事–教师边讲解边配合逐步翻页的绘本，让幼儿全身心地投入到故事中。

–教师可以适当调整语速和音量，以更好地吸引幼儿的注意力。

4.故事情节复述–教师鼓励幼儿用自己的话复述故事情节，激发幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

5.想象与分享–教师提问幼儿：“如果你有一个铃铛，你会用它来做什么？”鼓励幼儿展开想象，并与同伴分享自己的想法。

6.课堂总结–教师帮助幼儿总结故事中学到的知识和感受，鼓励幼儿表达自己的观点，并给予肯定和鼓励。

教学反思通过对教案《小铃铛》的实施和观察，我对教学过程中的一些问题进行了反思和总结：1.教材选择：教材选择是语言教学中的关键一环，需要根据学生的年龄和兴趣来选择合适的教材。

《小铃铛》这个故事既具有趣味性，又能够引发幼儿的思考，是一个很好的选择。

2.语言输出：在教学过程中，观察到幼儿对故事情节理解较好，但语言表达能力不足。

因此，在教师讲解和提问的过程中，应该注重引导幼儿用简单的语言进行表达，让他们更加自信地运用语言。

3.想象与分享：在课堂的最后一个环节，教师提问了一个开放性问题，鼓励幼儿展开想象和分享。

这个环节能够激发幼儿的创造力和思维能力，在未来的教学中可以更多地引入这样的活动。

4.课堂导入：课堂导入是吸引幼儿注意力的重要一步。

幼儿园小班语言教案《小铃铛》含反思1. 教学目标1.1 掌握新词汇：小铃铛、放、里、外1.2 能够理解并模仿歌谣《小铃铛》1.3 发展幼儿表达能力，学会用简单语言表达自己的情感和体验1.4 增强幼儿听取和理解信息的能力，通过参与歌谣的演唱和动作，加深幼儿对周围事物的认知。

2. 教学内容2.1 学习歌谣《小铃铛》小朋友们，老师今天给大家带来一首新的歌谣，它叫做《小铃铛》。

我们一起唱一遍，并借助手势学习歌词。

（教师示范动作和音乐开始演奏）小铃铛，放在里熟悉的手势：双手划出一个大大的圆，代表“里”小铃铛，放在外熟悉的手势：双手划出一个大大的圈圈，代表“外”它叮叮咚咚响个不停熟悉的手势：两手分别敲出“叮叮咚咚”的效果小朋友们，我们通过歌谣学习了新的词语和手势动作，以后在环境中看到小铃铛，我们会想到它咚咚叮叮的声音，还有里外之分。

2.2 游戏活动让小朋友们围坐在一起，教师将班里的小铃铛带来，一一给每一个小朋友照顾一下，告诉他们小铃铛可以放在里面（身体内部）或放在外面（身体外部），可以用手拍打或摇晃小铃铛，让它发出美妙的声音。

3. 教学反思1.教学目标设计合理，但教学过程中遇到不少问题。

刚开始学习歌谣时，小朋友们的注意力难以集中，很多学生并没有跟着老师一起唱歌或学习动作。

后来，我请几个积极的学生上来带领其他同学一起唱，调动了课堂气氛。

游戏互动环节中，虽然小朋友们对小铃铛的爱好很大，但由于玩具回收不及时，导致一些小朋友争抢小铃铛，甚至开始打闹。

这时，老师参与现场组织，用亲和力和妥善处置，让学生及时停止行为。

2.对于语言学习的重要性，我们应该注意动态教学，利用多样化教学策略，满足不同学生的学习需求，例如以游戏为主，以歌谣为辅的方式，为学生创造生动的语言环境，不断扩展语言表达能力，增强听说读写的能力。

此外，我们应该多探索有效的教学技巧，使得每堂课的教学都能够达成预定目标，并激发学生学习的兴趣。

小班语言优秀教案及教学反思《小铃铛》一、教案设计1.教学目标：1.学习新单词——小铃铛2.能用正确的语音、语调、语速朗读《小铃铛》课文3.能够了解小的动物、颜色、形状等2.教学重点：1.学习新单词——小铃铛2.正确朗读《小铃铛》课文3.教学难点：1.能够了解小的动物、颜色、形状等4.教学准备：1.《小铃铛》课文2.彩色卡片3.电脑或投影仪4.CD或MP35.教学过程：第一步：课前热身教师播放《小铃铛》听力，让学生听几遍，了解故事情节及语言。

第二步：学习新单词——小铃铛教师出示小班语言课程中的彩色卡片，让学生边看边说，重点要让学生感知单词的音、形、义。

第三步：课文学习教师给学生逐句朗读过新词，带着学生听、说、读，并鼓励学生模仿老师的语音、语调、语速，帮助学生较好地理解《小铃铛》课文内容。

第四步：巩固练习教师让学生回答一些与课文相关的问题，引导学生用自己的话语复述课文内容，巩固学习成果。

6.教学总结：在本次语言课堂中，学生不仅能够学习新单词“小铃铛”，还能通过老师的讲解和引导算了解一些关于小的动物、颜色、形状的知识。

同时，通过这个过程，学生也懂得了朗读时要注意语音、语调、语速等方面的优化，从而提高自身的语言表达能力。

二、教学反思此次教学中，本人采取了让学生边看卡片边说重点单词的方式，感性认知更深入透彻，缩短了记单词的时间。

而在教师讲解及引导的过程中，虽然趋于形式化，但能够带给学生学习课文内容的全面认识，也有助于提高学生语言表达能力。

总的来说，本次教学虽然涉及的仅是一篇课文和几个单词，但在认知、口语、表达等方面都有着不小的提高。

小班语言教案：小铃铛一、教学目标1.培养幼儿对于声音的敏感性；2.培养幼儿的语言表达能力；3.引导幼儿积极参与集体活动，提高合作与沟通能力。

二、教学内容1.学习歌曲《小铃铛》；2.学习与歌曲相关的词汇和表达。

三、教学准备1.《小铃铛》歌曲录音；2.小铃铛的实物或图片；3.幼儿园音乐室或大教室。

四、教学过程第一步：引入歌曲1.教师带领幼儿围坐在一起，出示小铃铛的实物或图片，引起幼儿的兴趣；2.教师播放《小铃铛》歌曲录音，让幼儿先听一遍。

第二步：歌曲欣赏1.教师再次播放歌曲，幼儿伴随录音一起哼唱；2.教师解释歌曲中的拟声词“叮咚叮咚”代表的是小铃铛的声音；3.教师和幼儿一起模仿小铃铛的声音，练习口型和发音。

第三步：歌曲教唱1.教师分段教唱歌曲，并引导幼儿跟随；2.教师与幼儿一起唱歌，慢慢提高歌曲的速度。

第四步：词汇教学1.教师出示《小铃铛》的歌词或配图，让幼儿注意歌曲中相关的动作与物品；2.教师通过图片和实物的展示，教授《小铃铛》歌曲中的相关词汇，如“小铃铛”、“叮咚叮咚”、“摇晃”、“敲打”等。

第五步：合作活动1.教师将幼儿分成小组，每个小组都分配一枚小铃铛，让幼儿模仿歌曲中的动作，一起摇晃和敲打小铃铛；2.教师引导幼儿表达自己的感受和体验，鼓励幼儿用简单的句子进行描述。

例如：“小铃铛叮当叮当地响了！”、“摇晃小铃铛时感觉好开心！”等。

五、课堂小结在本节课中，我们学习了歌曲《小铃铛》，通过欣赏、教唱和词汇教学，增强了幼儿对音乐的兴趣和对声音的敏感性。

通过合作活动，培养了幼儿的合作与沟通能力。

同时，通过描述和表达，也提高了幼儿的语言表达能力。

六、作业布置请幼儿在家和家人一起唱一遍《小铃铛》，并用一句话或一段话来描述唱歌时的感受。

七、教学反思通过本节课的教学，我发现幼儿对音乐和歌曲的兴趣很大，他们也能积极地参与合作活动和分享自己的感受。

但有些幼儿在发音上仍然存在一些困难，下节课我会注意针对这个问题进行更多的训练和引导。

小班语言故事教案《小铃铛》一、故事简介《小铃铛》是一篇适合小班幼儿的语言故事，通过生动有趣的情节引导幼儿学习与运用基本的语言表达能力。

故事主要讲述了一个小女孩和她的小铃铛之间的友谊故事。

二、教学目标•培养幼儿的语言表达能力；•培养幼儿的想象力和创造力；•通过故事的编排，帮助幼儿理解友谊的重要性。

三、教学准备•故事《小铃铛》；•黑板/白板和粉笔/白板笔；•幼儿的玩具小铃铛。

四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师用自然亲切的语言和表情，带领幼儿进入故事的情境，引起幼儿的兴趣。

教师语言提示：大家好！今天老师给大家讲一个有趣的故事，是关于小女孩和她的小铃铛之间的故事。

你们知道什么是铃铛吗？铃铛是一种发出叮叮当当声音的小东西。

你们能想象一下小铃铛的声音吗？我们听着声音，想象一下它会说些什么呢？步骤二：展示故事（10分钟）教师将故事《小铃铛》用口头讲述的形式展示给幼儿听。

小铃铛我有一个小铃铛，它非常小巧可爱，发出叮叮当当的声音。

我喜欢把它戴在手腕上，一走动它就会响个不停。

小铃铛很喜欢和我玩耍，它会陪我一起跳舞、唱歌、做游戏。

有一天，我和小铃铛一起去了公园。

公园里有很多小朋友在玩耍，我也加入了他们的行列。

我开心极了，和小铃铛一起在公园里奔跑、欢笑。

突然，小铃铛掉了下来，我没有注意到它掉了。

当我发现它不见了时，我很着急，因为我不能离开小铃铛。

我四处寻找，哭着喊着：“小铃铛，小铃铛，你在哪儿？”忽然，我听到了小铃铛的声音。

我寻声望去，原来小铃铛卡在了一棵树上！我高兴极了，赶紧把它拿下来。

小铃铛也欢快地发出声音，好像在向我说：“谢谢你，宝贝！”我抱着小铃铛，继续在公园里玩耍。

我和小铃铛从此更加亲密了，我们彼此的友谊更加深厚了。

教师提问：1.故事里有什么道具？2.在故事里，小铃铛是不是有声音？3.你觉得小女孩是不是很害怕失去小铃铛？4.故事结尾，小女孩怎么样找到了小铃铛？步骤三：故事讨论（15分钟）教师引导幼儿讨论故事中的情节，以促进幼儿理解并表达自己的观点和感受。

小班语言活动《小铃铛》教案活动目的：1.通过这个活动，激发孩子们对音乐的兴趣，提高孩子们的听力能力；2.培养孩子们的音乐和语言感知，让孩子们学会听音辨音；3.让孩子们在玩游戏的过程中，感受到语言的乐趣，促进语言的发展。

活动准备：•准备一些铃铛•打印铃铛上不同颜色的图案•播放音乐活动过程：第一步：老师先介绍铃铛的颜色、形状和大小，分发铃铛让孩子们自由观察。

让孩子们从颜色、形状和大小等方面进行分类和组合。

老师可以问一些问题，引导孩子们语言表达的能力。

第二步：老师先按照一定节奏敲击铃铛让孩子们听，然后再由老师走到另一个位置敲击铃铛。

让孩子们听声音，跟随老师的动作走向铃铛，在铃铛响起的时候让孩子们停下来。

第三步：老师让孩子拿着不同颜色的铃铛，再按照一定节奏敲击铃铛，每次让不同颜色的铃铛对应一段音符。

如：红色铃铛敲击一下，紫色铃铛敲击两下，黄色铃铛敲击三下。

老师可以教孩子们一个简单的钢琴曲目，让孩子们模仿敲击铃铛节奏。

第四步：老师根据不同的图案和颜色按照一定的规则，举起一种颜色的铃铛，让孩子们找出相应的铃铛。

孩子们的任务是尽量快地举起对应的铃铛并语音表达其颜色或图案。

第五步：给孩子们一些简单的任务，比如：“把所有的红色铃铛放在一起”。

让孩子们自己动手按要求整理铃铛。

活动总结：•结合听觉训练，让孩子们锻炼辨音听觉能力；•调动视觉、听觉、口语等多种感官训练，提高孩子们的综合运用能力；•把语言活动和音乐活动有机地相结合，让孩子们在游戏中自然学习并表达语言。

以上是小班语言活动《小铃铛》教案，希望能给教育者提供一些有启发性的策略和思路。

教学资料参考范本
幼儿园小班教案《小铃铛》含反思(四篇)
目录
幼儿园小班教案《小铃铛》含反思一
幼儿园小班教案《小陀螺》含反思二
幼儿园小班教案《小雨伞》含反思三
幼儿园小班教案《小雨点跳舞》含反思四
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幼儿园小班教案《小铃铛》含反思一
小班教案《小铃铛》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学说故事名称和故事中的短句，能安静地听故事，懂得同伴间要友好，有玩具时与同伴一起玩，乐意回答教师的提问，快来看看幼儿园小班《小铃铛》含反思教案吧。

活动目标：
1、能安静地听故事，懂得同伴间要友好，有玩具时与同伴一起玩。

2、学说故事名称和故事中的短句。

3、乐意回答教师的提问。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点：
能安静地听故事，懂得同伴间要友好，有玩具时与同伴一起玩。

学说故事名称和故事中的短句。

活动过程：
一、出示小花猫的形象，引导幼儿观察。

这是谁？小花猫今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么？今天老师讲一个《小铃铛》的故事，请幼儿学说故事名称。

二、教师结合插入图片讲述故事。

三、提问：
1、小花狗看见了小花猫的小铃铛对小花猫怎么说？
2、小白兔看见了小花猫的小铃铛对小花猫怎么说？
3、小山羊也想玩小铃铛，他对小花猫怎么说？
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小班语言优秀教案及教学反思《小铃铛》精选一、教学内容《小铃铛》选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的声音》，详细内容包括：认识铃铛，了解铃铛的声音特点，学会用词语描述铃铛的声音；通过听、说、做等环节，培养幼儿对声音的敏感度和表达能力。

二、教学目标1. 能认识铃铛，并知道铃铛的声音特点。

2. 学会用词语描述铃铛的声音，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿的听觉敏感度和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：用词语描述铃铛的声音特点。

教学重点：认识铃铛，了解铃铛的声音特点，学会表达。

四、教具与学具准备教具：小铃铛、教学挂图、词语卡片。

学具：幼儿用书、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师拿出小铃铛，摇一摇，让幼儿听一听、猜一猜是什么声音。

（2）邀请幼儿分享自己猜测的过程，引导幼儿关注铃铛的声音。

2. 讲解铃铛的特点（1）教师展示铃铛，让幼儿观察并说出铃铛的特点。

3. 学习词语描述铃铛（1）教师出示词语卡片，如“清脆、响亮、悦耳”等，让幼儿学习并理解词语。

（2）教师邀请幼儿用词语描述铃铛的声音，并给予鼓励和指导。

4. 例题讲解（1）教师出示教学挂图，展示铃铛的不同场景，引导幼儿观察并描述。

（2）教师讲解例题，如：“小铃铛，清脆响，摇一摇，叮当响。

”5. 随堂练习（1）教师分发画纸和画笔，让幼儿画一画自己心中的铃铛。

（2）邀请幼儿分享自己的作品，并用词语描述铃铛的声音。

六、板书设计1. 板书《小铃铛》2. 板书内容：铃铛特点：圆形、有孔、清脆的声音词语：清脆、响亮、悦耳例题：小铃铛，清脆响，摇一摇，叮当响。

七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的铃铛，并用词语描述它的声音。

2. 答案示例：我画的铃铛是圆形的，有孔，它的声音清脆悦耳。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、讲解、例题、随堂练习等环节，让幼儿认识铃铛，了解铃铛的声音特点，学会用词语描述。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导，提高教学效果。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识小铃铛，了解小铃铛的特点和用途。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对小铃铛的喜爱之情，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识小铃铛，了解小铃铛的特点和用途。

难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。

三、教学准备：1. 物质准备：小铃铛若干个、图片若干张、操作卡片若干张。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师出示小铃铛，引导幼儿观察并说出小铃铛的名称。

2. 认识小铃铛：教师向幼儿介绍小铃铛的特点，如声音、形状等。

3. 观察小铃铛：教师展示图片，让幼儿观察小铃铛在不同场景的运用。

4. 动手操作：教师发放操作卡片，引导幼儿动手操作，制作小铃铛。

5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，巩固对小铃铛的认识。

五、教学反思：1. 教师在活动中是否充分调动了幼儿的积极性、主动性？2. 幼儿在活动中的参与程度如何？3. 教学目标是否全面、具体？4. 教学方法是否适合幼儿的特点？5. 教学效果是否达到预期？6. 针对本次活动，有哪些改进和调整的空间？六、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察和操作，理解小铃铛的发声原理。

2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对科学探究的兴趣，激发幼儿的好奇心。

七、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察和操作，理解小铃铛的发声原理。

难点：培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。

八、教学准备：1. 物质准备：小铃铛若干个、实验材料（如气球、塑料袋等）、放大镜。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，实验区。

九、教学过程：1. 导入：教师出示小铃铛，引导幼儿观察并说出小铃铛的名称。

2. 探索小铃铛的发声原理：教师带领幼儿进行实验，观察不同材质、不同大小的小铃铛发声的特点。

3. 观察和操作：教师引导幼儿用放大镜观察小铃铛的内部结构，让幼儿尝试自己动手制作小铃铛，并观察其发声原理。

幼儿园小班教案《小铃铛》含反思教学目标：1.语言目标：能听说认读“小铃铛”“响声”等汉字。

2.智力目标：能自动察看、独立思考，并分析问题。

3.情感目标：能够表达本身的情感，加强合作意识，提升团队合作本领。

教学内容：《小铃铛》的故事。

教学步骤：一、引入1.老师播放一段有关铃铛响声的音乐，让同学听到铃铛的响声。

2.在视频中先播放一段有关铃铛响声的视频，引起幼儿的爱好，然后导入本节课的主题，问幼儿：“你们听到铃铛的声音了吗？小班的小伙伴们，知道铃铛的形状、颜色吗？今日我们来学习一下《小铃铛》这本书，一起找找铃铛在故事中显现的地方吧。

”二、阅读故事1.老师推选幼儿作为主角，逐段叙述《小铃铛》的故事，让幼儿们听故事、看图，领悟故事中的情感。

2.老师带着小伙伴一起叩叩书的书脊，示范以什么次序翻书，帮忙小伙伴们找到分别交代故事情节的每一页。

引导幼儿了解图画书的阅读方式。

3.让幼儿回想故事情节，提问：“在故事中我们看到了哪些角色？小倩小老鼠碰到了什么困难？他们是如何解决困难的？”三、活动探究1. 老师出示小铃铛玩具、拖鞋、电话手柄等物品，让幼儿观看样子，然后让幼儿1—2名为一队，察看大班里不一样的物品，走到教室里一起找寻数量、形状、大小相同的物品，并把这些物品连接在一起，制作小铃铛手链或者挂件。

2. 铃铛有不同种响声。

老师让幼儿排成一排，选择两名同学拍掌，宣布拍手声属于什么音调就立刻加起来。

例如：三个人拍手声就会响起“小铃铛”的声音，五个人拍手声就会响起“大铃铛”的声音。

大家一起拍起手，想方法让铃铛响得更大。

四、反思在教学过程中我认为本身能够自动引导幼儿思考，帮忙他们探究问题，关注他们的思维过程。

但是在下一步该如何引导幼儿进行制造思维的探究时，我并不能给出有效的答案。

在教学中我要加强对教学内容的讨论，制造性地整合教学资源，为幼儿打造更具启发性的学习环境。

同时我也应当关注幼儿的情感进展，帮忙他们表达本身的情感，加强合作意识，提升团队合作本领，从而深化他们的协作意识和团队思维。