小学体育优秀教学论文浅谈体育与健康

第1篇：中小学体育与健康教育问题的剖析与对策健康是人们普遍关注的问题，审视现行我国学校体育和健康教育状况，尤其是从近几年体质调研结果和现实中出现的不良现象发现，青少年的健康状况不容乐观。

1996年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强体育工作”。

这既明确了学校体育在健康促进中的地位和作用，也对学校体育与健康教育提出了新的更为明确的要求。

一、影响青少年健康水平的因素分析青少年健康状况不佳的原因是多方面的，有社会方面、学校教育和学校体育方面的、也有家庭教育方面和个体认识方面的。

1.社会因素方面由于社会上“智育第一”、“重智轻体”的传统思想观念，体育与健康教育长期不被重视，不少人有这种想法：“万般皆正品，唯有读书高”。

尤其对体育和其它文化娱乐活动有这样的看法：理论上重要，实际上次要，忙起来不要。

因而导致学校和家庭对青少年的教育和培养走向误区，以考试分数论英雄，以考上重点中学和大学为荣耀，其结果使青少年背上沉重的包袱，身心受到极大的摧残。

2.学校教育和学校体育方面的因素学校办学指导思想不端正，中小学教育倾向于智力发展，片面追求升学率，重视所谓主干课程，体育与健康教育受挤压，学校体育活动和健康教育时间得不到保证。

据调查，有相当一部分学校一直存在毕业班占音体美和健康教育课时，不参加学校体育活动。

城乡中小学都存在这种现象，课时安排十分紧张，每天多达11节，周六也排课，小学一天也有7-8节课。

大部分中小学生除了每周2节体育课以外，再也没有时间进行课外体育活动。

3.家庭教育方面的因素家庭环境和家庭教育方法直接影响青少年健康成长。

父母是孩子的第一任老师，因此，父母的思想观念和言行举止对孩子有着潜移默化的教育作用，尤其是实施“独生子女”政策以来，家庭结构和家庭规模发生了变化，孩子在整个家庭中的地位越来越高，形成了以我为中心，过分溺爱带来健康、教育、心理、社会适应能力等许多方面的问题。

体育与健康论文体育与健康论文15篇无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。

写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的体育与健康论文，仅供参考，大家一起来看看吧。

体育与健康论文1摘要：健康教育是关系到青年少年健康成长的一个重大问题,探讨培养学生树立正确健康观的方法,营造良好的健康环境,使青少年健康成长,是学校体育教育的重要任务。

关键词：青少年;体育教学;健康教育オ1健康教育在中学体育教学中的内涵长时期以来人们对健康的理解是十分狭隘的，认为身体没有生病、没有损缺便是健康，更多地把健康与身体、生理健康完全等同起来。

随着科学的发展和时代的不同，现代健康观对健康衡量的标准不仅仅是指四肢健全、无病。

除身体本身健康外，还要求精神上有一个完好状态。

目前多数学者同意世界卫生组织的观点：健康是一种在身体上、精神上的完满安宁状态以及良好的适应能力，而不仅仅是没有疾病和衰弱的状态。

这个定义明确地告诉我们，健康包含生理健康（身体健康和健全）、心理健康（心理没有问题与疾病）、社会健康（个体具有正常的社会适应能力）三个方面，只有具备这三种健康者，才是真正健康的人。

中学时期，学生处于生长发育的高峰期，同时又是人生观、价值观、道德观养成的重要阶段。

因此，这个阶段的学生在身心两个方面都会发生巨大的变化，进而影响和支配他的社会行为。

针对中学生的特点，结合健康的内涵，从教育的因素来理解，健康教育应该是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，旨在帮助和鼓励人们树立增进健康的愿望，养成健康的生活方式，提高生活质量。

它包含健康知识、健康态度与健康习惯的教育。

从学生个体的角度来理解，健康教育是指提高每个学生的生理健康、心理健康与社会健康水平的教育。

它以人的健康的整体性和发展性为特征，使体格和人格相统一，促进人的身体、精神、情感充分和谐的发展。

因此，在中学体育教学中，健康教育的目标应该是以体育为生活方式的调节手段，注重体育对人的'内在影响，在运动过程中追求精神升华和人格的完善，在自我实现、自我超越中达到挑战生活、驾御生活的目的。

小学体育老师教学论文(四篇)论文一：提高小学生体育兴趣的方法本文探讨了提高小学生体育兴趣的方法。

在教学过程中，小学体育老师应该注重以下几点：1. 创造积极的研究环境：提供有趣的体育活动，鼓励学生参与，并营造友好、支持的氛围。

2. 设计多样化的课程：结合游戏和竞赛元素，设计多样化的体育课程，满足不同学生的兴趣和需求。

3. 引导自主研究和发现乐趣：鼓励学生思考、探索和发现体育活动中的乐趣和个人潜力。

4. 鼓励积极参与和团队合作：通过组织小组活动和团队比赛，培养学生的合作意识和团队精神。

5. 探索新领域和体验新活动：引导学生参与各种体育项目，开拓视野，激发新的体育兴趣。

通过以上方法，可以有效提高小学生对体育的兴趣和参与度，促进他们身心健康的全面发展。

论文二：小学体育课堂中的评价方法本文介绍了在小学体育课堂中使用的评价方法。

合理的评价可以帮助学生了解自己的研究状况，激励他们积极参与体育活动。

以下是几种常见的评价方法：1. 观察评价：通过观察学生在体育课中的表现和动作技巧，评估他们的运动能力和掌握程度。

2. 口头评价：体育老师可以与学生进行简短的交流，询问他们对课程的理解和感受，以及对自己表现的评价。

3. 作品评价：要求学生完成一些体育作品或项目，如设计和实施操场活动，通过评估作品的质量来评价学生的综合能力。

4. 小组评价：鼓励学生进行小组合作活动，并通过小组评价来评估学生的团队合作和互助精神。

5. 自我评价：鼓励学生进行自我反思和评估，帮助他们了解自己的优点和改进的方向。

通过综合运用不同的评价方法，可以全面了解学生的表现和进步情况，为进一步的教学提供有针对性的指导。

论文三：小学体育教学中的游戏化策略本文探讨了在小学体育教学中引入游戏化策略的意义和方法。

游戏化教学可以激发学生的研究兴趣和积极性，并提高他们的参与度。

以下是一些游戏化策略的应用建议：1. 设计有趣的游戏规则：将体育活动转化为游戏，设计有趣的规则和目标，让学生在游戏中积极参与和竞争。

小学体育优秀论文浅谈新课标下的小学体育教学本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！我国目前的小学体育教学有一个突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，但学生却没有得到应有的发展。

如何“运用新理念，活教老教材”，让学生喜欢上体育，喜欢上体育课呢？这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题。

我认为，在基础教育改革的今天，我们应该用新标准、新理念来理解体育这一门课程：它是以身体练习为主要手段，以“坚持健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益为基本理念；以学生的自主、合作、探究为主要学习方式，促使学生乐学、善学、会学。

通过学生的自主、合作、探究，找出他们自己进行体育游戏的内容与方法，进行练习、比赛，在参与学习的过程中，使学生学会做人、学会求知、学会健体、学会生活、学会交往、学会生存，从而达到身心健康发展的教学模式。

以下介绍我在基础课程改革实践探索中的一些心得体会。

一、体育与健康课程理念的转变《体育与健康课程标准》紧紧围绕“健康第一”的指导思想，立足于“每个学生身心都得到充分发展”、“培养学生终身体育意识”，使每个学生都能发挥自身潜能，激发学生学习和锻炼的主动性，实现全面发展。

因此，我们广大体育工作者要树立“健康第一”的指导思想，树立科学的治学态度，如江泽民同志所说的，要坚持严谨而不保守、活跃而不轻浮、锐意创新而不哗众取宠、追求真理而不追求名利的治学态度。

《体育与健康课程标准》指出，体育学科是一门以身体练习为主要手段，以增进学生的健康为主要目标而设置的一门必修课程。

教师要通过教学内容、教学方式的选择和实施，使学生懂得如何运用科学锻炼身体的方法去增进身体、心理等方面的健康，提高社会适应能力，并促使学生将这些方法和习惯延伸到课外。

关于小学体育健康教学的探讨小学体育健康教学是培养小学生健康体魄和良好体育习惯的重要环节。

它旨在促进学生全面发展，增强身体素质，培养积极向上的人生态度。

当前的小学体育健康教学存在一些问题，因此需要进行探讨和改进。

在小学体育健康教学中，教师应该注重理论与实践相结合。

传统的体育课程主要强调体育技能和运动技巧的训练，而忽视了对体育知识的教育。

教师应该引入一些体育知识的教学内容，如运动原理、运动生理等，帮助学生了解体育的本质和科学性。

教师也应该注重培养学生的实践能力，让学生通过实践活动来理解体育知识，并将其应用到实际生活中。

在小学体育健康教学中，教师应该注重个性化教学。

每个学生的体育水平和兴趣爱好是不同的，因此教师应该根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略。

对于那些体育水平较高的学生，可以提供针对性的训练和竞技活动，以提高他们的竞技水平；对于那些体育水平较低的学生，可以提供简单易学的体育项目，以帮助他们建立对体育的兴趣和信心。

在小学体育健康教学中，教师应该注重培养学生的团队合作精神。

体育是一项团队活动，要求学生在团队中相互配合、相互协作。

教师应该通过团队实践活动，培养学生的团队意识和合作精神。

可以组织学生进行集体体育课、体育比赛或运动会，让学生在团队中相互支持、共同努力，体验到团队合作的重要性和乐趣。

在小学体育健康教学中，教师应该注重培养学生的身心健康。

体育不仅仅是为了提高学生的体能，还应该注重培养学生的身心健康。

教师应该通过体育活动来调节学生的情绪和压力，使他们在锻炼中获得身心的放松和享受。

教师还应该注重培养学生良好的卫生习惯和生活方式，如定时作息、健康饮食等，以保障学生的身心健康。

小学体育健康教学是培养学生健康体魄和良好体育习惯的重要环节。

通过注重理论与实践的结合、个性化教学、团队合作精神和身心健康的培养，可以更好地实现小学体育健康教学的目标。

希望未来能有更多的教师和学生重视体育健康教学，促进学生全面发展和健康成长。

小学体育教学论文（优秀范文五篇）第一篇：小学体育教学论文新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。

新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，各地、各校以及教师都可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达成课程学习目标，在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。

一、追求开放多样的教学内容1、做到教学内容多样化根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。

即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。

例如，在３０米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。

2、做到教学内容游戏化小学低年级的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术，是可以通过游戏的形式进行教学的。

把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。

如在进行队列队形练习时进行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等形式，提高了学生的练习积极性。

3、做到教学内容循环化教学内容的单一重复有利于掌握一定的动作技术，但是也易引起学生厌烦，我们可以对多个内容进行一定的循环，每节课可以从不同的点切入，每节课的切入点要有一定的联系和提高。

这样每节课渗透一点新的内容，让学生在不知不觉中得到了提高。

4、做到教学内容生活化许多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；过独木桥——两手侧平举，足尖跳；盘山道走——曲线行进。

关于小学体育健康教学的探讨小学体育健康教学是培养学生身体素质和健康意识的重要途径，在小学阶段的体育教学过程中，全面发展学生的身体各方面能力，培养他们积极参与体育活动和养成良好的健康习惯非常重要。

本文将探讨小学体育健康教学的重要性、实施策略和教学方法。

小学体育健康教学的重要性不容忽视。

身体是学生发展的基础，体育课是培养学生身体素质和养成健康习惯的重要环节。

通过体育教学，可以促进学生的各项身体能力的全面发展，增强学生的抵抗力，提高学习和生活效果，预防和控制孩子们的身体和心理问题。

良好的身体素质和健康习惯还有助于学生较好地完成学校生活和面对更多的挑战。

实施小学体育健康教学需注意策略和方法。

在实施体育健康教学时，需要为不同的年龄段学生提供不同的内容和方式。

要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能够参与到体育活动中来。

要注重培养学生的自主学习能力，通过多样化的体育活动和训练，引导学生发展自信、自律和良好的合作精神。

通过集体活动，增强学生的团队意识和凝聚力。

小学体育健康教学需要运用多种教学方法，例如项目教学法、游戏教学法、体验教学法等。

项目教学法可以帮助学生系统地学习不同的体育项目，培养他们的技术和战略能力。

游戏教学法则通过游戏形式调动学生的积极性，增加他们对体育活动的兴趣，使学习变得更加轻松和有趣。

体验教学法则注重学生参与的实际体验，通过体验帮助学生理解和掌握体育知识和技能。

小学体育健康教学还应与健康教育相结合。

通过健康教育，学生可以了解和掌握一些健康知识和健康行为，如饮食习惯、身体保健等。

健康教育还可以培养学生正确的价值观和生活态度，如珍惜生命、善待自己等。

通过综合体育健康教学和健康教育，可以全面培养学生的身心健康，为他们的成长奠定良好的基础。

小学体育优秀教学文章材料浅谈体育与健康体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。

是学校课程体系的重要组成局部，是实施素养教育和培养德智体美全面开展人才不可缺少的重要途径。

体育与健康知识和技能的获得，通过体育课程的学习，学生能直接的学到许多体育的运动技术、技能，同时从中也能学到体育的根本方法、体育运动的生成规律、人体的运动学规律等，有利于学生进一步的了解自己，同时也有利于学生养成终身体育的意识与习惯，也就是常说的“授之鱼，和授之以渔〞的问题。

我国体育工作的根本任务，就是增进学生健康，增强学生体质，促进学生身心全面开展。

毛泽东同志早在1919年发表的（体育之研究）中就提出：“体育于吾人实占第—之位置，体强壮而后学问道德之进修而收效远。

〞“德智皆寄与体，无体而无德智也。

〞新中国成立后，他又曾两次批示教育部，学校教育要贯彻“健康第—〞的思想。

（中共中央X关于深化教育体制改革全面推动素养教育的决定）强调指出：“健康体魄是青年少为祖国和人民效劳的根本前提，是中华民族旺盛生命力的表达。

学校教育要树立健康第—的指导思想，切实强化体育工作，使学生掌握根本的运动技能，养成坚持锻炼身体的习惯。

〞经常参加体育锻炼，不仅可以增进健康，而且可以提高人体对各种不同环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。

大家会观察到，经常参加体育锻炼的人，身体健康，精神饱满，很少得病，不少有慢性病的人，经过体育锻炼的辅助医治病情出现了好转，或者彻底痊愈。

相反那些不情愿活动〔运动缺乏〕的人，即使吃得很好，营养很充分，他们的身体对环境的适应能力和对疾病的抵抗能力却比拟差。

现代人怎样去克服运动缺乏这一生活方法呢？我们了解现代人们的生活方法是由现代的科技开展所左右:交通兴旺、人们步行的时机就会减少，生产的自动化和智能化家用电器的出现，人们的体力劳动就相应减小等等，在这种情况下，就导致了很大一局部人养成了不爱从事体育运动的习惯，其结果就是体育运动缺乏。

小学体育教育教学论文简介本篇论文旨在探讨小学体育教育的教学方法和策略，以提高学生的体育素养和健康水平。

小学体育教育的重要性不言而喻，它不仅有助于培养学生的身体素质，还有助于塑造良好的品德和培养团队合作精神。

本文将介绍一些简单而有效的教学策略，以帮助教师更好地进行小学体育教育。

教学方法多样化的活动安排在小学体育教育中，我们应该采用多样化的活动安排，包括体育游戏、球类运动、健身操等。

通过不同类型的活动，可以激发学生的兴趣和参与度，让他们在愉快的氛围中研究和成长。

实用性教学小学体育教育要与学生的实际生活和体验相结合，注重实用性教学。

例如，引导学生参与日常生活中的体育活动，如骑自行车、跑步、游泳等，让他们能够将所学的体育知识应用到实际生活中。

鼓励自主研究在小学体育教育中，鼓励学生进行自主研究非常重要。

教师可以提供一些建议和指导，但要给学生足够的自主选择和决策的空间，让他们发挥自己的创造力和解决问题的能力。

教学策略合作研究合作研究是小学体育教育中的一种重要策略。

通过组织学生进行小组活动，培养他们的团队合作精神和互助意识。

教师可以设计一些团队比赛或合作项目，让学生共同参与并达到共同目标。

兴趣导向小学生对于体育教育往往更加注重乐趣和体验，因此兴趣导向的教学策略非常重要。

教师可以根据学生的兴趣和喜好来安排教学内容，激发他们的研究热情，使研究变得更加有趣和有意义。

赛事活动通过组织各种体育赛事活动，可以提高学生对体育的兴趣和参与度。

教师可以组织运动会、小组比赛等，让学生有机会展示自己的才能和技能，同时培养他们的竞争意识和团队合作精神。

结论小学体育教育教学应注重多样化的活动安排，实用性教学和鼓励自主学习。

同时，合作学习、兴趣导向和赛事活动也是重要的教学策略。

通过这些方法和策略，我们可以有效地提高小学生的体育素养和健康水平，培养他们良好的品德和团队合作精神。

浅谈小学体育教育论文小学体育教育是小学教育的重要组成部分。

由于小学生的可塑造性强、模仿能力强、兴趣爱好广泛,因此,小学生体育教育对于学生未来的学习和成长都具有重要意义。

下面是店铺为大家整理的浅谈小学体育教育论文，供大家参考。

浅谈小学体育教育论文篇一摘要：小学阶段开展体育课程是新时期培养时代人才的要求，是适应新课改的大势所趋。

增强体育课程训练能够有效地促进学生的身体素质发展，随着基础教育在当下的不断发展，在小学体育教育领域也引发了一波狂澜。

结合我国小学体育教育现状，在自己教学经验的基础上提出了几点发展性建议。

关键词：小学体育;体育教学;发展在素质教育改革的大背景之下，以及终身体育观念的不断渗透，小学体育教学工作开始全面的开展起来，给学生的学校生活注入了活力。

国家教育部对体育教学强调进行透彻的改革，力争建立起一个系统的完整的科学体育教学体系。

然而在实际的教学过程中，当前我国小学体育教学在教育观念，教学设施以及师资力量等发面存在着多多少少的问题，这将严重影响我国体育教学改革的深入发展。

只有从体育教学的根本入手改变传统体育观念，改善体育教学设施并加大师资队伍建设才能加深小学体育教育达到素质教育的真正意义。

1小学体育教学现状(1)体育教育意识不够，传统体育观念根深蒂固。

传统的体育教学观念认为体育课程开展的主要目的就是课余放松，减轻学生的学习压力。

在我国的小学里普遍都重视理论知识学习，重视小学的升学率而关于体育教学还只是停留在表面形式，体育观念并没有深入到教学体系中。

在很多地区，尤其是偏远的小学，体育课都采用“放羊”的教学方式，让学生在固定的场地自由活动。

男生打打篮球，女生踢踢毽子，仅限于此，老师也不会制定专业的教学计划。

另外，从父母的角度来看，多数家长认为，体育课是浪费时间的，在室外不仅委屈了娇生惯养的孩子还耽误了学习，把孩子送到学校是学习知识的不是来田径场上玩的。

可见，在我国体育教学意识还不够强烈，传统的教育观念根深蒂固，很难彻底的进行素质教学实现全方面的德智体美发展。