年度青年教师国际名校访学支持计划

2023年访问学者工作计划一、引言作为一名访问学者，我计划在2023年继续深入研究我所从事的领域，并加强与国际同行的学术交流和合作。

本工作计划旨在明确我在访问学者期间的研究目标、学术交流计划以及预期的成果。

二、研究目标1. 深入研究领域：我计划进一步探索我所从事的研究领域，并专注于当前该领域的热点问题和前沿技术。

通过与国外优秀学者的交流和合作，我希望能够对该领域的最新进展和理论问题有更为深刻的了解。

2. 解决实际问题：我希望将研究成果与实际问题相结合，在解决当前社会和工业界面临的具体问题上发挥积极作用。

通过与国际同行的合作，我希望能够将学术理论转化为实际应用，进而推动相关领域的发展和进步。

三、学术交流计划1. 参加国际学术会议：我计划参加国际同行组织的学术会议，例如IEEE国际会议、ACM国际会议等。

通过参与会议并发表论文，我希望能够与国际学术界的前沿研究者建立联系，并分享自己的研究成果和理论观点。

2. 组织专题讲座和研讨会：我计划与国外的研究机构和大学合作，组织一系列的专题讲座和研讨会。

通过这些交流活动，我将有机会向国际同行介绍我的研究方向和成果，同时还可以聆听其他优秀学者的研究报告和学术观点。

3. 学术合作项目：我计划积极与国外学者进行学术合作，共同开展研究项目。

通过合作项目，我们可以共同解决具体的科研问题，并相互借鉴对方的研究经验和思路。

这将进一步促进我和国外学者之间的学术交流和合作。

四、预期成果1. 学术论文发表：我希望在2023年期间能够发表高水平的学术论文，尽可能提高发表论文的数量和质量。

通过这些论文的发表，我将扩大自己的学术影响力，同时也能为学术界和工业界提供有价值的研究成果和经验。

2. 研究项目成果：我计划与国际同行合作开展研究项目，希望能够取得一些具有实际应用和经济效益的成果。

通过项目的实施，我将能够将自己的研究理论转化为实际应用，并为相关领域的发展和进步做出贡献。

3. 学术交流影响：我希望通过与国内外学者的交流和合作，扩大我在学术界的影响力和知名度。

上海市教育委员会关于《上海高校中青年教师国外访学进修计划》的实施意见（沪教委人[2012]5号）各高等学校：为加快提升上海高校中青年教师学术水平、教育教学能力和高等教育管理能力，根据《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》，上海市教育委员会决定实施《上海高校中青年教师国外访学进修计划》（以下简称《国外访学进修计划》），现提出如下实施意见：一、指导思想进一步推进上海高校内涵建设工程，提高上海高校教师队伍的国际化程度和整体水平,积极实施“走出去、请进来”的战略,在大力引进海外优秀人才的同时，加大自主培养力度，鼓励并积极推进上海高校与国外著名大学、科研机构开展国际学术交流与合作，提升上海高校中青年教师的教学、科研和管理水平。

二、培养方式根据上海高校内涵建设工程“教师专业发展工程”方案，本计划每年选派一批具有较大发展潜力的优秀中青年教学、科研和管理骨干教师到国外高水平大学、科研机构访学进修。

本计划分为高级研究学者、一般访问学者和核心课程进修三类。

高级研究学者、一般访问学者进修期限一般为1年（不少于9个月），核心课程进修根据接收学校要求，不少于1个学期。

三、选派范围和条件本市普通高等学校（含民办高校）从事教学、科研和管理工作3年以上在职中青年教师、其他专业技术人员和六级职员以上高校行政管理人员，年龄在50周岁以下，并具备以下基本条件：1．具有良好的思想政治素质和职业道德，遵纪守法，教书育人，科学管理，有学成回国为学校建设服务的事业心和责任感。

2．本科毕业一般应有7年以上工作经历，硕士研究生毕业一般应有5年以上工作经历，博士研究生毕业一般应有3年以上工作经历。

3．教师和其他专业技术人员，应具有中级及以上专业技术职务或具有博士学位（申请高级研究学者，应具有高级专业技术职务，系本校重点发展学科和专业带头人或骨干教师）。

对有突出创新能力和培养潜力的优秀中青年学术骨干教师，可破格推荐。

4．基础理论和专业知识扎实、教学科研和管理能力较强，能胜任主干课程讲授任务，曾独立主持或负责过一次全过程的教学和科研课题研究并取得成绩；或在管理岗位上，业务能力突出、能运用相关理论知识进行科学管理。

一、前言为了进一步提升个人学术水平和研究能力，拓宽国际视野，我计划赴国外某知名高校进行访学研修。

以下是我制定的访学研修工作计划。

二、访学研修目标1. 深入了解国外高校的学术氛围、教学理念和管理模式；2. 学习先进的科研方法和技能，提高自己的科研能力；3. 与国外学者建立良好的合作关系，为今后的学术交流和合作奠定基础；4. 增强跨文化交流能力，拓宽国际视野。

三、访学研修时间预计赴国外访学研修时间为一年（2023年9月至2024年8月）。

四、访学研修地点国外某知名高校，具体学院及导师待定。

五、访学研修内容1. 学术交流：参加学术会议、研讨会，与国外学者进行交流，了解最新的学术动态和研究方向；2. 研究项目：参与导师的研究项目，学习并掌握相关科研方法和技能；3. 课程学习：选修与研究方向相关的课程，提高自己的专业素养；4. 实践教学：参与实验室的实践活动，锻炼自己的动手能力；5. 文化交流：参加学校组织的各类文化活动，了解当地文化，增强跨文化交流能力。

六、访学研修工作计划1. 第一阶段（2023年9月-10月）：适应新环境，熟悉实验室和导师的研究方向，参加学术会议，结识国外学者；2. 第二阶段（2023年11月-2024年2月）：深入学习导师的研究项目，参与实验室的实践活动，提高自己的科研能力；3. 第三阶段（2024年3月-5月）：参加课程学习，选修与研究方向相关的课程，拓宽知识面；4. 第四阶段（2024年6月-8月）：总结访学研修成果，撰写研究报告，准备回国后的学术交流和合作。

七、预期成果1. 撰写一篇高质量的学术论文，投稿至国际知名期刊；2. 与国外学者建立良好的合作关系，为今后的学术交流和合作奠定基础；3. 提升自己的跨文化交流能力，拓宽国际视野；4. 为我国相关领域的研究和发展贡献自己的力量。

八、总结本次访学研修计划旨在提升自己的学术水平和研究能力，拓宽国际视野。

我将严格按照计划执行，努力实现预期目标，为我国相关领域的研究和发展贡献自己的力量。

名校访学跟岗研修学员个人行动计划
《名校访学跟岗研修学员个人行动计划》
一、目标：
通过名校访学和跟岗研修，学习先进的教育教学理念和方法，提高自己的教育教学水平和专业素养。

二、具体措施：
1. 认真学习名校的教育教学理念和方法，积极参加各种培训和研讨活动，不断提高自己的教育教学水平。

2. 与名校教师进行交流和合作，学习他们的教学经验和教学方法，不断提高自己的教学能力。

3. 积极参与名校的教育教学实践活动，如听课、评课、备课等，不断提高自己的教学实践能力。

4. 认真反思自己的教育教学实践，总结经验教训，不断提高自己的教育教学水平。

5. 积极参加各种教育教学研究活动，提高自己的教育教学研究能力。

三、时间安排：
第一阶段（XX 月 XX 日-XX 月 XX 日）：了解名校的教育教学情况，参加各种培训和研讨活动，与名校教师进行交流和合作。

第二阶段（XX 月 XX 日-XX 月 XX 日）：参与名校的教育教学实践活动，如听课、评课、备课等，不断提高自己的教学实践能力。

第三阶段（XX 月 XX 日-XX 月 XX 日）：总结名校访学和跟岗研修的经验教训，撰写个人总结和反思报告。

四、评估与反思：
在行动计划实施过程中，定期进行自我评估和反思，总结经验教训，及时调整行动计划，确保目标的实现。

以上是一份名校访学跟岗研修学员个人行动计划的参考，你可以根据自己的实际情况进行修改和完善。

教师公派出国访学研修计划一、项目背景与目的随着国际教育合作的不断深入，教师的国际视野和跨文化交流能力日益成为教育发展的关键因素。

通过公派出国访学研修，教师不仅可以直接接触到国际先进的教学理念和科研方法，还能与海外同行建立长期的合作关系，为本校乃至本国的教育发展贡献力量。

二、申请条件1. 申请人需为本校在职教师，具有中级及以上职称或具有博士学位。

2. 在教学和科研工作中有突出表现，具有较强的学术研究能力和潜力。

3. 具有良好的英语沟通能力，能够适应英语环境下的学习和生活。

4. 有明确的研修目标和计划，能够确保研修效果和成果的转化应用。

三、研修内容与要求1. 访学期间，教师应选择与自己专业领域相关的国外高校或研究机构进行研修。

2. 研修内容应包括但不限于：参与专业课程学习、参加学术会议、进行科研项目合作、访问实验室等。

3. 教师需定期提交研修报告，详细记录学习经历、心得体会和取得的进展。

4. 鼓励教师与国外同行建立联系，积极探索国际合作的可能性。

四、经费支持与管理1. 教师的出国访学研修经费由学校提供，具体金额根据研修国家和时间长短而定。

2. 经费使用需符合学校相关规定，主要用于支付机票、住宿费、生活费等。

3. 教师需在回国后一个月内提交经费使用报告和相关票据。

五、考核与评价1. 教师回国后需向学校提交详细的研修总结报告，包括研修成果和未来工作计划。

2. 学校将对教师的研修成果进行评估，作为教师职称评定和年度考核的重要依据。

3. 对于成果显著、能够有效推动学科发展的教师，学校将给予表彰和奖励。

六、其他注意事项1. 教师在申请前应充分了解目标国家的法律法规和文化习俗，做好充分的准备工作。

2. 教师应确保个人安全，遵守当地法律法规，维护国家和学校的形象。

3. 在遇到紧急情况时，应及时与学校联系，寻求帮助。

高校教师出国访学研修计划一、研修目标本研修计划旨在通过访问国外知名大学和研究机构，学习先进的教学理念和科研方法，了解国际学术前沿动态，增进与国际同行的学术交流与合作。

通过此次访学，预期达到以下目标：1. 掌握至少一项与本专业相关的最新研究方法或技术；2. 深入了解至少两个国际学术前沿话题，并准备将这些知识融入未来的教学和研究中；3. 建立起至少三个有效的国际学术交流合作关系；4. 提升英语或其他外语的听说读写能力，为国际学术交流打下坚实基础。

二、研修内容1. 参加相关领域的国际会议，了解最新的学术研究成果和趋势；2. 访问合作大学的实验室和研究中心，观摩先进的科研设备和实验方法；3. 与国外学者进行深入交流，共同探讨学术研究问题；4. 参与短期课程或工作坊，提升专业技能和教学方法；5. 收集相关学科的教学资源和资料，为回国后的教学改革做准备。

三、研修时间与地点预计访学时间为XX年XX月至XX年XX月，共计XX个月。

目的地国家为XX国，主要访问的大学包括XX大学、XX大学等知名学府。

四、预算计划详细列出了访学期间的预算，包括机票、住宿、生活费、交通费、保险费、签证费、教材费等，确保经费的合理分配和使用。

五、成果预期与评估访学结束后，将对研修成果进行评估，包括学术论文发表、教学改革实施情况、国际合作项目进展等。

还将撰写详细的访学报告，总结经验教训，为后续的访学活动提供参考。

六、后续工作计划根据访学成果，制定回国后的工作和生活计划，包括如何将所学知识和技能应用到教学和科研工作中，如何维护和深化与国际同行的合作关系等。

七、附录包括申请材料清单、重要时间节点、联系人信息等，确保访学准备工作的顺利进行。

- 1 -成院发〔2014〕77号成都学院（成都大学）关于印发《成都学院（成都大学）优秀青年教师海外 名校或名师访学计划实施办法》的通知各部门、各学院：《成都学院（成都大学）优秀青年教师海外名校或名师访学计划实施办法》已经学校审定通过，现予印发，请遵照执行。

成都学院（成都大学） 2014年12月23日成都学院（成都大学）优秀青年教师海外名校或名师访学计划实施办法为深入推进人才强校战略，提高我校青年教师科学研究水平与能力，造就一批跻身国内科学研究前沿、在国内学术界具有一定影响、具有产生前沿或重大科学研究成果潜能的拔尖青年教师后备队伍，学校决定实施“成都学院（成都大学）优秀青年教师海外名校或名师访学计划”。

一、选拔范围及名额（一）选拔范围：全校从事教学、科研工作的一线在岗青年教师。

（二）名额：每年10-15名，其中6个月到1年访学期的8-10名、2年访学期的2-5名。

二、基本条件和要求（一）热爱祖国、热爱本校、爱岗敬业、品行优秀、学术道德规范、忠于祖国、忠于人民。

（二）外语要求：以申请学校的语言要求为准。

（三）具备博士学位，科研及教学水平较高，学术发展潜力大，在本学科方向的同龄人中处于前沿位置的优秀青年教师；艺体类具有硕士学位的优秀青年教师。

（四）截止申报当年6月30日，年龄不超过40周岁，且与学校签定聘用合同并全职到我校工作2年及以上。

- 2 -（五）原则上应主持过省部级科研项目及以上的纵向科研项目。

（六）拟访学学校全球排名应在300名以内、或拟访学学科在全球排名100名以内、或拟访学的导师为国际著名科学家和学者。

（七）学校“1315”人才工程中符合上述条件者，或主持国家自然科学基金或国家社会科学基金及以上纵向科研项目的青年教师可优先推荐。

（八）此前参加过脱产进修、公派出国的教职工，需完成协议规定的满工作量服务年限，方可再次申报。

（九）访学专业与学院（部门）实际需求一致。

三、选拔程序（一）学院（部门）、专家推荐或本人自荐，填写《成都学院（成都大学）优秀青年教师海外名校或名师访学推荐审批表》（附件1）。

2024年访问学者研修计划范本一、目的按照"一流学校、一流师资、一流课程"的原则，学校选派优秀青年教师至国外知名高校，学习本专业前沿课程，拓宽国际学术视野，孵化国际化课程。

派出教师应根据学科建设需要，结合个人学术研究方向，设定学术发展规划，积极投身教学科研工作，在较短时间内成为学术骨干。

二、任务1、派出教师以旁听形式全程学习一门本科高年级或研究生专业课程，进修结束回校后用于教学研究。

2、派出教师在外进修期间，应参加一次高质量的国际研讨会，了解相关领域的最新发展。

3、派出教师应利用国外学术资源，为已（拟）承担的科研项目做好资料收集等工作。

4、派出教师应积极协助学校物色、联系引进人才的人选。

三、要求1、派出教师在进修结束回校后，应向所在单位汇报进修成果，并提供课程考勤证明及参加国际研讨会的邀请函。

2、派出教师在进修结束回校后，应通过学校组织的出国进修成效考核。

3、派出教师在派出前应与人事处签订派出进修协议，在进修结束回校后应完成协议规定的服务期限。

该服务期限不能抵冲派出教师原先与人事处约定的其它服务期限，两者应累加计算。

四、名额与期限自____年至____年，学校每年选派____名优秀青年教师至国外知名或一流高校进修。

进修派出分春季和秋季两期，每期____个月。

五、年龄派出教师的年龄原则上在____周岁以下。

六、待遇：1、学校全额保留派出教师在外进修期间的每月岗位工资和薪级工资。

2、派出教师通过出国进修成效考核后，学校向其发放在外进修期间____%的每月校内基本岗位津贴。

3、学校向派出教师提供一次经济舱往返国际机票和办理护照、签证等费用。

4、学校向派出教师提供1,____美元学习补贴（按汇率以人民币支付）。

5、派出教师若未通过出国进修成效考核，或违反派出进修协议，学校将视情要求其返回全部或部分学习补贴。

七、选派程序1、每年____月初，教师经学校批准后报名申请，并提交出国进修计划。

高等学校青年骨干教师国内访问学者研修工作计划表及流程三篇篇一：高等学校青年骨干教师国内访问学者研修工作计划表访问目的1、拓宽自己的学术视野，了解思想政治教育专业的学术前沿动态；2、深入学习本专业的相关理论，夯实基础，以期深化对思想政治教育专业特点及其规律的理解；3、结合导师的研究方向，积极参加科研实践，提高自己的科研水平。

4、适时旁听指导老师专业课程，认真学习领会其中蕴含的先进教学理念与方法，提升自己相关课程的教学能力。

一、课题名称：“四位一体”的形势与政策课教学策略优化研究二、选题缘由：“形势与政策”课程是一门重要的思想政治教育课程，党和国家历来重视对青年大学生进行形势与政策教育。

根据骆郁廷教授主编的《高校思想政治理论课程论》中的考证，“形势与政策”课的前身是1961-1964年高校“政治理论”课程体系中的“形势和任务”课程，在1986—1992年“马克思主义理论”课程与“思想教育”课程方案中更名为“形势与政策”，此后一直沿用至今。

除了1978—1985年“马列主义理论”课程与“共产主义思想品德”课程体系和“98方案”中未被列入以外，“形势与政策”课程一直都是高校政治理论课程方案中的重要组成部分，在培养社会主义合格建设者和可靠接班人中发挥了突出作用。

科研计划早在1987年，“形势与政策”课就被教育部要求设置为大学生思想道德修养课程中的必修课，并要求各高校将其列入教学计划，此举意味着“形势与政策”课程绝不是一门可有可无的课程，将其重要性提到了前所未有的高度。

20XX年在中央16号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[20XX]16号）再次强调指出：“形势政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容和途径”，对大学生全面发展健康成才具有非常重要的意义。

同年11月，在专门发布的配套文件《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政[20XX]13号）中进一步强调：“形势与政策课是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地”,明确指出其“在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。

高校教师访学研修计划一、研修目标访学研修的主要目标是通过参与国内外知名高校或研究机构的学术活动，提升个人的科研能力和教学水平。

具体目标包括：1. 掌握最新的学术研究动态和教学方法；2. 与国内外同行建立学术交流与合作关系；3. 完成特定课题的研究工作，力争发表高质量的学术论文；4. 学习先进的教学理念和课程设计方法，提高教学质量。

二、研修内容研修内容应围绕教师的专业领域和研究兴趣展开，具体内容包括但不限于：1. 参加专业课程的学习，了解最新的理论和技术进展；2. 参与实验室的研究项目，进行实地的科研实践；3. 参加学术会议和研讨会，与专家学者进行交流讨论；4. 观摩先进的教学示范课，学习教学方法和技巧；5. 访问图书馆、数据库等资料中心，收集相关学术资源。

三、研修时间与地点研修时间通常为一学期或一学年，具体时间根据双方学校的安排和个人的研究计划来确定。

地点选择应侧重于该领域的研究强校或具有特色的研究机构。

四、研修计划安排1. 前期准备（1-2个月）：确定访学单位，办理相关手续，制定详细的研修计划。

2. 中期实施（3-8个月）：按照计划开展访学活动，定期与导师或合作教授沟通进展，适时调整研究方向和方法。

3. 后期总结（1-2个月）：整理研究成果，撰写访学报告，评估研修效果，规划未来的工作方向。

五、预期成果通过本次访学研修，预期达到以下成果：1. 完成至少一篇高水平的学术论文或研究报告；2. 建立起稳定的学术交流渠道和合作关系；3. 获得新的教学灵感和教育理念，为本校的教学改革提供参考；4. 增强个人的国际视野和跨文化交际能力。

六、后续支持与跟进访学结束后，学校应提供必要的支持和资源，帮助教师将访学成果应用到教学和科研工作中，如：1. 组织访学经验分享会，推广访学成果；2. 提供科研启动经费，支持教师继续深入研究；3. 鼓励教师参与国际合作项目，拓展学术影响力。