人教版三年级数学下册教材解读优质课件
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2021年最新三年级《数学下册教材解读分析》人教版课件ppt
3、具体内容分析
※ 主题图
• 引出本单元内容 的学习
• 对学生进行爱国 主义教育
※ 认识东南西北
• 学生的生活经验 • 辨认的方法
• 四个方向的特点
※ 看懂平面图
• 直接告诉学生地 图的画法“上北 下南、左西右东”
• 揭示“方向标” 的作用
• 体会物体间位置 关系的相对性
※ 认识东北、西北、东南、西南
明确命名方法（如东 方与北方之间叫做东 北角）
借助指南针进一步理 解八个方向的位置关 系和排列顺序
将在实际实景中认识 方位认识方位结合教 学，加强语言描述的 训练。
※ 解决问题
提示思路
提出问题的意识
在解决问题的过程中， 锻炼学生运用八个方向 的词语描述物体位置即 简单的行走路线。
4.教学建议
注意让学在活动中体验方位，积累活动经验，发展空间观念 创造性地使用教材
• 重点：当余下1个十后 应该怎么办
• 验算的一般方法
※ 除三位数（商三位数）<新增>
• 不完整的竖式计 算过程
• 独立尝试 • 对学生进行说理
训练 • 重点：正确的书
写位置 • 验算
※ 除三位数（商两位数）
• 分步呈现竖式计算 的过程
• 在每一步下面给 出需要思考的关 键问题或要求， 引导学生思考关 键问题
用经常出现的数 据代表
统计的方法是一种归纳的方法，统计的推断是一种归纳 的推断，带随机性。
想一想：下一届奥运会，中பைடு நூலகம்的金牌数还会增加 吗？
4.教学建议
（1）让学生经历复式统计表产生的过程， 进一步体验统计的方法和意义，有效地发展数
据分析观念。
（2）要注重培养学生对统计数据的解读能力。
人教版小学三年级下册数学全册PPT课件
探究点 2 绘制简单的示意图
根据下面的描述标明天安门地区示意图中的建筑物。
（1）天安门城楼在国旗的北面。 （2）人民大会堂在人民英雄纪
念碑的西面。
（3）中国国家博物馆在人民英 雄纪念碑的东面。
人民大会堂
你认为解题的关键在于什么？
点击播放例题动画
天安门城楼
中国国家 博物馆
归纳总结：
绘制简单的示意图的方法： （1）确定示意图的四个方向。 （2）找准观测点。
)。
2．我会看图填空。 如果图中小朋友的前面是东， 那么图书馆在她的( 西 )面， 文具店在她的( 南 )面，学校 在她的( 北 )面，小朋友在图书馆的( 东 )面。(填 “东”“西”“南”“北”)
3．小亮面向南，他的后面是( 北 )，左边是 ( 东 )，右边是( 西 )。
3.说出下面每句话所包含的方向。
探究点 1 认识东、南、西、北四个方向 早晨，太阳在东方。
早晨起来，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。
归纳总结：
有东、南、西、北四个方向，其中东和 西相对，南和北相对。
小试牛刀 （选题源于教材P3做一做）
1.
东与（西）相对，北与（南）相对。
探究点 2 会根据一个方向辨认其他三个方向
1 位置与方向（一）
位置与方向的练习
RJ 三年级下册
习题课件
题型 1 认识东、南、西、北和地图上的方向
1.填空。 (1)西与( 东 )相对，北与( 南 )相对。 (2)乐乐同学放学后先往南走，再往西走，便可到家，
学校在他家的( 东北 )方向。
2.选择。 (1)刮风时，树枝向南方倾斜，说明刮的是( D )风。
1 位置和方向（一）
第 4 课时 简单的路线
人教版三年级数学下册教材分析解读完整课件ppt
第十八页，共二十八页。
精神状态，是否投入。
独学时是否能够发现疑难，并用色笔进行 标注。
独学能否发现问题。
对学、群学的参与度和学习效果。 对学时，对子间能否分享、讨论、总结。
群学时，组长组织成员学习的效果如何。
群学中(Zhong)，问题、困惑的暴露情况。
课 堂 评 价
第十九页，共二十八页。
重点关注每个小组的参与人数以及 展示的精彩性和规范性。
.
课题
.
我对这节课的看法是：
.
对于这节课，我喜欢的是：
. 我参与最多的时候是：
. 我参与最少的时候是：
. 不明白或还需进一(Yi)步理解的地方是：
.
第二十三页，共二十八页。
一周(Zhou)反思卡
班级(Ji)：
姓名：
.
认知领域
情感领域
一周来所 学内容的 掌握情况
没掌握的 内容和原 因
做作业情 况
听课情绪
第二十五页，共二十八页。
课 程
生成性资源是在教学中动态生成 的，如师生交流信和息生技生(Ji)交术流资过源程中产
资
生的新情境、新问题、新思路、新方
源 的 开 发
法 源联、有网新 利我等结 于校信果 提现息等 高已技。 教用术社合 学上，会理 的计尤教地 有算其育利效机是资用性、白源生。白板成板每性、个资互教
息 生作 的运题出 空用。解 间生会释 观活简， 念经单探 ，验的索能，归位有对纳能中数解决置条有与从学同策发关理关类日问一略现系的的比常题问的并发思数。生，题多提展考字活了解样出学问信
问题
性，学会表达 解决问题的大
能。
思考
解决
致过程和结果。
学会与他人合
人教版小学数学三年级下册教材分析PPT
表达估算的思路，形成估算的习惯。 4．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所 学知识解决日常生活中的简单问题。
（三）编排结构
（二）教材在编排特点 1．遵循学生学习除法计算的认知规律安排教
学内容。 2．凸显计算是解决问题的工具。
3．加强估算，注重培养学生估算意识。
4．逻辑地呈现知识要点，精心构建认知结构。
（四）具体教学内容
口算除法 例1 一位数除商是整十、整百、整千的数
口算除法
用一位数除几百几十或几千几百
例2 除法估算
基本的 笔算除法
例1 一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除） 例2 一位数除两位数（被除数十位上的数不能被整除） 例3 一位数除三位数（商是两位数且有余数）
除法估算
除法的验算 例4用乘法验算除法
（二）教材在编排特点
1．重视培养学生解决问题的能力。 2．体现解决问题策略多样化。
教学建议
1．放手让学生主动探索解决问题的方法。
2．注意培养学生多角度观察问题，解决问题的 能力。
第九单元 数学广角
（一）教学目标
1．使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解 决简单的实际问题。
2．使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换 的思想。
教学建议
1．变概念的机械学习为有意义学习。 2．加强直观教学，丰富学生的直接经验。 3．让学生探究，主动获取结论。
4．重视估测能力的培养。
第七单元 小数的初步认识
（一）教学目标
1．使学生能结合具体内容初步了解小数的含义， 会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2．使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的 大小。
（三）编排结构
教学建议 1．让学生通过解决实际问题学习计算方法。 2．让学生主动探索计算方法。 3．加强估算，鼓励算法多样化
（三）编排结构
（二）教材在编排特点 1．遵循学生学习除法计算的认知规律安排教
学内容。 2．凸显计算是解决问题的工具。
3．加强估算，注重培养学生估算意识。
4．逻辑地呈现知识要点，精心构建认知结构。
（四）具体教学内容
口算除法 例1 一位数除商是整十、整百、整千的数
口算除法
用一位数除几百几十或几千几百
例2 除法估算
基本的 笔算除法
例1 一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除） 例2 一位数除两位数（被除数十位上的数不能被整除） 例3 一位数除三位数（商是两位数且有余数）
除法估算
除法的验算 例4用乘法验算除法
（二）教材在编排特点
1．重视培养学生解决问题的能力。 2．体现解决问题策略多样化。
教学建议
1．放手让学生主动探索解决问题的方法。
2．注意培养学生多角度观察问题，解决问题的 能力。
第九单元 数学广角
（一）教学目标
1．使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解 决简单的实际问题。
2．使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换 的思想。
教学建议
1．变概念的机械学习为有意义学习。 2．加强直观教学，丰富学生的直接经验。 3．让学生探究，主动获取结论。
4．重视估测能力的培养。
第七单元 小数的初步认识
（一）教学目标
1．使学生能结合具体内容初步了解小数的含义， 会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2．使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的 大小。
（三）编排结构
教学建议 1．让学生通过解决实际问题学习计算方法。 2．让学生主动探索计算方法。 3．加强估算，鼓励算法多样化
人教版三年级数学下册全册教材分析解读这样做ppt课件
例题
一、内容 (nèiróng教)结学构内 容
例1
认识年、月、日
例2
平年、闰年
24时计时法
例3
第五十四页，共82页。
解决问题：计算简单的经过时间
二、具体(jùtǐ)编排
• 明确新知(xīn zhī) 的性质
• 整体把握关系 • 特殊的日子
第五十五页，共82页。
第五十六页，共82页。
※ 年、月、日
第二十四页，共82页。
※ 除法(chúfǎ)估算 解决问题
• “大约”明确用估 算(ɡū suàn)解决 问题
• 出示数量关系，展 示分析问题的思路
• 估算(ɡū suàn)方 法不同（选择数据 的精度不同）
• 关注合理性
※ 除法(chúfǎ)估算的方法
第二十五页，共82页。
第二十六页，共82页。
• 估测
第四十九页，共82页。
第五十页，共82页。
※ 面积(miàn jī) 单位间的进率
形象支撑(zhī chēng) 多种算法 直接呈现面积单位间 的关系
类比推理 直观(zhíguān)支撑
简单(jiǎndān)应用
第五十一页，共82页。
第五十二页，共82页。
※ 解决问题
• 整理信息
• 将实际问题转化为 数学问题
原实验教材例题
修订教材例题
• 结合(jiéhé)口算思 路
• 借助小棒图理解算 理
• 分步呈现竖式计算 的过程
• 给出每一步计算结 果的含义
第十六页，共82页。
• 重点：除的顺序
•
竖式的写法
※ 除两位数（首位(shǒu wèi)不能除尽）
• 借助小棒图理解算理 • 分步呈现竖式计算的
最新人教版数学三年级下册位置与方向(一)《认识东南西北》优质课件
倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教
学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍
数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的运动、长方体和正方体三个单元。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图
形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转
化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观 念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和折线统计图的知识。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教
课堂练习 3.根据下面的描述标明天安地门区示意图中的建筑物。
天安门城楼
（1）天安门城楼在国旗的北面。 （2）人民大会堂在人民英雄纪念碑的西面。 （3）中国国家博物馆在人民英雄纪念碑的东面。
人民大 会堂
中国国 家博物 馆
15
课堂练习 4.
(1)水果超市在育才广场的( 北 )面，县医院在育才广场的( 东 )面。 (2)育才广场在汽车站的( 东 )面，汽车站在县医院的( 西 )面。 (3)新华书店在水果超市的( 南 )面，水果超市在新华书店的( 北 )面。
12
课堂练习
填一填
（1）早晨，乐乐迎着太阳去上学，他的前面是( 东 )方，后 面是( 西 )方，左面是( 北 )方，右面是( 南 )方。 （2）西与( 东 )相对，( 北 )与南相对。 （3）小明去上学时向南走，回家时向( 北 )走。。
13
课堂练习 2.
东与( 西 )相对，北与( 南)相对。
新版人教版小学三年级下册数学全册课件【PPT】
92÷4＝ 23
23 4 92
8 12 12
0
十位如果有余数， 要与个位上的数合 起来一起除。
三、知识运用
2. 数学小诊所。
1 27
4 68
明明
4
28
28
0
（ ×√ ）
三、知识运用
2. 数学小诊所。
4 05
2 90
8
亮亮
10
1 0 （×√ ） 0
三、知识运用
2. 数学小诊所。
17
红红
5 85
5
二、探究新知
（二）探究算法
用2去除被除数的首位， 够商1，商应该是 三 位数，1写在百位上。
256÷2＝ 128
你能接着除
下余去下吗的？1表示 1多个少十？。
128
2 256 2
5 4
16 16
0
验算一下，左面 的计算正确吗？
验算：
12 8 ×2
256
二、探究新知
求可插满多少页， 还剩多少张，应
二、探究新知
从长颈鹿馆先向西北 走，到狮山，再向西 南走。
二、探究新知
说一说其他动 物分别在狮山 的什么方向。
二、探究新知
同桌互相提出问题， 并且试着解答。
三、知识运用
1. 生活中的数学。
我能在夜空中 找到北斗星。
燕子每年都从 北方飞往南方 过冬。
今天刮西北风。
三、知识运用
2.
根据“动物园导游图” 回答问题。
无论人的位置和面对的方向如何改变， 东、南、西、北四个方向不变。
图书馆在校园的 东 面，教学楼在校园的 北 面。 体育馆在校园的 西 面，大门在校园的 南 面。
（四）解决问题，拓展延伸
三年级数学下册教材解析PPT课件
第3页/共70页
• （三）统计与概率（七统计与概率） • 1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。 • 2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单
位），并完成相应的图表。 • 3.能根据简单的问题，使用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数
据，并将数据记录在统计表中。 • 4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为
1. 在实际情境中，初步理解面积的意义；体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、 平方米、公顷和平方千米，会进行简单的单位换算。
2. 能用自选单位估计和测量图形的面积。探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式， 能估计、计算长方形和正方形的面积。
3. 经历观察、操作、归纳等探索物体表面和图形面积大小的过程，体验统一面积单位 的必要性，发展空间观念。
• 单元教学难点： • 是商中间、末尾有0的笔算方法。
第13页/共70页
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二、热闹的民俗节 •——对称
第19页/共70页
一感知、对称教现象学，内初步容认识轴对称图形和对称轴，用操作的
方法确定轴对称图形的对称轴，在方格纸上利用轴对称 图形的一半画出另一半。
行判断。 • 5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。 • 6.本模块主要培养学生估算能力、计算能力、分析问题与解决问题的能力
和自主学习的能力。
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• （二）几何与图形（二、对称四、长方形和正方形的面积） • 1.结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会
并认识面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会进行简单的 单位换算。 • 2.探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形 的面积。 • 3.结合实例，感知理解对称现象进一步发展空间观念。 • 4.通过观察、操作、认识轴对称图形和对称轴，并能在方格纸上画出简单 图形的轴对称图形。 • 5.本模块让学生经历观察、比较、猜想、验证的过程，培养学生初步的推 理能力、动手实践能力和解决实际问题的能力。
• （三）统计与概率（七统计与概率） • 1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。 • 2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单
位），并完成相应的图表。 • 3.能根据简单的问题，使用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数
据，并将数据记录在统计表中。 • 4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为
1. 在实际情境中，初步理解面积的意义；体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、 平方米、公顷和平方千米，会进行简单的单位换算。
2. 能用自选单位估计和测量图形的面积。探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式， 能估计、计算长方形和正方形的面积。
3. 经历观察、操作、归纳等探索物体表面和图形面积大小的过程，体验统一面积单位 的必要性，发展空间观念。
• 单元教学难点： • 是商中间、末尾有0的笔算方法。
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二、热闹的民俗节 •——对称
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一感知、对称教现象学，内初步容认识轴对称图形和对称轴，用操作的
方法确定轴对称图形的对称轴，在方格纸上利用轴对称 图形的一半画出另一半。
行判断。 • 5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。 • 6.本模块主要培养学生估算能力、计算能力、分析问题与解决问题的能力
和自主学习的能力。
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• （二）几何与图形（二、对称四、长方形和正方形的面积） • 1.结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会
并认识面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会进行简单的 单位换算。 • 2.探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形 的面积。 • 3.结合实例，感知理解对称现象进一步发展空间观念。 • 4.通过观察、操作、认识轴对称图形和对称轴，并能在方格纸上画出简单 图形的轴对称图形。 • 5.本模块让学生经历观察、比较、猜想、验证的过程，培养学生初步的推 理能力、动手实践能力和解决实际问题的能力。
2023春人教版三年级数学下册《 认识小数》PPT课件
课堂练习 下面的小数各在哪两个相邻的整数之间。
比这个小数小的数为 它的整数部分，大的 数比整数部分大1。
1 ＜1.8＜ 2
3 ＜3.1＜ 4
81 ＞80.1＞ 80
课堂练习
五名同学跳远成绩统计表。
姓名 成绩/米
高强 1.5
李双 1.6
刘威 1.7
吴涛 1.4
张正 1.8
先将他们的成绩 进行排序。
1米3分米写成小数是1.3米。
还可以怎么想？ 表示1米 表示3分米
举手回答：2.45米表示的是多长？
课堂练习
填空。 4
1.1元是10角。4角是（ 10 ）元，还可以写成 （0.4）元。 3角是1元的130 ，也就是0.3元。 2.6元3角写成小数是（ 6.3）元。 3.1米是10分米。9分米是（ 9 ）米，还可以
2.把2.4元、2.04元、20.4元、40.2元按从小到大
的顺序排列。
①整数部分大的就大 ②整数部分相同，比较小数点后第一位，第一位大的大
（2.04元）＜（ 2.4元）＜（20.4元）＜（40.2元）
课堂练习 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
0.7元 ＜ 1.6元
0.3米
2.3米 ＞ 3分米
3元 ＞ 2.6元
1米 3分米是1米的130 。
1分米 3分米
1分米是110米，还可以写成0.1米。 1米3分米写成小数 3分米是130米，还可以写成0.3米。 是1.3米。 小数是分数的另一种表现形式，十分之几可以表示成零点几。
探究新知
1分米是110米，还可以写成0.1米。 3分米是130米，还可以写成0.3米。
元，还可以写成
0.1
元；
5角是
5 10
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增强数学实践活动
使学生认识数学知识 与实际生活的关系，从而 感到生活中时时处处有数 学，用数学的实际意义来 诱发和培养学生热爱数学 的情感。
教学中注意采用开放式教学
灵活运用估算策略
学生根据具体情境选 择适当方法解决实际题。 从而拓宽学生的知识面， 沟通知识之间的内在联系， 培养学生的应变能力。
营造 民主、平 等、温馨 的评价
经历抽象出数的过 程，认识小数和常 见的量，了解四则 运算的意义。能描
思信展考息学运问作生用题出的生。解空活会释间经简，观验单探念，的索，对能中数解决归位能有从发学同策纳置有关日现问一略与关条的常并题问的类系理数生提，题多比发的字活出了解样。
述物体的相对数位学置， 掌据处握理一技些能简。单思的考数
课 程 资
的，生如成师性生资交源流是信和在息生教技生学术交中资流动源过态程生中成产 生的新情境、新问题、新思路、新方
源 的 开
法 源联有、网利新我等于结校信提果现息高等已技教。用术社学合上，会的理计尤教有地算其育效利机是资性用、白源。生白板成板每性、个资互教
发 与 利 用
宫 的 家室 借 其 题寻的自都中图助我找故然有的，他们合事现配数从处可适等象备学而理以的，、，规激复利学以社我律发杂用习开会生们，学的我素阔问成在也生数校材学题性教可的据的，生、资学 以 学和图如的数源过 直 习图书学 视学程 观 兴像馆生 野史中 呈 趣，和感 ，和可 现 等发少兴 丰数以 主 。现年趣 富学
制作年历 五 两位数乘两位数 六 面积 七 小数的初步认识
八 解决问题（连乘连除）
设计校园 九 数学广角（排列组合） 十 总复习
修订后教材 一 位置与方向（一） 二 除数是一位数的除法 三 复式统计表 四 两位数乘两位数 五 面积 六 年、月、日
制作活动日历 七 小数的初步认识
八 数学广角——搭配（二）
注：评价时不需要面面俱到，可以 有针对性的选一个方面或几个方面。
对每个组员课前预习情况进行 评价。
对自学效果进行评价。
对互学互帮情况进行评价。对
课
代表小组进行评价。
堂
对达标检测质量进行评价。
评
价
对遵守纪律规则等进行评价。
小组评价表
组名 一组
展示反馈
自学、展示、 点评 及时 群学 倾听 或补 性生
对学时，对子间能否分享、讨论、总结。 课
群学时，组长组织成员学习的效果如何。 堂
评
群学中，问题、困惑的暴露情况。
价
重点关注每个小组的参与人数 以及展示的精彩性和规范性。
是否流畅、是否有口语、是否 能做到抑扬顿挫。
是否有肢体语言。
是否能脱稿展示。
课
是否能系统的表述内容。
堂
是否能展示出思考的过程
评 价
3．关注学生数学学习的需求。
三 1、教学建议 、 说 建 2、评价建议
议
3、课程资源开发与利用
教学建议
注意采用开放式教学 增强数学实践活动 转变教学思想
转变教学思想
由于学生是教育过程的终端，是教育过程中 的重要资源，是一个个生命体，所以教师在教学 时就要转变教学思想，从学生的认知规律、内部 自然出发，从而找出适合的教学方法，使的孩子 们能够更好的发展。就像被奥修称为伟大的祷文： “当鞋合脚时，脚就被遗忘了”一样，当我们的 教学方法适合学生时，学生的学习就会进入一种 忘我的状态，从而使我们的学生获得更好的发展。
解 读 流 程
一、说课标
1、数学理念
2、学段目标 3、教学目标
二、说教材
1、教材内容 2、编写特点 3、编写体例
三、说建议
1、教学建议
2、教学评价
3、课程资源的开发与利用
数学课程的教育理念
突出基础性、普及 性和发展性
从学生的内在需求、认知发展 水平和已有知识经验出发
实践
探索
合作
交流
不同的人在 数学上得到 不同的发展
位间小单数位的年加、减月法、空。日间认，识了时解 它们的关系；知与道图各月以 及全年的天数；会形用24时
计时法表示时刻。
认识东、南、西、北，
能够用给定的一个能方够向解辨决认稍 其余的三个方向复，杂知的道排东列北与、 西北、东南、西组南合四问个题方，向能， 并能描述物体的利方用向分；步认乘识法 面积的含义与面计积算单原位理，解会决
氛围
注意 评价过程 中学生的 个体差异
注意使用 符合新课 程理念的 评价用语
开展 学生自评、 互评、家 长评、教 师评等多 方面评价
评价的目的在于促进学生发展
评展示
评独学、
对学、群学 教 学 评 价
评小组
精神状态，是否投入。
独学时是否能够发现疑难，并用色笔进 行标注。
独学能否发现问题。
对学、群学的参与度和学习效果。
充成
质疑 对抗
检测
合计
二组 …….
随堂记录卡
姓名：
.
课题
我对这节课的看法是：
日期 ：
. .
. 对于这节课，我喜欢的是：
. 我参与最多的时候是：
. 我参与最少的时候是：
. 不明白或还需进一步理解的地方是：
.
一周反思卡
班级：
姓名：
.
认知领域
情感领域
一周来所 学内容的 掌握情况
没掌握的 内容和原 因
做作业情 况
我们的校园 九 总复习
本册内容
面积
位置 与方向
年、月、日 两位数 乘两位数
空间 与图 形
除数是 一位数的除法
数与 代数
本 册
小数的 初步认识
内
容
统计
数学广角
统计 与概 率
综合 与实 践应 用
制作活动日历 我们的校园
编写体例
主题图 例题 练习 整理和复习
1．学习素材来源于现实生活。
三年三级年级 数学数学 下册上册 2．重视学生知识探究的过程。
单方统位形换、计算正与，方会形用的搭够公面配认式积问识计。题一算；般长能的 概率 复式统计表和 实践复与式分段统计 综合应表。
教 学
用
通过利用所学知识制作活 动日历、设计我们的校园，使
目 学生感受到学习数学的愉悦，
标 提高学习数学的兴趣，建立学
好数学的信心。
实验教材 一 位置与方向 二 除数是一位数的除法 三 统计（平均数） 四 年、月、日
问题 解决
性，学会表达 解决问题的大 致过程和结果。
学会与他人合
知识
情作感、交流。
技能
学
态度
激发学生参与欲望，使其在实
段 践活动中学会学习。体验获得成 目 功的乐趣，建立学好数学的自信
标 心。能发现错误并能及时纠正， 形成实事求是的态度。
笔算一位数除多位数的除 法、两位数乘两位数的乘 法，并且会乘、除法估算 和验算。认识简单的小数， 会读、写小数，能计算一
一周中学 习数学的 时间
听课情绪
学习感受对老师的 一句话 Nhomakorabea自己说 的一句话
总之，评价不仅要关注学生的学习结果， 更要关注学生在学习过程中的发展和变化。 应采用多样化的评价方式，恰当呈现并合 理利用评价结果，发挥评价的激励作用， 保护学生的自尊心和自信心。通过评价得 到的信息，帮助教师总结反思，使得学生 更好的发展。