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2022年6月第23期Jun. 2022No.23教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM土建类高校产学研联合的实践教学模式研究——以桂林理工大学土木与建筑工程学院为例钱 凯，李 治（桂林理工大学 土木与建筑工程学院，广西 桂林 541004）［摘 要］ 随着科技的发展和创新的演进，技术创新变得越来越重要，高校教育发展得到了阶段性的飞跃。
产学研合作是提升自主创新能力，适应科技经济一体化趋势的必然要求。
对于建筑工程系的学生来说，除了传统的在教室、图书馆理论学习外，还应该加强科研创新能力和应用实践能力。
以产学研合作培养作为辅助的多元化的研究生培养体系是为了提高专业硕士的培养质量，提高学校的办学能力，将大学与地方经济相结合，解决地方经济需要的一种模式。
以桂林理工大学土木与建筑工程学院专业研究生联合培养为例，提出构建相应的产学研联合创新体系建设框架。
［关键词］ 产学研；土木工程；教学模式［基金项目］ 2021年度广西壮族自治区教育厅教改重点项目“土木类专业大学生创新能力培养模式的构建与实践”（2021JGZ124）［作者简介］ 钱 凯（1983—），男，浙江宁波人，工学博士，桂林理工大学土木与建筑工程学院教授，主要从事结构加固、抗倒塌方面的研究；李 治（1991—），男，江西赣州人，工学博士，桂林理工大学土木与建筑工程学院讲师（通信作者），主要从事建筑结构方面的研究。
［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）23-0157-04 ［收稿日期］ 2021-11-22企业、学校、科研机构相互合作，充分发挥各自的优势，形成研发、生产开发相结合的先进体系，在经营过程中体现综合优势的过程就是产学研。
习近平总书记在党的十九大报告中明确指出：“深化科技体制改革，建立以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系，加强对中小企业创新的支持，促进科技成果转化。
关于对张晓松同志的综合政审报告张晓松，男，1989年9月3日出生，汉族，广西全州县人。
桂林理工大学土木与建筑工程学院土木工程07-3班学生。
该同志主要简历如下：1994年－2000年，就读于广西桂林市全州县绍水镇松川完小2000年—2003年，就读于广西桂林市全州县绍水镇白沙初中2003年—2006年，就读于广西桂林市全州县教师进修学校2006年—2007年，就读于广西桂林市全州县教师进修学校2007年--至今，就读于桂林理工大学。
该同志出身于一个普通的家庭，父亲是一位对越自卫反击战中荣获“三等功”的退伍军人，母亲是普通百姓。
在上学期间，学习刻苦努力，工作认真，有较强的责任心，在一年级时加入了中国少年先锋队；初中担任过音乐委员，学习委员职务思想上积极进取在二零零二年五月，加入了中国共青团。
升入高中后担任了班长，学习的努力，工作上积极努力得到了老师和同学的一致好评。
为向党组织靠拢打下了坚实的基础。
来到桂林理工大学以后，大一担任桂林理工大学社团联合会宣传部成员，工作认真负责，得到了同事和主席的一致好评，大二担任班级的组织委员，组织了班里面的各种活动获得了班里面的同学的高度称赞，大三担任班团支书兼组织委员工作方面积极认真，是同学们的好榜样，该同志学习刻苦努力，2008—2009年获得“自治区人民政府奖学金”，“优秀团员”，“学习进步二等奖”荣誉称号，2009-2010年在会徽征集获“优胜奖”，在摄影征集获“优胜奖”。
该同志2007年10月17日向党组织提出入党申请，2008年4月25日被列为积极分子，2008年 5月18日参加了桂林理工大学土木与建筑工程学院院分党校第六期入党积极分子培训班，并顺利通过党校考试。
通过审查本人的档案材料和政审外调回函，其家庭和主要社会关系如下：其父：张雨，中共党员，中专文化，广西桂林市全州县绍水镇松川卫生所执业医师其母：赵小梅，群众，高中文化，广西桂林市全州县绍水镇松川卫生所妇保医师姐姐：张晓波，中共党员，硕士在读，广西医科大学研究生院在读研究生根据该同志一贯的表现和政治审查，其本人和家庭主要社会关系，均无政治、历史问题，并经多方征求党内外群众意见，认为该同志具备预备党员条件，可以发展入党。
2009年考取硕士研究生的同学是：规划与建筑系有37名同学考取研究生，他们分别是：建筑学刘飞、姜淼、左媛、王文波，规划张森、李德明、甄冉、叶琎、周文、高超同学考取了天津大学建筑学康帼、张曦、郭司婕、车敏娜、石磊、王静静、蔡海健、王亚仲；规划张晓娜、史晶晶、庄静、徐磊；园林赵芸鸽、王玥、李世晨同学考取了天津城市建设学院建筑学回大伟同学考取了重庆大学建筑学杨芙蓉，规划高子钧、寇聪慧同学考取了西安建筑科技大学规划贺剑同学考取了清华大学规划陈俊屹兰州交通大学规划张熹同学考取了昆明理工大学园林陈楠同学考取了华侨大学园林范炜同学考取了同济大学园林臧彩仙同学考取了中国矿业大学园林陆梦婷同学考取了上海大学园林曾李帼同学考取了江西农业大学土木工程系有39名同学考取研究生，他们分别是：土木1班周波，土木6班袁晓钦同学考取了天津大学土木1班陈茜，土木7班刘小薇同学考取了西安建筑科技大学土木1班毛赛兰、谢雪宁，土木2班黄辉，土木3班冯福雄、阴寅宏，土木6班陈悦，土木7班张号进、戴佳立，土木8班李峰、石绍立、陈东明、冯付，交通工程1班包权利、周培远同学考取了天津城市建设学院土木2班方明昕同学考取了武汉理工大学土木2班刘鹏程、韩明峰同学考取了河北工业大学土木2班曹宇泽，交通1班悦彩同学考取了北京交通大学土木2班宋飞同学考取了桂林理工大学土木2班柳扬同学考取了沈阳建筑大学土木4班陈琴同学考取了上海大学土木5班李明同学考取了北京交通大学土木7班刘文斌同学考取了太原理工大学交通1班季璇同学考取了湖南长沙理工交通1班张睿卓同学考取了重庆交通大学交通2班陈昊凡、刘冬同学考取了东南大学交通2班吕红振同学考取了长安大学交通2班郭丹丹同学考取了贵州大学交通2班张宪同学考取了兰州交通大学交通2班杨碧同学考取了云南大学能源与机械工程系有25名同学考取研究生，他们分别是：机械1班李晓龙，机械2班陈婷婷，设备3班王燕芹，热动1班何思洋、严雨林、李峂同学考取了天津大学机械1班赵雪巍同学考取了天津理工大学机械1班张宏同学考取了香港理工大学机械1班沈岳熙同学考取了上海交通大学机械2班王艳娇同学考取了西南政法大学设备1班刘刚，设备2班刘慧君，热动2班薛维超同学考取了上海理工大学设备1班明月同学考取了沈阳建筑大学设备1班肖姝颖，设备3班王帅同学考取了天津城市建设学院设备1班张应静，设备4班程浩、李超同学考取了重庆大学设备2班文旭林同学考取了昆明理工大学设备2班杨佳璐同学考取了内蒙古工业大学设备4班钱婷娜同学考取了东北财经大学设备4班李敏同学考取了同济大学热动1班张中芳同学考取了天津商业大学热动2班安金钰同学考取了西南石油大学材料科学与工程系有30名同学考取研究生，他们分别是：材科1班廖建华、郭佳效，材科4班管新蕾，材化2班许睿，材科1班康艳茹，材科3班彭睿同学考取了天津大学材科1班王振中、杨芮、谢昌平，材科2班王磊磊、杨晨，材科3班吴振兴、王成刚，材科4班佘良勇，材化1班郭磊，材化2班李超同学考取了天津城市建设学院材科1班王娜婷同学考取了厦门大学材科2班颜晶同学考取了北京工业大学材科3班张冬梅同学考取了陕西科技大学材科4班王晨同学考取了大连交通大学材化1班丁允强同学考取了广州大学材化2班马东霞，材化1班马小峰同学考取了河北工业大学材化2班刘洋同学考取了上海师范大学材科1班马小净同学考取了天津科技大学材科2班吴文贤同学考取了浙江师范学院材科3班何秀枝同学考取了南开大学材科3班李鹏飞同学考取了桂林理工大学材化1班温晓晓同学考取了北京科技大学材化2班陈凯武同学考取了厦门大学管理工程系有23名同学考取研究生，他们分别是：营销2班刘柳同学考取了福州大学营销1班赵轩同学考取了江西财经电商1班麻雅静同学考取了北京林业电商2班曹宇同学考取了东北电力信息2班曾小箭同学考取了天津大学信息1班王冰同学考取了桂林电子科技大学信息1班宋泽乾同学考取了上海同济大学信息2班崔华兵、工商2班师旭燕同学考取了天津城建学院工商1班李文静同学考取了南开大学土地1许莉胐同学考取了云南大学土地1张琼慧同学考取了长安大学工程2牛牧伟同学考取了中国矿业大学工程1蔡璨同学考取了东南大学工程1刘龙江同学考取了河北工业大学工程1杨楠同学考取了西安建筑科技工程1李鑫同学考取了西安石油工程1李靓同学考取了云南大学工程1郑俊巍同学考取了西南石油大学工程2但国平同学考取了北京交通大学土地李旸同学考取了中南大学商务2贾欣欣同学考取了兰州交通大学营销1刘小雨同学考取了天津商业大学环境与市政工程系有15同学考取研究生，他们分别是：给排水1班秦玥宁同学考取了中国矿业大学给排水2班邓晓婷同学考取了太原理工大学给排水2班张晶，给排水2朱乐，给排水3班况宇飞，给排水4班李肖清，给排水5班张甜甜，环境1班张杏娟同学考取了天津城市建设学院给排水3班孙同谦同学考取了内蒙古科技大学给排水3班邹红云同学考取了北京建筑工程学院给排水4班柳威同学考取了湖南大学给排水4班朱亚琴同学考取了苏州科技学院给排水5班吴迪同学考取了昆明理工大学环境1班曾萃林同学考取了浙江工业大学环境3班张君同学考取了西南科技大学电子与信息工程系有21名同学考取研究生，他们分别是：电信1班崔英同学考取了北京交通大学电信1班蔡微，计算机1班张伟同学考取了天津大学电信1班冉潇潇，电信2班张方同学考取了中国民航大学电信2班李丹同学考取了中国科学技术大学电信2班刘旭海同学考取了中国航天二院电信2班张鑫裴同学考取了杭州电子科技大学计算机1班张开越同学考取了成都信息工程学院计算机1班吕一清同学考取了四川大学计算机2班闫科同同学考取了厦门大学计算机2班王浩同学考取了北京邮电大学网络2班蒋皓同学考取了东南大学软件学院电气1班刘志成同学考取了南开大学电气1班刘娴英，电气3班胡晓东，电气4班刘阳同学考取了天津工业大学电气3班丁然同学考取了哈尔滨理工大学电气4班姬宁同学考取了天津城市建设学院电气4班阎学范同学考取了江苏科技大学计算机2班任宏晖同学考取了大连理工大学艺术系有3名同学考取研究生，他们分别是：工业设计1班苏大伟同学考取了天津城建学院艺术设计1班王姗姗同学考取了青岛理工大学艺术设计3班王海鹏同学考取了南京工业大学外语系有3名同学考取研究生，他们分别是：英语1班陈彤同学考取了北京工商大学英语1班冯梅同学考取了天津师范大学英语2班邬小倩同学考取了北京航空航天大学让我们对以上196名考取硕士研究生的同学表示热烈的祝贺！祝他们在新的学校学业有成，万事如意，为母校争光。
146Internet Education互联网+教育互联网时代多学科交叉融合土木类专业课程体系实践与研究互联网技术的快速发展，为各领域的发展提供了新的机遇。
而高新技术的不断进步也使得各行业在发展模式和经济增长方式等方面都出现了重大的变化。
以新科技、新产业和新服务为特征的新型经济社会正在高速发展，人们面临和处理的问题也更加复杂化和专业化，对专业人员的综合素养提出了更高的要求，因此必须提高新型科技人才的综合素养以适应高新技术所产生的重大变化。
当前新型科技和经济的发展给我国带来了各种挑战。
2017年我国陆续开展了三次高等工程教育发展战略研讨会，会议达成新工科建设共识[1]。
新工科建设作为高等工程教育改革的核心内容，对工科高校的人才培养目标、行动指南和教学改革方案提出了新的要求。
2018年教育厅、财政部和发改委共同发布《关于高等学校加快“双一流”建设指导意见》[2]，提出“双一流”高校应打破学科之间的隔阂，促进多学科交叉融合发展。
因此，高校必须响应国家教育体系的发展要求，在互联网时代新工科建设思想的指引下深化教育体系改革。
土木类专业作为我国重点关注的工科专业，应顺应新工艺、新科技、新材料和新思想的变革，改进人才培养目标，优化教学体系。
一、土木类专业现状及存在问题（一）土木类专业现状土木类专业作为我国重点关注的工科专业，许多高校在面对土木类专业的发展问题中，经过不断地探索与发展，已经形成了较为系统的土木相关领域的学科专业群。
此外拥有地质、材料、信息、人工智能等摘要：在互联网新时代和新工科建设背景下、复合型、创新型和应用型人才的提出对高校的人才培养提出了更高的要求。
土木类高校应顺应新时代教育和教学改革的要求以及自身的工科优势和教学资源，立足于新工科建设发展要求，培养符合社会主义现代化建设的应用型人才。
多学科交叉融合的教学体系是培养复合型、创新型和应用型人才的重要方法，本文结合土木类高校的教学现状和人才发展需求，基于多学科交叉融合进行教学改革，构建了多学科交叉融合的土木类高校教学体系和课程体系，推动土木类应用型人才的培养和土木类高校教学质量的发展。
桂林理工大学南宁分校（南宁校区）简介桂林理工大学（原桂林工学院）创建于1956年。
学校办学实力雄厚，现占地面积1700多亩，有屏风、雁山、南宁三个校区，校舍面积67万多平方米，教学仪器设备总值1.3亿多元，图书馆藏书142万册。
教职工1588人，其中专任教师1022人，专任教师中有博士生导师19人，硕士生导师290多人，教授129人，副教授336人。
各类在校学生27000人，其中全日制在校学生17000多人。
桂林理工大学南宁分校（原桂林工学院南宁分院）座落在风景秀丽的广西壮族自治区首府南宁市，主要从事高职高专教育，设有冶金工程、机电工程、计算机与信息技术、经济管理4个系和基础学科部，开设有金属矿产地质与勘查技术、选矿技术、冶金技术、工程测量技术、建筑工程技术、工程造价、数控技术、模具设计与制造、机电一体化、计算机应用技术、电脑艺术设计、通信技术、旅游管理、市场营销、会计等30多个专业，现有全日制在校生3500余人，分别来自全国近20个省、市、自治区。
南宁分校在专业设置、培养模式上既依托工科院校、本科教育的办学优势，又突出高职教育以就业为导向、以职业能力为本位的特点，在师资、教学资源等方面与学校本部实现资源共享。
经过多年的办学实践，南宁分校在办学条件、培养模式方面已形成明显的教育优势和办学特色。
南宁分校现有教师200多人，其中30%多的教师具有高级专业技术职称，70%以上的教师具有“双师”资格， 60%以上的青年教师具有研究生学历。
近几年，南宁分校通过教育教学改革，在专业建设和课程建设上取得明显成效，冶金技术、计算机应用技术、通信技术、机电一体化技术、旅游管理、商务英语等6个专业被评为自治区级优质专业，《局域网组建与维护》、《JAVA程序设计》等课程被评为自治区级精品课程，有多项课题获国家获自治区立项，教改成果显著。
南宁分校坚持为区域经济和社会发展培养生产、管理、服务一线需要的高技能型人才的办学宗旨，突出学生职业技能、外语水平、创新能力的训练和培养。
桂林理工大学成人高等教育2010年招生章程学校代码：10596学校概况桂林理工大学座落在山水甲天下的国际风景旅游名城――桂林。
学校创建于1956年，原为部委属院校，1998年改制为中央与广西共建。
学校办学实力雄厚，现占地面积1700多亩，校舍面积67万多平方米，教学仪器设备总值1.3亿多元，图书馆藏书142万册。
有教职工1588人，其中专任教师1022人，专任教师中有博士生导师19人，硕士生导师290多人，教授129人，副教授336人。
有各类在校学生近30000人，其中全日制学生17000多人，成人高等教育学生10000余人。
我校成人高等教育坚持为社会主义现代化服务的方向，贯彻实施“以人为本”的教育理念，建立不断完善各项管理服务制度，注重学生专业教育和素质教育的结合，注重学生创新能力和实践能力的培养与提高，成人教育教学质量与管理经广西区教育厅评估、检查、验收定为优秀学校为适应社会主义市场经济建设的需要，我校2010年成人高等教育将面向广西全区招收高起专和专升本各类学生数千人。
学校地址：桂林市建干路12号桂林理工大学成人教育学院电话：（0773）5893063、5890096、5896463、5890858、5898383、5896673、5899729、5899819 邮政编码：541001 传真：（0773）5890096 5895107欢迎报考祝您成功！报考注意事项所有考生都必须参加全国2010年成人高等学历教育入学考试。
报考条件：专科起点升本科：已取得教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科毕业证书的人员可报考。
高中起点升专科：高中毕业或同等学历（包括职高、技校、中专等）均可报考。
报名时间和地点：凡符合条件的考生，约2010年8月中、下旬开始在广西区成人高考网上预报名，然后到所在市、县招生考试办公室现场确认。
具体时间以当地招生办公布的为准。
录取办法：在录取新生时，我校各专业招生人数将根据生源数量情况进行调整。
网络环境下建筑设计课程混合式教学模式的研究与实践——以桂林理工大学三年级建筑设计课程为例许莹莹;蔡华;金奇志;李季;姚斌【期刊名称】《高等建筑教育》【年(卷),期】2018(027)003【摘要】在教育信息化背景下探索建筑设计课程的教学模式,对建筑学专业教育改革有着重要意义.以混合式教学和建构学习理论为依据,提出网络环境下建筑设计课程混合式教学模式的方法及思路.以桂林理工大学三年级建筑设计课程为例,从以下几个方面推进教学改革:明确教学目标;调整教学进程,采用混合式教学模式;改善教学环境,提供混合式教学内容;基于建构学习理论,丰富混合式教学活动;利用网络技术的优势,完善教学评价方式.【总页数】5页(P111-115)【作者】许莹莹;蔡华;金奇志;李季;姚斌【作者单位】桂林理工大学土木与建筑工程学院,广西桂林541004;桂林理工大学土木与建筑工程学院,广西桂林541004;桂林理工大学土木与建筑工程学院,广西桂林541004;桂林理工大学土木与建筑工程学院,广西桂林541004;桂林理工大学土木与建筑工程学院,广西桂林541004【正文语种】中文【中图分类】G642.0;TU2【相关文献】1.地方性本科院校建筑设计课程教学模式创新研究r——以吕梁学院二年级建筑设计课程为例 [J], 崔小芳2.建筑设计方法入门教学研究--以昆明理工大学津桥学院二年级建筑设计课程研究与实践为例 [J], 任球3.创新创业背景下建筑设计课程教学改革研究——桂林理工大学博文管理学院为例[J], 陈煊;4.基于网络资源共享云平台的建筑设计课程混合式教学模式的重构与实施——以内蒙古科技大学为例 [J], 薛芸; 贺晓燕5.大学三年级建筑设计课程教学改革的策略——以石河子大学水利建筑工程学院设计课程(7)为例 [J], 李晓旭;倪玉立;李洁因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
高校土木工程专业博士研究方向
高校土木工程专业博士研究方向可以包括但不限于以下几个方面：
1. 结构工程：该方向主要研究建筑和桥梁等结构物的设计、分析和优化，包括结构材料的性能研究、结构动力学以及地震工程等。
2. 岩土工程：该方向主要研究土壤和岩石力学、地基基础工程、土木工程材料等方面的问题，涉及土壤力学、地下工程、岩土工程灾害预防等研究内容。
3. 水利工程：该方向主要研究水文水资源、水力学、水力发电、防洪工程等方面的问题，关注水资源的合理利用、水流的控制和调节，以及水工结构的设计和施工等。
4. 建筑工程与管理：该方向主要研究建筑工程的设计、施工管理、工程质量与安全等问题，包括建筑材料、建筑构造和建筑节能等方面的研究。
5. 交通工程：该方向主要研究交通规划、交通系统模拟、交通设施与交通管理等问题，关注交通网络的规划与设计，交通流动的优化以及交通安全等方面的研究。
以上只是一些常见的研究方向，具体研究方向还需根据个人兴趣和学校的研究重点来确定。
在选择研究方向时，可以根据自己的兴趣和未来职业发展规划来进行综合考虑。
