《小熊住山洞》教学设计

《小熊住山洞》教学设计《小熊住山洞》教学设计(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《小熊住山洞》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《小熊住山洞》教学设计1【教学目标】１、认识１０个生字，会写“年、左、右”３个字。

认识一个偏旁“石”。

２、正确、流利有感情地朗读课文。

３、了解课文内容，在读中领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。

４、懂得爱护树木、保护环境是一种美德，产生对小熊一家的喜爱之情。

【教学重难点】１、识字、写字和朗读课文。

２、懂得要爱护树木，保护环境。

【教学时间】2课时第一课时一、导入新课１、板书课题---20、小熊住山洞２、让学生读课题。

过渡：你们想不想知道小熊为什么会住在山洞里面呢？(学生:想)那你们就带着这个问题自己读一读课文吧。

二、读课文，自主识字1、读课文（1）学生借助拼音，读课文，画出不会读的字。

（2）教师带读课文。

（3）学生再读课文，给课文标出自然段。

２、学习生字：⑴ 读生字：① （出示带拼音的生字卡）齐读，指名读。

再变序齐读，指名读。

② 出（示不带拼音的生字卡）小组读，开火车读。

⑵ 读生字词：用词说话。

（自由选择词说一说。

）３、做游戏：口头扩词，选词说话。

过渡：我们学了这么多字怎么记住它呢？三、识记字形１、学习新偏旁“石”，读石字旁，读“砍”字。

用“砍字”组词，说话。

你还认识哪些带“石”字旁的字。

２、讨论如何识记生字。

３、全班交流，熟字加偏旁（告─造），换偏旁（吹─砍），熟字加一加（云＋力＝动）。

４、用自己喜欢的识字方法认记生字，互相交流识记生字的方法。

四、指导写“年”字1、学生读。

2、指导学生书空笔顺，自己在桌子上写一写。

3、学生观察“年”在田字格的位置，教师范写。

4、学生练写，教师巡视指导。

提醒学生写字时的姿势：眼睛离课本一尺，身体离桌子一拳，手离笔尖一寸。

《小熊住山洞》教案集锦五篇《小熊住山洞》教案篇1一、预设目标：1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。

3、认识10个生字，会写年、左、右3个字，认识石字旁。

二、教学重点、难点：重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。

难点：体会小熊一家的爱林之心。

三、教学准备：课件、头饰四、教学时间：3课时五、预设过程：第一课时预设过程：（一）设疑揭题，激发兴趣：1、出示课件：小熊的家--山洞2、师范背课文第一、二段，随机在课件上出示：砍树、造房子。

3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？（二）初读课文，了解大意：1、学生自由读全文。

要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。

自己最喜欢的一段话，多读几遍。

2、检查初读情况：哪段话读得好，读给大家听？正音：结满了果子、舍不得、一束束（三）细读课文，讨论解疑，1、抛出问题：他们为什么没有砍树造房子？2、研读课文第3～6段：⑴课文哪几段写小熊舍不得砍？读3～6段。

口头完成填空：（），他们走进森林。

树上（），小熊舍不得砍。

⑵出示课件：四季图。

四人小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？想象说话：树上（），小熊对爸爸说：_______________________。

⑶指导朗读：读出小熊的舍不得。

多种形式朗读。

⑷表演朗读3～6段。

同桌分工，自由准备，报名表演。

（课件做背景。

）（四）认读生字。

1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满2、认读词语。

3、显红生字：砍、造、满、舍、结4、交流识字方法。

5、游戏：捉迷藏。

课件演示字的一部分，请学生猜字。

《小熊住山洞》教案篇2教材分析《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第20课。

课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物献上手捧的鲜花来赞扬小熊一家高尚的情操。

《小熊住山洞》教案(15篇)《小熊住山洞》教案(15篇)《小熊住山洞》教案1教学目的1、能理解小熊一家宁可自己住得艰辛，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得保护树木，保护环境是一种美德。

2、在原有识字根底上，能独立朗读全文，做到正确、流利。

3、认识10个生字，会写年、左、右3个字，认识矱字旁。

教学重点、难点：重点：能正确、流利地朗读课文，懂得保护树木、保护环境，人人有责。

难点：体会小熊一家的爱林之心。

教学准备课件、头饰教孢时间 3课时第一课时总112电100一、教学目的：能理解小熊一家宁可自己住得艰辛，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得保护树木，保护环境是一种美德。

二、教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得保护树木、保护环境，人人有责。

三、教学难点：体会小熊一家的爱林之心。

四、教学难点：(一)、设疑揭题，激发兴趣1、出示课件2小熊的家--山洞2、师范背课撇第一、二段，随朲圠课件上出示：砍树、造房子。

3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么?(二)、初读课文，理解大意1、学生自由读全文。

要求：拿好书，坐端正;读通课文，不添字漏字。

自己最喜欢的一段话，多读几遍。

2、检查读情况：哪段话诳得好，读给大家听?正音：结满了果子、舍不、一束束(三)、细诺课文，讨论解疑1、抛出问题：他们为什么没有砍树造戻子?2、研读课文第3～6段：⑴课文哪几段写小熊舍不得砍?读3～2段。

口头完成填空：( )砌他们走进森林。

树上( )，小熊舍不得。

⑵出示课件：四季图。

四个小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的?想象说话：树上( )小熊对爸爸说：_______________________。

⑶指导朗读：读出小熊的舍不得。

多种形式朗读。

⑷表演朗读3～6段。

同桌分工，自由准备，报名表演。

(课件做背景。

)(四)、认读生字1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满2、认读词语。

3、显红生字：砍、造、满、舍、结4、交流识字方法。

小熊住山洞教案（精选10篇）小熊住山洞教案（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小熊住山洞教案（精选10篇），希望对大家有所帮助。

小熊住山洞教案1一、设计意图：本文在全册书的最后，本文意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事，让学生切切实实地感受到识字的作用和乐趣。

提倡学生自主学习，按学生的需求兴趣来安排教学。

创设情境，让学生感受自然的美好，认同小熊一家的环保行为，让教与学都形象化进行，把学生领进一个触目可及的童话世界中，来丰富自己的心灵体验。

教学时放手让学生自己学，让他们体会互帮互助的快乐，并且多创造交流的机会，培养学生的能力。

二、教学目标：１、认识10个生字，会写３个字，认识１个偏旁“石”。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、了解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

三、教学重点：会写生字，有感情地朗读课文。

四、教学难点：懂得要爱护树木、保护环境。

五、教学准备：多媒体课件、动物头饰六、教学过程：第一课时（一）创设清净、初步感知１、（课件出示森林：红红的花，绿绿的草，高高的树……）看到这么美丽的森林，有什么想说的吗？２、这样美丽的地方，小熊一家也邀请我们去做客，（板书：小熊）想和我们交朋友呢，你们愿意吗？３、你们看小熊议价正在欢迎我们呢?(课件出示小熊的家)４、那么小熊一家为什么就住山洞里呢?（板书：住山洞）我们可以从书上得到答案。

（二）整体感知课文１、提出要求：（１）自由读，把课文读通顺，如果遇到不会读的字该怎么办？（２）给课文标出自然段（３）圈出生字２、小组合作学习。

３、检查自学挑选自己喜欢的自然段读，其他同学认真听，她什么地方读得好，什么地方需要进一步得改正的４、这个童话主要讲了一件什么事情呢？５、你觉得什么地方你最难理解了啊？（三）学习生字词１、出示生字词，学生自由读zào造房子kǎn砍树jié结mǎn满shě舍不得一nián年一zhí直dòng动物一shù束束美lì丽（１）指名读，（２）去掉拼音，再指名读。