哲学与人生教案

《哲学与人生》教案一、《哲学与人生》是一门怎样的课程：德育课，用哲学的思想来指导人生，哲学与人生是密不可分的，生活中充满了哲学，用哲学来指导人生，使人少走弯路。

这门课，共分5个单元，每个单元3次课，共15次课。

当然这15次课里，按教务科的要求，还有上四次“安全教育”课，我会灵活地穿插进行讲解。

这样，本学期的课程是比较重的。

安全课会讲的内容有：校园的安全，消防安全，交通安全，交往安全，用电安全，逃生防灾意识等内容。

《哲学与人生》这本书很好，很适合大家。

我拿到书后几乎一口气看完了，假期就备课好了。

相信书中很多道理对大家都很有帮助。

道理不深，但很有用。

主要内容有：唯物论：尊重客观实际辩证法：一分为二看问题认识论：知行统一提高能力历史观：历史规律与人生理想，人的本质与自由。

人生问题要与哲学道理的运用结合起来讲，用智慧感悟人生，解决人生成长中遇到的主要问题。

第一单元：人生路。

第二单元：人生态度。

第三单元：人生能力。

第四单元：人生理想。

第五单元：人生价值的问题。

教材的基本线索：哲学基本观点----人生哲学知识----解决人生问题的方法的思路、脉络。

第一课客观实际与人生选择[教学目标]1、了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。

2、理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。

3、运用课本知识，把握客观规律，判明客观实际，进行思考，进行人生选择。

[教学重点]1、一切从实际出发的观点与方法。

2、正确选择适合自己发展的人生道路。

[教学难点]1、物质世界的统一性和多样性。

2、人生发展的现实性与可能性。

[教学方法]讨论法、案例分析法。

[课时安排]2学时[教学过程]<导入新课>吴士宏事迹的讨论。

“小赵从事农机维修成功”的事例，让学生进行讨论分析，引入客观实际的教学内容。

选择正确的道路，永远比跑得快更重要。

选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运。

人生处处有选择。

如：下课，去东街口，就是选择，有了方向。

<新课讲授>一、坚持一切从实际出发哲学大家应该学了很多了，我就学过好几遍，首要的问题是：物质与意识的问题。

是哲学首先要分清的问题。

承认物质决定意识，物质第一性、意识第二性的哲学是唯物主义哲学家。

物质决定意识。

就要讲求客观规律，从实际出发。

“王强踢足球”的故事，首先考虑的具备什么条件。

引导从实际出发的重要性。

影响人发展的因素有：遗传、教育与环境。

再看，“张仲景诊病”的故事，得出以下结论：1、把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。

2、从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。

3、一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。

再看“存奶请客”的故事，违反客观规律的后果。

每个人的情况不同，就象兔子会跑，但不会爬树。

鱼儿会游泳，但不会走。

猴子会爬树，但不会飞。

各人都要根据自己的实际，来想问题。

二、客观实际是人生选择的前提和基础“黄莺与秃鹰”的故事。

秃鹰说是黄莺害的，我一定要报仇。

试想我们有没有这样的同学呢，就象秃鹰一样呢？引导同学们进行讨论。

得出：1、进行人生选择，走好人生路，要从客观实际出发。

2、还要注意对象的实际，与自身的实际。

3、人生不同阶段还有不同的实际。

如：购买衣服，考虑的实际有：1、客观实际：流动什么？适合不适合，男女、高矮、胖瘦。

钱。

2、主观：自己的喜好。

客观实际在变，人在变（身高、器官、知识、才能都在变），想法也在变，所以人生不同阶段，必然有不同的实际，也有不同的选择。

分槽喂马，合槽喂猪的故事吗？三、人生选择的多样性和可能性德国哲学家和科学家莱布尼兹，有一天与国王谈论哲学。

1、世界上没有两个彼此完全相同的东西。

树叶、沙子、手掌2、世界上没有两个彼此完全不同的东西。

（任何东西也有其相同点）概括起来，世界上事物和现象千差万别，丰富多彩，但又有物质的统一性。

选择是多种多样的，但又有规律性的。

第7页“小龙”的故事，讨论书中的两个问题。

选择是多样性的，自由性的，上课可以迟到吗？（自由不是绝对的，不是随心所欲的）得出结论：1、物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。

2、注意人生选择的现实性与可能性。

3、总有一条适合你的人生路。

前一段很流行一句话：心有多大，舞台就有多大。

现在基本不用了。

这样有好高骛远的感觉，不切实际，我们应实事求是进行我们的自己的定位。

四、从实际出发，选择适合自己发展的人生道路第10页“胡适”的故事，说明：1、符合自己的主观条件。

----兴趣2、选择适应社会环境和国家的需要。

3、抓住选择的机遇，主动选择，把握自己的命运。

我选择中专、中职校是否是错误的呢？对照以上三点，说说自己的看法？故事：有一位中职生，要缀学回家做生意，觉得自己的同学很多都赚钱了。

哥哥带他回家，村里，汽车跑不过单车，而到城里呢？。

后来，他继续留下来学习了。

我们的实际又是什么呢？选择了，就不要再犹豫了，就要勇敢地付诸行动，坚定地走下去，实现自己美好的人生。

故事：一个以色列人与一个美国人在一艘船上相遇。

午餐时间，他们四处寻找吃饭的地方。

结果发现一个快餐车旁围着好多人，生意不错。

以色列人说：“如果让我们来做快餐生意，也许可以发大财。

”美国人说：“嗯，主意不错，但旁边的咖啡厅生意也很兴隆，何不再考虑考虑呢！”。

告别后，以色列人把所有的钱都用于投资快餐店，经过8年的奋斗，建立了很多连锁店，也买了一艘游艇。

有一天他驾着游艇，发现了一个衣衫不整的男子从远处走过来，近了才发现他就是原来有船上相识的美国人。

他问美国人：“8年了，你都在做些什么呢？”美国人颓废地说：“8年来，我时刻都在想，什么才是我最合适从事的职业呢？”没有明确的目标，有明确目标后，却犹豫不决不能付诸实施，这样的人是不可能有成就的。

<板书小结>以上“隶书”部分<随堂练习>1、宋代苏轼，“题西林壁”一诗中说“横看成岭侧成峰，。

”体现了什么？（人的主观认识是受到客观条件限制的）（当局者迷，。

）2、实事求是，是什么意思？（实事：客观存在着的一切事物，求：研究，探索，是：规律性）3、下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人生选择？A量力而行，B自知之明，C不自量力，D妄自菲薄（选A）<课后作业>1、第12页，第2题2、查找张瑞敏的事迹与资料。

第二课物质运动与人生行动[教学目标]1、了解物质运动及规律。

2、理解人生与行动的关系。

3、用积极的行动构筑辉煌的人生。

[教学重点]1、事物运动都是有规律的。

2、敢于行动，善于行动。

[教学难点]1、运动是物质的固有属性和存在方式。

2、人生存在于行动中。

[教学方法]情境讨论法、案例教学法。

[课时安排]2学时[教学过程]<导入新课>1、说说张瑞敏的故事与事迹。

2、有一首歌《山不转水在转》，有哪位同学唱一下。

提示：“山不转水在转”的寓意是什么？引：学生讨论。

教师总结：1）世间万物都是运动的。

山、水、云、风、心，都在不停地转。

运动不以人的意志为转移的，我们无法让世界停止运动。

2）“山不转水转，水不转人转”，也说明，不管有多少苦难，有多少坎坷，多少不如人意，只要用积极的行动去克服困难，总会有峰回路转、阳光明媚的一天的。

3、三国吕蒙的故事。

吕蒙，自小不读书，大家都看不起他，称“吴下阿蒙”。

因此发愤学习，终成饱学之士。

人们对吕蒙的进步十分惊讶，吕蒙笑道“士别三日，当刮目相看”毛主席曾经高度评价吕蒙，“如不读书，如何善用兵，能攻心，怎能充当东吴统帅呢！”“士别三日，当刮目相看”，这个典故说明了什么道理？引：学生讨论。

教师总结：1）人生也是运动变化的，不会停滞不前的，我们要积极行动，开创人生的新局面。

2）用运动变化的眼光看待他人，理解他人的不完善，不成熟。

4、看看第13页“阿平的故事”。

不仅是参加工作，现在看看班级里，有些同学就存在怕事。

怕苦、怕累。

其实力气是越做越多，就是苦点，累点又有什么关系呢？不干能力得不到提高，不干得不到锻炼，不干领导（班主任）不赏识你。

自己就无法进步。

我的故事：跑步。

一发不可收，原来自己还有这个能力。

敢于大胆去试。

希望大家参加表演，免费展示的。

<新课讲授>一、物质在运动中存在有三个结论要掌握：1、运动是物质的存在方式。

2、物质运动是有规律的。

3、物质在运动中存在和发展1、运动是物质的存在方式运动是绝对的，大家应该都知道。

案例1：人不能两次踏入同一条河流。

这个说法正确吗？为什么？一切事物都是运动的，不运动的物质是根本不存在的。

有些事物运动是明显的。

如：奔驰的汽车，流动的河水，飘动的云彩，划破夜空的流星等。

有些事物的变化是缓慢的。

俗话说：稳如泰山。

泰山也在变化。

“现在”的概念是什么呢？说“现在”，已经不是现在了。

案例2：流水不腐，户枢不蠹。

这句话说明了什么？水不流动会发臭，木门轴不转就会被虫蛀。

物质在运动中才能存在和发展，物质世界因为运动而生生不息，人类社会在运动中，由落后走向兴盛，由愚昧走向文明。

案例3：“刻舟求剑”的故事，错误在哪里？世界上的事物，总是不断地发展变化的，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适应于这种变化的需要。

2、物质运动是有规律的地球绕着太阳转。

运动是有规律的，不是杂乱无章的。

所谓规律，就是事物运动过程中固有的，本质的，必然的，稳定的联系。

规律是客观的，不以人的意志为转移的。

请一位同学诵读第14页，“破茧成蝶”的小段。

说明，人的成长过程也有规律，也需要在成长过程中经历各种挫折和痛苦，才能变得成熟起来，不能健康地成长。

故事：“圣神皇帝”的无奈。

一日，武则天在花园赏雪，忽然有花开的清香扑鼻而来，原来是腊梅开了。

武大悦，下一道御旨，令园中各花开放。

百花仙子迫于武则天的权势，不敢违抗。

只有牡丹仙子坚强不屈，拒不从命。

第二天一大早，各处群花大放，真是花花世界。

仔细看去，只有牡丹含苞未放。

武大怒，传令将牡丹贬去洛阳。

所以，洛阳就成了牡丹的世界的。

这则神话故事，说明什么？武是违背了自然规律的。

3、物质在运动中存在和发展任何运动，都是物质的运动，脱离物质的运动是不存在的。

二、人生存在于行动中有三个结论要掌握：1、人生行动是自觉，能动的。

2、人生行动受多种因素的制约。

3、人生行动是物质力量和内在精神的统一。

1、人生行动是自觉，能动的。

马克思说：蜜蜂建筑蜂房的本领，使许多建筑师感到惭愧。

但最蹩脚的建筑师，也比最灵巧的蜜蜂高明。

那就是，他在建房之前，已在头脑中把它建成了。

说明什么？人生运动是有意识的，有目的地改造世界的能动的活动。

2、人生行动受多种因素的制约。

案例：爱因斯坦的“梦想”爱因斯坦小时候，梦想成为一名小提琴家。

一有空就练，但拉得实在太差了。

一天，去请教一位老琴师。

老琴师说；“孩子，你为什么想成为小提琴家呢？”，他说：“我想成功，想为出众的小提琴家。