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苏教版小学三年级《地球上的水》说课稿一. 教材分析《地球上的水》是苏教版小学三年级下册的一篇课文。
这篇课文主要介绍了地球上水的分布、水的三态变化以及水对人类和自然界的重要性。
通过对这篇课文的学习，学生可以了解到地球上的水资源状况，认识到保护水资源、节约用水的重要性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对自然界的事物充满好奇心。
但在保护水资源、节约用水方面，部分学生可能还缺乏足够的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球上水的分布、水的三态变化，以及水对人类和自然界的重要性。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高他们的环保素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球上的水分布、水的三态变化、水的重要性。
2.教学难点：水的三态变化原理、水资源的保护。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等教学辅助手段，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球上的水资源图片，引导学生关注水资源状况，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解水的分布、水的三态变化以及水的重要性。
3.课堂讲解：教师讲解水的三态变化原理，引导学生理解水在自然界中的循环过程。
4.案例分析：分析水资源匮乏地区和浪费水资源的案例，引导学生认识到节约用水、保护水资源的重要性。
5.小组讨论：分组讨论如何在生活中节约用水、保护水资源，培养学生的实践能力。
6.总结提升：教师总结课堂内容，强调节约用水、保护水资源的意义。
7.课后作业：布置有关保护水资源的实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中。
第三章地球上的水第一节水循环（第一课时）教学设计教材版本：人教版2017课标版必修第一册一、课程标准运用水循环示意图,说明水循环的过程。
二、核心素养目标1.运用水循环示意图，识别水循环主要环节、描述水循环过程、指出水循环类型，培养综合思维。
2.结合实例，说明人类活动对水循环的影响，增强珍惜和保护水资源的意识，培养人地协调观。
三、重点难点1.教学重点：水循环的过程及类型2.教学难点：人类对水循环的影响四、教学方法情景教学；合作探究；分组讨论；读图分析。
五、新课教学1.导入新课教师活动✭以教材导学材料《宋书•天文志》中关于海水水量维持稳定的解释，引发思考“蒸发的海水去哪了？”结合《一滴水的故事》视频启发引入水循环。
并在课前明确课表及核心素养目标。
2.交流研习学生活动✭以小组为单位汇总学案，重点整理课前预习内容，包括（水循环的概念、类型及过程）每组总结出一份精品学案进行展示，由小组代表汇报展示，其他组同学认真聆听，并提出自己观点。
3.教师点睛教师活动✭针对学生自学掌握情况进行点评，对于重点的水循环过程及类型，运用动态演示加以强调讲解，并进一步引导学生对水循环动力的思考，明确水循环的动力因素。
师生互动✭要求学生绘制水循环示意图，加深对水循环过程的认知，强化对重点内容的把握。
展示学生绘制的水循环示意图，学生补充，教师点评。
4.迁移应用学生活动✭小组合作探究“砂田和裸田对水循环的影响”，检验基础知识的掌握程度，提升学生知识的迁移和解决实际问题的能力，培养综合思维及地理实践能力。
5.思考延伸师生互动✭结合实际分析人类对水循环的影响，包括：影响活动、影响环节及影响后果。
借此对学生情感态度价值观进行培养，树立节水意识，培养人地协调观。
6.课堂总结教师活动✭7.巩固提升学生活动✭有梯度设计问题，有针对性的分层次提问学生，培养学生自信心及对地理学习的兴趣。
对练习中出现的问题及时调控。
引入高考题，强化学生对本节知识及能力掌握。
小学三年级科学《地球上的水》教案一、教学目标1.让学生了解地球上水的分布情况，认识水的重要性。
2.培养学生观察、思考和实验的能力，提高他们对科学探究的兴趣。
3.增强学生的环保意识，激发他们保护水资源的责任感。
二、教学重难点重点：让学生了解地球上水的分布情况，认识水的重要性。
难点：培养学生观察、思考和实验的能力，提高他们对科学探究的兴趣。
三、教学准备1.教学课件2.实验材料：水、玻璃杯、滴管、石头、沙子、泥土等3.学生分组实验器材四、教学过程（一）导入新课1.向学生展示地球图片，提问：地球上的蓝色部分是什么？2.学生回答：水。
3.引导学生观察地球仪，了解地球上水的分布情况。
（二）自主学习1.让学生阅读教材，了解水的重要性。
（三）课堂实验1.实验一：观察水的性质（1）将水倒入玻璃杯，让学生观察水的颜色、气味、味道等。
2.实验二：水的三态变化（1）向学生介绍水的三态：固态、液态、气态。
（2）学生分组实验，观察冰块融化、水沸腾、水蒸气凝结等现象。
3.实验三：水的过滤（1）将石头、沙子、泥土等混合物放入玻璃杯，加入水。
（2）学生用滴管将混合物中的水滴入另一个玻璃杯，观察过滤效果。
（四）课堂讨论1.让学生讨论：为什么我们要保护水资源？（五）课后作业1.让学生回家后，观察家中的水龙头、马桶等用水设施，了解水的使用情况。
五、教学反思本节课通过自主学习、课堂实验和讨论，让学生了解了地球上水的分布情况，认识到了水的重要性。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的观察、思考和实验能力。
同时，通过课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的环保意识。
重难点补充：重点：通过互动和实验让学生理解水的重要性。
1.教师提问：“你们知道我们每天喝的水是从哪里来的吗？”学生回答后，教师引导：“其实地球上的水有很多种形式，我们今天就要学习这些水是如何分布的。
”2.教学课件展示地球上的水资源分布图，教师讲解：“蓝色代表的是水，大家可以看到地球上的水是如此之多，但大部分是咸水，我们能直接使用的淡水只占很小的一部分。
人教版科学四年级上册3.2《地球上的水》教学设计一. 教材分析《地球上的水》这一节内容，主要让学生了解地球上水的分布，认识到水是宝贵的自然资源，应该节约保护。
教材通过生动的图片，形象的卡通人物，以及有趣的小实验，使学生轻松掌握水的性质和保护水资源的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对周围的自然环境有一定的认识。
但他们对水资源的了解还不够深入，对节约保护水资源的意识也较为薄弱。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的方式，引导学生认识水资源的重要性，提高他们的节约保护意识。
三. 教学目标1.让学生了解地球上水的分布，知道水是宝贵的自然资源。
2.培养学生节约用水，保护水资源的意识。
3.培养学生观察生活，关注环境保护的习惯。
四. 教学重难点1.地球水的分布2.节约保护水资源的意识五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握水的性质和保护水资源的方法。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频、实验器材等教学资源。
2.提前让学生观察生活中用水的情况，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示地球水的分布图，让学生了解地球上水的分布情况，引导学生关注水资源。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等教学资源，向学生介绍水资源的状况，让学生认识到水是宝贵的自然资源。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己生活中用水的情况，讨论如何节约用水，保护水资源。
4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对节约用水，保护水资源的掌握情况。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考水的循环过程，让学生了解水资源的再利用。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调节约用水，保护水资源的重要性。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业，让学生观察生活中浪费水的行为，并提出改进措施。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，使学生对水资源有更深刻的认识。
地球上的水教案（通用5篇）地球上的水教案 1一、教学目标1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。
2、知道什么是“水污染”，了解污染水对自然界和人类自身造成的灾害。
3、学生意识到节水的重要性，并知道常用的节水措施。
4、能够从适当的情境中，发现问题、提出问题。
5、能够向大家表达自己的发现和感受。
二、教学重点:引导学生了解淡水资源的缺乏和水污染现象。
三、教学难点引导学生通过分析数据，形象的比喻以及学生的动手行动来深刻理解体会地球上可直接利用的淡水资源的缺乏。
四、教学准备1、相关课件2、学生活动材料：杯子、小勺、滴管五、教学过程（一）导入新课，引出所提出的问题教师提问：1、老师很爱旅游，课前老师和几位同学也聊了聊，发现他们也很爱旅游，而且去过很多地方。
省内的、省外的，国内的、国外的。
今天老师带你们去一个我们都没有去过的地方，哪里呢？地球外，你们去过吗？2、但是我们国家的宇航员杨利伟却去过，这是他在“神舟五号”上为地球拍摄的照片，从太空看地球，你们发现了什么？（播放课件）教师小结：你们对地球上的水了解多少呢？今天我们来研究这个话题“地球上的水”。
（二）认识水在地球上的分布教师提问：1、既然地球上有这么多的水，那它们都在哪里呢？学生回答：海洋、河、湖泊、小溪、冰川、高山积雪……（教师帮着整理、并板书）2、空气中有水吗？对，水蒸气是水的气态形式。
3、那谁来总结一下地球上的水主要分布在哪里呢？那我们来认识一下这几种不同地方的水。
（播放课件）4、可见地球上的水分布确实很广，它分布在祖国及世界的各个地方。
根据这个特征，你们能给地球起个更加形象美丽的名字吗？（水的星球）教师讲述：1、这个名字非常美！还有吗？（水球）2、好，这个名字非常形象！我们生活的地球不愧为是一个名副其实的大水球。
（三）在教师指导下，让学生亲身体验到可供人类直接利用的淡水资源的缺乏。
教师提问：1、既然地球是个大水球，那么地球上所有的水都能被人利用，为人们服务吗？哪些水我们不能用呢？为什么？（海洋中的水不能用，因为那里的水是咸水。
大班科学《地球上的水》课件教案一、教学目标：1. 让幼儿了解地球上水的存在和分布，知道水对人类和动植物的重要性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 培养幼儿节约用水、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 地球上的水分布及作用。
2. 培养幼儿节约用水、保护环境的意识。
三、教学难点：1. 地球上的水分布及作用的理解。
2. 幼儿如何将所学内容运用到实际生活中。
四、教学准备：1. 课件：地球上的水分布图、水的作用图片等。
2. 教具：水杯、水壶等。
3. 环境准备：安静、舒适的学习氛围。
五、教学过程：1. 导入：教师播放课件，展示地球上的水分布图，引导幼儿观察并说出水的存在形式。
2. 讲解：教师讲解水在地球上的分布情况，以及水对人类和动植物的重要性。
3. 互动：教师邀请幼儿分享自己了解到的水的知识。
4. 实践：教师引导幼儿进行节约用水的实践活动，如关紧水龙头、用淘米水浇花等。
5. 总结：教师总结本次课程的主要内容，强调节约用水、保护环境的重要性。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长一起查找更多关于水的知识，并尝试运用到生活中。
7. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了所学内容。
六、教学活动设计：1. 活动名称：地球上的水分布图2. 活动目标：让幼儿认识地球上的水分布，了解各种水体的重要性。
3. 活动准备：地球仪、水分布图、各类水体图片等。
4. 活动过程：a. 教师展示地球仪，引导幼儿观察地球上的水分布。
b. 教师讲解各种水体（如海洋、湖泊、河流、冰川等）的特点和作用。
c. 教师邀请幼儿分享自己对各类水体的了解。
d. 教师进行总结，强调水对地球生态的重要性。
七、教学活动设计：1. 活动名称：水的重要性2. 活动目标：让幼儿了解水对人类和动植物的重要性，培养节约用水的意识。
3. 活动准备：课件、图片、实物等。
4. 活动过程：a. 教师播放课件，展示水对人类和动植物的重要性。
《地球上的水》教案一等奖《《地球上的水》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《地球上的水》教案一等奖教学目标：1、了解自然界水资源的分布，知道淡水资源十分缺乏，知道常用的节水措施。
2、能从适当的情景中，发现问题和提出问题，能向大家表达自已的发现和感受。
3、意识到水资源的缺乏，我们应该保护它，体验缺水的痛苦和节水的好处，养成节水的行为习惯。
教学准备：1、教材配套录相资料、各种美丽水体的图片;烧杯、小勺、滴管。
2、学生查找水的分布资料，调查学校、家庭浪费水的现象，收集节水的有关措施。
教学活动建议：这是本单元的最后一课，主要是让学生初步了解水在地球上的分布，知道我国淡水资源的匮乏，提高学生的节水意识。
课前教师可布置学生收集资料，课上通过让学生阅读资料中的数据，使其了解地球上淡水资源的匮乏，让学生从内心深处产生保护水资源的渴望，然后教师可通过图片、多媒体等手段结合学生自己家乡的水资源情况让学生了解人类的一些行为对水资源造成污染，使学生进一步产生危机感、紧迫感，接着引导学生了解净化水、淡化水的方法，让学生懂得人类为获取可用淡水进行的技术方面的努力。
最后，教师结合生活实际，引发学生更多的关注学校、家庭、社会用水现象，使学生自觉节水、护水。
教学过程：引入：上节课我们认识水的神奇功能，它会向上爬、会团结、会喷射、会托举，还可以溶解许多物质，水对我们人类真是太重要了。
那么地球上的水主要在哪里呢?我们厦门市是一个海岛，四面都是大海，我们的水资源真的是多到用不完吗?今天我们来学习第4课《地球上的水》。
一、欣赏自然界美丽的水体。
(1)教师导入：同学们，当你打开世界地图或面对地球仪时，呈现在眼前的大部分面积是什么颜色?你知道，那是什么吗?那就是地球表面数量最多的水。
它覆盖了地球的大部分表面。
前面几课的学习，我们知道了水在生命活动、工农业生产和日常生活中的广泛应用，其实，水在旅游资源的开发和利用上也有重要作用。
《地球上的水》教学方案《《地球上的水》教学方案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教学目标：1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分有限。
2、知道污染的水对自然界和人类自身有害。
3、能做过滤水和咸水变淡水的实验。
二、教学重点淡水资源的缺乏和水污染现象。
三、教学难点：分析数据，理解地球上缺乏水资源四、教具：图片、视频五、教学过程：(一)、导入新课讲述：上节课我们认识了水的很多神奇之处，水对我们人类真是太重要了。
那么地球上的水主要分布在哪里呢?我们的水资源真的是多到用不完吗?今天我们来学习《地球上的水》。
(二)、认识水在地球上的分布1、提问：除了我们说过的，你们还知道哪些地方有水?2、(出示教材36页“地球的主要水域”图片)讲解：这是整个地球展开的地图，有颜色的是陆地，白色的是海洋，请同学们给海洋图上蓝色。
3、学生涂色4、讨论：涂完后，你有什么感觉?5、小结：地球表面70%被水覆盖，只有30%是陆地。
在陆地上面，还有河流、湖泊、小溪等，地底下还有地下水，我们生活的地球是一个名副其实的大水球。
从太空上看地球，整个地球是蓝色的。
(三)、认识淡水资源的匮乏1、谈话：地球上有那么多的水，我们会缺水吗?2、学生讨论3、讲解：地球上的水大部分是海洋里的咸水，只有极少量的淡水，而淡水绝大部分又储藏在南极和北极的冰川中，大气中有小部分看不见的水蒸气，只有河流、湖泊和浅层地下水可以供人类使用。
4、体验活动：(参照教材P36要求)5、交流：做了这个活动，有什么感受?(四)、了解水污染情况及处理办法1、交流：说说自己周围水的状况。
2、提问：你们周围的水是怎样被污染的?对人们的生活有哪些影响?3、学生讨论4、讲解：农业上喷洒农药、施加化肥，工厂中排放有毒气体，生活中乱扔垃圾等人类活动都会对水源造成污染，严重时将导致动植物死亡，人体中毒得病。
后果是十分严重的。
5、(出示一杯污水)你们能想办法将这杯水变得干净一些吗?6、学生讨论后分组实验过滤的方法。
