一、二年级同步作文公开课

低年级作文教案一、教学目标1. 培养学生对于作文的兴趣和热爱；2. 帮助学生理解作文的基本要素和结构；3. 培养学生发现和表达自己的观点和感受的能力；4. 培养学生良好的写作习惯和技巧。

二、教学准备1. 板书：作文基本结构（引子、主体和结尾）2. 教材或故事书一本3. 学生练习册或作文本三、教学过程1. 导入（5分钟）向学生们提问，你们最喜欢写什么样的东西？为什么？带领学生们讨论写作的乐趣以及写作可能具有的多样性。

2. 引入作文要素（10分钟）向学生们介绍作文的基本要素，包括主题、观点、论点和论据等。

通过讲解一个简单的故事，指导学生们发现故事中的主题和作者的观点。

3. 引导学生阅读和分析（15分钟）选择一篇简短的故事或文章（可以从教材中选择一篇适合的），引导学生们阅读并找出作者的观点和论据。

完成后，引导学生们一起讨论和总结。

4. 作文结构引导（10分钟）板书作文的基本结构：引子、主体和结尾。

解释每个部分的作用，并提供相关例子。

引导学生们根据板书上的结构写一篇简单的作文，可以是对刚才阅读的故事的描述，也可以是自己的观点和感受。

5. 练习写作（20分钟）发放学生练习册或作文本，让学生们选择一个自己感兴趣的话题，并根据刚才学到的结构和要素进行写作。

老师巡视指导，提供必要的帮助和反馈。

6. 作文分享和展示（10分钟）学生们互相交换作文，进行作文分享，并对彼此的作品进行赞美和建议。

7. 作文批改和评价（5分钟）老师在黑板上选取几篇学生作文进行批改，并展示出来。

帮助学生们理解自己写作中存在的问题，并提供相关的指导和建议。

8. 作文回顾和总结（5分钟）与学生们一起回顾和总结今天的课堂内容，强调写作技巧和要素的重要性，并鼓励学生们在以后的学习中不断提升自己的写作水平。

四、教学延伸以多样化的方式进行作文训练，如进行实地观察并写出所见所闻，或通过绘画和插图进行写作辅助等。

五、教学反思通过这节课的教学，学生们理解了作文的基本要素和结构，增强了他们对写作的兴趣和热爱。

《我的“长生果”》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的“长生果”的来历、特点及其作用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）培养学生运用课文中所学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生诚实、善良、勇敢的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解“长生果”的来历、特点及其作用。

（2）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片引导学生谈论传统文化中的“长生果”。

（2）教师简要介绍“长生果”的来历、特点及其作用。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过合作学习，学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。

（2）引导学生深入理解“长生果”的象征意义。

4. 情感教育：（1）教师引导学生谈论自己对传统文化的认识。

（2）学生分享自己所学到的诚实、善良、勇敢的品质。

5. 课堂练习：（1）学生运用所学知识，完成课后练习。

（2）教师点评并纠正错误。

四、同步练习：（1）“长生果”的来历是什么？（2）“长生果”具有哪些特点？（3）课文中所描述的“长生果”的作用是什么？2. 选择正确的词语填空：（1）我们应该________（尊重、忽略）他人的意见。

（2）他________（勤奋、懒惰）地学习，取得了好成绩。

（3）她________________（善良、恶毒）地对待每一个人。

五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否达到了教学目标？2. 学生对新知识的掌握情况如何？3. 教学中是否培养了学生的情感态度与价值观？4. 针对教学中的不足，提出改进措施。

二年级作文《我的家乡》教案一、教学目标：1. 了解学生对家乡的认知和感受，培养学生对家乡的热爱和自豪感。

2. 学会使用简单的句子表达对家乡的描写和感受。

3. 提高学生的观察力和写作能力，培养学生的语言表达能力。

二、教学准备：1. 教材：绘本《我的家乡》。

2. 教具：PPT、幻灯片等。

3. 材料：学生们事先准备好的关于家乡的图片或文字。

三、教学过程：1. 创设情境，导入话题：教师：同学们，今天我们要讲述一篇关于我们家乡的作文。

首先请大家分享一下对于家乡的认知和感受。

2. 学习绘本《我的家乡》：教师出示绘本《我的家乡》，并让学生自己阅读。

教师讲述绘本的故事情节，引导学生对家乡的地理位置、美丽景色、人文历史等进行思考和讨论。

3. 听写关键词：教师根据绘本内容，将关键词写在黑板上或PPT上，让学生听写并补充完整。

4. 学习句型表达：教师引导学生根据绘本内容，学习一些关于家乡的句子表达，例如：“我家乡的天气常常晴朗。

”、“我家乡的风景非常美丽。

”、“我家乡的人们友善热情。

”5. 分组讨论写作：教师将学生分成小组，每个小组选择一个同学的家乡进行讨论，以展开写作。

让学生们合作讨论，互相补充，搜集关于家乡的素材和信息。

6. 个人写作：小组讨论结束后，学生们回到座位上进行个人写作。

教师提供一些写作指导，比如：写一写家乡的地理位置、自然景观、人文历史等等。

7. 互评与反馈：学生们完成作文后，互相交换作文进行阅读和评价，提出自己的建议和意见，从而改进自己的作文。

8. 作品展示：选择几篇优秀的作文，让学生们朗读或背诵，并展示在教室的墙上或公示栏上，让更多的人欣赏学生们的作品。

四、教学反思：通过这个教学活动，学生们不仅了解了家乡的地理位置、自然景观和人文历史，还培养了他们的观察力和写作能力。

同时，学生们在小组讨论和互评过程中，也锻炼了与人合作和表达意见的能力。

最后，通过展示作品，提升了学生的自信心，增强了他们对家乡的热爱和自豪感。

二年级的作文教案一、教学目标：1. 能够理解作文写作的目的和意义。

2. 能够通过观察、描写和叙述，写出简单而连贯的作文。

3. 能够运用所学的基础句型和词汇，正确表达自己的观点和想法。

4. 培养学生的观察力、描述力和表达能力。

二、教学重点：1. 学习作文的基本要素，如主题、结构和语言表达。

2. 训练学生的观察力和描述能力。

三、教学内容：第一单元：我的家乡1.导入：和学生们进行一对一交流，了解学生的家乡是什么样的。

引导学生动情地描绘自己家乡的风景、特色等。

2.展示课件，介绍本单元的学习内容和目标。

3.教师带领学生观察校园的一处风景，例如操场、花坛等，引导学生写出简单的描写，如该地方的位置、颜色、形状、大小等。

4.通过示范，教授学生如何将观察到的事物转化为句子，逐步引导学生在课堂上完成首篇简短的作文。

5.在黑板上共同总结一篇好的作文所需要的要素：开头、中间和结尾，并提醒学生做好过渡，保持句子的连贯性。

6.布置作业：要求学生回家观察自己家乡的另一处景点，并以所学的方法写出作文。

第二单元：我的小动物朋友1.复习上一节课的内容，并对学生的作业进行点评。

2.导入：学生们和教师分享他们观察到的家乡另一处景点的描写，并对他人的作品进行课堂点评，讨论如何改进。

3.展示课件，介绍本单元的学习内容和目标。

4.组织学生小组活动，每组选取一种小动物，进行观察和讨论，然后写下对该动物的描写和描述。

5.学生们进行自由写作，写一篇关于自己最喜欢的小动物的作文，并且辅以相关的插图。

6.教师进行作文点评，并鼓励学生互相分享自己的作文。

第三单元：我的暑假生活1.复习上一节课的内容，并对学生的作文进行点评。

2.导入：学生们和教师分享自己暑假期间最愉快的回忆，以及这些活动的描写和描述。

3.展示课件，介绍本单元的学习内容和目标。

4.引导学生回忆暑假期间的活动，鼓励他们选择一个最喜欢的活动进行写作。

5.教师示范如何将一系列的事件组织成一个连贯的作文，引导学生进行写作。

小学作文教学公开课小学作文教学公开课成功的教学不仅教会学生知识，而且要教会学生学习，即，不仅要学生“学会”，而且要学生会学，要学生会独立、主动地去获取已有知识。

下面是小编带来的是小学作文教学公开课，希望对您有帮助。

一、说教材：本次作文是小学语文第十册第六单元《劳动》的习作。

针本单元教材和学生特点，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：1.记叙一次劳动的全过程，做到真实、具体、完整、有次序。

2.仔细观察、体验，培养观察能力，养成良好的观察习惯。

3.培养学生的良好品格，树立热爱劳动的观念。

教学重点和难点: 文章要有开头和结尾，把劳动的过程写具体二、说设计理念1、调整师与生的关系《基础教育课程改革纲要》中指出“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展……促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习”，由此可见，教师在课堂教学中充当的，应该是学生学习活动的组织者、引导者、参与者。

特别是作文教学，就更要尊重学生的思维方式、语言特征和价值观念，想学生之所想，乐学生之所乐，把学生视为平等的学习伙伴。

2、更新教与学的方法“教与学”是课堂教学的两个关键词，怎样让如今的课堂成为充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，体现创意的课堂，更需要在“教与学”上下功夫。

在教的方面，我主要是以学生原有的知识经验为基础，通过创设情境，，引领主动参与，充分尊重学生独特的感受和体验。

在学的方面，我则更提倡个性化的学习，遵循先学后教的原则，采取小组合作学习的方式，培养学生合作探究的精神。

三、说教法作文教学必须要紧密联系学生生活实际，在教学中引导学生先说再写，通过作比较、举例子等方法，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

四、说学法1、学生分析作文对于学生来说，真的“是一种天生的痛”。

一提起作文都很头疼。

但我们班的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。

部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论发表并写出自己稚嫩的见解。

小学生作文公开课教案教案标题：培养小学生作文能力的公开课教案教学目标：1. 帮助学生了解作文的基本概念和重要性。

2. 培养学生的写作兴趣和写作能力。

3. 提高学生的语言表达和思维能力。

教学重点：1. 帮助学生理解作文的结构和要素。

2. 引导学生进行主题选择和构思。

3. 指导学生合理组织文章的内容和段落。

教学准备：1. 教师准备一份简单明了的作文定义和作文要素的PPT。

2. 准备一些有趣的作文题目供学生选择。

3. 准备一些学生作文范文，以供分析和讨论。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生回顾上一堂课学习的内容，检查他们对作文的理解程度。

2. 引导学生思考作文对他们的重要性，并与日常生活联系起来。

二、引入作文的定义和要素（10分钟）1. 利用PPT向学生展示作文的定义和要素，并进行解释。

2. 通过示例和练习，帮助学生理解作文的结构和要素。

三、主题选择和构思（15分钟）1. 提供一些有趣的作文题目供学生选择，鼓励他们根据自己的兴趣和经验进行选择。

2. 引导学生进行构思，帮助他们明确文章的中心思想和主题。

四、组织文章的内容和段落（15分钟）1. 让学生根据构思的内容，组织文章的主体段落。

2. 引导学生合理使用过渡词和连接词，使文章内容衔接自然。

五、分析和讨论范文（10分钟）1. 提供一些学生作文范文，让学生阅读并分析其中的优点和不足之处。

2. 引导学生讨论如何改进作文，提出建议和意见。

六、总结和作业布置（5分钟）1. 总结本节课的内容和要点，强调作文的重要性和学习方法。

2. 布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的主题，完成一篇作文，并着重注意文章的结构和要素。

教学反思：在教学过程中，教师需要注重启发学生的思维，让他们主动参与到作文的构思和组织中。

通过分析和讨论范文，学生可以从中获得启示和改进自己写作的方法。

同时，教师还应鼓励学生多加练习，提高他们的写作技巧和表达能力。

以公开课为主题的作文二年级《有趣的公开课》
哎呀呀，今天我们上了一堂超级有趣的公开课呀！
一上课，好多老师都来啦，坐在教室后面，黑压压的一片呢。

我心里还有点小紧张呢，不过很快就被有趣的课堂吸引啦。

老师讲的是一个关于小动物的故事，哇，那故事可太有意思啦！老师一边讲，还一边模仿小动物的动作和声音呢，就像一只活灵活现的小兔子在蹦蹦跳跳，又像一只小鸭子嘎嘎叫。

我们都被逗得哈哈大笑，我都笑得肚子有点疼啦！我看到旁边的小伙伴眼睛都瞪得大大的，听得可认真啦。

在回答问题的时候，我本来还有点不敢举手，可是看到老师鼓励的眼神，我就鼓起勇气把手举得高高的。

老师叫我回答啦，我有点紧张地说出了答案，老师夸我回答得真棒呢，嘿嘿，我心里可美啦！
这堂公开课呀，感觉时间过得好快呀，一下子就下课啦。

我还意犹未尽呢，真希望以后能多上这样有趣的公开课呀！
这就是我们有趣的公开课，真是让我难忘呀！。

二年级下册写话教案一、教学目标1. 能够正确使用二年级下册所学的词汇和句型进行写话。

2. 能够根据给定的话题展开想象力和创造力，进行自由写作。

3. 培养学生观察、思考和表达的能力，提高写作的语言组织和表达能力。

二、教学重点1. 掌握二年级下册所学的词汇和句型。

2. 培养学生的观察力和思考力，提高写作能力。

三、教学难点1. 提供合适的话题，引导学生进行自由写作。

2. 培养学生的文章组织和表达能力。

四、教学准备1. 二年级下册的教材和课文。

2. 学生练习本和笔。

五、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一幅图片或者一个物品，引导学生进行观察描述，激发学生的写作兴趣。

例如，教师可以展示一张外国城市的照片，让学生描述这个城市的特点和风景。

2. 讲解写作步骤（10分钟）首先，教师讲解写作的步骤，包括：选择话题、列出要点、组织语言、进行修饰和润色等。

然后，教师用简单明了的语言给出一个范例，引导学生明确写作的目标和要求。

3. 创设情境并引导写作（20分钟）教师选取一个与学生生活或学习相关的话题，如我最喜欢的动物、我的家人等，创设一个情境，引导学生进行自由写作。

教师可以提供一些关键词或者句型，帮助学生展开思路。

然后，学生根据自己的思考和观察进行写作。

4. 学生自由写作（30分钟）学生根据教师给出的话题进行自由写作，教师要提供必要的指导和帮助。

学生可以按照写作步骤进行写作，也可以根据自己的喜好和想法展开创作。

5. 交流与评价（10分钟）学生完成写作后，可以互相交流和评价，互相欣赏对方的作品，并提出改进的建议。

教师也可以选取一些学生的作品进行展示和评价，激发学生的写作积极性。

六、巩固与拓展通过写作训练，学生的语言组织和表达能力得到了提高。

教师可以根据学生的兴趣和能力，拓展写作的内容和形式，如写书评、写游记等。

七、作业布置学生进行写作练习，可以选择一个自己喜欢的话题进行写作，要求学生按照教师讲解的步骤进行写作，并注意语言的准确和连贯。