湖北工业大学短学期制实施方案(试行)

湖北工业大学普通高等教育学生学籍管理规定第一章总则第一条为维护学校的正常教育教学秩序，实现人才培养目标，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，根据《普通高等学校学生管理规定》（中华人民共和国教育部令第21号），结合学校实际情况，制定本规定。

第二条各专业实行专业培养方案指导下的学年学分制。

第二章入学、注册与学籍第三条按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学校有关要求和规定的期限，到学校办理入学手续。

因故不能按期办理入学手续者，应来电或者来函向学校请假。

请假时间一般不得超过两周。

未请假或者请假逾期两周以上者，除因不可抗力等正当事由外，视为自动放弃入学资格。

第四条新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。

复查合格者予以注册，取得学籍。

复查不合格者，由学校区别情况予以处理，直至取消其入学资格。

凡属弄虚作假、徇私舞弊而取得学籍者，无论何时，一经发现查实，学校取消入学资格或者学籍，退回原户籍所在地。

情节恶劣的，学校视具体情形提请有关部门查究。

第五条新生在复查期内，应参加学校组织的体检。

体检不合格者，按国家相关规定办理。

体检中发现患有疾病的新生，经学校指定医院（二级甲等以上）诊断，不宜在校学习的，经教务处批准，暂不注册，保留入学资格一年。

保留入学资格者不具有学籍。

保留入学资格者在5个工作日内办理离校手续，回家或回原单位治疗。

在保留入学资格期内经治疗康复者，可以向教务处申请入学，于下一学年开学前，提交县级（含）以上医院的康复证明，由学校指定医院诊断、复查，确认符合学校的入学体检要求，按下一学年新生入学标准重新办理入学手续。

复查不合格或逾期不办理入学手续者，取消入学资格。

第六条各年级学生须在每学期开学两周内，持本人学生证到学院报到并注册。

注册前，须按规定缴费，否则，不予注册。

因故不能按时报到的学生，须办理请假手续，经所属学院同意后，向学校教务处申请办理暂缓注册手续。

经学校认定的家庭困难学生可申请办理暂缓注册手续，待办理贷款或者其他形式资助的有关手续后注册。

湖北工业大学学生管理规定湖工大[2005]35号第一章总则第一条为了维护学校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》以及其他有关法律、法规，结合我校实际制定本规定。

第二条本规定适用于在学校接受普通高等学历教育的研究生和本、专科（高职）生（以下简称“学生”）的管理。

第三条学校以培养人才为中心，按照国家教育方针，遵循教育规律，不断提高教育质量；依法治校，从严管理，健全和完善管理制度，规范管理行为；将管理与加强教育相结合，不断提高管理水平，努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。

第四条学生应当努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；应当树立爱国主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神；应当遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守《高等学校学生行为准则》，遵守学校管理制度，秉承“厚德博学，求实创新”校训，具有良好的道德品质和行为习惯；应当刻苦学习，勇于探索，积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能；应当积极锻炼身体，具有健康体魄。

第二章学生的权利与义务第五条学生在校期间依法享有下列权利：（一）参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源；（二）参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动；（三）申请奖学金、助学金及助学贷款；（四）在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书；（五）对学校给予的处分或者处理有异议，向学校、湖北省教育厅提出申诉；对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；（六）法律、法规规定的其他权利。

第六条学生在校期间依法履行下列义务：（一）遵守宪法、法律、法规；（二）遵守学校管理制度；（三）努力学习，完成规定学业；（四）按规定缴纳学费及有关费用，履行获得贷学金及助学金的相应义务；（五）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（六）法律、法规规定的其他义务。

湖北工业大学实习实践报告姓名性别学号分院专业土木工程实践单位实践岗位岗位实习时间2020-12-28至2021-01-08 岗位②岗位③（一）实践主要内容及进程今年冬季短学期实践我参加的是代翼飞老师的基坑设计短学期，一共上过六次课，安排在每天晚上七点，每节课时间安排一个小时到两个小时不等，老师先教会我们下载与基坑有关的软件启明星等。

在老师的指导下，大家都顺利安装上。

之后老师老师给我们讲了之前课上学的土力学，工程地质等地质学学科的知识，了解了武汉所处的地质条件和地形地貌。

基坑开挖因土质不同而不同，基坑开挖方法应根据基坑面积大小、开挖深度、支护结构形式、环境条件等因素选用。

老师主要讲了基坑支护形式这一类，支护结构设计应根据基坑环境条件及其保护要求、岩土工程条件、基坑开挖深度以及基坑平面形状和面积大小、场地施工条件以及选用的施工工艺和设备情况, 通过多方案比选，制定安全可靠、技术可行、施工方便、经济合理的支护结构方案, 确保工程的顺利进行。

基坑支护分为放坡、坡体加固和排桩、地下连续墙和围筒这几类。

放坡的支护方式为自稳放坡；坡体加固分为加筋土重力式挡墙、水泥土重力式挡墙、土钉支护和复合土钉支护；排桩分为悬臂式、双排桩、锚固式和内支撑式。

分阶放坡加筋挡土墙水泥式重力挡墙实体式格栅式土钉支护复合土钉支护基坑的支撑围护与土的性质，地下水的情况，基坑深度，旁边构筑物情况有关。

之后老师讲了他做过的武汉地铁站为例的一个例子，复习了一遍该如何选择基坑支护形式，基坑开挖深度与周围建筑物的关系:基坑开挖深度越深，对周围建筑物的影响越大，根据该地区属于长江几级阶梯和土质条件以及周边建(构)筑物选择合适的支护方法，然后根据埋置的结构尺寸来定基坑的大小。

老师详细介绍了基坑开挖支护的步骤，主要有下面几点，一共有三道支撑，第一道是混凝土支撑，第二道和第三道都是钢支撑，先是挖坑，挖到一定的深度支第一道混凝土支撑，然后再继续往下挖，挖到一定深度，支第二道钢支撑，最后挖到地板加最后一道钢支撑，然后是一个相反的过程，在坑内施工，在地板浇筑混凝土，待凝固后，继续往上浇筑一定深度，拆最下面一道支撑，往上建一定深度后拆掉第二道支撑，然后继续往.上，建一定深度后再拆第一道支撑，建到顶了之后就可以填土。

第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐单位（盖章）：湖北工业大学成果类别：其他类（教学管理）申报等次：一等奖成果名称：地方高校“721”人才培养模式改革的探索与实践完成单位：（1）湖北工业大学成果主要完成人：姓名专业技术所在单位近三年年均在该成果中承担的工作周应佳教授湖北工业大学32 总体负责思路设计龚发云教授湖北工业大学128 方案论证，组织实施马丹教授湖北工业大学240 落实改革，负责课题研究李晓波助理研究员湖北工业大学32 落实实践教学、质量评价；撰写报告齐萍—湖北工业大学—落实培养方案、教学改革；整理汇总资料吕栋—湖北工业大学40 参与落实实践教学，撰写教研文章张友平—湖北工业大学—负责专业建设、质量工程项目建设崔锋泽—湖北工业大学—负责教学资源建设，推进教学方法改革邓绪水讲师湖北工业大学—实施校级教学评估，撰写教学质量报告孙云—湖北工业大学64 负责学分转换、主辅修融通的学籍管理任鲁倩—湖北工业大学—参与落实改革和制度建设刘欣—湖北工业大学—参与推进教研项目，撰写教研文章一、成果主要创新点1.“721”人才培养模式改革的集成创新。

按“7-实、2-宽、1-深”的总体思路，针对70%左右的学生，突出实践环节，培养就业能力强的高素质应用型人才；针对20%左右的学生，重在交叉融合，培养一专多能的复合型中坚人才；针对10%左右的学生，采取一制三化，培养高素质创新型的未来领军人物。

全面设计人才培养体系、师生全员参与、全过程整体推进，校内外协同，促成了学生多途径发展、人人成才的格局。

2.地方高校供给侧改革的全面探索。

专业主动对接湖北经济社会发展需求，提高服务能力，着力解决“所办非所需”问题；实施“721”分类培养模式改革，促进学生多样化发展，着力解决“所授非所愿”问题；推进校企（地）等多种形式协同育人，强化创新创业和实践能力培养，着力解决“所学非所用”问题。

3.实践教育体系的系统重构。

以创新创业和实践能力培养为核心，构建“实验教学-实习实训-毕业设计（论文）-创新创业教育-课外科技活动-社会实践”等六元结合的实践教育体系。

附件：华中师范大学“三学期制”实施方案为适应高等教育发展新形势，结合我校改革发展实际，2014年暑期，试行开设了“第三学期”。

为进一步合理利用教学时间，充分使用好教学资源，在信息化和国际化背景下推进“一体两翼，建设高水平大学”的办学进程，在试点的基础上，经学校研究决定，我校正式实行“三学期制”。

具体实施方案如下：一、“三学期制”的实施目的和意义学校实施“三学期制”，主要目的是在确保秋季第一学期和春季第二学期教学质量的基础上，通过增加暑期第三学期教学活动，进一步依托信息化等教学手段，丰富开拓国际化办学资源，拓展教学时空,突出特色，充分使用好各类教学资源，切实提升我校办学质量。

实施“第三学期”的意义在于：（一）丰富教学资源，推进国际化办学。

实施“第三学期”，学校及各学院可充分利用短学期聘请国内外知名学者来校讲学，使学生有更多机会利用国内外优质教育资源。

选派优秀学生到海外学习，拓展视野，加快推进我校国际化办学进程。

（二）加强通识教育，优化课程结构。

实施“第三学期”，开设一定数量的通识教育课程，可进一步优化我校课程结构，强化通识教育基础，深入推进我校人才培养模式从以专业教育为主向通识教育和专业教育结合转变。

（三）推进实践教学，强化创新能力培养。

实施“第三学期”，学生可以利用暑期时间有组织、有计划地参加实习、实训以及学术研究、科研训练、竞赛培训、创新创业等社会实践活动，培养实践技能，提升创新能力。

二、“三学期制”的界定和时间安排根据我校实际，规定我校“三学期制”由秋季的第一学期、春季的第二学期和夏季进行的第三学期共三个学期组成。

规定第一学期和第二学期基本教学周数为18周左右（不含节假日），其中，课堂教学16周，考试2周。

第三学期教学活动由集中授课和有关实践教学活动组成，由学校统一安排的课程集中授课教学时间为2—3周，由学院安排的教学活动时间根据活动内容由学院确定。

根据实际，参加夏季第三学期教学活动的学生人数占学生总人数的三分之一左右。

深入理解“721”人才培养模式内涵全面提高人才培养质量刘德富人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才特征并集中地体现了教育思想和教育观念。

近年来，学校遵循教育基本规律，顺应时代发展要求，积极推进了梯形多元、分类培养、协同创新的“721”人才培养模式改革。

这既是对国家战略和地方经济社会发展需求的积极回应，也是对学生个性化特色化发展需求的主动设计。

“721”分别代表应用型、复合型、创新型三种不同的人才培养类型。

“7”即针对70% 左右的学生，培养实践能力强的高素质应用型人才。

具体改革举措是：1.完善“实验教学———实习实训———毕业设计（论文）———创新创业教育———课外科技活动———社会实践”六元结合的实践育人体系。

统筹一二三课堂和校内外实践活动，开展校企联合大类培养，推进“3+1”模式，即大学四年累计至少有一年在参加实践学习。

2.实行短学期制。

统筹利用寒暑假开展实践活动，纳入学分进行管理。

3.加大实践教学经费投入，满足基本教学需要，为实践教学提供有力保障。

4.推进教学方法及学业考核方式改革。

倡导项目式教学、混合式教学，突出学生主体地位；完善学业累进式考核办法，鼓励学生在做中学、在学中做，提高学生的学习效果和质量。

5.实施毕业证书、职业资格证书、各类等级证书三证书制度。

对获取职业资格证书的同学给予相应学分，鼓励学生通过获取不同的证书，增强专业能力，提高就业竞争力。

6.凝练“一院一赛”活动品牌。

鼓励学生通过参与各类学术、科技竞赛，培养团队合作精神，提高实践动手能力和创新能力。

“2”即针对20% 左右的学生，培养一专多能、能创新创业的复合型人才。

具体改革举措是：1. 为学生自主选择学习搭建平台。

一是全面推行学分制，鼓励学生积极参加“1+ X”双专业学习或辅修双学位的课程学习；二是加强与各个高校的合作，实现高校间的课程资源共享和学分互认，满足学生更广阔的自主选择与兴趣发展的学习需求，拓展学习领域，促进能力融通和思维融合。

关于印发《湖北工业大学本科教学实习经费管理实施细则（修订）》的通知各学院、机关部门：为规范本科教学实习经费管理，我处对《湖北工业大学本科教学实习经费管理实施细则（试行）》（湖工大教处［2008］4号）进行了修订，并已经校领导批准，现将修订后的《湖北工业大学本科教学实习经费管理实施细则》印发给你们，请遵照执行。

特此通知。

附：实习经费公示表湖北工业大学教务处二○一○年四月二十一日湖北工业大学本科教学实习经费管理实施细则为进一步规范本科教学实习经费管理，有效提高经费的使用效率，保障本科教学实习工作的顺利进行，现对《湖北工业大学本科教学实习经费管理实施细则（试行）》（湖工大教处［2008］4号）进行修订，形成本实施细则。

一、教学实习经费的管理1.实习经费由学校财务处委托教务处统一管理。

各学院应于每年11月15日以前将下一自然年度的实习经费计划报送教务处，由教务处统一核准后报财务处列入下一年度的经费预算。

2.实习经费列支范围及比例实习经费的列支范围包括实习管理费（实习单位收取的实习费、招待费）、实习交通费、住宿费、教师伙食补助费等，凡是超出范围的支出不予报销。

实习经费应有不少于经费总额的70%用于支付学生住宿费和交通费，以保证实习质量；其余经费用于支付实习管理费等开支。

各学院要结合专业实际，创造便利条件，尽量节约办学成本，发挥有限经费的最大使用效益。

3.学生实习经费的管理实习期间，应明确一名教师和一名学生管理学生实习经费，及时做好开支记录，妥善保管各种票据，并向学生公布经费使用情况。

学院应加强实习经费的管理，监督带队教师及时向学生公示实习经费使用情况，并进行不定期的抽查，确保实习经费的使用效率。

二、教学实习经费的借用及核报程序1.实习前经学院同意，教务处审核，实习指导教师方可办理实习经费的借款手续。

2.实习完成后，学生凭实习单位证明、实习计划、实习日志、实习报告和实际票据经学院审核后，以班或专业为单位报销，不得报销与教学实习活动无关的其它票据。

湖北工业大学短学期制实施方案（试行）为了全面落实学校二次“党代会”提出的“721”人才培养模式改革任务，进一步完善人才培养体系，深化教学改革和课程体系改革，强化实践育人，全面提高人才培养质量，学校决定从2013-2014学年第二学期起设立冬季、夏季短学期，全面实行短学期制。

特制定如下实施方案。

一、目的与意义实施短学期制是学校适应学分制教学管理制度需要，实行学期制度改革的重要举措。

短学期的设置，有利于强化实践教育，培养学生创新精神与实践能力，提高学生发现问题、分析问题、解决问题、交流沟通等能力；有利于加深学生对社会的认识，增强学生体验社会现实、参与社会服务的意识与责任心；有利于优化课程体系、合理优化配置教学资源，为学生提供更加丰富、优质的各类课程；有利于建立开放办学的机制，促进广大师生参加国内、国际交流等，对我校建立现代大学教学管理制度具有重要和深远的意义。

二、短学期制的基本内容（一）基本模式每学年采用“18+2+18+4”的学期模式，即秋季学期18周+冬季学期2周+春季学期18周+夏季学期4周，寒假约5周，暑假约7周，寒暑假的总时间基本维持不变。

秋季学期、春季学期各17周用于课堂教学，1周用于安排考试；冬季学期2周、夏季学期4周主要用于集中实践、素质拓展教育以及部分选修课程教学。

（二）夏季、冬季学期教育教学内容及学分设置实施短学期制后，各专业（年级）的集中实践、素质拓展教育尽量安排在夏季与冬季学期，理论教学主要安排在秋季学期和春季学期。

夏季与冬季学期的教育教学内容：1.集中实践（1）实训。

参加金工实习、电子实习、数控实习等校内实训活动。

（2）专业实习。

深入本专业相关企事业单位，开展专业实践、就业实践。

2.素质拓展（1）学术竞赛。

参加相关学术竞赛选拔、培训等活动以及开展其他相关准备活动。

（2）职业技能鉴定。

根据个人兴趣爱好，参加各类职业技能培训与考试鉴定，取得相应资格证书。

（3）讲座辅导。

参加研究生入学考试公共课程、国家公务员等招考活动的辅导培训；参加校内组织的各类学术讲座。

湖北工业大学文件湖工大教〔2013〕1号湖北工业大学普通高等教育学士学位授予工作实施细则（修订稿）第一条根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《湖北省学位委员会关于授予学士学位办法（试行）》及上级有关文件精神规定，结合我校实际，制定本实施细则。

第二条学士学位授予工作应遵循“坚持标准、规范程序，公开公正，严格审核”的原则。

第三条学校学位评定委员会负责学士学位授予。

教务处负责全校普通高等教育学士学位授予的日常管理工作。

各学院成立学士学位审核小组，负责审核普通高等教育本科毕业生学位授予相关材料，对符合学士学位授予条件的，向学校学位评定委员会提名。

第四条获得学士学位的条件：（一）在校期间热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品行端正，无严重违法违纪行为；（二）完成本专业教学计划规定的各项要求，经审核准予毕业；（三）全部课程（含实践环节）平均学分绩点大于等于2.2, 且在校期间，非英语专业的全国大学英语四级考试（CET4）成绩在425分及以上; 英语专业的全国高校英语专业四级考试（TEM4）成绩在60分及以上;艺术类专业的全国大学英语四级考试（CET4）成绩在356分及以上（其他学习非英语语种的学生参照以上标准执行）。

以上条件必须同时具备，且不违反本细则第六条规定。

第五条符合下列条件之一者，对第四条第三款中有关CET4或TEM4成绩的要求可适当放宽：（一）在校期间，在全国各类学科竞赛中获国家级三等奖及以上或省部级二等奖及以上；（二）在校期间，在核心或权威期刊上以第一作者身份发表学术论文一篇及以上；（三）在校期间，以第一完成人身份获国家发明专利一项及以上；（四）所撰写毕业论文被评为省级优秀学士学位论文的;（五）毕业时考取硕士研究生。

第六条有下列情况之一者，不授予学士学位。

（一）有明显反对四项基本原则的言行者；（二）学习期间，因考试舞弊受到处分者；（三）学习期间，因其他违纪行为受到记过以上处分者；（四）未修完教学计划规定的课程，毕业当年未获得本科毕业证书者；（五）剽窃、抄袭他人研究成果、弄虚作假，情节严重者。

湖北工业大学《大学英语》课程分级教学方案（试行）湖工大教[]号为不断深化教学改革，完善学分制，提高大学英语课程的教学质量和教学效率，结合我校情况，特制定本方案。

一、分级教学的指导思想和基本原则遵循“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，贯彻“因材施教”的原则，根据教育部关于《大学英语》课程教学的总体要求，构建适合学生个性发展的《大学英语》课程教学新体系，以不断提高学生的综合英语应用能力。

二、分级教学的教学目标学校按照《大学英语》课程教学大纲分别制定大学英语课程、、、级（以下简称“大学英语分级课程”）的教学大纲和教学要求。

本科学生应在二年内修完大学英语分级课程并通过水平测试，鼓励学生提前完成大学英语分级课程的学习。

三、分级教学的主要内容、分级标准：将大学英语课程划分为级、级、级、级，分别与培养计划中的大学英语第一学期、第二学期、第三学期、第四学期的教学目标和考核难度水平相对应。

、课程设置：每学期学校同时开设四个级别的大学英语课程，课程分别为大学英语级、大学英语级、大学英语级、大学英语级。

每个级别用的教材与《大学英语》第一册、第二册、第三册、第四册相对应。

与此同时，为了满足大学英语级以上水平的学生学习需要，学校每学期开设和备考班、高级英语口语与高级英语阅读等英语提高班，做到英语教学不断线。

、选课：学校按照“循序渐进”的原则安排大学英语分级课程的教学，由学生根据自己的学习基础与条件选择修读。

学生每学期必须且只能修读一个级别的大学英语课程，选课应按级别顺序进行，选择修读某级课程的条件是已修读了其低一级的课程或已通过了低一级的水平测试。

选课时间安排在每学期期末。

新生第一学期由学校根据高考英语成绩或入学英语水平测试成绩直接编排到相应级别课程学习，个别要转入到低一级课程学习的，可在开课后三周直接到教务处申请办理。

、开课：大学英语分级教学一般在每学期的第周开课，至周前结束。

学生原则上不得申请调动到其它级别学习。

管理学院团委学生会中期考核细则（试行）第一章总则第一条为了加强学生会干部管理，改进工作作风，提高干部的综合素质和工作效率，增强学生会干部的竞争意识和自律意识，确保学生会工作的高效有序开展，根据我院学生会工作实际，特制定此细则。

第二条本考核办法适用于管理学院团委学生会干部，包括团委副书记、主席团成员、部长、副部长。

第三条考核以百分制量化考核为基本形式，采取平时表现与中期考核相结合，定量考核与定性考核相结合，学生干部自我考核、互相评议与学院老师、团支部、班级考核相结合的方法，在民主测评的基础上进行综合评定。

第四条考核工作在院党委的领导下，在院团委具体指导下，由管理学院分团委组织部具体组织实施。

第二章细则一、考核时间每年3月二、考核对象学生会全体干部三、考核原则公平、公正、公开、奖优惩劣四、组织机构团委学生会中期考核工作在管理学院学生工作办公室领导和院团委的指导下，由管理学院分团委组织部具体负责，学院各班团支部、班委会、学生代表及学团委生会各部门配合进行相关考核工作。

五、考核内容和评定标准考核将针对学生干部在工作中表现出来的政治思想，工作能力，工作态度，工作成绩四项进行综合考评。

按考核成绩分优秀（85分以上）、良好（70-85分）、合格（60-69）不合格（60分以下）四个等级。

六、考核流程1、召开学院团委学生会会议，审议并通过《管理学院团委学生会中期考核细则（试行）》；2、召开团委学生会全体干部大会，进行考评；3、择期公布考核结果，并在学院网站进行为期一周的公示，对考核结果有异议的，可在公示期内申请复议；4、经考核，成绩为优秀者，优先参评校级奖励，直接获评院优秀干部奖励并通报表扬，且优先作为党员发展对象；成绩为良好者，可以参评校级奖励，优先参评院级奖励；成绩为合格者，不能参评校级奖励，可以参评院级奖励；成绩为不合格者，不能参评任何奖励。

5、任期内，工作有重大失误、造成恶劣影响者，不得参评任何奖项七、具体方法1、团委副书记、主席团考核考核评分由5个部分组成：A.根据自己的工作情况，进行自我评分（满分100分）。

湖北工业大学课程建设管理办法湖工大教[2005]21号第一章总则第一条为了加强我校课程建设的管理工作，确保课程建设工作顺利进行并达到预期目标，特制定本办法。

第二条我校设置的课程及相应的教学环节，是学校教学工作的主体。

课程的质量与水平是学校师资水平、教学过程、学生质量、教学条件及管理能力的综合反映。

第三条课程建设的主要目的是继续深化以学分制为核心的教学改革，不断提高教学质量。

讲授、辅导、实验、考试等是完成教学过程的重要环节。

更新教学内容、改进教学方法、提高课堂讲授质量、改善教学手段是提高教学质量的重点，也是课程建设的重要内容。

第二章课程建设的原则与内容第四条课程建设与管理由开设该课程的系（教研室）实施，实行校、院二级管理。

第五条课程建设的内容非常广泛，主要包括以下几个方面：1、教学队伍建设。

形成由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教授或副教授主持，结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。

2、教学内容和课程体系改革。

准确定位课程在各专业课程体系和人才培养过程中的地位及作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系；教学内容要先进，要及时反映学科领域的最新科技成果，要广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期人才培养的新要求。

3、教学方法和手段改革。

合理运用现代教育信息技术，改革传统的教学观念、教学方法、教学手段和教学管理；使用网络等先进技术手段进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等实现上网开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源的共享，带动其它课程的建设。

4、教材建设。

加强教材适用性研究，充分吸收学科领域的最新科技成果和优秀教改成果，优先选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材，应用多种媒体技术的立体化教材，鼓励自编出版教材，创建自编的省级、国家级优秀教材。

5、理论教学与实践教学并重。

主讲教师要亲自主持和设计实践教学，要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性实验、创新性实验和研究型实验，鼓励本科生参与科研活动，通过实践培养和提高学生的动手能力和创新能力。

基于“互联网+”短学期制实践育人改革与探索作者：吕栋马丹李晓波齐萍张道德来源：《教育教学论坛》2019年第11期摘要：湖北工业大学是一所以培养创新创业与实践能力强的高素质应用型人才为目标的大学。

根据人才培养目标要求，以学生为中心，系统分析实践教学环节中存在的整体性、共同性问题，统筹协调、精准施策，探索实施基于“互联网+”的短学期制，取得了良好的效果，为“721”人才培养起到了全面托底与支撑引领作用。

关键词：互联网;短学期制;实践育人;改革与探索中图分类号：G642.0; ; ;文献标志码：A; ; ;文章编号：1674-9324（2019）11-0140-02湖北工业大学于2012年第二次党代会提出全面实施“721”人才培养模式改革，明确应用型人才、复合型人才、创新型人才培养目标，设计“7—实（实践能力）、2—宽（一专多能）、1—深（拔尖创新）”的人才培养模式。

一、以人才培养目标为指引，重塑实践体系作为培养以创新创业与实践能力强的应用型人才为目标的地方高校，实践是制约人才培养的瓶颈。

从客观情况来看，地方院校人才培养的体系不完备，为解决实践教学存在的深层次、结构性问题，学校树立“育学结合”的理念，改变实践的从属地位，构建专业教育与素质教育、专业资源与育人资源、专业教师与管理教师、学工系统和教师系统协同的全方位协同育人的新模式，统筹一、二、三课堂，加大实践教学比重，将创新创业教育融入人才培养全过程，完善“实验教学—实习实训—毕业设计（论文）—创新创业教育—课外科技活动—社会实践”六元结合的实践育人体系，确保所有学生累计不少于一年的实践经验。

为全面、系统推进六元结合实践教学体系的实施，强化六元结合实践教学体系的落实，搭建实施平台，学校在前期试点的基础上，从2014年起正式实施四学期制，即每学年按秋季学期19周+冬季学期2周+春季学期19周+夏季学期4周执行，其中冬季学期至少2周、夏季学期至少4周。

冬季学期、夏季学期均称为短学期。

湖北工业大学普通高等教育学生学籍管理规定第一章总则第一条为维护学校的正常教育教学秩序，实现人才培养目标，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，根据《普通高等学校学生管理规定》（中华人民共和国教育部令第21号），结合学校实际情况，制定本规定。

第二条各专业实行专业培养方案指导下的学年学分制。

第二章入学、注册与学籍第三条按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学校有关要求和规定的期限，到学校办理入学手续。

因故不能按期办理入学手续者，应来电或者来函向学校请假。

请假时间一般不得超过两周。

未请假或者请假逾期两周以上者，除因不可抗力等正当事由外，视为自动放弃入学资格。

第四条新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。

复查合格者予以注册，取得学籍。

复查不合格者，由学校区别情况予以处理，直至取消其入学资格。

凡属弄虚作假、徇私舞弊而取得学籍者，无论何时，一经发现查实，学校取消入学资格或者学籍，退回原户籍所在地。

情节恶劣的，学校视具体情形提请有关部门查究。

第五条新生在复查期内，应参加学校组织的体检。

体检不合格者，按国家相关规定办理。

体检中发现患有疾病的新生，经学校指定医院（二级甲等以上）诊断，不宜在校学习的，经教务处批准，暂不注册，保留入学资格一年。

保留入学资格者不具有学籍。

保留入学资格者在5个工作日内办理离校手续，回家或回原单位治疗。

在保留入学资格期内经治疗康复者，可以向教务处申请入学，于下一学年开学前，提交县级（含）以上医院的康复证明，由学校指定医院诊断、复查，确认符合学校的入学体检要求，按下一学年新生入学标准重新办理入学手续。

复查不合格或逾期不办理入学手续者，取消入学资格。

第六条各年级学生须在每学期开学两周内，持本人学生证到学院报到并注册。

注册前，须按规定缴费，否则，不予注册。

因故不能按时报到的学生，须办理请假手续，经所属学院同意后，向学校教务处申请办理暂缓注册手续。

经学校认定的家庭困难学生可申请办理暂缓注册手续，待办理贷款或者其他形式资助的有关手续后注册。

湖工大党学字[2024] 1号关于印发《湖北工业高校2024年学生工作要点》的通知轻工学部党委、各院党委(各党总支、直属党支部,校属各单位、机关各部门:现将《湖北工业高校2024年学生工作要点》印发给你们,请仔细贯彻执行。

特此通知。

二0一三年三月一日湖北工业高校2024年学生工作要点2024年我校学生工作的指导思想是:坚持以中国特色社会主义理论为指导,紧扣培育具有创新创业精神、实践实力强的高素养应用型人才中心,以稳定工作为基础,以学生党建为龙头,以学风建设为重点,以和谐宿舍建设为契机,以队伍建设为保障,坚持以生为本,注意引领服务,进一步加强和改进高校生思想政治教化,进一步提升学生事务管理服务水平,着力提高学生自我管理实力、自主学习实力和自发创新实力,全面促进高校生健康成长。

一、坚持以中国特色社会主义理论教化学生,引领广高校生树立志向信念和核心价值观1、学习贯彻党的十八大精神,领悟落实学校二次党代会确定的目标任务。

组织学生政工干部和学生仔细开展思想政治理论学习,将学习贯彻党的十八大精神与领悟落实学校其次次党代会确立的目标任务有机结合起来,创新工作方法和方式,进一步加强和改进高校生思想政治教化。

2、开展志向信念教化活动,引导学生树立社会主义核心价值观。

坚持把社会主义核心价值体系融入教化全过程,引导学生把爱国与爱校、爱集体相结合,把敬业与爱学习、爱专业相结合,诚信做人,友善待人,着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感。

3、加强高校生党建工作,发挥学生党员的带头作用。

根据“限制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的要求,抓好入党主动分子和学生党员的教化工作,保持党的先进性和纯净性,促进党员骨干带动广阔同学共同进步。

4、实施“立德修身”工程,拓展立德树人新途径。

开展“讲诚信、反舞弊”主题教化活动,举办第六届“感恩父母、感谢老师、感动校内”主题教化活动,接着推动以“周末大扫除”为载体的劳动实践教化活动,弘扬和践行“厚德博学、求实创新”校训精神。

轻工学部班集体建设综合考评办法（试行）为进一步提高我校学生管理工作水平，使学生工作逐步走上科学化、制度化、规范化、法制化的管理轨道，促进良好学风、班风、校风的形成，培养素质全面发展的社会主义事业建设者和接班人，现以国家教育部《普通高等学校学生管理规定》为依据，结合我校学生管理，制定本办法。

一、班集体建设综合考评指标体系考评项目考评内容得分自评分核准分思想建设210分政治理论学习活动学生申请入党情况团组织生活社会实践活动0-400-400-1000-30学风建设400分学习成绩优良率学习成绩合格率到课率外语考试计算机应用能力及职业技能培训0-800-150-60-600-700-40基础文明建设120分遵守纪律情况寝室文明建设公益劳动604020校园文化活动150分体育课或达标成绩课外科技活动问题活动505050干部队伍建设100分干部工作情况干部发展情况干部学习成绩班导师工作0-200-202040制度建设80分班级工作制度工作计划和总结班务日志其它制度0-200-200-300-10嘉奖班级创新工作学生创新性成果学科竞赛英语四六级考试社会实践活动及军训表彰寝室文明建设表彰计算机及职业技能培训获得荣誉称号二、各项指标评分细则（一）思想建设1、政治理论学习活动情况（1）班级成立政治理论学习小组（马列学习小组、党章学习小组），并坚持开展活动的，大一班级记0分，大二、大三记10分。

（2）班级成员参加党校、团校学习并结业，每人记0.5分，党校和团校分数可以累加，记满30分为止。

2、学生向党组织递交入党申请书，每人记0.5分，记满15分为止。

当学年被确定为预备党员的，每人加记2分。

3、团组织生活情况此项不由班级打分，由团委、学生会组织部根据团会情况打分。

4、社会实践活动学生参加社会实践活动，各班以学生个人的调查报告、活动登记表及活动单位证明为准进行统计和记分，每参加1人记1分。

（根据组织部存档名单核实）（二）学风建设1、学习成绩优良率（一律按补考前分数计算）学习成绩优良是指考核时间内各科考试平均成绩（包括政治理论学和实验，不包括选修、英语、辅修）在75分以上。