Module-7--Unit-1--We-fly-kites-inspring
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外研版三年级起点三年级下册Module 7 Unit 1 We fly kites in spring
教案设计
单位：临朐县冶源镇红光小学
姓名：吕立强
一、教案背景
1．面向学生：□中学□小学 2．学科：英语 3．课时：1课时 4．课前准备：（1）有关百度视频、图片网址、磁带、（交通工具）图片、VCD、 CAI (2) 教师了解学生原有的知识能力经验。
二、课前分析
小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。
本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：
1.热身活动；
2.导入新授环节；
3.课文教学；
4.巩固拓展；
5.家庭作业。
三、教材分析
（一）教学内容分析
本模块是《新标准英语》三年级起点第二册Module7Unit1。
本模块Seasons and weather即季节和天气为话题，Unit1主要学习春夏秋冬四个季节的英文表达法及在这些季节里会出现的天气状况，同时学习在四个季节里人们经常要做的事情。
（二）教学对象分析
小学三年级的学生活泼好动，竞争意识强，喜欢表现自己。
经过了一个学期的英语学习，能用英语进行一些简单的问候和交流，对英语学习保持浓厚的兴趣，能够明白教师简单的英语课堂用语，熟悉和喜欢英语课堂上的游戏、活动、竞赛，喜欢chant。
但由于年龄较小，有意注意持续时间不长。
日常课堂教学以听说训练为主,认读能力一般。
根据学生以上的特点，课堂上我利用多媒体课件创设语言情景，通过设计多种多样的教学活动，让学生积极参与,在快乐中学习和运用英语，让学生感受到学英语的乐趣。
（三）教学目标分析
知识与能力目标：
1.知识目标：
（1）1.能够听说认读课文内容。
（2）能够简单运用It’s warm in spring. We fly kites in spring .这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。
2.技能目标：
能够在日常生活中谈论四个季节的基本特征以及不同季节发生的各种活动。
3.情感目标：让学生意识到保护环境的重要性。
4.教学重点：能够听说认读课文内容。
能够简单运用It is warm in spring. We fly kites in spring. 这类句型谈论季节
特征以及不同季节发生的不同活动。
5.教学难点：能够谈论四个季节的特征以及不同季节发生的不同活动。
6.教学准备:有关百度视频、图片网址、多媒体课件、（交通工具）图片、单词卡片四、教法、学法分析教法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过简笔画、CAI辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。
具体采用以下几种方法：1.情景教学法；2.全身反应法(TPR)；
3.任务型教学法；
4.交际法；
5.游戏法；
6.多媒体教学法。
学法：1.使学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料；2.充分利用已学的知识利用学习正迁移作用，为本课的学习做铺垫；
3.在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理的说，培养学生口头表达能力。
五、教学过程设计：
1：热身环节
Step 1 Warming-up（热身活动）
1、Greetings
2、Review the song“We like school.”
[设计意图]
以歌曲激发学生的学习兴趣,调动学习积极性，帮助学生温习旧知，同时训练学生的听说能力，培养学生在实际生活中运用语言的能力，为新课教学打下伏笔。
2.导入新授环节：
谈话导入：
Children I have four friends. Do you know what they are? (大屏幕呈现春天的图片)说：Look! This is my first fiend. Spring.(板书并领读)说：Spring, spring, It's warm in spring.(板书warm并领读) What do we do in spring? (可借助必要的汉语解释)帮助学生回答：We fly kites in spring.
同样方法学习下面三个季节。
3.课文教学：
Open your books and turn to Page。
First, Listen and point.（第一遍先让学生边听边指，了解课文的大体内容）
Then, Listen and answer: “What do we do in spring/winter?”
Listen and imitate.
Read all by themselves.
Show.(可找二至三组)
【设计意图】
播放课文录音，听音跟读让学生能较准确地模仿其语音、语调，同时对课文内容有了一个整体的感知，利用回答问题的形式进一步理解和掌握课文。
又让学生听音重复，使听说结合，有效地培养了学生的听说能力。
4.巩固拓展：
让学生画出自己最喜欢的季节，并试着上台介绍：I like spring. It's warm. I fly 。
小组自主合作学习
1、小组为单位读课文整体把握课文内容，对发音不准的成员，“小老师”要辅导好他们。
组内所有成员读熟课文后，再就课文内容进行问答操练。
How is the weather in spring?
How is the weather in summer?
How is the weather in autumn?
How is the weather in winter?
2、找朋友（按季节把相应的天气和活动连线）。
warm autumn go swimming
cool winter play football
cold summer fly kites
hot spring go skating
小组合作学习、讨论后，鼓励小组为单位上台展示，对表现好的小组要及时发放小奖品。
[设计意图]
通过小组自主合作学习培养了学生探究、自主、合作的学习方法，同时也培养了小组长的领导能力，以便更好地为教师服务。
(拓展运用)
T：教师播放 PPT 课件，让学生用新学的单词和句型进行描述。
【设计意图】
出示课件，联系生活，拓展练习本课重点句型，做到学以致用。
T：课件出示调查表用所学的知识，以四人为一组，调查同伴最喜欢的季节，并描述该季节的特点及在该季节他喜欢做的事。
这是进一步培养小组自主互助学习、探究、合作的学习意识的又一项活动。
5.家庭作业的布置：
1、Listen to the tape for two times and recite the text.
2、Introduce your favourite season to your family or your friends.
五．板书设计
Module7 Unit 1 We fly kites in spring.
spring warm fly kites
summer hot go swimming
autumn cool play football
winter cold go skating
六．教学评价：
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式。
主要是用“Well done!”、“Good boy/girl.”等作为鼓励的语言，课上我恰当的使用激励性评语和赠送小奖品的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，而星级评价贯穿于教学始终，激励学生积极投身英语学习中。
