二年级上册语文课件-第14课-我要的是葫芦-课前预习-人教部编版

人教部编版 语文 二年级 上册
14.我要的是葫芦
课前预习
第一步：课前认知
14.我要的是葫芦
你见过葫芦吗？知道它是什么样子吗？自己先来看看吧。
葫芦是一种爬藤植物，长长 的葫芦藤可以沿着竹竿、院墙等 攀爬,到了夏秋季节，葫芦藤上 就开出了白色的小花，结出一个 个可爱的小葫芦。葫芦的果实也 叫“葫芦”，嫩时可以作为疏菜 食用，成熟时可以晒干制成精美 的工艺品或者掏空做成水瓢。
第四步：读课文
14.我要的是葫芦
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第五步：动态演示
14.我要的是葫芦
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
14.我要的是葫芦
14.我要的是葫芦
14.我要的是葫芦
发芽
长出叶子
葫芦藤
14.我要的是葫芦
葫芦开花 葫芦结果
葫芦成熟
14.我要的是葫芦
蚜虫是害虫，身体卵圆形。 喜欢聚集在植物的嫩芽上吸取植 物的汁液，对植物危害极大。蚜 虫的种类很多，麦蚜、高粱蚜、 棉蚜、菜蚜、桃蚜等。
第二步：读生字
14.我要的是葫芦
自由朗读课文，用“ ”圈出“葫、芦、藤、谢、 啊、蚜、盯、赛、感、怪、慢”11个会认字，用“ ” 标出“棵、谢、想、盯、言、邻、治、怪”8个会写字， 并给段落标上序号。
14.我要的是葫芦
hú lú
a
长
téng
xiè
椅凋
yá
dīnɡ
虫着
sài
gǎn
ɡuài màn
过 到奇
慢地
第三步：趣解汉字
14.我要的是葫芦

齐读二、三两句话。 指导朗读：多么可爱的小葫芦哇! 师：那个种葫芦的人，看到小葫芦这么可爱，心情会怎样? 分男女生朗读该段。
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(2)教学第二自然段。
师：叶子有了什么变化?(结合学生回答出示课件。) 这些蚜虫会怎样?可他怎么想? 指名读第一句话。 指名表演那个人说话的样子。 齐读该段。
文
子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长
啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
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一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶
课
子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，他说：
文
“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”
原
文
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄
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二、初读课文，读通课文
1.自读课文，遇到生字多读两遍。 2.检查认读生字情况。 (1)指名读注音的生字。 (2)开火车读去掉拼音后的生字。 3.再读课文，并在自然段前标上序号。 4.分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。
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三、精读课文，读懂课文
1.学生自由读课文，想想读懂了什么。 2.指名答。(结合学生回答，屏幕显示相应自然段， 并进行板书。) (1)教学第一自然段。 师：课文中介绍了葫芦的哪几部分，各部分分别是 什么样的? 指名答。(显示正确答案。)
四
盯——看 雪白——洁白 奇怪——惊奇
五
多——少 雪白——乌黑 可爱——可恶 奇怪——平常 慢慢——迅速
六
可爱：令人喜爱。 自言自语：人自己跟自己说话。 奇怪：出乎意料，难以理解。 蚜虫：又称腻虫、蜜虫，是一类植食性昆虫，是一种害虫。

二年级上册语文课件第课我要的是葫 芦课前 预习人 教部编 版
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2．读读记记。 自言自语 每天 治一治 每棵 挂在 奇怪 慢慢地 好哇 从前 细长 绿叶 雪白 可爱 南瓜 邻居
二年级上册语文课件第课我要的是葫 芦课前 预习人 教部编 版
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2．照样子给下面的字换个偏旁组成本课生字，再组词。
例：订——(目)——(盯)——__盯着__
课——木( )——棵( )——一_棵_______
抬——氵( 领——阝(
)——治( )——邻(
)——治_病_______ )——邻_居_______
二年级上册语文课件第课我要的是葫 芦课前 预习人 教部编 版
二年级上册语文课件第课我要的是ห้องสมุดไป่ตู้ 芦课前 预习人 教部编 版
理解内容(带着本课 “核心问题”“串 珠问题”读课文)
这篇课文中，一个人种了一棵__葫__芦__。开始，它开 出了几朵__雪__白___的小花，花谢后藤上挂了几个_小__葫__芦___。 可是，后来叶子上生了蚜虫，那个人不治___蚜__虫____，最 后___小__葫__芦__慢__慢__变__黄__，__一__个__一__个__都__落__了___。
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朗读课文，标自然段(这篇课文共有 __4__自然段)
再读课文，标画字词(听范读，朗读， 圈出生字，画出新词)
查字典，认生字(查字典，学习课后 “生字表”中的生字)

笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：8 组词：治理 治疗 治病 长治久安 造句：经过治疗，他的病很快就好组词：奇怪 责怪 难怪 千奇百怪 造句：是我没说清楚，不能责怪他。
葫 芦藤谢蚜盯 啊 赛感 怪慢
多音字
更
（更改）
（更多）
原文示例 ·叶子上的蚜虫更（ ）
(可爱)的葫芦 (雪白)的小花 (细长)的葫芦藤
1.这节课我们学习了生字，了解了小葫芦 及它的主人。 2.读一读课文中的感叹句和反问句，注意 读好语气。
我要的是葫芦
棵谢想盯
言邻治 怪
14 我要的是葫芦
事物之间 息息相关
上节课我们学习了生字，还知道有个人 想要葫芦，结果葫芦全都掉了。到底发生了 什么呢？这节课就让我们深入走进课文，瞧 一瞧这个人的做法和态度是怎样的。
笔顺：
结构：左右 部首：目 笔画：7 组词：盯住 盯防 盯梢 造句：小猫一动不动地盯着鱼缸里的
金鱼。
笔顺：
结构：独体字 部首：言 笔画：7 组词：语言 发言 诺言 自言自语 造句：他的发言十分精彩。
笔顺：
结构：左右 部首：阝 笔画：7 组词：邻居 邻近 紧邻 左邻右舍 造句：小红经常帮邻居王奶奶做家务。
2. 能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会 反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3. 了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
棵 谢想 盯 言邻治怪
那个人最终得到葫芦了吗？为什么？ 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢 慢地变黄了，一个一个都落了。