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大气的组成与垂直分层知识点
以下是 8 条关于大气的组成与垂直分层知识点：
1. 嘿，你知道吗？大气主要是由氮气和氧气组成的呀！就像我们呼吸的空气，如果没有了氮气和氧气，那可就完蛋啦！比如我们在地球上能自由呼吸，不就是因为有这些气体嘛！
2. 哇塞，大气里还有很多微量气体呢！这些微量气体虽然含量少，但是作用可不小哦！就如同我们身体里的微量元素，别看少，少了它们可不行呀！像二氧化碳能影响气候，这多重要啊！
3. 大气是有垂直分层的哟！那分层就像是一个大蛋糕被分成了好几层一样。
对流层就是靠近我们的这一层，天气变化可都在这一层发生呢！哪天突然下雨了，就是对流层在“搞事情”呀！
4. 平流层也很特别呢！飞机大多在平流层飞行哦，为啥呢？因为这里更稳定呀！就好像我们找一个安静的地方学习工作一样，平流层就是飞机的“安静角落”。
5. 中间层那叫一个冷啊！能冷到啥程度？哎呀，那冷得让人打哆嗦呀！真不敢想象要是我们到了那里会怎样，想想都觉得可怕呢！
6. 热层温度可高啦！就像一个大熔炉似的。
这不就像夏天里的大太阳，热得让人受不了嘛，但它在大气中也有它的重要性哦！
7. 散逸层，哇，那里的气体都好稀薄呀！是不是感觉像沙漠里的水一样稀少呀？但就是这样特殊的一层存在着呢！
8. 大气的组成和垂直分层真的好神奇，不是吗？它们相互作用，影响着我们的生活和地球的环境呀！这就是我们生活的大气层呀！。
大气的组成和垂直分层高一地理潘君萍 2017.9.6新课程标准：运用图表资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产生活的联系。
基础知识梳理：一、大气的组成二、大气的垂直分层大气垂直分层的依据：规律(一)对流层特点：1.气温随高度的增加而，海拔每升高100米，气温下降。
原因：是近地面（对流层）大气的直接热源。
2. 运动显著。
原因：热空气膨胀上升，冷空气收缩下沉。
对流层的高度因纬度而异：低纬度地区：17～18千米，中纬度地区：10～12千米，高纬度地区：8～9千米。
3.天气现象复杂多变（多阴雨天气）。
与人类生产、生活关系：与人类生产、生活关系最为密切。
（二）平流层特点：1.气温随高度的增加而。
原因：平流层中的臭氧大量吸收太阳辐射中的紫外线使大气温度升高。
2.气流以运动为主。
大气稳定，天气晴朗，能见度高，利于高空飞行。
与人类生产、生活关系：臭氧大量吸收紫外线，为人类生存环境提供天然屏障；大气稳定利于高空飞行（三）高空大气特点：1.气压很低，密度很小。
2.80—500KM处含有若干电离层,能反射无线电短波。
原因：大气在太阳紫外线和宇宙射线的作用下，处于高度电离状态，能反射无线电波，对无线电通讯有重要作用。
三、逆温1.含义：在一定条件下，对流层中会出现气温随高度增加而上升的现象，称为逆温现象。
2.特征：（1）天气稳定（上热下冷，没有空气的对流运动）（2）不利于污染物的扩散。
3.最易发生逆温的时间：冬季日出前后最易发生逆温的地形：盆地、河谷4.影响:（1）出现多雾天气。
早晨多雾的天气大多与逆温有密切关系，它使能见度降低，给人们的出行带来不便，甚至出现交通事故。
（2）加剧大气污染。
由于逆温现象的存在，空气垂直对流受阻，会造成近地面污染物不能及时扩散，从而危害人体健康。
（3）对航空造成影响。
逆温多出现在低空，多雾天气给飞机起降带来不便。
如果出现在高空，对飞机的飞行极为有利。
随堂练习：1.读大气垂直分布图，回答下列问题：（1）A层主要的直接热源是____________,该层气温随高度增加而_________。
大气的垂直分层说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“大气的垂直分层”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“大气的垂直分层”是高中地理必修第一册第二章第一节的内容。
这部分知识对于学生理解大气的组成和结构，以及大气的受热过程等后续内容具有重要的基础作用。
教材通过图表和文字相结合的方式，详细介绍了大气的垂直分层结构、各层的特点以及与人类活动的关系，内容丰富，逻辑清晰。
二、学情分析本节课的授课对象是高一年级的学生。
他们在初中地理学习中已经对大气的基本概念有了一定的了解，但对于大气的垂直分层结构及其特点的认识还比较模糊。
高一学生具备了一定的观察能力和逻辑思维能力，但抽象思维能力相对较弱。
因此，在教学过程中，需要通过直观的图表和生动的实例，帮助学生理解抽象的地理概念。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够说出大气的垂直分层结构，包括对流层、平流层和高层大气。
（2）学生能够描述各层大气的主要特点，如温度、气压、大气运动等。
（3）学生能够解释大气垂直分层与人类活动的关系。
2、过程与方法目标（1）通过观察图表和分析数据，培养学生的读图分析能力和归纳总结能力。
（2）通过小组讨论和案例分析，培养学生的合作探究能力和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习地理的兴趣，培养学生的科学探索精神。
（2）增强学生的环境意识，引导学生关注大气环境问题。
四、教学重难点1、教学重点（1）大气的垂直分层结构及各层的主要特点。
（2）大气垂直分层与人类活动的关系。
2、教学难点（1）理解大气各层温度变化的原因。
（2）运用大气垂直分层的知识解释实际生活中的现象。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解大气垂直分层的基本概念和原理。
（2）直观演示法：通过展示图表、图片和视频等直观材料，帮助学生理解抽象的知识。
（3）案例分析法：通过实际案例分析，引导学生运用所学知识解决问题。
大气的垂直分层说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“大气的垂直分层”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“大气的垂直分层”是高中地理必修第一册第二章《地球上的大气》中的重要内容。
这部分知识对于学生理解大气的组成和结构，以及大气的热力状况等后续内容具有重要的铺垫作用。
教材通过图表和文字相结合的方式，详细介绍了大气的垂直分层结构、各层的特点以及与人类活动的关系，内容丰富，逻辑清晰。
二、学情分析学生在初中阶段已经对大气有了初步的了解，但对于大气的垂直分层结构及其特点的认识还比较模糊。
高中生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，但对于抽象的地理概念和原理的理解还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过直观的图表和生动的案例，帮助学生理解和掌握相关知识。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够说出大气的垂直分层结构及各层的名称。
学生能够描述各层大气的温度变化特点、大气运动状况以及与人类活动的关系。
2、过程与方法目标通过阅读图表和分析数据，培养学生的读图分析能力和归纳总结能力。
通过小组讨论和案例分析，培养学生的合作探究能力和知识运用能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习地理的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
增强学生的环境保护意识，引导学生关注大气环境问题。
四、教学重难点1、教学重点大气的垂直分层结构及各层的特点。
对流层和平流层与人类活动的关系。
2、教学难点理解大气垂直分层的依据和各层大气温度变化的原因。
五、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生对大气的垂直分层有一个初步的认识。
2、直观演示法利用多媒体课件展示大气垂直分层的示意图、温度变化曲线等，帮助学生直观地理解相关知识。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中加深对知识的理解，培养学生的合作探究能力。
4、案例分析法通过分析实际案例，让学生将所学知识运用到实际问题的解决中，提高学生的知识运用能力。
