毛概课老师最后一节课上说的问题

给毛概老师的建议尊敬的毛概老师：我是您的学生，我非常珍惜您的教诲。

在这个学期的毛概课上，我收获了很多知识和思考的启发。

感谢您为我们带来了一门如此重要的课程。

同时，我想借此机会向您提出一些建议，希望能够对您的教学有所帮助。

首先，我觉得您在上课内容的选择上可以更加多样化一些。

虽然毛概是一门固定的课程，但是我们可以通过选择不同的案例和实例来加强学生们的理解和兴趣。

您可以选择一些当代的政治、经济、社会问题作为案例，让学生们能够更加直观地理解和联系到现实生活中的问题。

这样一来，学生们对于毛概的学习热情也会更高，更加愿意去思考和探索。

其次，在课堂教学中，您可以更多地引导学生们进行讨论和思考。

毛概是一门涉及到国家、政权、意识形态等重要概念和理论的学科，它需要学生们具备批判思维和分析能力。

因此，在课堂上，您可以提出一些开放性问题或者引导学生们进行小组讨论，让他们主动参与到课堂中来，发表自己的意见和想法。

通过这种方式，学生们能够更好地理解和掌握毛概的概念和理论，同时也能够培养他们的批判性思维和分析能力。

最后，我觉得您可以在作业布置上更加注重实践和应用。

毛概是一门理论课程，但是它与实际生活和社会现象是密切相关的。

因此，在作业布置上，您可以多给一些关于实践和应用的题目，比如让学生们去分析一些现实生活中的政治事件或者社会问题，用毛概的理论和概念来解释和分析。

通过这样的作业设计，学生们能够更好地理解和应用所学的知识，培养自己对于社会问题的思考和分析能力。

再次感谢您为我们带来的毛概课程。

希望您能够接受我的建议，使得您的教学更加丰富和精彩。

我相信，在您的引领下，我们学生一定会在毛概课上取得更好的成绩和收获。

祝好！您的学生。

给毛概老师上课的意见1、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。

理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。

但授课速度有点快，来不及记录。

2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。

3、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!=4、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。

总之，段老师是一个不可多得的好教师。

5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。

6、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。

7、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。

8、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。

9、一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。

我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。

感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。

10、老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。

讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。

11、最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。

怎么办：
答：1.合理的收入分配制度是社会公平的重要体现，必须深化收入分配制度改革，调整国民收入分配结构，整顿和规范非配只需，加快形成合理有序的收入分配格局；
2.坚持和完善按劳分配为主体、多种所有制经济并存的分配制度。初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平；
3.逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重；
十四、中共领导的多党合作和政治协商制度
1.中共是执政党，民主党派是参政党；2.基本方针是“长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共”；3.主要职能：政治协商，民主监督，专政议政。
十五、民族区域自治
答：1.是党解决民族问题的基本政策，是国家的一项基本政治制度；2.坚持实行各民族平等、团结、合作和共同繁荣的原则；3.核心是保障少数民族当家作主，管理本民族、本地方事务的权利。
十八、推进我国政治体制改革应遵循的基本原则
答：1.我国政治体制改革是社会主义政治制度的自我完善和发展，必须坚持正确政治方向，必须坚持中国特色社会主义政治发展道路，以保证人民当家作主为根本，以增强党和国家活力，调动人民积极性为目标，扩大社会主义民主，建设社会主义法治国家，发展社会主义政治文明；
2.推进政治体制改革，必须坚持党的领导，人民当家作主，依法治国有机统一，坚持社会主义政治制度的特点和优势，坚持从我国国情出发；
答：1.改革是动力，发展是目的，稳定是前提；2.保持改革、发展、稳定在动态中的相互协调和相互促进；
3.把改革的力度、发展的速度和社会可以承受的程度统一起来；4.把不断改善人民生活作为处理改革、发展、稳定关系的重要结合点。
四、为什么和如何坚持公有制的主体地位？
答：1.毫不动摇地巩固和发展公有制经济，是坚持和完善社会主义初级阶段的基本经济制度必须遵循的一条基本原则；

谈谈毛概课程期末总结作为一门思想政治课程，毛概课程对于培养学生的马克思主义理论素养，增强政治觉悟，具有重要的教育意义。

通过一学期的学习，我深刻体会到了毛概课程的重要性和价值，并意识到自己在这门课程中取得的收获和成长。

首先，毛概课程使我对马克思主义有了更深入的了解。

在课堂上，老师结合马克思主义的基本原理和中国特色社会主义发展道路，向我们阐述了马克思主义在中国的历史发展和实践经验。

我们了解到，马克思主义是一门科学的社会学说，它以唯物史观和阶级斗争学说为核心，认识到阶级斗争是推动社会变革的动力。

通过学习，我深刻领悟到了马克思主义的科学性和实践性，对社会主义建设的重要性有了更加清晰的认识。

其次，毛概课程培养了我对党的路线、方针政策的理解能力。

在课堂上，老师通过案例分析和政策解读，向我们介绍了党的路线、方针政策的形成背景、目标和宗旨。

我们学习了习近平总书记关于党的建设、执政党兴衰的思想，以及党的十九大报告和习近平新时代中国特色社会主义思想，深入理解了党的路线、方针政策对于维护党的团结统一、推动中国特色社会主义事业的重要作用。

通过这门课程的学习，我进一步明确了党的路线、方针政策的重要性，增强了自己对党的信仰和拥护。

再次，毛概课程拓宽了我的政治思维。

通过学习和讨论，我明白了政治思维是一种观察和理解社会政治现象的方式，而非简单的政治经验。

在课堂上，老师对政治思维进行了深入浅出的讲解，引导我们培养科学的政治思维能力。

通过课程的学习，我了解到政治思维的四个基本原则：阶级立场、基本线立场、历史立场、全局立场。

通过灵活运用这些基本原则，我能够更好地分析社会政治现象，深入理解社会问题的本质，并从宏观和微观层面进行政治分析。

最后，毛概课程培养了我运用马克思主义基本观点和方法解决问题的能力。

在课堂上，老师通过案例分析和论述，向我们展示了运用马克思主义基本观点和方法解决问题的思路和途径。

通过课程的学习，我掌握了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，能够正确理解和运用这些观点和方法来分析和解决社会问题。

简述科学发展观的主要内容与指导意义。
答：（1）主要内容：第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续 ，根本方法是统筹兼顾。
（2）指导意义：
1、科学发展观世同马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉 相承又与时俱进的科学理论；
如何认识社会主义初级阶段的长期性和必然性？
答：必然性：
1、我国生产力不发达，这种状况首先是由旧中国的贫穷落后状况决定的，仍然还是一个农业大国。
2、我国人口多，人均指标都大大低于世界平均生活水平。
3、社会主义初级阶段的主要矛盾是：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
P159
社会主义初级阶段的科学内涵是什么？
答：党的十三大明确提出社会主义初级阶段包括二层含义：一、我国已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。二、我国的社会主义社会还处在初级阶段。我们必须从实际出发，而不能超越这个阶段。前一层含义阐明的是初级阶段的社会性质，后一层阐明了我国现实中社会主义的发展程度。
毛概课后习题问题以及答案
P41
如何正确理解马克思主义中国化的科学内涵？
答：马克思主义中国化，就是将马克思主义的基本原理同中国的具体实际相结合。具体地说，“就是要使马克思列宁主义这一革命科学更进一步地和中国革命实践、中国历史、中国文化深相结合起来”，使马克思主义在其每一表现中都带有中国的特性，带有新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派，使其在中国进一步民族化和具体化。马克思主义的基本原理同中国的具体实际相结合的过程，一方面是在实践中学习和运用理论，用理论指导实践的过程；另一方面又是在总结实践经验的基础上深化对理论的认识并丰富和发展理论的过程。概括地说，马克思主义中国化就是用马克思主义来解决中国的问题，同时又使中国丰富的实践经验上升为理论，并且同中国历史、中华民族优秀文化相结合，以形成具有中国特色、中国风格和中国气派的马克思主义理论。

马克思主义为什么要求中国化？
问题二：中国特色社会主义理论体系的界定为什么不包括毛 泽东思想？
近代中国为什么会选择马克思主义？
1840年鸦片战争爆发以后，中国近代史的序幕也缓缓被拉开。 随着外国资本主义的侵略，中国面临着各种各样的危机，并逐 渐沦为半殖民地半封建社会的这样一种从属于资本主义世界体 系的畸形的社会形态。
既然有这样的明确区分，讲当代中国的社会主义理论，就 只能是改革开放以来的中国特色社会主义理论。
谢谢聆听！
维新派在政治上不敢根本否定封建君主制度，又脱离人民群众， 仅仅是寄希望于毫无实权的皇帝身上想通过和平、合法的手段 实现自上而下的改良，这种想法就如海市蜃楼一样虚妄。结果 只是证明了希望通过改革封建政权本身向资产阶级政权转化是 不可能实现的。
直到1911年，辛亥革命爆发了。这是一场由资产阶级领导的以 反对君主专制制度、建立资产阶级共和国为目的的革命。中国 人民由此掀起了全面向西方的热潮。然而辛亥革命只是赶走了 一个皇帝，却没有能够改变封建主义和军阀官僚政治的统治基 础，无法完成反帝反封建的根本任务。辛亥革命的最终失败表 明了，资产阶级共和国的方案没有能够救中国，先进的中国人 需要进行新的探索，为中国谋新的出路。而第一次世界大战的 爆发，更是把资本主义世界固有的内在矛盾以最尖锐的形式暴 露了出来。
毛概课问题讨论
第一章 马克思主义中国化两大理论成果
问题一：近代中国为什么会选择马克思主义？马克思主义 为什么要求中国化？
问题二：中国特色社会主义理论体系的界定为什么不包括 毛泽东思想？
专业：人文地理与城乡规划
组员：詹兴燕 陈骄阳 谭江华 刘尧 陆美玲
Contents
问题一：近代中国为什么会选择马克思主义？
“中国特色社会主义理论体系”既是个理论概念，也是个历 史概念，即有一个界定当代中国历史时限问题。

为什么提出要实现马克思主义中国化？首先，这是马克思主义理论的内在要求。

马克思主义本来提供的就不是可以到处套用的教条，而是进一步研究问题的出发点和供这种研究使用的方法。

马克思主义在各个国家要想发挥其指导作用，必须结合着各个国家各个历史时期的具体实际，将其进一步加以民族化、具体化。

遵从这条普遍真理，马克思主义在中国要发挥其指导作用，就必须实现中国化。

其次，这是解决中国问题的现实需要。

中国国情的特殊性，要求马克思主义在中国发挥指导作用必须实现其中国化。

马克思主义之所以能在中国发挥指导作用，不仅因为它是科学，而且主要是因为中国的社会条件有了这种需要，是因为它同中国人民的实践发生了联系，是因为被中国人民所掌握，实现了马克思主义的中国化。

再次，是中国革命经验的概括和总结。

毛泽东在遵义会议确立了在全党的实际领导地位后，开始从理论上系统地总结中国革命的经验教训，为中国革命提供完整的理论、路线和方针政策。

正是在这样的历史背景下，毛泽东在六届六中全会的讲话中提出了“马克思主义中国化”的命题，并对这个问题进行了初步的系统论述。

科学的回答中国革命道路问题和中国社会主义改造和建设的是（毛泽东思想）回答什么是社会主义、怎样建设社会主义的是（邓小平理论）进一步回答什么是社会主义、怎样建设社会主义创造性的回答建设一个什么样的党、怎样建设党的是（三个代表重要思想）社会主义三大改造及其历史经验是什么？社会主义三大改造：对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造基本经验：一、坚持社会主义工业化建设与社会主义改造同时并举的方针，创造性的开辟了一条适合中国国情的有中国特色的社会主义改造道路。

二、采取积极引导、稳步前进、逐步过渡的方式，避免了社会动荡和生产力破坏，使被改造者觉悟的提高，原意接受改造，成为社会主义劳动者。

三、运用自愿互利、典型示范、国家帮助、说服教育等原则实现了和平过渡，保证社会稳定，促进社会主义事业的发展。

新民主主义革命的道路——农村包围城市、武装夺取政权的依据及其内容。

毛概优秀说课稿模板尊敬的评委老师，各位同学，大家好。

今天我将就《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（简称“毛概”）课程的某个章节进行说课。

以下是我的说课稿。

课程导入首先，我想通过几个问题来引起同学们的兴趣。

在座的各位是否了解中国近现代史上的一位伟人，他的思想和理论对中国的发展产生了深远的影响？这位伟人就是毛泽东。

而我们今天要探讨的，正是以他的名字命名的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。

教学目标接下来，我将明确本节课的教学目标。

我们希望通过本节课的学习，同学们能够：1. 理解毛泽东思想的基本内容和历史地位。

2. 掌握中国特色社会主义理论体系的核心要义。

3. 学会运用这些理论来分析和解决实际问题。

教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 毛泽东思想的产生背景和主要内容。

2. 毛泽东思想在中国革命和建设中的作用。

3. 中国特色社会主义理论体系的形成和发展。

4. 中国特色社会主义理论体系在当代中国的应用。

教学方法在教学方法上，我将采用以下几种方式：1. 案例分析法：通过分析历史事件，让同学们更直观地理解毛泽东思想的实际应用。

2. 讨论法：鼓励同学们就某个问题进行小组讨论，以提高他们的思辨能力和团队协作能力。

3. 互动问答：通过提问和回答，激发同学们的思考，加深对知识点的理解。

教学过程1. 导入新课：通过提问和讨论，引导同学们思考毛泽东思想的重要性。

2. 新课讲解：详细讲解毛泽东思想的主要内容和中国特色社会主义理论体系的核心观点。

3. 案例分析：选取具有代表性的案例，分析毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系在实际中的应用。

4. 小组讨论：将同学们分成小组，就某一问题进行讨论，并分享讨论结果。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

作业布置为了巩固课堂所学，我将布置以下作业：1. 阅读指定的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的相关文献。

2. 思考并撰写一篇关于如何将这些理论应用到当代中国社会发展中的小论文。

第1篇一、引言毛泽东思想概论（以下简称“毛概”）是高校思想政治理论课程的重要组成部分，旨在帮助学生全面、系统、深入地学习毛泽东思想，提高思想政治素质，培养正确的世界观、人生观和价值观。

然而，当前毛概实践教学存在一些问题，如教学内容单一、实践环节薄弱、教学方法陈旧等。

为了提高毛概教学效果，本文从以下几个方面提出建言献策。

二、毛概实践教学存在的问题1.教学内容单一当前，部分高校毛概教学仍然以课堂讲授为主，教学内容较为单一，缺乏与实际相结合的案例和实践活动。

这使得学生在学习过程中难以将理论知识与实际生活相联系，导致学习效果不佳。

2.实践环节薄弱毛概实践教学环节薄弱，主要体现在以下几个方面：一是实践活动形式单一，缺乏创新；二是实践基地建设不足，无法满足实践教学需求；三是实践教学评价体系不完善，难以对实践教学效果进行有效评估。

3.教学方法陈旧部分教师仍采用传统的讲授式教学方法，忽视学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高，课堂氛围沉闷。

此外，教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习积极性。

三、毛概实践教学建言献策1.丰富教学内容，增强实践性（1）结合时代背景，更新教学内容。

教师应关注时事政治，将最新理论成果融入教学内容，使学生在学习过程中了解国家发展动态。

（2）引入案例教学，提高实践性。

教师可以选取具有代表性的案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实践能力。

（3）开展实践教学活动，强化实践性。

通过参观革命遗址、开展社会调查、参与志愿服务等活动，让学生在实践中感受毛泽东思想的魅力。

2.加强实践环节，提升实践教学效果（1）完善实践基地建设。

高校应加大投入，建设一批具有代表性的实践基地，为学生提供丰富的实践机会。

（2）创新实践活动形式。

结合专业特点，开展形式多样的实践活动，如模拟联合国、红色经典诵读、社会实践等，激发学生的学习兴趣。

（3）建立健全实践教学评价体系。

将实践教学纳入课程考核体系，对学生的实践成果进行客观评价，确保实践教学效果。

毛概课后思考题题干汇总第一章1．如何正确认识提出马克思主义中国化的重要意义?2．如何正确理解马克思主义中国化的科学内涵?3．怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自形成发展的时代背景和实践基础?4．怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自的科学体系和主要内容?5．怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自的历史地位和指导意义?6．如何正确把握科学发展观的思想内涵和重大意义?7．如何正确理解马克思主义中国化一系列理论成果之间既一脉相承又与时俱进的关系? 8．如何科学理解中国特色社会主义理论体系?为什么说在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系就是真正坚持马克思主义?第二章1．毛泽东是怎样确立实事求是的思想路线的?2．邓小平、江泽民和十六大以来党对，实事求是的思想路线有哪些新的贡献?3．实事求是思想路线的基本内容有哪些?如何理解党的思想路线的实质和核心是实事求是? 4．为什么说实事求是是马克思主义中国化各个理论成果的精髓?5．如何科学理解解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实之间的关系?6在发展中国特色社会主义事业的进程中，为什么要继续解放思想?怎样科学地理解理论创7．为什么说革命、建设和改革都要走自己的路?第三章1．如何理解中国革命实践与新民主主义革命理论之间的关系?2．新民主主义革命总路线的主要内容是什么?如何理解新民主主义革命的领导权问题? 3．新民主主义基本纲领的主要内容是什么?4．如何认识中国革命走农村包围城市、武装夺取政权道路的重大意义?5．如何认识以毛泽东为主要代表的中国共产党人为开辟农村包围城市、武装夺取政权道路做出的巨大贡献?6．如何理解新民主主义革命三大法宝及其相互关系?第四章1．为什么说新民主主义社会是一个过渡性的社会?2．中国为什么在20世纪50年代选择了社会主义?3．如何认识具有中国特点的社会主义改造道路?4．我国社会主义改造的基本经验是什么?5．如何认识中国确立社会主义基本制度的重大意义?第五章1．为什么要提出马克思主义基本原理与中国实际第二次结合?2．怎样全面、准确地把握邓小平关于社会主义本质的科学论断?3．为什么说发展才是硬道理，发展是党执政兴国的第一要务?4．如何理解科学技术是第一生产力?5．如何理解党必须始终代表中国先进生产力的发展要求?第六章1．如何理解社会主义初级阶段的科学内涵及其基本特征?2、如何认识社会主义初级阶段的长期性？3、．如何理解社会主义初级阶段基本路线是兴国、立国、强国的重大法宝?如何坚持四项基本原则和改革开放的统一?3．党在社会主义初级阶段的基本纲领的主要内容是什么，如何理解党的最高纲领和最低纲领的统一?5．试述我国分“三步走”基本实现现代化的经济社会发展战略。

4．如何认识公有制的性质与实现形式之间的关系？公有制经济的性质和实现形式是两个不同的问题。

第一，江泽民指出，要全面认识公有制经济的含义。

公有制不仅包括国有经济和集体经济，还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

公有制的主体地位主要体现在：公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。

这是就全局而言，有的地方、有的产业可以有所差别。

公有资产占优势，要有量的优势，更要注重质的提高。

对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。

在其他领域，可以通过资产重组和结构调整，以加强重点，提高国有资产的整体质量。

在这个前提下，国有经济比重就是减少一些，也不会影响我国的社会主义性质。

第二，江泽民指出，公有制实现形式可以而且应当多样化，一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式都可以大胆利用。

要努力寻找能够极大促进生产力发展的公有制实现形式。

股份制是现代企业的一种资本组织形式，有利于所有权和经营权的分离，有利于提高企业和资本的运作效率，资本主义可以用，社会主义也可以用。

不能笼统地说股份制是公有还是私有，关键看控股权掌握在谁手中。

国家和集体控股，具有明显的公有性，有利于扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用。

目前城乡大量出现的多种多样的股份合作制经济，是改革中的新事物，要支持和引导，不断总结经验，使之逐步完善。

第三，公有制经济的性质体现在所有权的归属上，坚持公有制的性质，根本的是坚持国家和集体对生产资料的所有权。

公有制在现实中又要通过具体的形式来实现，即采取怎样的经营方式和组织形式。

公有制的性质与实现形式是两个不同层次的问题。

公有制的实现形式可以而且应当多样化，一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式都可以大胆利用。

股份制、股份合作制等都可以作为公有制经济的实现形式，只要控制权掌握在国家和集体手中，就能有效地实现公有制经济的性质。

5．结合现阶段个人收入分配制度和按劳分配的理论，对现实经济生活中个人收入出现差距的现象进行分析。

第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果重点：1、“马克思主义中国化”的思想实质2、马克思主义中国化的理论成果和它们之间的内在关系难点：马克思主义为什么要中国化思考题:1、如何正确认识提出马克思主义中国化的重要意义？2、怎样把握马克思主义中国化的理论成果和它们之间的内在关系？第二章马克思主义中国化理论成果的精髓重点：1、毛泽东、邓小平、江泽民三代中央领导集体对党的思想路线的形成和发展的主要贡献。

2、实事求是思想路线形成、确立和重新确立的过程，引导学生从历史的角度去了解和把握理论。

3、实事求是思想路线的基本内容和重要意义难点：解放思想、实事求是、与时俱进是、求真务实之间的关系思考题1、实事求是思想路线的基本内容和重要意义是什么？2、为什么革命、建设和改革都要坚持一切从本国的实际出发，敢于和善于走自己的路？第三章新民主主义革命理论重点：1、新民主主义革命理论的形成和发展过程2、新民主主义革命理论形成的时代背景和实践基础3、新民主主义革命理论的创新和新民主主义革命的基本经验及其指导意义难点：近代中国国情和两大历史任务的关联思考题：1、简述新民主主义革命理论的发展过程？ 2、新民主主义革命成功的经验是什么？第四章社会主义改造理论重点：1．新民主主义社会是一个过渡性质的社会2．基本确立社会主义制度的重大意义难点：1 关于党在过渡时期总路线的评价问题2．如何认识社会主义改造和社会主义改革的关系思考题1、如何理解新民主主义的过渡性质？2、适合中国特点的社会改造道路的内容及历史经验？3、中国确立社会主义制度的意义是什么？第五章社会主义的本质和根本任务重点:1、解放生产力，发展生产力是社会主义的首要本质2、“三个有利于”与社会主义本质的关系3、发展生产力是社会主义的根本任务4、社会主义制度必须在改革中不断完善和发展难点:1、社会主义的本质首先是发展生产力和解放生产力2、改革是社会主义制度的直接动力。

思考题：1．如何正确理解社会主义的本质？ 2．为什么社会主义社会的根本任务是发展生产力？3．如何理解发展是党执政兴国的第一要务？ 4．如何理解“三个有利于标准”第六章社会主义初级阶段理论重点：1、为什么提出社会主义初级阶段理论2、中国特色社会主义的奋斗目标3、关于现代化的发展战略及其形成和变化中贯穿的精神难点：1、社会主义初级阶段的长期性2、社会主义初级阶段与过渡时期的区别与联系3、社会主义初级阶段基本路线两个基本点的辩证关系4、如何正确认识党的最高纲领和社会主义初级阶段基本纲领的关系思考题1、如何认识我国社会的基本国情？我国社会主义社会为什么必须存在一个长期的社会主义初级阶段？2、如何坚持党的基本路线一百年不动摇？3、如何正确认识党的最高纲领和社会主义初级阶段基本纲领的关系？第七章社会主义改革和对外开放重点难点：1、关于社会主义社会基本矛盾理论2、关于改革的社会主义性质和方向3、关于“三个有利于”标准4、关于对外开放是中国的基本国策第八章建设中国特色社会主义经济重点：1、社会主义市场经济理论2、我国社会主义初级阶段基本经济制度和分配制度难点：1、社会主义市场经济体制的基本特征2、“先富”与“共富”的关系第九章中国特色社会主义民主政治重点：1、中国特色社会主义民主政治制度的实质2、建设社会主义政治文明的基本内涵及重大意义3、依法治国的涵义4、发展民主政治要坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的统一难点；1、坚持和完善人民民主专政的必要性2、我国不能照搬西方议会民主、“三权分立”和多党制思考题：1、在阶级矛盾不再是我国社会主要矛盾后，为什么要坚持和完善人民民主专政？2、依法治国的含义和重要意义是什么？3、我国为什么不能照搬西方议会民主、“三权分立”和多党制？4、如何理解社会主义社会的民主、自由和人权？第十章中国特色社会主义文化重点难点：1．文化、精神文明、先进文化、和谐文化、中国特色社会主义文化的关系2．发展中国特色社会主义文化的重要意义3．关于建设和谐文化4．关于建设社会主义核心价值体系思考题1、如何理解发展中国特色社会主义文化的重要意义？2、如何理解社会主义核心价值体系四个方面的内容和相互关系？第十一章构建社会主义和谐社会重点：1、“和谐社会”的科学内涵2、构建社会主义和谐社会提出的过程3、和谐是中国特色社会主义的本质属性难点：1、“社会”的含义2、“和谐”的科学内涵思考题构建社会主义和谐社会的重大意义？大学生如何从自身做起投身到构建社会主义和谐社会的实践中？第十二章祖国完全统一的构想重点：1、“和平统一、一国两制”构想的形成发展过程及其基本内容和实践2、“和平统一、一国两制”构想对维护祖国稳定统一的重大意义难点：1、对台方针政策的转变2、“和平统一、一国两制”内容的丰富和发展3、台湾问题的实质第十三章国际战略和外交政策重点：1、和平与发展是当今时代的主题2、当代中国的外交原则3、关于和谐世界的主张难点：1、时代主题的转换2、建立国际政治经济新秩序的必要性3、中国走和平发展道路的必然性思考题1、如何理解和平与发展是当今时代的主题？2、我国为什么要始终不渝地奉行独立自主的和平外交政策？3、如何理解构建和谐世界是我国外交政策思想中一个全新的命题？第十四章中国特色社会主义事业的依靠力量重点难点：1、中国特色社会主义“依靠力量”理论的提出及其意义2、在新的历史条件下，如何正确理解工人阶级是我们国家的领导阶级3、如何理解新的社会阶层也是中国特色社会主义事业的建设者4、如何理解“四个尊重”是党和国家的一项重大方针5、国防和军队现代化建设第十五章中国特色社会主义事业的领导核心重点：1、中国共产党的执政地位是历史和人民的选择2、中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队3、党的执政能力建设和先进性建设难点：党实现好维护好发展好最广大人民群众根本利益的现实途径思考题：1．为什么说中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时又是中国人民和中华民族的先锋队？“两个先锋队”之间存在着怎样的关系？2．试论中国共产党先进性的生成原因和演进路径。

第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果1、“马克思主义中国化”的思想实质随着中国特色社会主义实践的顺利展开和对马克思主义理论认识的逐步深化，马克思主义中国化的研究逐渐成为当代中国马克思主义理论研究的中心话语。

但因理论视域和理论方法的不同，导致了对马克思主义中国化实质把握的不一样，大体说来主要有以下几种观点。

第一种观点可以概括为“适合论”，认为马克思主义中国化的实质就是使马克思主义适合于中国的国情即中国的实际，并使之与中国革命的具体实践相结合。

第二种观点可以概括为“使马克思主义在中国具体化”。

持这种观点的学者是在坚持“结合论”的基础上，从中国化的具体要求方面来阐释的。

第三种观点可以概括为“过程论”，认为马克思主义中国化是一个过程。

事实上，要了解何为马克思主义中国化就是要求在对马克思主义中国化的理论实质进行把握时，必须从这一理论所包含的基本内容提供三个基本维度予以展开。

一是马克思主义的维度，主要说明毛泽东思想，邓小平理论为代表的中国化马克思主义与马克思主义理论本质同一性；二是文化共同体的维度，即说明中国化马克思主义与中国传统文化的同源性；三是时代实践维度，说明中国化马克思主义的理论创造性。

正是在这个意义上，马克思主义中国化的实质是马克思主义民族化、中国传统文化现代化和中国实践经验的马克思主义理论化的有机统一。

2、马克思主义中国化的理论成果和它们之间的内在关系（指导P6）马克思主义在中国化的历史进程中，实现了两次历史性飞跃，形成了两大理论成果：第一次历史性飞跃的理论成果是毛泽东思想；第二次历史性飞跃的理论成果是中国特色社会主义理论体系。

中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。

毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想之间既是一脉相承的，又是与时俱进的，是一个统一的科学思想体系。

前者为后者的形成和发展奠定了理论基础，后者是在继承前者基本原理基础上的进一步丰富和发展。

第1篇摘要：毛泽东思想概论（以下简称“毛概”）是我国高等教育中一门重要的思想政治理论课程。

毛概实践教学是毛概教学的重要组成部分，对于培养学生的思想政治素质、理论素养和实践能力具有重要意义。

本文旨在分析毛概实践教学在解决实际问题中所发挥的作用，探讨其存在的问题及改进措施。

一、毛概实践教学解决的问题1. 提高学生的思想政治素质毛概实践教学通过引导学生深入学习和理解毛泽东思想，培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义道德观念，增强学生的社会责任感和使命感。

在实践中，学生能够更好地认识到中国共产党领导下的社会主义事业的伟大历程，坚定中国特色社会主义道路的信念。

2. 培养学生的理论素养毛概实践教学强调理论与实践相结合，通过案例分析、实地考察、社会调研等形式，让学生在掌握毛泽东思想基本原理的基础上，提高运用理论分析问题和解决问题的能力。

这不仅有助于学生提高理论素养，还能使他们在实际工作中更好地运用所学知识。

3. 增强学生的实践能力毛概实践教学注重培养学生的实践能力，通过组织学生参与社会实践活动，使学生将所学知识运用到实际工作中，提高学生的组织协调能力、沟通能力和创新能力。

这对于学生今后的职业发展具有重要意义。

4. 促进学生的全面发展毛概实践教学关注学生的全面发展，通过实践活动培养学生的道德品质、人文素养和科学精神。

这不仅有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，还能提高学生的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。

二、毛概实践教学存在的问题1. 实践教学内容单一当前，部分高校的毛概实践教学内容较为单一，主要围绕毛泽东思想的基本原理展开，缺乏与实际工作的紧密结合。

这使得学生在实践中难以将所学知识运用到实际工作中，降低了实践教学的实效性。

2. 实践教学方式落后部分高校的毛概实践教学方式较为落后，仍以传统的课堂讲授为主，缺乏互动性和创新性。

这种教学方式难以激发学生的学习兴趣，不利于培养学生的实践能力。

3. 实践教学资源不足部分高校的毛概实践教学资源不足，如缺乏专业教师、实践基地等，导致实践教学难以深入开展。

毛概课总结与建议[5篇范文]第一篇：毛概课总结与建议毛概课总结与建议转眼间，一个学期又即将过去，时间总在不经意间从我们的之间偷偷溜走。

但是，昨天一过去，我们不应该浪费今天去感慨昨天，而是要把握今天去总结昨天以便更好地迎接、规划明天。

所以要好好总结一下这个学期的学习情况和收获了。

对于大多数人来说，党政课是最无聊的甚至认为是没有任何意义的。

但我想说，每个当代大学生都会说自己热爱自己的祖国，认真学习好党政课就是热爱祖国的最基本的爱国方式。

首先，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课从马克思主义中国画的历史进程和理论成果讲起，到分析马克思主义中国化的成果精髓，结合中国当时的国情，毛泽东思想如何与马克思主义理论的相结合，是我们认识到只有社会主义才是适合我们发展的道路。

再加上老师生动别开生面的讲解，相信你同学们都对这门课程有了一定的了解，并对国家对党有更深一层地拥戴。

这少不了老师的诲人不倦，课前有心良苦的备课，还有课上各种材料、方式的教学，比如个人的亲身经历，文字，视频，课件等各种传播讲解方式，使我们受益匪浅，思想和道德都得到了很大的提升。

个人的亲身经历更有说服力，老师与我们的年龄相仿，不会有太大的代沟，还可以说是我们的师姐，这在很大程度上可以给我们很多共鸣。

适当的视频教学给了我们一定的吸引，消除了一向的课件教学那种枯燥感，起到把我们从枯燥的边缘突然拽回的功效。

还有下个星期的外出调查也是我们非常期待的，这个活动可以让我们亲身去验证从课本上学习到的知识。

又可以让我们好好体验一下当地的风土人情，了解端砚的历史和制作工艺，使我们得到历史和艺术的熏陶。

如果这门课程是100分的话我觉不会给自己地狱85，因为我做到了所有最基本的要求。

虽然有时会和小伙伴们一起在上课铃声即将想起几几十秒以刘翔赛跑的速度冲进教室，但按时交作业而且没有缺课纪录。

当然瑕疵就是还没有上去带读过。

当然，金无赤足。

人无完人。

我也要对老师的一些教学方法做出一定的建议，纯属个人看法。

毛概课后思考题答案详解精选版毛概课后思考题答案详解Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】毛概总结第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果1.如何理解马克思主义中国化的科学内涵和重要意义科学内涵：1)紧密联系中国实际，运用马克思主义解决中国革命、建设和改革中的问题。

2)总结中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验，坚持和发展马克思主义。

3)把马克思主义植根于中国的优秀文化之中，赋予马克思主义以鲜明的中国特色。

重要意义：1)马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利。

2)马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱。

3)马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。

2.如何理解马思主义中国化两大理论成果的关系一脉相承，与时俱进。

1)毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的重要思想渊源。

2)中国特色社会主义理论体系在新的历史条件下进一步丰富和发展了毛泽东思想。

3)毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系都是马克思列宁主义在中国的运用和发展。

3.如何理解马思主义中国化两大理论成果的精髓1)实事求是是贯穿马克思主义中国化两大理论成果形成和发展的全过程。

2)实事求是是体现于马克思主义中国化两大理论成果基本内容的各个方面。

3)实事求是是渗透于马克思主义中国化两大理论的方法论原则。

4.怎样把握毛泽东思想的主要内容和历史地位主要内容：1)新民主主义革命理论2)社会主义革命和社会主义建设理论3)革命军队建设和军事战略理论4)政策和策略理论5)思想政治工作和文化工作理论6)党的建设理论历史地位：1)马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果2)中国革命和建设的科学指南3)党和人民的宝贵精神财富5.怎样把握中国特色社会主义理论体系的主要内容和历史地位主要内容：1)中国特色社会主义的思想路线2)建设中国特色社会主义总依据理论3)建设中国特色社会主义总布局理论4)建设中国特色社会主义的根本目的和依靠力量理论5)建设中国特色社会主义的领导核心理论6)社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务理论7)社会主义改革开放理论8)实现祖国完全统一理论9)中国特色社会主义外交和国际战略理论10)国防和军队现代化建设理论1)马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果2)新时期全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础3)实现中华民族伟大复兴的中国梦的根本指针6.如何认识中国特色社会主义理论体系的最新成果习近平一系列讲话坚持和发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的中国梦，全面深化改革，促进经济持续健康发展，发展社会主义民主政治和全面依法治国，建设社会主义文化强国，改善民生和创新社会治理，大力推进生态文明建设，加强国防和军队建设，建立新型国际关系和我国外交战略，全面从严治党，科学的思想方法和工作方法，贯彻“一国两制”“四个全面”战略布局全面建成小康社会，全面深化改革，全面依法治国，全面从严治党。

1.马克思主义中国化：就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，不断形成具有中国特色的马克思主义理论成果的过程。

具体地说，就是把马克思主义基本原理同中国革命、建设和改革的实践结合起来，同中国的优秀历史传统和优秀文化结合起来，既坚持马克思主义，又发展马克思主义。

2.毛泽东思想：①它是马克思列宁主义在中国的运用和发展②是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确理论原则和经验总结③是中国共产党集体智慧的结晶。

3.1945年党的七大，毛泽东思想被确立为党的指导思想。

4.毛泽东思想的活的灵魂：实事求是，群众路线，独立自主。

实事求是，就是一切从实际出发，理论联系实际，坚持在实践中检验真理和发展真理。

群众路线，就是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。

独立自主，就是坚持独立思考，走自己的路，把立足点放在依靠自己力量的基础上。

5.毛泽东思想是马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果。

6.中国特色社会主义理论体系的历史地位：①马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果②新时期全党各族人民团结奋斗的共同思想基础③实现中华民族伟大复兴中国梦的根本指针7.实事求是的含义：‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。

8.党的思想路线就是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。

9.实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓：①实事求是贯穿于马克思主义中国化两大理论成果形成和发展的全过程②实事求是体验于马克思主义中国化两大理论成果基本内容的各个方面③实事求是是渗透于马克思主义中国化两大理论成果的方法论原则。

10.近代中国的国情：独立的中国逐步沦为半殖民地的中国，封建的中国逐步变为半封建的中国。

社会主要矛盾：帝国主义和中华民族的矛盾（主要）、封建主义和人民大众的矛盾近代中国革命的根本任务：推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，从根本上推翻反动腐朽的政治上层建筑，变革阻碍生产力发展的生产关系，为建设富强民主的国家、改革人民的生活、确立人民当家做主的政治地位扫清障碍，创造必要的前提。