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小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》教案6一. 教材分析PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》主要讲述的是购物场景，通过学习本单元，学生能够掌握一些购物时常用的交际用语，如：How much is it?It’s… yuan. How many? 等。
同时，学生还能够学习到一些描述物品价格和数量的词汇，如：price, money, yuan, jiao, kilo, two kilos 等。
本教案针对的是本单元的第六课时，主要讲解课本P33-34的内容。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对于购物场景也有一定的了解。
但是，对于价格和数量的的表达还需要进一步的加强。
此外，学生对于人民币的认识还不够全面，需要在本节课中进行讲解和巩固。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课时的核心句型How much is it? 和It’s…yuan.2.能够正确使用人民币的单位，如：yuan, jiao, kilo 等。
3.能够描述物品的价格和数量。
4.能够运用所学知识，进行简单的购物场景模拟。
四. 教学重难点1.重点：掌握购物场景的交际用语，如：How much is it? 和It’s… yuan.2.难点：正确使用人民币的单位，如：yuan, jiao, kilo 等。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设购物场景，让学生在实际操作中掌握购物时的交际用语和人民币的单位。
同时，运用小组合作学习法，让学生在小组活动中互相交流、互相学习，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备一些商品模型，如：球、书、水果等。
2.准备人民币的图片，如：100元、50元、20元等。
3.准备录音机和录音带，用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用听力材料，让学生听懂、会说“How much is it?”和“It’s… yuan.”。
What colours are those？Part B Let’s talk本人自参加工作二十多年来，曾一向担任着小学英语的教学工作，在教学中时刻地总结发现小学英语课堂教学情况，在平时的课堂教学中，我时刻以小学生的年龄特点和兴趣爱好为出发点，以生活为基础，设计内容丰富、形式多样的有助于培养学生英语学习兴趣，发展学生智力、展现个人才能的案例。
以小学生的春秋特色和乐趣爱好为起点，以课堂教学案例为根本，计划内容丰富、形式多样的有助于小学生英语学习乐趣，成长小学生的智力、揭示小我才气的课堂教学案例。
2023年5月10日早上，在 xx教研交流活动中，我上了一节人教pep版四年级英语下册第五单元“Unit 5 What colours are those？Part B Let’s talk”为题的一节课后，我的心被触动了……【教学案例】有意栽花巧预设，喜从“师”来春季的绿意悠然，夏季的绚丽多彩，秋季的金色年华，冬季的粉雕玉琢，无不令人心醉神迷。
我们的生活中处处都是颜色艳丽的事物，为了让学生快速用英语说出各种颜色，在教案的预设中，我运用探究式教学方法和学生共同参与，尽力使课堂也成为多彩多姿的学习园地。
我将本课的学习目的确定为：让学生能够描述颜色，知道颜色如何进行转变，并用英语说出事物的颜色以及联系生活。
在课前，我预设了一份教案，把颜色转变的知识作为一个载体，通过游戏、歌曲、绘画、韵句等学生喜闻乐见的形式和大量的活动，使学生在兴趣盎然的活动中学习英语。
一、主体与背景课前，我给每个学生发了两张记录表，让他们观察生活中的动植物的颜色和知道的色彩，并要求他们在上课时带上美术学具盒。
记录表1： A Survey记录表2：我要求学生独立完成表格，而且让他们在探究中学习，能带着问题来听课。
二、情景描述随着一曲欢快的英语歌曲，开始了本课的教学。
CAI课件展示，同学们看着大屏幕上的各种颜色，有的拍手，有的摇晃着脑袋，还有的站起来指着各种颜色,他们的动作可爱极了！歌曲结束后，我问同学们：“Do you like colours?”同学们争先恐后地回答：“Yes，we do.”。
PEP小学英语四年级下册第五单元精品教案Part A Read and write C Good to know Story time 教学目标1.听说认读掌握单词：“big ，small ，long，short，nice ”的拼写。
2.能够正确书写句子：How much is it? It's ten yuan.3.通过学习Good to know 的内容，了解有关服装和鞋子的尺码标识。
4. 了解Story time 的故事内容。
教学重难点教学重点:掌握五个单词和两个句子的书写。
教学难点:字母的发音规律和名词复数的发音、书写和运用。
教具准备一件连衣裙，本课五星单词的卡片，相配套的教学录音带学生自己的衣物。
教学过程二次备课Step1 .Preparation1. Let’s chant: How much is that colourful dress?2、Free talkT: Can I help you ?S: I want that pretty dress. How much is it ?T: It’s 100 yuan .S: It’s very expensive. How about that yellow dress?T: It’s 30 yuan.S: Ok , I want it.【设计意图】课前进行chant的导入，活跃课堂气氛。
通过日常口语会话，既复习旧知，又为下一步教学做好铺垫。
Step2.Pre-reading教师拿出一件连衣裙T: Look ! I have a dress. What do you think about it ?Ss: The dress is colourful / pretty / good …T: The dress is pretty. It’s very nice.师将nice 单词卡贴在黑板上。
(师找一个头很高的女生上来) T: The dress is nice. Can she wear it ?( 在女孩身上比划) Ss: No. It’s too small .T: Yes, It’s too small for her. 贴上small单词卡。
Unit 5 My clothes A Let’s talk 教材解读课时教材解读：本课时是人教版四年级下册第五单元的第一课时，围绕“衣物的归属”展开话题。
本节课主要是通过师生对话的情景学会如何用英语询问和回答物品的主人的句型Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this yours? Yes, it is./ No, it isn’t.以及表述物品主人的句型They’re Chen Jie’s. It’s Mike’s.鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。
本课时的重点是核心句型在情景中的运用。
本课时包括Let’s talk和Let’s play两个板块。
Let’s talk通过呈现体育课结束时Amy 与教师之间的对话的场景，让学生感知核心句型额语义和语用情景。
情景设置很真实，很能激发学生学习的热情和想要用英语表达的欲望。
在第四单元中，学生已经学习过涉及名词单复数的一般疑问句的表达：Are these/those...?为本课时的教学做好了铺垫。
教学本课时，我先通过做一做、师生问答的方式复习前面所学的知识，然后利用实物，设置情境帮助学生理解和运用语言。
最后采用创编对话、游戏等活动巩固和发展语言。
教学目标：1.学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中运用句型Are these yours? Yes,they are./ No, they aren't. Is this John’s ? Yes,it is./No , it isn't.确认物品的主人；3.能在情景中运用问型It's Mike’s . They'reChen Jie’s;表述物品的主人。
4能够在语境中理解新词yours，hat的意思，并能正确发音。
教学重点：1、正确认识本课单词2、句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't. 教学难点：指导学生正确使用名词所有格教学方法指导：一、导入：1、利用Let’s play导入,让学生在听觉上初步感知本课功能句。
人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案优秀一教学目标1.能听、说、认读单词yours, hat等。
2.会运用句型:—Are these… yours?—Yes, they are./No, they arent.—What about this hat?Is this Johns?—No, it isnt.Its Mikes.3.培养学生养成有条理地整理自己的物品的良好习惯。
教学重点1.掌握单词yours, hat等。
2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:—Are these… yours?—Yes, they are./No, they arent.3.掌握名词性物主代词yours和名词所有格的应用。
教学难点1.会用名词性物主代词yours。
2.掌握名词所有格及名词性物主代词在句子中的应用。
教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件。
本课所需单词卡片。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演Lets talk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
2.游戏教学法教师通过“高低声转换”“失物招领”等游戏进一步巩固名词性物主代词yours 和句型Are these yours? Yes, they are. Is this Johns? No, it isnt. Its Wu Yifans.教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.播放歌曲This old hat。
3.教师拿起前面学生的铅笔盒问:Whats this in English?学生回答:Its a pencil box.问:Is this your pencil box?学生回答:No,it isnt.4.Main Scene(1)学生看书46和47页内容后回答问题:Whose bags are these?Is the cap on the floor?(2)Do you think where they are now?找学生说一说。
新版PEP四年级英语下册第五单元教案分析新版PEP四年级英语下册第五单元教案分析第五单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。
服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。
2、单元教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用Let’s tal 中的重要句型。
3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。
二、单元教学目标：1、掌握A、B部分的Let’s learn、Let’s tal 部分的四会单词与句子。
2、认读A、B部分的Let’s learn、Let’s tal 部分的单词与句子。
3、理解Let’s d, Let’s hant 等部分的内容并能够听指令完成动作。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：第一时（实施日期：年月日）教学目标：1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：Are these urs? N, the aren’t Is this hn’s? N, it isn’t教学难点：指导学生正确使用名词所有格。
教学过程：一、复习引题1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪衣物的卡片。
人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案（精选5篇）人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案篇1教学目标：1.能力目标(1)能够理解对话大意。
(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。
(3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? I’m …years old. 询问年龄并作答。
(4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。
2.知识目标(1)听懂、会说句子How old are you? I’m…。
Happy birthday!(2) 听、说单词six, brother.3.文化目标(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you”(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。
教学重点：听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…教学难点：(1) How old are you? 与How are you? 的区分，以及所学内容的灵活运用。
(2)单词brother的读音。
教学过程：Step1 Preparation1. Free talkT: Hello! How are you? Nice to meet you .2. ChantT: First , Let’s have a chant.P.59页设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。
3. 创设情境。
(播放生日音乐)T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh , here’s a birthday party .Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many…?借助课件，引出six并借助卡片教学。
设计意图：尽快的创设情境，在生日party 中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。
新版PEP 小学英语四年级下册Unit 5 My ClothesPart A Let’s learn Let’s do教学设计教学内容PEP 小学英语四年级下册Unit 5 Part A Let’s learn Let’s do再构文本教学分析教学内容:PEP 小学英语四年级下册Unit 5 Part A Let’s learn Let’s do教学分析:一、教学目标1.知识目标能够听、说、认读5 个有关衣服的单词：clothes, hat, skirt, pants, dress。
2.能力目标（1）能够在语境中正确运用这5 个衣服类单词I like that\those…表达自己对于某件衣物的喜好。
（2）能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
3.情感目标培养学生自主学习的能力和合作精神，鼓励学生积极与他人合作，运用所学英语进行交流。
鼓励学生挑战自我，通过完成任务，实现自己的目标。
二、教学重难点分析本课时的教学重点是：掌握单词: clothes, hat, skirt, dress 和pants. 本课时的难点是：pants 一词的用法。
三、课前准备PPT，hat教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图1.（1）让学生再次观看视频，圈出正确的图片：What clothes are they talking about? (2)订正答案，They’re talking about dress, hat, skirt and pants. 依次进行新单词的学习。
同时运用简笔画的形式将内容呈现在黑板上3、A(1).学习词汇hat。
利用自然拼读法学习单词hat。
(2).根据单词hat 并进行拓展训练，试读单词map, cat, fat, mat, rat。
同时出示实物hat 和cap，了解两个词汇的区别。
(3)出示教师自编的song.Pink hat，pink hat.I like it, I like it.Take off your hat, take off your hat. Beautiful hat, beautiful hat.利用TPR 理解take off your hat 的含义。
新版pep四下unit5单元教材解析及教案Let’s talk Let’s spell Read and write Let’s check Story time Let’s do Let’s find out教材分析本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。
服装与颜色、大小等话题相关性很强，教师应将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。
教学目标知识目标1、掌握A、B部分的Letslearn、Letstalk部分的单词与句子。
2、认读A、B部分的Letslearn、Letstalk部分的单词与句子。
3、能够朗读、读懂Read and write部分的短文并完成读后活动。
4、掌握字母组合le在单词中的发音规律能力目标1、听、说、认读关于衣物的单词：clothes, hat, pants, skirt, dress，coat，jacket，sweater等、2、能够正确模仿对话的语言、语调朗读对话，并能在情景中恰当运用句型Are these yours？Yes, they are、/No, they aren’t、和Is this John’s? Yes, it is、/No, it isn’t、It’s Mike’s、They are Chen Jie’s、Whose…is this?It’ s、、、’s、Whose…are those? They’re、、、’s、对衣物的归属进行问答。
3、能够熟练运用句型I like that green skirt/ those pants、表达自己对某件衣物的喜好。
4、能够朗读、读懂Read and write部分的短文并完成读后活动。
5、初步了解名词所有格的用法；情感、态度与价值观1、情感态度：教育学生帮助父母做些力所能及的事，及整理、捐献衣物。
2、学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新。
3、文化目标：了解不同国家的服饰常识以及一些常见的外来语的由来。
PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。
本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，将这些有关服装类的单词放进句型中去学习，而不是单纯机械地操练单词和句型。
让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。
2、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。
这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。
本课选自于新版PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes Part B Let’s talk。
这是一节会话课，同时也是一节把已学过的单词运用到新句型中来寻找物品主人的一课时。
3、学生情况分析四年级的学生对于英语已经有了一定的自学能力，同时，学生已经掌握了较多的单词，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学生将会把已学过的单词运用到新句型当中，在具体的情景当中，来寻找物品的主人。
4、教学目标知识目标：能够听、说、认读句型：Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.能够听、说、认读有关服装类的单词。
能够在情景中运用句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.过程与方法：通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试创编对话，从而提高学生的语言和学习能力。
Unit 5 My clothes A Let’s talk 教材解读课时教材解读：本课时是人教版四年级下册第五单元的第一课时，围绕“衣物的归属”展开话题。
本节课主要是通过师生对话的情景学会如何用英语询问和回答物品的主人的句型Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this yours? Yes, it is./ No, it isn’t.以及表述物品主人的句型They’re Chen Jie’s. It’s Mike’s.鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。
本课时的重点是核心句型在情景中的运用。
本课时包括Let’s talk和Let’s play两个板块。
Let’s talk通过呈现体育课结束时Amy 与教师之间的对话的场景，让学生感知核心句型额语义和语用情景。
情景设置很真实，很能激发学生学习的热情和想要用英语表达的欲望。
在第四单元中，学生已经学习过涉及名词单复数的一般疑问句的表达：Are these/those...?为本课时的教学做好了铺垫。
教学本课时，我先通过做一做、师生问答的方式复习前面所学的知识，然后利用实物，设置情境帮助学生理解和运用语言。
最后采用创编对话、游戏等活动巩固和发展语言。
教学目标：1.学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中运用句型Are these yours? Yes,they are./ No, they aren't. Is this John’s ? Yes,it is./No , it isn't.确认物品的主人；3.能在情景中运用问型It's Mike’s . They'reChen Jie’s;表述物品的主人。
4能够在语境中理解新词yours，hat的意思，并能正确发音。
教学重点：1、正确认识本课单词2、句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't. 教学难点：指导学生正确使用名词所有格教学方法指导：一、导入：1、利用Let’s play导入,让学生在听觉上初步感知本课功能句。
2、利用PPT呈现图片，突破生词：yours3、Show the main scene and ask some questions (利用对话教材板块插图，介绍对话背景，教师提问引导学生预测对话文本内容）：T：Look at the picture. Who can you see ? Where are they?二、对话文本处理：1、Let Ss watch the cartoon and answer the question:What time is it?2、Let Ss watch the cartoon again and answer the questions:Whose shoes are these?Whose hat is this?3、Tips for pronunciation:Amy, are these yours?↗Is this John’s? ↗4、Role play三、学生活动设计：活动1、(新授说)情境:Talk about the clothes in your classroom形式：pair work语言支架：A: Are these yours?B :Yes,they are./ No, they aren't.A:Is this xxx’s ?B:Yes,it is./No , it isn't.备注：让学生提前准备帽子，让学生用身边的衣物进行对话。
活动2、(拓展读)阅读短文判断正误Look! This is a picture of my family. My father is wearing a blue shirt and brown pants. My mother is wearing a yellow T-shirt and a pair of new jeans. I’m four years old. I’m wearing a pink hat and a yellow skirt . I love my family.( )1.There are four people in my family..( )2. My father is wearing a blue shirt( )3. My mother is wearing a yellow T-shirt and a pair of new pants( )4 I am a girl ,I am five years old.( )5. I’m wearing a yellow skirt .活动3、(综合说)情境:Talk about the school things in your classroom. One acts teacher, the others are students.形式：group work in four语言支架：S1:It's time to go home,children.Goodbye!S2&S3&S4:Bye,Mr/Ms ..S1:., is this your bag?S2:Yes,it is.Thank you.S1:Whose books are these? Are they yours..?S3:No,they aren't.My books are in my bag.They are..'sS1:..S4:...Unit 5 My clothes A Let’s learn 教材解读兴隆县第二小学郭雨课时教材解读：本课时是人教版四年级下册第五单元第二课时。
围绕“服装店的衣物”这一话题展开，主要通过对话学习词汇clothes, hat, skirt, dress, pants及句型I like that/ those...的表达。
引导学生能够用英语表达自己对衣物的喜好，激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的首课时，是整个单元的基础。
本课时的重点是三会单词的掌握以及能够灵活运用表达自己对衣物的喜的句型。
本课时包括Let’s learn 和Let’s do两个板块。
Let’s learn通过Sarah 和Amy 逛服装店的情景，呈现了单词的词形和意义。
此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。
Let’s do是个综合运用活动，用于操练A Let’s learn 所学单词。
在设计教学过程时，借助歌曲引出课题，借助简笔画呈现词汇，采用听、说、读、写、做等多种教学手段展开学与练，充分发挥学生学习的主动性。
教学目标：1、能听、说、读、写本课单词和短语：clothes, skirt, dress, pants,puton ,hang up,take off, put away.能完成let’s do 中的动作表演教学重点：1.正确认识本课单词2.运用所学单词和句型对话教学难点：1.运用所学单词和句型对话2.Let’s do 中短语对于学生是个难点。
教学方法指导：一、导入：1、教师出示Let'sleam板块的教学挂图，说：Amy and Sarah are at a shop.Whatkind is it? Is it a bookstore?引导学生说:No.it isn't. It's a clothes shop.2、教师手指教学挂图，问：What are they?教授新单词hat, skirt, pants,dress.简单介绍pants一词的意思和用法。
二、文本处理：1、Let Ss watch the cartoon and answer the question:What are in the clothes shop？2、Let Ss listen to the tape and follow it.3、let’s do; Let Ss watch and do.4、Tips for pronunciation:I like that green skirts.↘Me too. And I like those pants.↘︶三、学生活动设计：活动1、(新授说)情境:Talk about the clothes in the clothes shop.形式; pair work语言支架：I like that ….Me too. And I like those …备注：利用实物。
活动2、(拓展读)阅读对话，并将物品与人物连线。
Lingling: Is this your pen?Daming: No, it isn ’t. It ’s Xinxin ’s. My pen is black.Lingling: Is this your hat?Xiaolan: Yes, it is. Are these your shoes?Lingling: No, they aren ’t. They are Lili ’s.1. 2. 3.A. B. C. D.活动3、(综合说)情境:Talk about your clothes.语言支架：I have many clothes.I like that …I like those ….Daming Lili ’s. Xinxin XiaolanUnit 5 My clothes A Let’s spell 教材解读兴隆县第二小学 郭雨课时教材解读：本课时是人教版四年级下册第五单元第三课时。
围绕“-le 的发音”展开教学，主要是通过学习能够掌握和运用-le 的发音规则。
本课时包括Read, listen and chant. Read, underlined and listen 和Look, listen and write.三个部分。
Read, listen and chant.呈现了-le 在单词中发/l/的发音规则。
Read, underlined and listen 通过听力活动训练-le 的音—形对应关系。
Look, listen and write 通过看图、听录音、写单词的活动帮助学生根据发音规则拼写单词。
Let ’s sing 呈现了一首围绕单元主题展开的歌曲。
本课时出现的词汇在以前的教材中学过，为本课教学打下了一定的基础。
