高中历史选修1《第八单元 日本明治维新第3课 明治维新》173人教PPT课件

1871年 日本使 节赴欧 美进行 了景
明治时期的日本课堂情景 明治时期的乡村学童
1877年，日本东京大学成立
1871年，日本最早的日报《横滨每日新闻 》发行图为1880年，朝野新闻社在银座成立。
1878年，东京银座点亮了用电池供电的弧光灯
明 治 时 期 兴 办 的 小 学
明治政府成立伊始，就把教育视为推动近代化的 关键所在，确定了“国民皆学”的方针，提出“邑无 不学之户，家无不学之人”的目标。明治政府在国家 财力紧张的情况下，短短数年内兴办了26000所小学 校。
为培养建设资本主义新国家所需要的各类人才，明治政府于1872 年颂布“学制令”，建立了包括小学教育，中学教育，实业教育 和高等教育在内的近代学校体制；规定送儿童入小学受教育是每 个家长的义务。
思考：日本经济的近代化表现为工业化，
在“殖产兴业”政策的推动下，日本的工业化迅 速展开，结合课文内容试从主导力量、推进的步 骤、企业的归属等方面概括日本工业化的特点。
①主导力量：政府主导 ②推进步骤： A. 国营企业示范、私人资本发展 B.两次工业革命交叉进行，迅速较快。 ③企业归属：得到政府扶持的大资本家控制 了大部分近代工业。
内容
目的
政治
经济 文化 军事
（1）废藩置县 （2）四民平等
（1）土地改革 （2）殖产兴业
提倡“文明开化”， 努力发展教育
实行征兵制
加强中央集权
发展资本主义
发展近代教育
为对外扩张创 造条件
课后练习测评2：
日本发展工业的进程与英国工业革命有什么不同？
英国工业革命是本国生产力的自然发展。日本发展工 业的进程则是在外侵当前，变革图强的结果
日本发展工业之际，英国等国已开始了第二次工业革 命，为了赶上发达国家，日本在进行第一次工业革命

“黑船事件”。
解析答案
深化探究
材料
思考
图一 佩里来航 图二 西方商船把大量的商品运进日本
(1)图一反映了什么事件？其直接结果是什么？
答案 黑船事件。 签订了不平等条约《日美亲善条约》。
(2)图二反映了什么现象？与图一有何关系？对日本经济产生了怎样的影响？
答案 欧美国家的廉价工业品大量倾销日本。 由于图一打开了日本的国门，给图二倾销商品带来了便利。 冲击了传统的经济结构，造成社会经济混乱；客观上刺激了日本资本 主义的发展。
现象说明日本商人、资本家、新兴地主( D )
A.已成为推动改革的政治势力
B.要求摆脱封建束缚，发展资本主义
C.不满幕府统治，要求改革社会现状
D.经济实力增强，要求提高政治地位
解析 商品经济的发展引起了日本社会阶级结构和封建等级秩序的变化，
商人、资本家和新兴地主的地位开始变得举足轻重，他们向将军、大名
(2)表现：①严禁日本人与外国贸易，驱逐外国商人和 传教士出境，只允许
同中国、朝鲜和荷兰等国通商。②规定日本人不得出国，也不允许在国外
的日本人回国。
3.经济上：农业、手工业和商业都有了一定的发展，出现了资本主义萌芽 。
4.社会关系上：统治阶级剥削与压迫沉重，社会矛盾日趋尖锐。
答案
12345
反馈·训练区
1.右图是日本的封建等级示意图，德川幕府实行封建等级
制度的根本目的是( C ) A.区分四个阶层
B.便于管理、剥削
C.巩固封建统治秩序
D.有利于控制人口
解析 抓住关键词“根本目的”，即为了巩固封建统治秩序，维护其阶级
利益。
解析答案
12345
2.向将军、大名贷款，出钱购买武士身份，或直接参与藩政，这些历史

时代背景 19世纪中期的世界与日本？ 世界：主要资本主义国家基本完成工业革 命，加紧多外扩张。 日本：闭关锁国、封建落后。
第一部分 明治维新背景
一、政治上：幕藩体制
阅读教材，结合材料分析日本的封 建等级制度是如何规定的？
材料一 日本的幕藩体制
天皇
将军 士 大名
武士 农工商
世袭制
基本特点之 一：幕府统治 下的日本社会 分为士、农、 工、商四个 等级，士阶级 是统治阶级。 身份等级世代 相继，不能逾 越。
第八单元 明治维新 课标要求： （1）知道明治维新的历史条件。 （2）概述明治维新的主要过程和基本内容， 理解近代化道路的多样性。 （3）分析明治维新在日本近代化过程中历史 地位。
第一课 从锁国走向开国的日本
背景
第二课 倒幕运动和明治政府的成立
过程及内容 第三课 明治维新
地位及影响 第四课 走向世界的日本
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地方的农民和贫困市民发动起义，社会动荡 不安，社会危机加强。
机
黑船外事患件
角度：内忧外患 政治前提
探究： 分析倒幕武装迅速打败幕府军队的原因。
方法点拨：决定战争的胜负的因素：人心所向、 实力对比、斗争策略、国际援助等。
1）国内： ①幕府统治不得人心，遭到广泛痛恨。 ②更多的大名与幕府决裂，参与倒幕战争； 一些大商人开始向新政府提供更多的财政支 持；人民群众支持政府军作战。 ③政府军作战目标明确，士气旺盛。 2）国际：西方列强宣布中立；英国商人把 大批武器卖给倒幕派。

第八单元 日本明治维新 ——日本开始了近代化进程
背景 内容
第1课 从锁国走向开国的日本 第2课 倒幕运动和明治政府的成立 第3课 明治维新
影响 第4课 走向世界的日本
简单了解日本
日本的由来
公元前1世纪小国林立
4世纪统一
7世纪建立中央集权国家 ①镰仓幕府
12世纪末幕府统治
（1192——1333年） ②室町幕府
对比探究：日本幕府锁国政策和中国清朝的闭关锁国有什么不同？
日本：主要是防止外部侵略
清朝：主要是封建统治者的盲目自大
相同点：
（1）都是落后的封建自然经济的产物
（2）都是为维护其封建统治
幕府的锁国政策使日本逐渐落后于世界发展的大趋势。
材料一、
材料二：在棉纺织业中， 商人以“出机”、“换 棉”等形式给生产者提 供棉花和织机，让劳动 者在自己家中织布，按 成品多少付给工资，控 制了农村家庭手工业者。
1853年
英美、国俄东印、度法舰、队荷兰和日签订类似条约 ，列 强取司得令领佩事里 裁判权、片面最惠国待遇、在
日设置租《界日、协美定亲关税善权条。 约》
思考：西方资本主义的侵略对日本社会带来了哪些影响？
１、打开日本国门,使日本沦为半殖民地,民族危机加深。 ２、冲击着日本社会,激化社会矛盾,进一步动摇幕府统治。 ３、西方列强殖民侵略客观上刺激日本资本主义经济发展。 4、西方先进思想传入,使有识之士开始向西方学习,反对幕府 统治,要求改革呼声更加强烈。
5.结果：“大政奉还” 形式上结束了幕府统治
思维拓展：幕府为何要“奉还大政”给天皇？
目的：消除倒幕派讨伐的借口， 保留实际权力。
该图现藏于日本东京圣德纪念馆。1867年，萨摩、长州等藩组成讨幕联 盟，策划武力讨幕；与此同时，人民群众反封建斗争席卷包括京都在内的幕 府管辖区。幕府统治摇摇欲坠。在此情况下，德川庆喜采取以退为进的策略， 1867年10月24日他假意向朝廷提出辞职，将政权交还天皇，称为大政奉还。