三年级语文上册《蒲公英》教学教案

新修订小学阶段原创精品配套教材《蒲公英》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Lessons from "Dandelion"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《蒲公英》教案教学目标：1.理解感悟课文主要语言，有感情朗读课文。

2.抓住童话般的语言,表演感悟寓意，学用“亲切”造句。

3.初步懂得要听从长辈正确指导，不被表面现象所迷惑，实实在在做事做人。

教学重难点：通过表演,感悟课文主要句段，理解寓意。

教学准备:森林.海洋等图片,课件学程导航:一、情境导入1.同学们,这节课让我们继续走进蒲公英的世界!瞧:多可爱的精灵啊!引背:秋天到了,蒲公英的花瓣落了,花托上长出了洁白的绒球。

一阵阵风吹过,那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。

2．让我们变成蒲公英宝宝,乘着风儿，去无忧无虑的旅行，我们飞呀飞呀，越飞越远，越飞越高。

这时，大家抬头看，哟，原来是——（太阳公公）二、潜心会文1．你们听——太阳公公说话了！（录音）孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。

也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。

只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。

反复读读太阳公公的话，从他的话中，你知道了什么？沙漠非常美丽（金光闪闪）朗读，评价（金光闪闪：多么耀眼啊！沙漠在闪闪发光呢！像金子一般，太美了！）（银花朵朵：湖面上盛开着洁白的小花，真令人向往）我们要出远门了,太阳公公可担心了,给我们送来了亲切的嘱咐!平时谁也会亲切地嘱咐你呢？嘱咐些什么？出示：句式亲切地嘱咐我：“。

”蒲公英宝宝们,你觉得太阳公公怎么样?(慈祥语重心长)谁来学着太阳公公的样,嘱咐我们？咦？太阳公公为什么担心我们会落在沙漠和湖泊中呢？是呀，尽管沙漠金光闪闪，湖面银花朵朵，令人心动！但我们不能被它们的表面吸引，只有黑黝黝的泥土才是我们的家！3．让我们一起回答太阳公公：放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！大声地回答太阳公公：放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！4．可是，有两颗种子却不这样想，他们有自己想去的地方。

小学三年级语文《蒲公英》教案、说课稿及教学反思【#三年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。

语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。

它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。

也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

以下是整理的小学三年级语文《蒲公英》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级语文《蒲公英》教案一、领悟教材把握重点《蒲公英》是苏教版小学语文第五册第四单元中的讲读课文。

这是一篇以植物蒲公英为题的语言故事。

全文采用拟人的手法，写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度、所作出的选择不相同，结果他们的命运也截然不同，从而告诫人们作任何事都不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想，而应该听从前辈的正确教导，实事求是，脚踏实地。

根据课文和学生的特点，我制定了以下教学目标及重点、难点。

教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“可爱”、“亲切”造句。

3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

教学重点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、会用“可爱”、“亲切”造句。

教学准备：图片、小黑板、录音磁带、投影片二、精选教法激趣乐学1、创设情境，激发兴趣。

为了增强学生学习的兴趣，本课借助录音故事导入新课，调动学生的情绪，把学生领入乐学氛围。

2、本着新课程标准中“起点低，要求严，训练实”的要求，紧紧抓住课文中每一美的要素和亮点，激发学生去咀嚼，品味，感悟，欣赏，让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所悟，在读中受到感情的熏陶，使学生的主体状态得到激活。

3、根据儿童学习书面语言的规律，在制定教学目标时，将朗读复述课文等吸收积累语言的训练放在首要位置，将吸收和积累范文语言作为主要教学目标，将知识、活动和审美融为一体三、讲究学法贵在探究新课程标准强调落实学生的主体地位，教者应创设一定的情境，引导学生主动探究，自主学习，培养学生探究未知的兴趣、习惯和能力。

三年级语文上册《蒲公英》片段教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蒲公英》片段。

（2）理解课文内容，体会蒲公英妈妈对孩子们的关爱和教育方式。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文主题。

（2）学会通过描绘画面，提高想象力。

（3）培养学生的朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，理解父母对子女的关爱。

（3）树立正确的价值观，珍惜亲情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《蒲公英》片段。

（2）理解课文内容，体会蒲公英妈妈的教育方式。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 教学难点：（1）描绘画面，提高想象力。

（2）培养学生的朗读和表达能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示蒲公英，引导学生观察蒲公英的特点。

（2）邀请学生分享他们对蒲公英的了解。

（3）简介课文《蒲公英》片段，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《蒲公英》片段，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课下注释，理解课文内容，体会蒲公英妈妈的教育方式。

3. 合作探究（1）学生分组讨论，分析课文主题。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

（3）引导学生思考：蒲公英妈妈的教育方式有哪些值得我们学习的地方？4. 描绘画面（1）学生发挥想象力，描绘蒲公英妈妈教孩子们飞行的场景。

（2）学生分享自己的描绘，互相交流，提高表达能力。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）学生分享学习收获，提出疑问。

四、课后作业1. 熟读课文《蒲公英》片段，巩固生字词。

2. 结合家人，体会亲情的伟大，写一篇短文《我的家人》。

五、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处。

2. 根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。

3. 关注学生的学习进步，鼓励学生积极参与课堂活动。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动。

三年级语文上册《蒲公英》教学设计会仪小学李开富一、教学内容江苏教育出版社，第三单元第八课《蒲公英》二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”、“可爱”、“亲切”造句。

3.通过朗读感悟，理解课文内容，体会文中蕴含的道理。

4.激发学生的想象力，感受美，创造美，在艺术学习中达到对学生心灵的陶冶。

三、教学重难点1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”、“可爱”、“亲切”造句。

2、理解课文内容，懂得做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

四、教学方法1、朗读感悟法。

2、情境体验法。

3、设问质疑法。

4、自主合作探究法。

五、教学准备蒲公英图片、生字词卡片六、教学过程：一、温习旧知，导入新课1、上节课我们学习了课文第一自然段，谁能说说这段主要讲了什么？2、“小降落伞”指的什么？他们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么？二、精读品析，提升感悟（一）学习第二自然段1、自由读第二自然段，思考：太阳公公是怎样嘱咐蒲公英种子的？为什么要嘱咐他们？2、太阳公公是用什么语气说的？用“嘱咐”造句。

3、太阳公公的话是多么意味深长，让我们一起来读读这段话吧！（二）学习第三自然段1、指名读课文，想想：小降落伞们听了太阳公公的话，各有什么不同的想法和做法？2、讨论、交流上述思考题。

3、出示句子学生自读。

（1）“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？用什么语气读？（2）“瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。

到那儿去，我准会变成百万富翁。

”这句话中有两个意思相近的词你能找到吗？这句话又该读出怎样的语气？3、分角色朗读课文。

（三）学习第四自然段过渡：多快乐的蒲公英呀，一年过去了，它们在大千世界里有了怎样的命运呢？1、齐读课文，想一下他们为什么会有这样不同的命运呢？2、你是怎样理解“竞相开放”的？是什么原因让他们竞相开放的？3、你从蒲公英种子的不同结局中明白了一个什么道理呢？4、试着将课文复述给别人听。

三年级上册语文公开课教案《蒲公英》教学设计与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蒲公英》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）运用角色扮演、分组合作等方法，提高学生的口语交际能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱植物的情感。

（2）引导学生懂得珍惜亲情和友谊，学会感恩。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过讨论交流，培养观察能力和表达能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的亲情和友谊，学会感恩。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蒲公英的图片，引导学生观察蒲公英的特点。

（2）邀请学生分享他们对蒲公英的了解和印象。

2. 学习课文：（1）学生自读课文《蒲公英》，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。

3. 讨论交流：（1）分组讨论：课文中的蒲公英给人们带来了哪些好处？（2）全班交流：学生分享讨论成果，培养观察能力和表达能力。

四、作业设计：1. 抄写生字词，每个生字词写5遍。

2. 根据课文内容，画出蒲公英的图片，并写一段描述蒲公英的话。

五、教学反思：1. 课堂教学过程中，学生对蒲公英的特点和作用有了更深入的了解，达到了教学目标。

2. 在讨论交流环节，学生积极参与，表现出较强的观察能力和表达能力。

3. 作业设计方面，生字词抄写和绘画蒲公英的图片，既巩固了所学知识，又培养了学生的动手能力。

4. 教学中存在的问题：部分学生对生字词的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。

5. 改进措施：在今后的教学中，注重生字词的学习与运用，通过各种形式进行巩固练习。

加强与学生的互动，提高他们的口语交际能力。

六、教学内容与方法（续）：4. 课堂活动：（1）角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（蒲公英、小鸟、蚂蚁等），扮演课文中的情景，增强对课文内容的理解。

小学三年级语文《蒲公英教案》中的优秀教学案例小学三年级是孩子语文学习的关键时期，这个时期良好的教学方法可以帮助孩子打下坚实的语文基础。

《蒲公英教案》就是一份非常好的教学案例，它教给我们如何通过文学作品来培养孩子的阅读兴趣、语感和写作能力。

以下是《蒲公英教案》中的优秀教学案例。

一、教学目标1.有助于培养孩子的想象力和情感体验能力；2.培养孩子的阅读习惯和阅读能力；3.开发孩子的写作潜力和表达能力。

二、教学过程1.导入环节：用图片展示蒲公英，引导孩子们谈论这种植物的特点和功效。

2.阅读教学：老师为孩子们读《蒲公英》，并让他们跟读。

读完后，老师可以通过提问来检测孩子们的理解程度。

例如：“故事中的小女孩和小男孩是怎样认识的？”“小男孩和小女孩的友谊是怎样发展的？”“你们喜欢这个故事吗？”等等。

3.情感体验环节：让孩子们写一篇心理体验作文，让他们表达自己的情感和对故事的理解。

老师可以给孩子们一些帮助，如：如何让文章结构更好、如何让表达更加生动等。

4.作文指导环节：老师可以为孩子们分析优秀的作文，并给出一些短文写作的基本技巧。

例如：如何寻找感受、如何描述情感、如何用词等。

5.作品展示环节：让孩子们把自己的作文读出来。

在这个关键时刻，老师可以根据孩子们的需要对他们的作品进行点评并给出建议。

三、教学效果通过《蒲公英教案》的教学，孩子们可以学到很多东西。

他们可以了解到故事中的孩子们是如何克服困难并建立深厚的友谊的。

这可以帮助他们形成积极、乐观的生活态度。

他们可以通过写作表达自己的情感和体验，这可以帮助他们形成独特的思考方式和语言风格。

《蒲公英教案》是一份非常优秀的教学案例，它不仅教会了孩子们如何用文字表达自己的情感，还可以帮助他们建立良好的阅读习惯，培养语感和写作能力。

如果您是一位小学三年级的语文老师，不妨在课堂上用这份教案来帮助孩子们更好地学习语文。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 三年级语文教案——蒲公英1教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用嘱咐造句。

2能正确、流利地朗读课文。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语；能正确、流利地朗读课文。

教学过程：一、介绍蒲公英，揭题1板书：8蒲公英1/ 5出示蒲公英：认识蒲公英、花托、绒球和小降落伞？花托：花的组成部分之一，是花梗顶端长花的部分。

降落伞：本来是指凭借空气阻力使人或物体从空中缓慢下降着陆的伞状装置。

课文里指蒲公英种子。

2介绍蒲公英：多年生草本植物。

冬末春初时抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，成熟时样子像一个白色绒球，有毛的果实可随风飘散。

二、初读指导1学生自由朗读课文，提出要求：(1)标出自然段序号，画出生字词。

(2)思考：蒲公英本来是一种植物，作者把它当做什么来写的？(作者把蒲公英当做人来写)2学生齐读第一节。

3学生轻声读第二自然段，自学生字词。

(1)出示生字词，学生认读。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------(2)联系上下文理解词语：嘱咐、记住。

(3)联系实际理解词语：表面、黑黝黝。

(4)教师讲：沙漠：地面完全为沙所覆盖，缺乏流水，气候干燥，植物稀少的地区。

湖泊：被陆地围着的大片积水。

迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。

4用自己喜欢的方式读第三、四自然段。

(1)出示生字，学生认读。

(2)引导学生理解词语。

三年级上册语文公开课教案《蒲公英》教学设计与反思教学目标：1. 知识与技能：通过学习《蒲公英》，使学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，提高学生的品德素养。

教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 课文中所表达的思想感情的体会。

教学准备：1. 课文《蒲公英》的文本。

2. 生字词卡片。

3. 多媒体教学设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的蒲公英图片，引起学生对课文的兴趣。

2. 学生自读课文《蒲公英》，并简单介绍课文内容。

二、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生跟读，加深对生字词的记忆。

2. 学生分组讨论，交流生字词的学习心得。

3. 教师选取重点生字词进行讲解，帮助学生正确书写。

三、理解课文内容（15分钟）1. 学生分角色朗读课文，感受课文中蒲公英的生长过程。

2. 教师引导学生讨论：课文中的蒲公英给你留下了怎样的印象？3. 学生分享讨论成果，教师总结并板书课文重点内容。

四、品读课文，体会感情（10分钟）1. 教师引导学生关注课文中所表达的思想感情，如蒲公英的坚韧、生命力等。

2. 学生交流自己的感受，教师给予评价和指导。

3. 学生齐读课文，加深对课文内容的理解。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。

2. 学生谈收获，分享学习体会。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学方法，激发学生的学习积极性。

在今后的教学中，注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

六、拓展活动（5分钟）1. 学生展示自己搜集的关于蒲公英的资料，分享蒲公英的生长过程、特点等。

三年级上《蒲公英》教案导读：教材分析：本篇课文是篇童话，文章用生动的语言描述了蒲公英的种子生根发芽的故事，其中两颗种子不听太阳公公的劝告，执意要落到沙漠和湖面，导致了干死和淹死的结果，教育学生要听别人的劝告，不要一意孤行，不要被表面现象所迷惑。

文章对话多，语言富有个性，适合小学生分角色朗读和表演。

设计理念：1、授之以渔，教给学生自学方法，引导自学。

2、以读为主，在读中识字词，感知课文，细悟道理。

3、抓住心理，采用分角表演、读、录音播放、故事会等策略引起学生的阅读兴趣和探究欲望。

教学目标：1、认识一类、二类生字，会用生字组词，会用“嘱咐”说一句话，会写“绒、球……”等10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。

3、让学生明白：做事不要一意孤行，要听从别人的劝告，不要被表面现象所迷惑，要符合实际。

教学重点、难点：让学生明白做任何事不要被表面现象所迷惑，要符合实际。

教学准备：多媒体课件，生字卡片等教学时间：2课时教学流程：第一课时教学目标：1、初读感知课文，理清脉络。

2、认识生字词。

一、谈话导入认识蒲公英1、(播放歌曲《蒲公英》，幻灯演示蒲公英的生长过程)师：认识它吗?(生认，师板书：蒲公英，提示：pú，不能写成“莆”)二、初读感知自主识字词1、师配乐范读课文，你都听懂了什么?(生交流)2、生自读，明要求。

(1)标出自然段的序号。

(2)挑出生字词，将不认识的字多读几遍。

(3)蒲公英的种子都到哪些地方去旅行?结果分别怎样?3、检查自读效果。

(1)认识生字词a、出示生字词róngqiújiàngzhǔfubiǎomò绒球降落伞嘱咐表面沙漠huònífùwēngpōjìng迷惑泥土富翁湖泊竞相开放nícànqiáoyǒulín泥巴金灿灿瞧黑黝黝波光粼粼b、指名认读、重点提示：“翁”不能读成“wōng”，“竞”是后鼻音，“泊”是多音字，会组词，“嘱咐”的“咐”在词中读轻声。

课程名称：小学语文《蒲公英》教学目标：1.了解蒲公英的特点和生长过程；2.理解蒲公英的生态作用；3.感受蒲公英为人类带来的好处；4.通过课堂学习，培养学生的观察能力、想象力和创造力。

教学重难点：1.如何在课堂中引导学生理解蒲公英的特点和生态作用；2.如何在课堂中启发学生感受蒲公英为人类带来的好处；3.如何在课堂中创设情境，引导学生想象和创造，提高学生的观察能力和创造力。

教学过程：一、导入环节（10分钟）教师带领学生欣赏一些蒲公英的图片，引导学生感受蒲公英的美丽和神奇，让学生了解蒲公英的分布范围和生长环境。

随着图片呈现的变化，教师可以先给学生一些形容词，让学生自由组合，形成蒲公英的描述语句，激发学生观察的兴趣。

二、主体部分（30分钟）1.了解蒲公英的特点和生长过程（1）教师先通过图片或实物，向学生展示蒲公英的形态和特点。

引导学生认真观察，并描述蒲公英的外形、颜色、形态、大小、花语等特点。

（2）通过多媒体的辅助，让学生了解蒲公英的生长过程，包括种子的萌发、发芽、生长、开花、结籽等环节。

引导学生思考蒲公英为什么会飘到远方？教师引导学生想一想，这是蒲公英的生长过程中的哪个阶段呢？2.理解蒲公英的生态作用（1）教师介绍蒲公英的生态价值，包括：蒲公英是重要的蜜源植物，为蜜蜂和昆虫提供了食物；蒲公英是医药植物，可以治疗胃病、便秘、心脑血管疾病等疾病；蒲公英是优良的饲草，有助于牧草地的生长和畜牧业的发展等。

（2）让学生阅读一些蒲公英相关的文章或诗歌，引导学生感受蒲公英的美好和神奇，理解蒲公英对人类的生态作用。

3.感受蒲公英为人类带来的好处（1）教师通过讲述蒲公英的好处，引导学生思考：蒲公英不仅是一种野草，还有什么用呢？蒲公英还能为人类带来什么好处呢？（2）教师让学生到周围的草地或花坛去寻找一些蒲公英，感受蒲公英生长在自然界的美丽和伟大。

让学生试着收集一些蒲公英，制作成蒲公英花环或蒲公英茶，进一步感受蒲公英为人类带来的好处。