学会关心他人

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学会关心他人
作者:黎文芳
来源:《新课程·小学》2014年第12期
【分析对象】
幼儿姓名:王华(化名)
幼儿性别:男
幼儿年龄:5岁
幼儿班级:中一班
行为表现1:下午孩子们在区域活动,王华和另外4名小朋友到了建构区,他们玩了桌面小游戏:拼搭飞机,只见他们都在利用自己手里的拼搭材料进行游戏,一会我发现了一个现象,王华小朋友脚边掉了少许积木,他的脚不小心碰到了,他低头看了一眼,漠视了这些积木,没有弯腰去捡,而是继续玩起来。

行为表现2:课间小孩子们都上洗手间了,回来的时候孩子们争先恐后的往座位上跑去,有一个男小朋友一不小心在活动室摔倒了,男小朋友坐在地上哭了起来,王华从他的身边走过,连看都没有看这位小朋友一下,直接从他的身边走了过去,这时我说了一声:“王华,你把小朋友扶起来吧!”,他转身看了我一下,说:“我干嘛要扶他呢?”我顿时无语了。

行为问题:王华小朋友整体而言是一个挺活泼的孩子,做什么事都很积极,对各项活动的参与性有很大的热情,也表现出极大的兴趣。

但与此同时他又出现了对周围人与事物缺乏关心,比较漠视的现象。

在《3~6岁儿童学习与发展指南》中的社会领域所提出的目标明确表明要关心尊重他人,而王华小朋友在这一方面就明显缺失了。

针对王华小朋友的问题,我和他的妈妈做了一次深入的谈话,了解到由于王华妈妈是小学教师,又带了班主任,每天工作很辛苦,对王华缺乏关心。

而孩子的爸爸在宣传部工作,每天几乎都要忙到深夜才回家,那接送孩子和教育孩子的重任很多时候都落在了王华奶奶的身上。

而奶奶的教育方式以宠爱为主,凡事都以孩子为中心,缺乏对孩子在这方面的引导。

行为指导:其实,每个家长都是爱孩子的,孩子也在享受着家人们的关心和爱护。

但孩子慢慢长大了,终究有一天是要走向社会的,并且要承担起照顾家人的责任,只有学会关心他人才能适应社会的需要。

要让孩子有关心他人的意识,并培养孩子关心他人的行为习惯,这对发展孩子健康的人格,纠正孩子以自我为中心的思维方式有非常重要的意义。

针对王华小朋友的表现我对此作出了以下指导:
一、要让孩子乐于关心他人
我们要让孩子体会到关心他人的快乐,并乐于关心他人。

1.榜样法
在生活中家长们(不管是父母还是爷爷奶奶),要做好关心和帮助他人的榜样,这对孩子确定关心和帮助他人的意愿有示范作用。

如在家妈妈在给爸爸一杯水的时候让孩子给爸爸一块糕点,爸爸会开心地说“你们这么关心我,我非常高兴!”。

2.语言指导法
在生活中应抓住一切机会教育孩子乐于关心他人,让孩子知道关心他人是一件很快乐很开心的事情。

比如在幼儿园里当孩子给老师搬了一张凳子的时候,老师会说:“哇,**小朋友知道给老师搬凳子了,老师很开心,你真棒!”
3.分享法
当我们在关心和帮助他人之后,被别人感谢和表扬,我们要表现得很开心,还要经常和孩子分享自己关心过他人而得到快乐的一些经历,让孩子觉得关心他人是一件很快乐的事情。

二、让孩子善于关心他人
在孩子有了关心他人的意愿和行为的同时,还要让孩子善于关心和帮助他人,让这种关心和帮助的行为成为别人真正所需
要的。

1.角色扮演法
在我们的区域里有角色区,在这里可以放入相关的故事去让孩子们来扮演,让孩子学会换位思考,让孩子学会站在别人的角度看问题。

2.察言观色法
家长们要教孩子学会观察别人的表情,体察别人的心情,用正确的方式和方法去帮助他人。

家长们要告诉孩子,在关心和帮助他人之前,要用合适的方式询问是否需要帮忙,而不是盲目地去帮忙。

3.量力而行
在关心和帮助他人之前要让孩子量力而行,从自己的能力出发,不能做自己不能做的事情。

要不然孩子很想帮助别人,却对自己的能力估计过高,反而对自己造成了伤害。

当在危险情况下,孩子不能直接去帮助别人,要赶紧去找大人来帮忙,学会保护自己。

我们和王华妈妈根据以上方法做了一系列的事情,在一段时间之后,我发现王华有了很大的变化,对人和事物的态度比以前要热情了,碰到事情知道主动地去帮助别人了,这让我们都很欣慰。

看着孩子一天比一天有变化,有成长,看着家长们欣慰的表情,迎着家长们感激的目光,我在心里觉得我们的努力没有白费,所做的一切都有了回报,从这也表现出家园共育的重要性,家长不要把教育的重任全部托付给老师,把孩子的问题全部推托给老师。

家庭教育是孩子教育的一个重要方面。

我们在打造一个健全、健康的孩子的过程中,要营造一个家风正、家教严的氛围。

编辑高巍巍。