各种各样的商业场所教学设计

《各种各样的购物场所》教案教学目标一、知识与技能：知道我们周围的各种各样的购物场所，了解它们各自的特点。

二、过程与方法：通过参观购物场所，学习有关商业知识。

三、情感态度价值观：1、感受祖国的变化，社会的进步，意识到购物场所丰富了我们的生活，为我的生活供了方便。

2、体会服务人员的辛苦，感谢在购物场所为我们提供服务的人们。

教学准备学生准备祝福卡纸、彩笔、剪刀。

教师准备有关购物场所的图片教学设计一、导入。

导语：小朋友们，老师先做个小调查，你们平时都喜欢去哪些地方买东西？总结：这些经营物品卖东西的地方就是购物场所，下面，咱们就一起走进“各种各样的购物场所”（板书）三个方面介绍购物场所。

二、教学新知。

（一）繁忙的商业街。

1、出示图片，介绍最早的商业街和现在的商业街，感受商业街的变化。

2、小组合作交流，你对商业街还有哪些了解？3、师小结：商业街集中了各种不同的商品，四面八方的人都可以买到称心如意的商品，这条街上的购物场所每时每刻都在发挥着它的商业作用，真是“繁忙的商业街”（板书）（二）热闹的集市。

1、出示图片，对比五十年前后及时的变化，感受农民物质的丰富和劳作的辛苦。

2、小组合作交流，你对集市还有哪些了解？3、师总结引导集市的特点：菜市场上，人来人往，叫卖声，嘈杂声，连成一片，真是热闹。

（热闹）（三)方便的超市。

1、出示图片，观察超市货品的摆放，体会超市种类齐全，价格公正，自选自购的特点。

2、小组合作交流，你对超市还有哪些了解？3、师总结引导超市的特点--方便。

三、拓展延伸。

1、出示图片，老师讲解。

2、生谈感受，体会科学家的伟大发明创造，社会的进步，教育学生热爱学习科学知识。

四、制作祝福卡，学会感恩。

1、师导入“五一国际劳动节”场景。

2、制作祝福卡。

工具准备：卡纸，剪刀，彩笔等时间：五分钟。

要求：剪出自己喜欢的形状，画出自己喜欢的图案，写上自己想说的心里话。

展示方法：各小组评出优秀“祝福卡”，活动结束讲台展示。

《各种各样的商业场所》教学设计【教学目标】1.通过对各种购物场所的观学生感受商业活动与人们的关系，人们的生活离不开商业；在商业今昔对比中，感受到社会主义祖国的蓬勃发展，进而激发学生的爱国情感。

2.培养学生初步的观察、分析社会现象和社会事物的兴趣、能力；与家长、同学讨论、交流和表达有力。

3.了解不同的购物场所和各自具有的特点；了解一些现代化的买卖方式；初步了解商业发展的简要历程。

【教学准备】1.让学生收集有关各类商店的照片、图片等资料以及当地“老字号”商店的资料。

2.让学生调查了解爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们年轻时，商场是什么样子的。

3.让学生调查自己家附近的商店，观察它属于哪类商店？有什么特色？有哪些便民措施？服务态度如何等？【教学过程】一、导入新课（让同学们欣赏视频“超市购物”。

）老师：同学们，大家逛过超市吗？超市有什么作用呢？学生：（略）老师：当我们在生活和学习中时，我们就可以在超市买到自己需要的物品。

在我们的生活中，有各种各样的商业的场所，为我们的生活提供了方便。

（过渡）二、讲授新课各种各样的商业场所（板书）老师：同学们，大家打开课本第三十四页，我们看看图片中展示的是哪些场所，你能说出它们的名称吗？学生：（略）老师：你们家附近的商店，它属于哪类商店？有什么特色？有哪些便民措施？服务态度如何等？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）老师：随着经济的发展，出现了许多现代化的综合商场，大家打开课本第三十五页，看看你见过图中的商业场所吗？学生：（略）老师：你见过哪些类似的商业场所呢？给大家介绍一下。

学生：（略）（可让同学们欣赏视频“超市”。

还可让大家欣赏图片“商场”、“专卖店”、“超市”等。

）老师：现代化的综合商场，具设施和优美、舒适的购物环境，许多商店集购物、娱乐、休闲为一体。

这样的商场给我们的生活带来了什么呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）老师：这么多种商业场所，他们都有什么特点呢？大家讨论一下，来说一说。

《各种各样的商业场所》教案学习目标态度：通过对各种购物场所的观察、体验，使学生感受商业活动与人们的关系，人们的生活离不开商业；在商业今昔对比中，感受到社会主义祖国的蓬勃发展，进而激发学生的爱国情感。

水平：培养学生初步的观察、分析社会现象和社会事物的兴趣、水平；与家长、同学讨论、交流和表达有力。

知识：了解不同的购物场所和各自具有的特点；了解一些现代化的买卖方式；初步了解商业发展的简要历程。

1．让学生收集相关各类商店的照片、图片等资料以及当地“老字号”商店的资料。

2．让学生调查了解爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们年轻时，商场是什么样子的。

3．让学生调查自己家附近的商店，观察它属于哪类商店？有什么特色？有哪些便民措施？服务态度如何等？教学指导1．我们身边的商店（1）调查自己家附近的商店。

让学生观察自己家附近有没有商店？属于哪类商店？它的商品有什么特色，有哪些便民措施？服务态度如何（可在课前布置）？学生在调查过程中可能会把社区里的“早点铺”、餐馆也包含进去，教师在肯定他们观察细致的同时，要让学生明确：它们虽然同属于服务业，但是我们讲的商店是指购物的地方，也叫贸易服务，“早点铺”、餐馆属于接待服务。

学生可能不好理解，教师能够用通俗的语言解释，一个是为我们买东西服务，一个是为我们吃饭服务，两个是不一样的。

讨论，结合自己的调查，谈谈社区里的商店有什么特点，使他们理解到商品主要是食品和日用品。

为方便附近居民购物，制定了很多便民措施：如代客订奶、代售邮票、营业时间长、为残疾人、孤寡老人送货上门等。

农村地区的学校，教师结合村里的小商店、粮食加工厂等，让学生谈谈他们的体验。

2．各种各样的商业场所（1）理解不问的商业场所。

能够首先请学生说说自己所在城市或地区最繁华的地方在哪里？（往往是商业区）那个地方有什么特色然后结合看图，说说商业步行街的特点。

在农村教师最好通过放录像让学生增加感性理解。

随着城乡差别的缩小和人口流动相对宽松，让农村学生理解和了解城市的建设、发展是很有必要的。

各类各样的商业场所教学目标：知识目标：把握：1.百货商店是综合性的商业场所。

2.超市的特点是自选后统一结账；3.专卖店只卖一种或一个品牌的物品；4.批发市场批量卖价钱廉价。

5.熟悉各类商业场所分类。

能力目标：知道购买生活中的商品该到什么样的商业场所。

情感目标：1.以小组为单位扮演商场的工作人员，培育合作意识。

2.给家长、老师当参谋，培育学生的责任感。

教学重点：生活中的商业场所的分类。

教学难点：各商业场所的特点教学进程一、引入1.小孩们，你们喜爱听故事吗？今天老师来给大伙儿讲一个故事吧：六一儿童节到了，熊妈妈预备给小熊买件礼物，于是她来到了超市的门口，刚想进去，看到袋鼠妈妈从超市里怒气冲冲的走出来。

熊妈妈赶紧问：“袋鼠妈妈，谁惹你动气了？”袋鼠妈妈委屈的说：“工作人员怎么也不让我进去，非要我把胸前的袋子存起来！”同窗们你们去商业场所的时候也有过跟袋鼠妈妈一样的经历吗？你明白哪些卖东西的地址是要先存好包，哪些卖东西的地址不用存包呢？（小卖店，商店不用，超市一样都要求存包。

）像小卖店，商店，批发城，超市他们都有一个统一的名称，你们明白叫什么吗？--------商业场所（板书课题）各类各样的商业场所。

2.提问：什么缘故把卖东西的地址统称为“商业场所”，而不是“商店”呢？学生依照自己的明白得回答。

老师小结：卖东西的场所多种多样，咱们接触得最多的是商店，商店是最要紧的商业场所，可是除此之外还有一些其他形式的商业场所。

例如：（幻灯演示）：集贸市场，饮食一条街，推车卖杂货的小摊点。

很明显，他们都不是商店，但也是商业场所。

二、新授1.同窗去买食物、衣服，学习用品等等东西的时候，必然去过很多的商业场所，请你们把去得较多的商业场所的名称写在老师发的纸条上面，内容包括：商业场所的名称：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿卖什么样的商品：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿怎样收付款：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学生写好，给全班同窗展现并说一说你在那个商业场所是怎么买东西的？例如要买一双匹克运动鞋，先要选好鞋子，然后让售货员开票，再到收款台付款，然后拿着“现金收讫”的小票提货。