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六下Module 9单元整体教学设计模板一、单元整体概览●课标分析下面主要从课程内容的六要素来分析：1.主题：本单元的教学内容主要是表达良好的祝愿,并且能够运用目标语言为同学、老师、朋友写留言，所以本单元可以划分到人与社会的范畴。
2.语篇：本单元语篇一是毕业留言，语篇二是是以对话形式呈现的，语篇三是新媒体语篇。
3.语言知识：本节课以词汇和句型教学为主，引导学生表达自己的毕业感受并能熟练运用目标句型表达美好祝愿。
4.文化知识：在学习和生活交际中，能够进一步感知朋友之间的友谊以及中外文化的异同。
5.语言技能：学生能够借助图片和标题，理解课文主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息。
在真实的语境中，熟练运用所学重点句型来表达美好祝愿，体会到珍惜现有时光及友情。
6.学习策略：学习为同学、老师、朋友写留言，灵活运用所学句型进行表达和交流，提高自身交际策略。
●学情分析1.知识基础：学生对之前相关知识的掌握程度与语言基础都不错，对如何描述过去和将来都有了一定的语言结构储备，具备初步用一般过去时叙述自己与同学在小学期间的美好回忆，并用一般将来时表达对朋友的美好祝福的知识基础。
2.认知（心理）特点：六年级正是从中年级简单的知识结构向高年级知识难度加大的小学英语学习一个过渡阶段,也是孩子们从形象思维向抽象思维发展的一个重要阶段。
该阶段的学生已具备一定的英语学习能力,这一课技能目标要求学生学会表达祝愿,并学会写毕业留言。
3.生活经验：六年级的学生已经学习了将近4年的英语，有一定的听说读写能力，英语习惯已经养成，学习风格也初步形成，能够灵活运用所学知识，具有一定的抽象逻辑思维能力。
同时孩子们有丰富的生活经验和实践积累，这些积累作为学生的学习起点，能促进学生的有效学习。
●教材分析本单元内容围绕Best wishes to you!这一主题展开，涉及三个语篇，包括一篇毕业留言、一组对话和一篇人物故事记叙文。
其中教材中呈现了一篇毕业留言和一组对话这两个语篇。
外研版小学英语六年级下册教学设计Module9（教案）外研版小学英语教学设计Module 9What＇s the matter?learning aims：1．能听懂、会认、会读laugh, matter, mistake, wear,等单词。
2．能口头运用What’s the matter?/Why are you laughing? 等语句询问原因。
3．能口头运用Because I am very happy 这类语句来回答相关问题。
教学步骤：Step 1：Warm-up and show the learning aims1、 Sing an English song.2、T: Well, My kids, today I am very happy and Lingling is very happy ，too. What＇s the matter? Let’s have a look, OK? (板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2: Show the guides （指导自学）1.Show the pictures of module9,unit 1， Let students watch the pictures carefully and answer:1) Who are they?2) What are they doing?3) Why are they laughing?Encourage them answer in their words.2. Text: Play the tape, students listen and underline the words they can't understand.4. Learn the new words in pairs.5. Play the tape for students, and then let them listen and follow it.6. Let students read the text in groups and then act in front of the class.7、Act the dialogue in groups.8、Action:Let students act in front of the class. When they're acting, other students should listen carefully. Then choose the best student and the best group and give the prize. Step 3: Explain the knowledge. (精讲点拨)（1）容易混淆的单词。
六年级下英语教案-Module9-外研社（一起）课程简介本节课程为六年级下英语 Module 9 的教案，属于外研社出版的《一起》英语教材。
Module 9 的主题为“Healthy food”，旨在帮助学生认识不同的健康食品以及了解健康的饮食习惯。
本节课程的教学目标是能够正确地口头表达有关食品和饮食习惯的信息。
教学步骤步骤一：导入新知1.让学生朗读本课的标题，“Healthy food”，并解释它的含义。
2.通过教材上的图片或词汇卡片等教具，向学生介绍本课程将涉及的一些常见健康食品，如水果、蔬菜、面包等。
步骤二：学习用语和语法1.引导学生朗读教材中的课文，加深对食品和饮食习惯的了解。
2.通过示范或填空练习等多种教学方式，帮助学生掌握本节课将涉及的语法点——can的用法。
3.强调注意用语和语法正确，特别是对数字和名词的使用。
步骤三：口语表达练习1.抽取几名学生作为主人公，模拟日常生活中与食品和饮食习惯有关的情景对话，鼓励学生多积累、多练习相关的口语表达。
2.帮助学生运用can的用法，将所学知识运用到实际口语表达中，如“I can eat healthy food every day”（我能每天吃健康的食物）等。
步骤四：生活实际应用1.通过团队合作、小组讨论等方式，帮助学生总结并分享他们生活中的饮食偏好和食品偏好。
2.鼓励学生提出一些更加健康的食品选择和饮食习惯建议，并尝试将所学知识应用到实际生活中。
课后作业1.完成教材上相关的练习题。
2.家长监督学生饮食习惯，帮助学生养成更加健康的饮食习惯。
教学资源1.教材《一起》六年级下英语。
2.词汇卡片、图片等教具。
教学反思本节课程通过多种教学方式，帮助学生理解和掌握了本节课内容，特别是口语表达和实际应用方面的练习，能够更好地帮助学生将所学知识应用到生活中。
在教学过程中，需要注意赋予学生更多的实践机会，并及时对学生的口语表达和写作进行指导和纠正，以提高学生的语言表达能力和语法正确性。
六年级下英语教案Module9外研社（一起）一、教学目标1. 让学生掌握Module9中的核心词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生的听说读写技能，提高他们的英语综合运用能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的自主学习能力。
二、教学内容1. 词汇：plane, train, ship, bus, subway, taxi, bike等。
2. 句型：How do you go to? I go to三、教学重点与难点1. 重点：掌握词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 难点：正确运用交通工具词汇和句型进行问答。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同的交通工具，引导学生说出相应的英语单词。
2. 新课内容展示：利用多媒体课件展示Module9中的核心词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，模拟问路和指路的场景，运用所学词汇和句型进行交流。
4. 巩固练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 核心词汇：plane, train, ship, bus, subway, taxi, bike 等。
2. 核心句型：How do you go to? I go to七、作业设计1. 完成教材中的练习题。
2. 编写一个小对话，运用Module9中所学的词汇和句型。
八、课后反思本节课通过多媒体课件、实践活动等教学手段，让学生掌握了Module9中的核心词汇和句型。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的自主学习能力。
但在实践活动中，部分学生仍存在发音不准确、句型运用不熟练等问题，需要在今后的教学中加以改进和指导。
一、导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。
在本节课中，可以通过展示与学生生活密切相关的交通工具图片或视频，引导学生积极参与课堂。
Module9 大单元课堂设计（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册一、教材分析本章节主要针对外研版（三起）英语六年级下册 Module9 进行教学设计。
该模块以“Travel”为主题，通过阅读、听力、口语和写作等多种形式，让学生掌握与旅行相关的词汇、句型、语法结构，并能运用所学知识进行实际交流。
教材内容丰富，贴近学生生活，能激发学生的学习兴趣。
在教学内容上，本模块主要包括以下几个部分：1. 阅读部分：通过阅读关于旅行的文章，让学生了解不同国家的风俗习惯、旅游景点等，培养学生的阅读理解能力。
2. 听力部分：通过听力练习，让学生熟悉与旅行相关的词汇、句型，提高学生的听力水平。
3. 口语部分：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学知识进行实际交流，提高口语表达能力。
4. 写作部分：通过写作练习，让学生掌握与旅行相关的词汇、句型，并能运用到实际情境中，培养学生的写作能力。
本模块的教学目标包括：1. 知识与技能：掌握与旅行相关的词汇、句型、语法结构，能运用所学知识进行实际交流。
2. 过程与方法：通过阅读、听力、口语和写作等多种形式，培养学生的综合语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养跨文化交流意识。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学效果。
同时，注重培养学生的学习策略，提高自主学习能力。
二、核心素养目标1. 语言能力：学生能够理解和运用与旅行相关的词汇和句型，进行有效的听力和口语交流。
2. 文化意识：学生能够了解不同国家的风俗习惯和旅游景点，培养跨文化交流意识。
3. 思维品质：学生能够通过阅读和听力练习，提高自己的思维品质，如分析、判断和推理能力。
4. 学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如合作学习和自主学习，提高学习效果。
三、重点难点及解决办法重点难点：1. 重点：学生需要掌握与旅行相关的词汇和句型，能够运用到实际情境中。
Module 9 Unit 1 What's the matter?一、教学目标：知识目标：1、能听懂功能句What’s the matter?并能口头运用Why are you laughing?询问不理解的事情的原因。
2.识别单词：laugh, cup, understand, mistake；书写单词：cup, cap能力目标：1、能运用本课的功能句询问原因及回答。
2、注意在英语中发音相近单词的读音。
情感目标：结合课文内容，培养学生主动解决问题的精神及学会关心别人。
二、教学重点：1、会听、会读、会写本课的主要单词：laugh cup understand mistake2、熟练运用功能句：What’s the matter ? / Why are you laughing?三、教学难点：本课功能句在现实生活中的正确、灵活运用。
四、教具：CAI课件、录音机、磁带、单词卡片、小信封五、教学过程：(一)Warming up1、Sing a song.2、Play a guessing game. （出示课件）（设计意图：通过轻松愉快的英文歌曲、游戏及回答来吸引学生的注意力，激活学生已有的知识与能力，让学生带着浓厚的兴趣参与到本课的教学中，为进行新的知识教学做好有效的铺垫。
）（二）Introduce new materialsStep 1 Learning通过以上游戏随机引出单词laugh,cup,mistake 和understand以及两个短语：make lots of mistakes / make mistakes with English. Teach the new words.Step 2 Leading inT:Why couldn't Heller Keller see and hear?Ss:Because she became blind and deaf as a small child.T:Why couldn't Louise Braille hear?Ss:Because he became blind when he was four years old.T:Why are Lingling, Daming and Amy laughing?Ss look at the picture and begin the new lesson.Step 31. Listen to the tape and find out:(1)What are they doing?(2)What are they going to do?(3)Why are they laughing ?(4)What did Lingling hear?(5)What did Amy say?(6)What has Sam got in his bag? （出示课件）2. Listen to the recorder and read after it.The teacher explain the text.3. Discuss the questions about the text in groups.(课件出示答案)4. Practise to read the text and act out the text in groups..（三）Activities SB Part 3 Learn to say.1. Ask one student to act out the words.The others ask：“What’s the matter? Why are you crying?”The student answer.2. Ask and answer in pairs.（四）SummariseT: In our daily life, it’s easy to make mistakes with English. Like cap---cup. We must find them and remember them. We shouldn’t make the same mistakes.（设计意图：教师提示学生在学习英语单词时，特别要注意单词的发音，否则会给交流带来障碍。
六年级下册Module 9 Unit 1教案单元重点：1、学习并会运用短语best wishes/good luck/primary school/write a message/ in sport/ have a happy time.;2、学习祝福语并会运用。
Best wishes to you!/ Good luck for the future!/ You are a wonderful friend./ I’ll never forget our time together!/ You’re are my best friends./ Wishing you happiness every day.;3、学习写告别信的格式。
Module 9 Unit 1 I'm Sam.Activity1: 1. Show four pictures. On your friend’s birthday, what doyou say? At the Spring Festival, what do you say? On Sports Day,what do you say? At the airport, what do you say?2.学习这些祝福语并播放视频一。
Activity 2: 1. Show a picture of Daming, Sam, Amy and Lingling.Then show another. They were small. They were in Grade One. Let’s look back the book from Grade One to Grade Six. （播放视频二）2.We are going to say goodbye to our primary school.3.Let’s read what Daming says.4. Daming says:“Please write a massage in this book. I'll keep it forever.” What do Lingling, Amy, Sam write? Let’s watch the video. (播放视频二）4.Please read the messages and answer questions.①What do they think of Daming?②What did Daming do for them?③What wishes did they write to Daming?Activity 3: Please say some wishes to your friends.Homework: Read the text for three times.。
Module 9单元教材分析本单元教材主要学习laugh, cup, understand, mistake单词。
通过学习，继续积累更多的词汇及短语，学会如何询问原因及回答。
并能用“Because…”回答别人有关原因的提问。
单元教学目标一、知识与技能1．识别单词：laugh, cup, understand, mistake，并能正确书写。
2．听懂功能句What’s the matter?并能口头运用。
3.能用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain. 来询问和回答有关原因的语句。
二、过程与方法1．多听录音，让学生模仿语音语调。
2.设计活动，师生互动，培养学生学习英语的兴趣。
3.从说到写反复练习，渗透单词及短语的记忆。
三、情感、态度、价值观通过本单元的学习，提高学生对语言的综合运用能力。
结合课文内容，培养学生主动解决问题的精神及学会关心别人。
单元训练重难点重点难点1．功能句What’s the matter ? / Why are you laughing?在现实生活中的正确、灵活运用。
2.运用Why...？ Because ... 来询问和回答有关原因的语句。
1.从听录音中获取所需要的信息2. 灵活运用Why…？ Because…单元课时安排Unit 1 2课时Unit 2 2课时第一课时课题Unit 1 What’s the matter?（1）主备人王瑞兰授课班级六年级授课人授课时间教学目标一、知识目标1. 会听、会读、会写本课单词：laugh cup understand mistake2. 能听懂功能句What’s the matter?并能口头运用Why are you laughing?询问不理解的事情的原因。
二、能力目标1.能运用本课的功能句询问原因及回答。
2．通过学习培养学生听、说、写和灵活运用语言的能力，培养学生参与合作的意识。
（外研版）六年级英语下册教案Module 9 Unit 1 What`s the matter?第一课时一、三维目标：1．知识与能力目标：（1）知识目标：询问原因及回答。
（2）能力目标：学会如何询问原因及怎样回答。
2．过程与方法：创设情境，学习本单元课文，并通过操练，使学生初步掌握如何询问原因及怎样回答，通过听音练习来操练那些容易混淆的单词。
3．情感态度：激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学到知识。
二、教学重点：1．学会如何询问原因及怎样回答。
2．句子What’s t he matter?Why are you laughing?三、教学难点：1．课文教学。
2．易混淆的单词的正确读音。
四、教具：CD-ROM、卡片、挂图、磁带五、教学过程：1．热身复习:（1）师生问好后，播放第8模块的韵诗，鼓励学生大声跟着说。
（2）教师播放CD-ROM 回顾第8模块课文，然后出示挂图，就课文内容进行问答：“Why couldn’t Helen Keller hear?Why couldn’t Helen Keller see?Why could she speak later?Why could she write later? …”（3）教师在黑板上写出一些拼写容易混淆的单词，如daily, dairy ……2．任务呈现及课文导入:（1）教师将课文挂图，请同学仔细观察第一幅图，然后教师指者图片问：“Who are they? What are they laughing?”现在我们来看看。
3．课文教学:（1）完整播放课文录音一遍，边听录音边画出课文中的why，（2）请同学们再听一遍录音，理解课文中生词的意思。
（3）再次播放课文录音，并回答问题:Are they going to have a baseball team?Why are they laughing?What did Lingling hear?What did Amy say?What has Sam got in this bag?（4）教师讲解课文中的单词，操练同前。
