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七年级上册语文第一课春课文及知识点部编版七年级上册语文第1课《春》课文原文盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
雨是寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
部编版七年级上册语文第1课《春》教案课文目标：1.熟读课文，有感情朗读课文有关部分，感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案导读：本文部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
七年级上册语文第一课七年级上册语文第一课《猎人与麋鹿》猎人与麋鹿的故事发生在一个原始社会里。
在这个社会中，人们生活在与大自然紧密相连的环境中，需要靠狩猎来获取食物。
故事讲述了一个聪明的猎人和一只聪明的麋鹿之间的斗智斗勇。
故事开始，猎人正在雪地中追逐着一只麋鹿，他紧紧地跟在麋鹿的后面。
猎人娴熟地运用着自己的技巧，但麋鹿的速度却越来越快。
麋鹿灵活地穿梭于树林之间，利用自己的敏捷来躲避猎人的追捕。
猎人在追逐的过程中，思考着如何能够得到这只聪明的麋鹿。
猎人决定改变自己的策略。
他停下来，装作看不见麋鹿的样子，然后一动不动地等待。
麋鹿也停下来，小心翼翼地观察着猎人的动向。
猎人突然转身离开，麋鹿犹豫了一下，然后也转身跑开了。
猎人暗自窃喜，他成功地引开了麋鹿。
不久后，猎人又开始追逐麋鹿，但这一次他没有像之前那样紧紧跟在麋鹿的后面，而是找到一个树林，用细绳将自己绑在树上。
麋鹿发现猎人后非常吃惊，不知所措地停在原地观察。
猎人不时地用手比划，示意麋鹿过来。
麋鹿犹豫了一下，很快就走到猎人的面前。
猎人摆出一副和善的姿态，以示不会对麋鹿做出伤害。
麋鹿相信了猎人的表演，走到猎人面前。
猎人解开绳子，示意麋鹿离开。
麋鹿感激地看了猎人一眼，然后迅速跑开了。
猎人没有立即追赶，他知道这只麋鹿已经成为他的“朋友”，他再也不愿意伤害它了。
猎人明白，猎杀是为了生存，但有时候也需要适时地放弃。
在他的眼中，这只麋鹿找到了一条通向自由的出路。
通过这个故事，我们可以看到，猎人和麋鹿之间进行了一次斗智斗勇的较量。
他们不断改变自己的策略，背后蕴含着人与动物之间的智慧和情感。
同时，故事还给我们传递了人类对大自然生态的敬畏和珍惜的重要性。
在现代社会中，我们有了现代技术和工具，已经不再需要依靠狩猎来生存。
但我们仍然需要学习和传承这些古老的智慧和情感。
猎人通过改变策略、与麋鹿建立信任，最终放弃猎杀，体现了人与自然的和谐共生。
这对我们来说永远都是一种值得学习和追求的智慧。
初一上册语文第一课春初一上册语文第一课《春》一、引言《春》是初一上册语文教材的第一篇课文，它讲述了春天的来临，描述了大自然在春天中焕发出的生机和活力。
本文将从以下几个方面进行分析：课文主题、结构和内容、语言特点以及给人的启示和思考。
二、课文主题《春》这篇课文的主题是春天。
春天是一年中最美丽的季节，也是大自然万物复苏的季节，给人们带来了新的希望和勃勃的生机。
三、课文结构和内容课文《春》分为四个段落。
段落一：作者通过描写大自然中春天的到来，引发读者对春天的向往和期待。
作者运用夜晚的形容词，如“寒气、冰冷”来描述冬天的寒冷，然后以“突然的春天却像一个礼物一样的赐给大地”来表达春天的突然到来。
描写中大量使用了形象生动的动词和名词，如“万状、泉水、娇艳”，使读者能够感受到春天的鲜美。
段落二：作者刻画了春天中万物复苏的场景。
大自然中的生物开始活跃起来，小草破土而出，花朵绽放，小鸟唱起了欢快的歌曲，充满了生机和活力。
语言中运用了大量的形容词和动词，如“翠绿、婀娜、摇曳、吵闹”，增添了文章的色彩和韵律。
段落三：作者接着描述了春天给人们带来的快乐和希望。
冬天的寒冷与春天的温暖形成了鲜明的对比。
大自然给人带来的新的生机和希望使人们心情愉悦，生活充满了笑声和欢乐。
段落四：作者最后一段通过描写春天初醒的小村庄和小山村，以及村庄里的温馨家园，表达了对家园和家乡的热爱和向往。
文章以“春”为主题扩展到对家园的描写，增添了文章的情感色彩。
四、语言特点1. 形容词丰富：文章中使用了大量的形容词来描绘春天的景象，使文章更加鲜明生动。
如“干燥的土壤”、“湖水鲜艳”等。
2. 动词生动：通过使用生动的动词，如“欢闹”、“摇耀”等，使文章更有活力和张力。
3. 比喻运用：课文中运用了一些比喻来丰富语言形式，如“湖面上泛起了白色的脸庞，像群山下的白云”等。
4. 描写细腻：文章中对春天的描写非常细腻，字里行间透露出对春天的喜爱和向往之情。
五、给人的启示和思考《春》这篇课文通过对春天的描述，给人们带来了沁人心脾的美好感受。
部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案课文盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，衬托出一片这安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞渐渐走着的人;还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝慢慢多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像强健的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
教学导案教学目的：⑴流利、有感情地朗诵课文，感知课文内容。
⑵体会作者赞美春天，积极进取的思想感情，激励学生珍惜春光，发奋向上。
部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案篇一教学目标：1、用不同的方法欣赏春天的美。
2、学习用多种写法写身边的美。
3、感悟春天的美。
教学重点：用不同的方法欣赏春天的美。
教学难点：学习用多种写法写身边的美。
教学用具：小黑板录音磁带一、课前训练，展示自我风起绿了风雨飘绿了雨春天一觉醒来扑进我们怀里刚刚醒来的小溪还没顾上清清嗓子就把脆脆的歌儿撒落了一地刚刚醒来的果树还没顾上长出叶子就爆燃出团团刺眼的绚丽春天最数燕子忙碌她一边呢喃细语一边用锃亮的剪刀精心剪裁着春天的新衣春天尽管有时仍会让你感到有些寒意可性急如火的春天毕竟把一个沮丧的冬天带出灰蒙蒙的记忆……你知道这首诗描绘的是哪个季节吗？你从诗的哪里读出来的？你们还知道有哪些描写春天的诗词名作呢？谁来说一说？如果让你来写春天你会写些什么呢？你会表达什么感情呢？二、激趣定标，自主学习1、导入今天我们来学习著名散文家，文学家朱自清的《春》。
朱自清的许多作品都出现在我们中学课本上，例如《荷塘月色》《背影》等。
下面我们来看一看朱自清写的春和我们写的春有什么不同。
2、师播放朗读，生描绘美丽的春的画面。
请你描绘一下你所听到的最美丽画面3、纠正字音：朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神应和三、师生质疑，合作探究1、生自由读文，找出自己喜欢的句子或段落作批注，说说自己为什么喜欢？小组合作交流讨论。
2、交流，用下列句式：我喜欢，因为这句（或这段）用了写法，写出了。
示例：我喜欢小草偷偷地从土里钻出来，因为这句钻字生动写出来小草勃勃生机。
3、通过刚才的朗读和交流我们体会到了作者什么样的感情？喜爱和赞美4、有感情的朗读你认为最美的段落。
读出感情来。
5、小结美的文章给我们以美的享受，就象我们沐浴着春风一样。
我欣赏这样的文章可以增加我们的美感，可以提高我们的文学素养。
6、美的文章是怎样表现出美的呢，现在我们来欣赏一下前两节、（1）“盼望着、盼望着”两个相同的词连用，表达出一种什么样的感情？急切盼望的心情，这是一种修辞方法，叫“反复”。
初一上册语文第一课课文在山的那边推荐文章语文版七年级上册语文课文目录热度：七年级语文课文的学习知识热度：初一语文上册课文空城计课堂练习题热度：7年级语文上册课文中心思想及作者介绍热度： 2017年七年级语文课文目录热度：《在山的那边》是一首优美的现代诗。
下面是店铺网络整理的初一上册语文第一课课文《在山的那边》的内容以供大家学习。
初一上册语文第一课课文《在山的那边》原文：一小时候，我常伏在窗口痴想山那边是什么呢?妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗?于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分!妈妈，那个海呢?二在山的那边，是海!是用信念凝成的海今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵……在山的那边，是海吗?是的!人们啊，请相信在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛……初一上册语文第一课课文《在山的那边》练习题：第一部分：1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
(5分)痴想()隐秘()凝成()喧腾()瞬间()扰()小()庸()负()天()2.体会下列词语在句子中的意思。
(4分)⑴我常伏在窗口痴想("痴想"这个词在这里是什么意思?)⑵一次次漫湿了我枯干的心灵("枯干"在这里是什么意思?)3.划分下列诗句的朗读节奏：(4分)当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵……4.体会诗句的意义，回答问题：(4分)⑴"于是，怀着一种隐秘的想望/有一天我终于爬上了那个山顶"为什么说是"隐秘的想望"?⑵"给我的幻想打了一个零分"这一句是什么意思?5.《生命生命》一文开头写小飞蛾是什么意思?(4分)6.瓜苗一例，从这个角度去说生命力之强大。
七年级上册语文第一课《春》1、朱自清简介朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名朱自华，字佩弦，号秋实。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
散文有《匆匆》、《春》、《你我》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》《伦敦杂记》等，著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》，文艺论著《诗言志辨》、《论雅俗共赏》等。
2、朱自清原文简介《春》是现代散文家朱自清的作品。
《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933 年7 月，此后长期被中国中学语文教材选用。
在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。
1927 年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。
《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
3、朱自清原文的主要思想含义该文的主题思想即对自由境界的向往。
朱自清当时虽置身在污浊黑暗的旧中国，但他的心灵世界则是一片澄澈明净，他的精神依然昂奋向上。
朱自清把他健康高尚的审美情趣，把他对美好事物的无限热爱，将他对人生理想的不懈追求熔铸到文章中去。
熔铸到诗一样美丽的语言中去。
从而使整篇文章洋溢着浓浓的诗意，产生了经久不衰的艺术魅力。
《春》——在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。
1927 年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。
《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
初一的语文书上册第一课人教版初一的语文书上册第一课是《在山的那边》。
这篇文章主要讲述了作者童年时期对大山的想象和向往，以及勇敢地走出大山、看到更广阔的世界的故事。
文章中通过对大山的描写，表现了作者对大自然的敬畏和热爱，同时也传递了要勇敢面对困难、追求梦想的启示。
在语文学习中，这篇课文可以帮助学生了解诗歌的写作手法和技巧，同时也可以引导学生树立自己的梦想和目标，鼓励他们勇敢地去追求自己的梦想。
《在山的那边》是一篇非常优秀的现代诗，它以一个孩子的视角，通过生动、细腻的描写，展现了作者对大山的无尽想象和对未知世界的渴望。
首先，这首诗的标题“在山的那边”就非常引人入胜。
它引发了读者对大山背后的想象和好奇心，让我们想要了解山那边到底隐藏着什么。
这种吸引力，使得读者在阅读过程中始终保持高度的关注和兴趣。
其次，这首诗的描写非常生动、形象，让读者仿佛能够看到那座大山的巍峨和辽阔。
例如，“妈妈给我说过：山外有海”，这句话虽然简单，但却展现了一个孩子对大山的无尽想象和向往。
又如，“在山的那边是海”，这句话以一个简洁明了的意象，展现了作者对山的想象和对海的向往。
此外，这首诗还传递了一种积极向上、勇敢追求梦想的信息。
作者通过自己的亲身经历，告诉我们不要被现实中的困难所束缚，要勇敢地走出自己的舒适区，去追求更广阔的世界和更高的目标。
这种精神对于正在成长中的孩子们来说，无疑是一种非常宝贵的启示。
总的来说，《在山的那边》是一篇非常优秀的现代诗，它不仅具有很高的文学价值，还能够激发读者的想象力和对未知世界的渴望。
在人教版初一语文上册中作为第一课，是非常合适的，可以帮助学生更好地理解诗歌的写作手法和技巧，同时也可以引导他们树立自己的梦想和目标，鼓励他们勇敢地去追求自己的梦想。
七年级上册语文一课知识点七年级上册的语文课程是初中语文学习中的第一课，是学生们接触语文学习的第一步。
本文将简单概括七年级上册语文一课的知识点，帮助初中生快速了解并掌握相关内容。
一、课文简介七年级上册语文一课的课文是《荔枝精》和《荔枝的由来》。
《荔枝精》是唐代李时中所作的一篇传奇，讲述了荔枝精降生、学习人类相处之道和最终化解因果的故事；《荔枝的由来》则介绍了荔枝的历史渊源及其传说。
通过学习这两篇课文，初中生能了解到传统文化中的奇闻异事，以及中国文化对自然的崇敬和感恩之情。
二、生词解释在学习语文时，积累词汇是重要的一步。
本节课文中比较难懂的生词有多个，以下是重点生词的解释：1.祈求：请求；乞求。
2.栩栩如生：形容形象逼真，像真的一样。
3.阴险：形容心计深沉，不可信任。
4.迫不及待：形容急迫而无法等待。
5.惊恐：惊慌害怕。
三、文言文翻译《荔枝精》中有一个较长的文言文段落，初学者需要逐句阅读，理解文言文及其中蕴含的深意。
以下是文言文的翻译：“悟彻人道者，得道无方。
信天尤厚，亡身尤速。
汝何人也？以直报怨，以德报德，施及双亲靡不感于心。
汝其顾之。
”“悟彻人道者，得道无方”：把人的道理认识透彻，就能够很好地处理事情，成就大业。
“信天尤厚，亡身尤速”：相信天命能够得到天的帮助，但如果因此忽略自己应有的努力，就可能走入危险的境地。
“以直报怨，以德报德，施及双亲靡不感于心”：以直接还怨恨，以恩德回报恩德，对待父母、亲属要以感恩之心为重。
“汝其顾之”：你要好好看管他们。
四、课文分析学习一篇课文，不仅要理解故事的内涵，还要分析其构成及语言特点，这样才能更好地掌握其精髓。
以下是对七年级上册语文一课课文的简单分析：1.《荔枝精》的构成：故事主要由荔枝精的降生、学习与人类相处的经历、压制山神、化解因果三部分构成。
2.《荔枝精》的语言特点：通篇文言文，语言优美，形容生动，富有感染力。
3.《荔枝的由来》的特点：文章重点介绍荔枝的历史渊源及其传说，语言简洁明了，适合初中生阅读。
七年级上册语文第一课一、课文内容概述《七年级上册语文第一课》是七年级上册语文课本的第一篇课文，名为《我爱这土地》。
本课从一个孩子的视角出发，描述了他对祖国的深深热爱之情。
通过描述孩子对祖国各个方面的喜爱，让学生从情感上感受到祖国的伟大和美好，培养对祖国的热爱之情。
二、课文详细内容课文《我爱这土地》以第一人称的方式，通过一个孩子的语言描述了他对祖国的热爱之情。
文中孩子用朴实的语言，表达了他眼中的祖国是美丽的、幸福的，而且他对祖国的热爱是深深的。
文章第一部分，孩子描述了祖国的大自然之美。
他提到了瑰丽的山川河流、广袤的平原和壮丽的湖泊。
他用简单的词语描绘了大自然的美丽景色，展现了他眼中的祖国的壮观之处。
接着，他描述了祖国丰富的资源和繁荣的经济。
他提到了祖国的四大发明和丰富的自然资源，赞美了祖国在科技和经济方面的发展成就。
在文章的后半部分，孩子表达了对人民的热爱。
他认为人民是祖国最宝贵的财富，人民的团结和社会的和谐使祖国更加美好。
他用朴素的语言表达了对人民的感恩之情。
最后，孩子表达了自己的心愿，希望自己能为祖国做一些贡献，为祖国的发展尽自己的一份力量。
三、课文主题与教育意义本课文以一个孩子的视角，描绘了他对祖国的深深热爱之情。
通过对祖国大自然的描绘、经济和科技的赞美，以及对人民的感恩之情，引导学生从情感上感受到祖国的伟大和美好，培养对祖国的热爱之情。
通过这篇课文，我们可以让学生认识到祖国的伟大和美好，并激发他们为祖国发展贡献自己的力量的愿望。
同时，也可以培养学生对大自然的敬畏之心，促进他们对科学和文明的热爱。
此外，这篇课文还可以启发学生的情感和语言表达能力。
通过学习和理解课文的内容，学生可以更好地运用语言表达自己的情感和思想，提高写作和口语表达能力。
四、课后讨论与学习活动在课后，可以组织学生进行一些相关的讨论与学习活动，帮助他们深入理解和掌握课文的内容。
1.学生可以分组进行讨论，共同总结课文中描述的祖国的美好之处，并用自己的语言表达出来。
七年级上册语文第一课引言《七年级上册语文第一课》是七年级上学期的语文教材的第一节课程。
本课程主要涉及了语文的基础知识和学习方法，以及对语文学习的激励和启发。
本文将对《七年级上册语文第一课》的主要内容进行介绍和分析。
课程内容《七年级上册语文第一课》主要内容包括以下几个方面：1.语文知识和技能的重要性：本节课强调了语文知识和技能对于学习和生活的重要性。
语文是我们进行交流和思考的工具，掌握语文知识和技能是发展自己的基础。
2.语文学习方法：本节课介绍了一些有效的语文学习方法，包括多读、读书笔记、思维导图等。
这些方法可以帮助学生更好地理解和记忆语文知识。
3.激励和启发：本节课通过一些精选的故事和名言警句，激励和启发学生对语文学习的兴趣和热情。
这些故事和名言警句可以引发学生的思考，并提高他们的学习动力。
学习要点在学习《七年级上册语文第一课》时，我们应该关注以下几个重要的学习要点：1.掌握语文知识和技能：语文知识和技能是学习语文的基础，我们应该通过课堂学习和课后练习来加强自己的语文水平。
2.学习有效的语文学习方法：通过多读、读书笔记、思维导图等方法，我们可以提高自己的语文学习效果。
同时，我们还可以利用互联网资源来拓宽自己的语文知识。
3.培养对语文学习的兴趣和热情：通过阅读优秀的文学作品和精选的故事，我们可以培养对语文学习的兴趣和热情。
同时，我们还可以通过参加语文竞赛和讲故事比赛等活动，提高自己的语文表达能力。
学习效果评估为了评估学生在学习《七年级上册语文第一课》时的学习效果，教师可以通过以下方式进行评估：1.课堂参与度：教师可以观察学生在课堂上的表现情况，包括主动提问、积极回答问题等，评估学生对课程内容的理解和掌握程度。
2.作业完成情况：教师可以布置相关的作业任务，评估学生对于课程内容的运用能力和语文水平的提升。
3.考试成绩：教师可以通过课堂测试或期末考试来评估学生对于课程内容的掌握程度和学习效果。
结论《七年级上册语文第一课》是七年级上学期语文教材的第一节课，主要介绍了语文知识和技能的重要性，以及有效的语文学习方法和激励启发。
初一语文上册课本第一课内容
1.qíshàlín
2.答：“信任”只是“相信”的意思，“信服”.有“信任、佩服、服从”的意思。
答：“熬”是忍受艰苦的生活之意，融入了作者的感情。
“度”比较平淡，且不能融入作者的感情。
3.生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖我，就像小时侯我依赖她一样。
4.①母亲听我的②儿子听我的③妻子在外也听我的
原因：①母亲年迈难走小路②不愿意一家人分开
5.景色描写。
美好的景物烘托了一家人和谐、美满。
6.尊老爱幼和谐亲密
7.①从字面上看,形容他们走得非常小心,因为走得是小路,惟恐
哪一步有闪失。
②这个形象很有象征意义.中年的责任,既要赡养老一代,又要抚
养下一代,一个家庭是这样,一个民族,一个国家也应该是这样。
)
8.《散步》一文主要写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事。
这家人互敬互爱、相互体谅的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的
传统美德。
9、从课文中心的角度：责任从深度：我的世界
这堂课，我选择了在自己的班——七04班，虽然4班是平行班，孩子们的基础不是很好，但是我还是觉得自己没有理由放弃他们，
我也相信平日里这群善良灵气的孩子在我的语文课上是自信的、优
秀的，哪怕是公开课。
4班的孩子跟所有初一的学生一样，已经基本上有了通过解读文
章内容来感知文章情感的能力，但是由于年龄和身心上还处于不成
熟阶段，大部分孩子都比较爱闹，静不下来，性情上也不可避免的
被家长宠坏了，被这个社会的冷漠影响了，再加上这个班的学生有
很多都是离异家庭子女，许多学生没有真正感受到家庭亲情的温暖，于是在集体生活中也表现出了许多冷漠和自私。
所以，这堂课我把
重点放在通过品读文章的语言，品析文章对人物的塑造等来让学生
们静下心来感受爱和亲情的温度。
下课的时候，我看到几个小丫头的眼眶红了，我笑了，因为我知道她们摸到了文字的温度。
当然，由于各种原因，这堂课还是不尽完美的：音响突然的不给力，再加上讲公开课的次数不多，所以我还是没有放得很开，表现
力也不够，课堂环节的设计也还需要完善，对孩子们思维的启发和
深挖还要下工夫等等。
虽然不够完美，但是这一切过去了的都成为
了我教学时光里美好的回忆。
用郎老师赠予我的话来说就是，遗憾
也是一种美丽。
我想，正因为有遗憾，以后才会更想好好地教好我
爱的语文，教给我爱的孩子们文字的温度。
