新课标语文 《〈孟子〉三章》(第三课时)学案
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21《<孟子>二章》
《生于忧患，死于安乐》学案
学习目标：
1.积累重要的文言知识，了解课文内容。
2.理清论证结构，学习本文的论证方法。
3.理解“生于忧患，死于安乐”的含义，增强忧患意识。
重点难点：
了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。
学习过程：
一、自主预习，积累知识
1.文常知识
《孟子》是一部记录的思想观点和政治活动的书，共七篇。
南宋朱熹将《孟
二、自主探究，释疑解惑
2.写出开头列举了六位历史人物的经历的句子，并思考他们有何共同点？
3.本文孟子的观点是什么？孟子又是从哪两个方面论述的？
4.“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
”中的“法家”“拂士”“敌国外患”对一个国家的发展有何作用？
三、阅读理解
阅读下列语段，完成相关题目。
故．天将降大任于是．人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无故国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
5．解释语段中加点的词。
①故②是
6．翻译“然后知生于忧患，而死于安乐也”这个句子。
7．语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。
请紧扣这一论述，任意举一个恰当的事例作论据。
（所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就)
8．语段说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解。
请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。
（相关链接材料）
有些错误没机会改正
日前，48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。
出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：“一生谨慎的他犯了一次错误，而他惟一一次错误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成终生的遗憾!”人们常说“不要怕犯错误”“不要怕“交学费”“吃一堑，长一智”“在哪里摔倒，就在哪里爬起来”等等，这些话不能说不对，但有些错误是致命的，瞬间发生，没有纠正的机会。
参考答案：
一、
1.
轲战国儒家
孟子及其弟子《大学》、《论语》、《中庸》
二、
2.舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
他们都是出身贫贱，经历磨难后，最终有所作为。
3.中心论点“生于忧患，死于安乐”，孟子从个人和国家两个方面论证。
4.“法家”起到约束国君，限制国君的作用。
“拂士”是辅佐君王，为君王出谋划策。
有敌国外患，就会有恐惧意识，忧患意识，不断找出本国的弱势，努力提高本国的国力水平，从而增强对敌斗争的优势，使得敌国不敢觊觎。
三、
5．①所以②这种人
6．这样人们才会明白忧患使人生存发展，而安逸享乐使人萎靡死亡。
7．略(所举事例要实事求是，并具有较强的说服力。
)
8．略(不论考生就一点来谈或两点结合起来谈，不论考生持什么观点，只要所言有积极意义，符合情理即可)。
