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走进班级走近学生-------“云飞论坛”班主任工作经验交流会心得10月29日晚，高中部政教处在综合楼多媒体会议室召开了“云飞论坛”班主任工作经验交流会。
李云飞、杜波两位老师向大家介绍了他们多年积累的、行之有效的班级管理经验，让我获益良多，我对班级工作也有了新的看法和思考。
第一、走近学生，和学生做朋友作为班主任就应该走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系，用心去了解学生的一切，用爱去管理班级。
作为一个班主任，首先要“速溶”，就是要迅速溶解到学生中，与大家打成一片，及时了解学生对学习、生活、学校、社会的看法，要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。
每个人都是这个班集体的一份子，学生是这个班集体的一份子，老师也是这个班集体的一份子，老师和学生是平等的，班集体的管理和建设需要每个学生和老师一起来维护，就像一个家庭一样，少了谁都不行。
第二、和学生共同管理好班级，形成集体荣誉感班主任作为班级管理者、组织者，是这个班级的大班长，班主任要拿出真诚之心和学生共同成长和进步。
作为“一班之长”，班主任首先要有一颗真诚的心，表现为放下权威，尊重学生，倾听学生的心声。
尝试着用各种办法与孩子们交流学习和生活的真实感受，从而让学生信任你、喜爱你。
同时，在班级管理中，要弘扬正气，要用人格魅力去影响学生。
班级的大小事务可以先征求一下同学们的意见，再由全班同学集体讨论，最后做出决定，不可专制独裁，搞家长制。
人心齐，泰山移，兄弟同心，其利断金。
对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。
执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要严格要求。
当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，健康成长，成为有用之才。
只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。
班主任工作漫谈读书笔记班主任工作漫谈读书笔记篇1《班主任工作漫谈》读书笔记魏书生老师是我教育征途上的一束光。
循着这束光，我打开了他的《班主任工作漫谈》，里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴，我最喜欢的是这句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。
做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高会进步。
《班主任工作漫谈》这本书共分为八个篇章，从这本书里，我学到了很多，我想从以下几点谈谈自己的感想：一、做什么样的班主任？做一个阳光的班主任“多改变自己，少埋怨环境。
”这是魏老师在开篇第一章和我们分享的观点。
书中说，用七分力量去埋怨、指责环境，可能一丝一毫也不见效果，有时甚至会适得其反，助长别人的愚昧和自己的野蛮。
埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
对于这一点我是深有感触的，就像书中说的，用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情。
罗曼罗兰说，要散布阳光到别人心里，首先自己心里要有阳光。
试想，一个整天唉声叹气，多愁善感的老师又怎么给孩子带来轻松和欢乐呢？魏老师在书中说，多改变自己，少埋怨环境，多互助，少互斗，多学习，少批判，多抢挑重担，少推卸责任，笑对人生，选择积极角色进入生活。
对于教师而言，生活与享受生活、上课与享受上课、教育与享受教育是完全不一样的'，保持乐观、平和、健康的心态是成为优秀教师的基本条件。
保持一个良好的阳光心态，不仅仅是教师的个人问题，而且还是一个教育问题。
教师良好的心态可以激发孩子积极向上的勇气，良好的心态还可以塑造孩子们健康蓬勃的人格，一位班主任积极乐观，笑对人生，便容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗乐观，让班级充满欢声笑语。
班主任们也能在教育过程中少些许埋怨，多些许满足。
班主任工作漫谈读书笔记200字
“爱”是成为一名优秀班主任的关键，班主任就是班级这个大家庭的母亲，班主任就应该如母亲般关心学生，爱护学生，只有这样，学生才会爱班主任，尊敬班主任，听班主任的话，和班主任在心灵上产生共鸣。
在日常的班主任工作中，班主任应该多为学生着想，站在学生的角度去思考问题。
虽然我现在不是班主任，但我相信总有一天我也会是一名班主任，因为这也是我的目标，有目标才能有所进步。
在我的脑海中，我一直记得有一位老师曾经跟我说过“好记心不如烂笔头”，因此我常对自己说，要想成为一名出色的班主任，平时的笔记是不容忽视的。
只有做好充分的准备，才能抓住机会，用自己的实力去证明自己的能力，让更多的人信服你，良好的开头是成功的一半，战胜自我，超越自我，让自己乘风破浪抵达彼岸。
班主任工作漫谈中学班主任工作随笔润物细无声-漫谈高一班主任工作感悟本学期初次担任班主任工作，心里充满信心和激情，同时又感到巨大的压力。
一学期下来，我总是抱着学习的态度，向老班主任学习和请教，向学生学习。
充分调动学生学习的积极性和热情，参与班级的建设和管理。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
下面,我就担任班主任工作谈谈我对班级管理的一些做法。
一是：对待违纪的学生要有艺术。
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。
但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？经过班委讨论决定，制定了一系列班规，其中以下作法是行之有效的。
对于违纪的学生，要求他们写保证书，具体内容由学生写，在文明宿舍评比过程中没有获得文明宿舍的舍员每月写一篇300字的宿舍问题以及解决办法。
还有更加特色的地方，比如记得开学时我们班的杨文同学因为犯了班规,他选择上讲台用英语演讲的方式,结果演讲了15分钟。
这个对于一个高中生来说是不容易的，这不仅练了他的胆量，也有利于提高他的英语口语。
从此他也很喜欢用英语和老师交流。
二是：要营造良好的班级气氛。
我所带的班在学习上，每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级的前列，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。
在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。
而且自学生来参加军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班同学，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。
除此之外在班会课上我经常强调课堂气氛的重要性，要求同学们积极配合科任老师上课，要营造一个良好的课堂气氛，给任课老师带来轻松愉快的好心情，不能让老师唱独角戏。
《班主任工作漫谈》读书笔记(精选多篇)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢“做一名教师容易，但做一名孩子们喜欢的教师却很难。
”从事班主任工作十几年来对这一点我深有感触。
最近我有幸拜读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，对班主任工作有了新的感悟，深受教益。
《班主任工作漫谈》这本书不是一部教科书，他并没有用系统的、理论性的语言教我们怎样当好一个班主任，而是自己当班主任的随笔，以轻松叙事的方式教给我们许多实际方法。
当我用心读完这本书后，心中发出深深的感叹：魏书生老师不是一个一般的教育家，他异乎寻常地迷上教育，立志献身这一崇高事业，有一种忘我精神，这不是一般人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的。
他把自己的人生观、道德观、价值观、世界观等方面的内容，以及心理学、教育学、管理学、宗教学等学科的知识，有意识地，不断地渗透到学生心中去，从而使他的教改远远超出了语文教改的(请你收藏好范文，请便下次访问)范畴。
教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。
当班主任更是如此。
魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。
魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。
魏书生认为差生最不容易。
每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。
再有，教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。
这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。
魏书生老师做到了这一切。
魏书生老师说“以德治教”，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心，实践在身的。
当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历。
魏老师在书中也谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。
如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。
循循善诱方见其效——班主任工作随笔选择成为一名班主任，充分体现了一种责任感，它不仅是担任教育的一项重要职务，更是一份精神回报。
我是一名高三的班主任，下学期即将结束，回顾自从上任以来几次教育实践，有喜有忧，也留下了许多感悟。
首先，尊重和理解学生。
作为班主任，我深知学生是未来社会的希望，他们正处于一个探索成长的关键时期，需要教育者有恒心、耐心、理解和宽容等智慧。
只有营造积极的学习氛围，才能促进学生的成长，让他们拥有充实的人生质量。
因此，作为一名班主任，要实现这一目标，首先就是要尊重和理解学生，尽可能为他们提供良好的学习环境。
其次，强管理。
作为班主任，在任教过程中，必须把握学生的学习方向，让他们养成良好的学习习惯，培养良好的行为习惯，从而做到有效的管理和教育。
当我们能够约束学生的行为，让学生养成良好的学习习惯，做到正确的和完善的管理方式，那么就能让学生发挥最大的潜能，达到优良的学习成绩。
此外，我们还要不断加强管理、严格执行纪律，坚持把学生的学习和行为放在首位，以管理指导为主，把学生培养成社会责任感强大、有自我约束能力的人。
再次，促进学生发展。
作为一名班主任，我必须促进学生的全面发展，打造一个积极有力的学习环境，关心学生的全方位发展，让学生能够充分发挥自己的潜能。
在学校，我组织学生参加各种学习活动，包括书法、绘画、体育、科技等，激发学生的学习兴趣，发挥他们的社会活动能力，培养他们丰富的自我意识和社会意识，提高他们的生活乐趣和文化素养。
在大量的实践过程中，能够培养出更多富有情趣的品质文明拔尖学生。
最后，有效的沟通和调节。
班主任是学生、老师、家长之间的桥梁，是教育中不可缺少的一环。
作为一名班主任，我要经常同学生沟通，了解他们在学习和生活中的情况，尊重他们的意见，倾听他们的心声，给予他们必要的帮助，关心和支持他们，使他们更加自信，更加自觉，努力把学生成长方面的需求得到有效满足。
同时，也要和老师以及家长有效沟通，及时沟通学生的学习情况，调节老师和家长的关系，为广大学生创造良好的成长环境。
用心对待教育，打造奋进班级发布时间：2022-02-23T08:34:11.602Z 来源：《现代中小学教育》2021年12月作者：孔平[导读] 班主任是教学工作的协调者,也是学校目标管理的具体实施者,是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。
班主任工作是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。
新时期，新课改下给现在的班主任提出了更高的要求，今天的班主任要能够与时俱进，开拓创新，讲究工作艺术，走进学生心灵，真正的做他们的领路者，导航者。
下面谈谈我的看法。
抚顺二中孔平班主任是教学工作的协调者,也是学校目标管理的具体实施者,是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。
班主任工作是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。
新时期，新课改下给现在的班主任提出了更高的要求，今天的班主任要能够与时俱进，开拓创新，讲究工作艺术，走进学生心灵，真正的做他们的领路者，导航者。
下面谈谈我的看法。
一：做好班级的文化建设。
班级文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。
班级文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。
班级文化建设首先就要搞好环境建设，好的环境可以让人心情愉悦，学生一报道我就和学生一起布置教室，集思广益，教室的每个窗台上放了两盆花，都是一些容易侍弄，好养的花。
简单的几盆花一下子让教室有了生气，感受着这些绿植的勃勃生机，学生们也感觉浑身是劲儿。
教室的墙面我们也不放过，在南面的墙面上挂了两幅由学生书写的大字，一幅是：“勇攀高峰”，一幅是“永不言弃”，这两幅大字也成立班级同学的座右铭，时刻激励着他们。
教室北面的墙上我们设计了一个照片墙，每次班级或学校活动之后，我们的照片就会更换一次。
军训中飒爽英姿的样子，班会上才华横溢的样子，运动会上团结拼搏的样子，就这样一点一点的记录着学生们的脚印。
班级教室的后面是一块大黑板，由班级的宣传委员带头每个月出一期板报，每期板报有一个主题，如感恩，坚持，拼搏等。
《班主任工作漫谈》读书笔记3篇【篇一】《班主任工作漫谈》读书笔记《班主任工作漫谈》是一本班主任教育用书，它讲述了作为一个新教师如何当好一个班主任。
我读过之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。
《班主任工作漫谈》没有华丽的辞藻，没有冗长的理论说教，以大量生动感人的实例，全面叙述了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施。
一、相信学生，树立民主意识。
在班级管理中，班主任不能越俎代跑，搞一言堂，要相信自己的学生，放手让他们做自己能够做的事情，让学生在充分的实践中，掌握知识，提高能力。
班委会、团支部的组建，不能由班主任说了算，让全班同学自己找代言人，可采用学生推荐、学生自荐的方式，公开演讲、民主选举产生。
对班干部的考核，由全体学生评定打分，三分之一以上的学生不满意，可实施罢免。
班级制度的制定，不再由班主任说了算，而让学生自己议定规定，成立“立法会”，先形成草案，再由全班同学审议、修改并表决。
至于制度的落实，应放手让学生去监督执行。
民主气氛的形成，大大提高学生参与集体事务的积极性，自律意识也明显提高。
作为老师，尤其是班主任，只要思想到了并不是每件事都需要自己亲力亲为，而要锻炼孩子的能力，不但孩子有了提高，更能培养许多得力助手，让自己有多余的时间做其他的事情。
魏老师在上海师大做报告时，一些学生围住他让他写一句最重要的话来表述怎样当好班主任，魏老师便写了这样一句话：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。
”在我看来，师生之间真能建立互助的关系，帮助别人的同时自己也得到了帮助。
与孩子一年的密切相处，我深切的体会到了这一点，尤其作为一名班主任，身兼各种角色，我们不可能把自己封闭在一种角色里出不来，师生间朋友般的互助是我们做好工作的有力保证。
有的孩子可能会很调皮，“不管学生多气人，多淘气，当他站在你面前时，他的内心深处总会潜在着你的助手。
你要穿透学生那使人生气的表情，看到他那广阔的内心。
和班主任谈话心得7篇为进一步加强文字功底，时时动笔记录内心感受是很有效的，这时候心得体会是最好的记录文本，通过反思自己的过去，我们能够更清晰地规划未来，这就是心得体会的价值所在，下面是网作者为您分享的和班主任谈话心得7篇，感谢您的参阅。
和班主任谈话心得篇1#年的9月11日，秋风送爽，一个金秋收获的季节，我们学校在会议室组织开展了一次热情洋溢的班主任工作经验交流会。
在这次经验交流会上，请两位经验丰富的老班主任给我们介绍了他们自己的经验与教育智慧，我感到收获很大，对我们今后开展工作很有帮助。
现将我的一些心得总结如下：首先是罗桂芬老师发言，她先从本级部的班主任老师谈起，称赞他们工作细致认真。
从这儿我可以感到罗主任是一个谦虚团结同事，善于发现别人长处并虚心学习的人，真正表达了孔子说的三人行必有我师焉，择其善者而从之其不善者而改之。
接着从自己与学生、家长一直保持的一种特别的沟通方式写表扬信。
这种方式能够使人真诚倾诉，更能鼓励学生、帮学生树立信心。
为了鼓励学生吧，她还实行加分制，学生4人一组，组长记录比方学生晚上的家庭作业完成优秀的、课堂上积极举手发言的、听写全对的、按时能背过的国学经典、课文内容的等都会得到相应的加分，当然学生比拟困难的取得了进步，小组内能够团结互助的都会给予加分，一周一统计，加分较高的，加分名次有进步的同学，我都会给他写一封表扬信。
这样就大大的调动了学生的积极性，更好的促进学生的进取心。
并且恰到好处的`表扬能使学生重新树立自信，重拾做人的尊严，会让我们收到比批评更好的结果。
同时也是对自己工作的反思。
田茂献老师因为很多事情耽误了形成一个系列性的材料，会后他把他几年来的总结发给了我，他的工作也是很细致，值得我们学习。
罗老师的工作细致，并且乐于学习，对于学校安排的时期从不拖沓，总是积极乐观的去处理，这是我要学习的地方，遇事不能烦，要想方法解决，条条大路通罗马，相信事情总有解决的方法。
再者我认为班主任工作要讲究策略和方法。
用“真诚的心”去赢得学生的信任，用“巧妙的心”
去引导学生向上
真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
——题记案例一：是老师做错了
学期伊始，学生英语学科的负担就非常重。
不仅是由于初二下册单词数量的急剧增加，而每个单元都增加了一篇字达千数的文章，更是加重了学生的负担。
作为英语老师兼班主任，我为每位学生都买了一本口袋版的小字典，可以随身携带，以供不时之需。
上课时发下来给全班学生，拿到小字典学生可开心了，叽叽喳喳地讨论快速查阅英语字典的方法，有的已经开始比赛看谁查得最快最准。
课后，徐夏拿着字典来找我。
她低着头，轻声说：“老师，我的字典和其他同学的不一样呢。
”我拿过字典一看，虽然封面很相似，确实版本不一样，可能是书店的人员拿的时候不小心拿错了。
“没事，”我马上笑着说，“老师明天就去换回来。
”
“可是…”她红着脸，支吾了好一会儿，“我在第一页都写上名字了。
这样还能换吗？”
我翻到第一页，果然她已经在上面写了名字。
看着她因着急而泛红的眼眶，我的思绪飘远……
徐夏是个腼腆、害羞的女生，平时不爱说话，和班里的同学也接触很少。
我好几次找机会想和她深入聊一聊，她却给我一种“拒人于千里之外”的感觉。
特别是对于一切有关家庭的话题非常敏感，自我保护意识很强，不愿意轻易与人敞开心扉聊天。
于是我从另一个方面入手，通过和她妈妈的沟通，我了解到她的家庭是一个重组家庭。
妈妈离婚后带着她又嫁给了一个男人，组成了一个新的家庭。
几年后，她的妈妈又生了一个弟弟，和她是同母异父的。
听了她妈妈这一番话，我的心隐隐作痛。
这样的家庭真的很复杂，而其中最令人同情的也就是徐夏。
一个才初二的学生，如此小的年纪就经历了一些难以想象的困难。
难怪她不轻易相信别人，但这一点也成为了她与人沟通的障碍。
所以我迫切地想成为她在班里的第一个朋友，一个关心她、爱护她，值得她信任的朋友。
我
满怀期待地想着，只要她愿意尝试和我交朋友，那么她就会有第二个第三个朋友，那样该多好啊。
“没关系的，老师明天去书店问问看，应该可以换的。
”收回思绪，我赶紧安慰她。
由于字典已经写了名字，影响其再次销售，书店的人员拒绝了我换字典的请求。
其实这个结果在我预料之内，于是我又买了本新的。
拿着字典走进教室，我轻轻地把它放到徐夏的课桌上。
她抬头看了我一眼，笑了，是一个充满感激的笑。
“老师，字典上写了名字，书店的人没发现啊？”一个坐在她后排的学生问我。
“发现了。
”我说。
“啊？那就是用班费又买了一本吗？”一个调皮的男生问我。
这句话引起了好几个学生在那里悄悄地议论。
我一看，徐夏刚才脸上的阳光已经没有了，头低得不能再低了。
“没有。
钱是老师自己出的。
”我有些生气了。
“徐夏，老师用自己的钱给你买了一本字典。
”“你怎么看都不看就写名字了呀？”“真是太粗心了，浪费了老师的钱。
”……
唉，毕竟是孩子，有什么说什么，全然没有顾及到徐夏的感受。
她的眼泪大滴大滴地坠落在桌子上。
我该怎么办呢？批评那些说话的学生又不对，学生会觉得我偏心，而且他们也是说出事实，没犯错误。
“这件事情是老师做错了，当然由我自己来负责任。
”我大声地说。
全班顿时安静下来，几十双眼睛望着我。
我诚恳地说：“在字典拿从书店拿过来发给你们之前，作为班主任以及英语老师，我应该仔细检查每一本字典是不是有出错，但我却没有做到。
这确实是老师做错了。
做错了事就应该想办法弥补，做人要敢于担当，不是吗？”
从孩子们的眼神里，我知道这件事情我处理对了。
我教会了他们要做一个诚实的人，要勇于承认错误。
犯错并不可怕，是人都会犯错，连老师也会犯错，何况学生呢？更重要的是，从这件事之后，我拥有了徐夏对我的信任。
感悟：作为一个老师，其工作的特殊性是教育的对象是一个个生动活泼，个性鲜明的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情
味的心灵交融。
因此教育被称作“心灵的艺术”。
信任是人与人之间最珍贵的东西，是人与人之间心灵交流的桥梁。
只有让学生信任你，觉得你值得去依赖，才会让你走进他们的内心世界，心灵的窗户才会为你打开。
而人与人之间的交流时相互的，要让学生相信你，你必须毫无保留地相信学生。
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。
作为一个班主任，应该抛掉“有色眼镜”，用爱心去浇灌学生的心田。
那么，相信长出来的果子也是甜甜的，充满了爱的味道。
案例二：成功谈话幕后的操控手——语言技巧
期中考后的第一个早自习，教数学的吴老师跑到办公室找我，告诉我一个令人难以接受的消息——数学课代表杨军考了64分。
她说杨军每次做试卷都是从最后的难题开始，也就是说他答题的方式是从最后一道题目到第一道题目，反着做的。
可偏偏这次考试最后一道题目非常难，花费了他大部分时间，交卷的时候杨军的试卷一半是空白的。
如果不是这次他数学考试失利，如果不是数学老师亲自跑来告诉我，我还真的不知道他的考试方式是异于常人的。
一方面我在心里暗自庆幸：还好这不是中考，不然会影响学生以后的学业、工作甚至是命运；另一方面我自责不已，我太不了解自己的学生了，说明我班主任的工作没有做到位。
这天下午放学后，我把他叫到办公室，想和他深入聊聊。
在和杨军聊天之前，我认真地分析了杨军这个学生。
他思维敏捷，擅长数学。
同学们遇到数学难题都找他帮忙，在同学中非常有人缘。
尤其在男同学当中很有威信，可以说他是班里男生的头儿。
他也是老师眼里的苹果，各科老师都夸他聪明、头脑灵活、反应快。
所有这些光环造就了他性格不好的一面——过度自傲。
从最后一道题目做起，这是一个多么自负、骄傲的人啊！
一进办公室的门，杨军骄傲的尾巴就露出来了。
“老师，我就是不小心了。
这张试卷的题目我都会做的。
”他急忙澄清以保持数学课代表的尊严。
“老师从来没有怀疑过你的数学能力。
”我给他吃了一颗定心丸。
他低下头不好意思地笑了。
“杨军，你知道游泳运动员上场之前要做什么吗？”我问。
“啊？”他一下没反应过来。
“要先热身。
”我一语道破，“因为再优秀的运动员，再有经验的游泳好手
都难免有脚抽筋的时候。
所以他们要先热身，保证身体机能的正常运行。
”
“嗯。
”他同意我的观点。
“那么人的思维是不是也一样呢？就拿你数学考试来说吧，你一拿到试卷就做最难的题目，你的思维在高速的运转。
它还没来得及热身，你就让它参加最剧烈的运动，这样合理吗？”我继续引导。
“我一直都是这样做的，也都是拿满分的。
就这一次……”他的骄傲还在做垂死挣扎。
“那是因为你很擅长数学，思维能力也不错。
”我给他个台阶下。
“但是，老师认为无论是学习、思考、还是做事，都要由浅入深，由易到难。
这是人类学习一切事物的规律，不是吗？如果你先从简单的题目入手，让你的思维有一个热身的阶段，那么在这个基础上再一步一步地去做更难的题目，我相信你会做得更快，而且更准确，更出色。
”
“老师，我懂了。
我以后会改变我做试卷的方式。
”我信服地点点头。
“你是个聪明的孩子，一点就透。
”我不忘夸奖他几句。
“嘿嘿，谢谢老师的指点。
”他开心地傻笑。
就这样，我结束了一次与学生的谈话。
即达到了这次谈话的目的，让杨军改变了考试的方式，又没有伤害学生的自尊心，同时也能让他明白过于骄傲会使人盲目。
感悟：作为一个班主任，做得最多的就是与学生谈话。
谈话沟通也是班主任解决问题时最常用的、最有效的方法之一。
当然，沟通需要技巧，因此谈话的技巧对于班主任来说是一件不得不磨的“利器”。
班主任要杜绝在毫无准备之下，因一时气愤而找学生谈话。
因为这些谈话不但没有任何效果，反而会伤害到学生敏感的自尊心，导致学生对老师产生厌恶之情，甚至会引起叛逆的心理。
学生会想，老师无非就是找我撒气罢了。
师生关系的恶化会使以后的班主任工作变得困难重重。
人与人之间有效交流的前提是理解。
没有理解就没有真正的交流。
遇到问题的第一时间，班主任应站在学生的立场来看待问题、思考问题、解决问题。
将心比心，理解学生，就能换来被学生理解。
请不要吝啬赞美之词，俗话说“赠人玫瑰，手有余香。
”让每一次谈话都能成为师生彼此美好的记忆。
