对职业教育的认识误区及职业教育的作用浅析

《教育大辞典》第三卷把职业教育定义为“传授某种职业或生产劳动必须的知识、技能的教育”。

纵观当今世界，经济发达国家都是借助大力发展职业教育发展起来的。

一些国家的成功经验告诉我们未来经济无论怎样发达，社会所需的人才，多数是高素质的中等和高等职业技术人才。

而现阶段，人们对职业教育还存在一定的误区，只有对职业教育不同于其他教育形态的教育的特点和地位有充分的认识，才能充分发挥职业教育在国家经济发展中的作用。

１、职业教育学历低，不如高等院校就业率高
家长，无论是乡村的还是城市的总认为：孩子高中毕业，上本科便走上了银光大道，接着上研究生，就走上了金光大道。

他们感觉职业教育发展实力不够；理论型教师多，实践型教师少，学生动手能力差，不能适应社会的需求；没有校外人士的参与，尤其是企业有关人员的参与，学校缺乏对企业和社会的了解，不能及时调整教学内容和教学方式，会使孩子逐渐疏远与社会的联系。

他们认为兼职教师比例过小，认为兼职教师教学不认真，教学质量没有保证等。

２、职业教育是“旁门左道”
面子问题是大问题，在家长的眼中，子女求学是荣辱家庭兴衰的一个重要的标志。

自古以科举取士为正道。

如今则以上高中读大学为正统。

相对于高等教育，职业教育在中国是新生事物，大多数群众还未真正认识到其重要性，甚至每一个家庭，更愿意用“上大学”这个词来鞭策自己的孩子们。

但家长往往没有注意到上大学与读职高都是为了求生计。

３、在职业学校教育发展的过程中过分依赖国家政策支持，市场意识淡薄
虽然经过２０多年的经济体制改革，市场经济在我国已基本建立起来，但市场意识还没有完全融入人们的思维。

有时说起来是市场经济，做起来依然是计划经济，这种现象在职业学校教育中并不少见。

典型的就是职业学校教育中的学校本位，不是市场需要什么我就提供什么样的服务，而是我能教什么就教什么，想怎样教就怎样教，对社会的需要和市场的要求则完全不顾。

市场意识淡薄使他们相信可以不顾及社会的需求及学生的就业状况如何，只要学校获得了发展，如规模的壮大或学校级别的提升，便是自己的成功；认为一所学校的发展状况怎样，不是自己对市场规律的顺应程度怎样，而是在于国家的支持程度怎样。

一旦出现了什么问题，则往往寄希望于国家的干涉，而不是重新审视自己，通过自己的努力摆脱困境。

这种思想在目前的中等职业教育发展中体现的最为明显。

如近年来，中等职业学校教育的规模连年下滑，一些人便强烈呼吁由国家有关部门出面，以法令的形式把职业教育与普通教育的在校生规模定为一比一，并强制实行。

当然他们有很多自己的理由，如中国是发展中国家，经济结构比较落后，人才的需求为金字塔型，中等人才的需求量最大等。

但无论多少理由，都无法否认这样一个简单的事实：在市场机制的作用下，自１９９５年以来，中等职业学校教育的规模连年下滑。

１９９７年中等职业教育在校生与普通中等教育在校生的百分比为６０．４：３９．６，１９９８年为５８．１：４１．９，１９９９年为５３．５：４６．５，到２０００年则下降为５０：５０。

与此相反的是社会职业培训的规模连年攀高，其中１９９９年的年增长率高达１６．９８％。

改革开放以来，新的经济形态对劳动力市场提出了新的要求，同时也导致了人们对劳动教育的新需求。

他们不仅要求接受正规的教育，以系统地提高自己的知识能力水平，还要求以短、活、快的方式在短期内提高自己的能力与素质，而各种形式的职业培训正满足了这种需求。

中等职业学校教育由于多种因素的干扰，对市场变化反应迟钝，一次次错失
良机，自陷囹圄。

故此，如果我们的职业学校教育还继续无视市场的作用，抱着学校本位的卖方思想不放，在发展中过度依赖于国家的干预是必定发展壮大不了的。

１、职业教育稳定发展，为现代化建设发挥重要的作用
近２０年来，职业教育取得了长足发展。

到１９９９年底，我国已有中职校１６６４１所，在校生１０４０６４万人，与普通高中的１４１２７所和１０４９．７１万人旗鼓相当，平分天下，承担了初中后分流，为社会培养经济发展所需职业人才的重任，成为教育事业中的一支举足轻重的力量。

建国５０年以来，中等职业教育为国家输送的数以千万计的人才，正在我国的现代化建设事业中起着十分重要的作用。

２、发展经济，离不开职业教育
江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“２１世纪，我国既需要发展知识密集型产业，也仍需要发展各种劳动密集型产业。

经济建设和社会发展对人才的需要是多样化的，这是我国的国情和经济社会发展的客观要求。

”江泽民同志的这一讲话，深刻揭示了人才市场需求的客观内涵，为发展职业教育提供了理论依据。

在相当长的一段时间内，我国社会经济需要培养三种人才：一是劳动密集型产业中具有一定技术、技能的劳动者，无此，难以解决劳动力密集地区的劳动者的就业问题；二是用高新技术改造的传统产业需要有一定创新能力的劳动者，无此，难以振兴我国的经济；三是某些高新产业中能从事辅助工作的中、初级人才，无此，难以承先启后，推动科技的发展。

随着社会的发展，这三种人才，不但不可能消失，相反会壮大发展。

３、提高劳动者素质和生存竞争能力，为提高人民生活水平服务
造就成有一定专业知识和专业特长的专门人才，大者对发展地方经济，小者对提高劳动者个体素质，提高普通家庭的生活水平都会有重大的作用。

综上所述，国家的发展进步离不开高素质的劳动者，离不开适应社会主义现代化建设需要的高素质建设者和专门人才，而保持和提高劳动者的整体素质，教育是根本保证，其中职业教育为大多数群体提供了接受教育的保障乃至就业的保障，为国力增强、国家强大提供了更多、更丰富的人才，做出了应有的贡献。

一、对职业教育的认识误区
二、如何正确评价职业教育
【参考文献】
［１］王明伦．高等职业技术教育人才培养规格定位的研究［Ｊ］．职业技术教育，２００２（１３）．
［２］教育部原职业技术教育司．以邓小平理论为指导大力发展职业教育［Ｍ］．北京：教育出版社，１９９８．
对职业教育的认识误区及职业教育的作用浅析
□王晶，黄冬冬，吴志娇
１
１
２
（１、河北建材职业技术学院，河北秦皇岛０６６００４；２、河北师范大学法政学院，河北石家庄０５００９１）
【摘要】【关键词】近几年来职业教育的萎缩引起了整个职业教育界的关注，许多人针对职业教育的现状对职业教育的课程、体制、办学方式等提出了许多宝贵的建议。

对于职业技术教育，人们存在着许多认识误区，本文将简要列举人们对职业教育普遍存在的认识误区，并对职业教育的作用做简单分析。

职业教育；认识；误区；作用。