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40个记忆口诀，轻松掌握教综高频考点！1.简述教师的职业素养有哪些。
（1）道德素养：思想、政治、职业道德；（2）知识素养：学科知识、教育理论；（3）能力素养：基础、专业；（4）心理素养：认知、情感、意志；（5）身体素养。
记忆口诀：身心能知道2.简述教师职业道德的基本要求。
（1）爱国守法；（2）爱岗敬业；（3）关爱学生；（4）教书育人；（5）为人师表；（6）终身学习。
记忆口诀：三爱两人一终身3.简述如何建立良好的师生关系。
（1）建立新型的师生观（2）树立教师威信（3）善于和学生交往（4）发扬教育民主，倾听学生意见记忆口诀：微观教学4.简述新课改的师生观（新型师生关系的特点）。
（1）尊师爱生；（2）民主平等；（3）教学相长；（4）心理相容。
记忆口诀：教心尊民5.简述新课改教师角色的转变。
（1）教师是学生学习的促进者；（2）教师应该是教育教学的研究者；（3）教师是课程的开发者和研究者；（4）教师应是社区型的开放教师；（5）教师应该是终身学习的践行者。
记忆口诀：社科终教学6.简述新课改教师教学行为观念的转变。
（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长；（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发；（3）在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展；（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
记忆口诀：教师教学要处理好与学生、同事、自我的关系7.简述新课改的学生观。
（1）学生是一个完整的生命个体（用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容）；（2）学生个体之间存在很大的差异性（乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美）；（3）学生身上蕴藏着巨大的潜能（认识到学生有巨大的发展潜能，做到相信学生、多期望）；（4）学生的成长需要人文的关怀（认识到学生是人，做到尊重学生、讲民主）。
记忆口诀：王官人差钱8.简述新课改的教学观。
（1）教学是课程创生和开发的过程；（2）教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程；（3）教学过程重于教学结果；（4）教学更关注人而不只是科学。
教师资格证科目二简答题高频考点+口诀中学科二部分高频考点+口诀一、教育的起源有哪些理论？1.神话起源说观点：人格化的神所创造2.生物起源论（口诀：利西靠本能）观点：动物的本能行为代表人物：利托尔诺、沛西?能。
3.心理起源论（口诀：孟禄爱模仿）观点：儿童对成人无意识的模仿代表人物：孟禄。
4.劳动起源说（口诀：米凯爱劳动）观点：教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
代表人物：苏联的米丁斯基、凯洛夫。
二、古代教育有哪些特征？（口诀：阶道象板砖）（1）阶级性（2）道统性（3）专制性（4）刻板性（5）教育的象征性功能占主导地位。
三、简述近代教育的特征。
（口诀：公义世法）1.国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起2.初等义务教育的普遍实施3.教育的世俗化4.重视教育立法，以法治教。
四、简述现代教育的特征（口诀：全民多现身）1.教育的终身化2.教育的全民化3.教育的民主化4.教育的多元化5.教育技术的现代化。
五、简述赫尔巴特的教育思想要点（口诀：一二三四目的特普通）赫尔巴特在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。
他的《普通教育学》被公认为是第一本现代教育学著作，它的出版标志着规范、独立教育学的诞生。
其主要观点有：（1）一原则：教育性教学原则。
赫尔巴特第一次提出“教育性教学”概念，即没有任何无教学的教育，也没有任何无教育的教学。
（2）两大理论基础：伦理学和心理学。
（3）传统三中心：教师中心、课堂中心、教材中心。
（4）四段教学法。
即明了、联想、系统、方法。
（5）教育的最高目的是道德和性格的完善。
六、简述杜威的教育思想要点（口诀：杜威，一三五，既民主又实用）杜威是实用主义教育流派的主要代表人物，代表作为《民主主义与教育》，其主要思想有：（1）一目的：认为教育的目的应来源于内部，教育的目的就是使学生能够不断地生长下去。
（2）提出了新三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。
（1）单项选择题：知识点一：1.教育的属性（1）本质属性——有目的的培养人（2）社会属性——永恒性、阶段性、历史性2.教育的起源（1）生物起源说观点：动物的本能行为代表人物：利托尔诺、沛西·能（2）心理起源说观点：儿童对成人无意识的模仿代表人物：孟禄3.教育家及教育著作（1）孔子教育作用：社会-庶富教；个人-性相近，习相远教育对象：有教无类教育内容：“文行忠信”教育过程：学思习行教育方法：不愤不启，不悱不发——启发式教学第一人学而不思则罔，思而不学则殆因材施教（朱熹）师德：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从（2）《学记》地位：世界上最早的专门论述教育问题的著作教育思想：教育与政治：化民成俗，其必由学；建国君民，教学为先启发式教学：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达豫时孙摩：禁于未发之谓预；当其可之谓时；不凌节而施之谓孙；相观而善之谓摩课内与课外：时教必有正业，退息必有居学长善救失：教也者，长善而救其失者也（多，寡，易，止）教学相长：学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也（3）西方苏格拉底——助产术柏拉图——《理想国》、培养哲学王亚里士多德——《政治学》、教育年龄分期，遵循自然，促进和谐发展昆体良——《论演说家的教育》—西方最早的教育学著作培根——首次把教育学作为一门独立的科学确立夸美纽斯——《大教学论》-近代独立形态教育学的开端、教育适应自然原则，班级授课制，泛智教育洛克——《教育漫话》、白板说；绅士教育卢梭——《爱弥儿》、自然主义教育裴斯泰洛齐——《林哈德和葛笃德》、“教育心理学化”；要素教育斯宾塞——《教育论》、为完美生活做准备；科学知识最有价值赫尔巴特——《普通教育学》-科学教育学建立、理论基础-理论学和心理学；“教师、书本、课堂”为中心；四阶段教学论口诀：一二三四特普通。
杜威：《民主主义与教育》、教育无目的论；“学生、活动、经验”为中心；五步教学法口诀：一三五，既民主，又实用。
教师考试知识点记忆口诀教育学知识点记忆口诀1、科举制度始隋唐，科举考试依四书。
2、生物起源利托尔，心思起源有孟禄。
精神分析弗洛伊，还有动机压制论。
埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。
名流教育白板说，教育漫话属洛克。
3、教育心思教育学，教育心思桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。
4、桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，古代教心奠基人。
5、适用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，古代教育代言人。
6、泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。
大教学论夸美钮，标志教育学独立。
7、发生认知皮亚杰，比来发展维果斯，人格发展埃里克，人力本钱舒尔茨。
幼禽随母劳伦兹，家庭三教鲍姆宁，完形顿悟说苛勒，耶克多德倒U线。
社会知觉布鲁纳，实验教育梅伊曼，范例教学根舍因，教师反思源科顿，量杯实验陆钦斯，标准参照戈莱塞。
比率智商斯比纳，离差智商韦克斯。
他律自律皮亚杰，皮翁效应罗森尔。
苏格拉底产婆术，柏拉图的理想国。
阿里士多政治学，法国卢梭爱弥尔。
8、教学机器发明人，程序教学创始人，个别教学普莱西。
9、学习条件有分类，学习层次与结果，联结学习的理论，信息加工论加涅。
10、强调教育的自然性的教育学家：阿里士多德---留意到儿童心思发展的自然特点夸美纽斯---《大教学楼》强调教育的自然性，教育要恪守人的自然发展准绳。
卢梭---《爱弥儿》强调教育的自然性，他认为人的本性是善的，但被现存的环境和教育破坏了。
格塞尔、阿诺德----成熟机制对人的发展的决定作用威尔逊---基因复制是决定人的一切行为的本质力量11、注重儿童发展的教育学家：阿里士多德---留意到儿童心思发展的自然特点杜威---儿童中心主义的代表人物皮亚杰---儿童心思学12、被称为第一的教育学家：乌申斯基—俄国(苏联)教育心思学的奠基人桑代克---古代教育心思学的奠基人泰勒---当代教育评价之父;赫尔巴特---传统教育学代表杜威--古代教育学代言人心思学知识点记忆口诀1、西方最早的教育著作是古罗马昆体良的《雄辩述原理》别名《论演说家的教育》，但它们尚不具备比较残缺的教育体系。
教师资格证考试高频简答题及其记忆口诀为了帮助广大考生更好地备考教师资格证考试，本文整理了教师资格证考试中的高频简答题及其记忆口诀，供广大考生参考。
一、教育心理学1. 从认知发展的角度看，婴幼儿期的发展特征是什么？婴幼儿期认知发展，→感觉运动期→前运算阶段→具体操作阶段→形式操作阶段2.说说防御机制的种类以及其中一个例子。
防御机制，→克诉机制→移情机制→回避机制例子：当我考试考了不好，我会想办法说服自己：我其实并不在意考试结果，这只是一次考试而已。
这就属于“克诉机制”。
3.常规教学对学生的心理健康的意义是什么？常规教学→学生精神稳定→增强学生自信心→促进学生积极主动性4. 现代教育技术与心理学结合可以带来哪些好处？现代教育技术结合心理学→丰富了教学形式→提高了教育效率→促进了学生个性发展。
二、教育法律法规1.教育法规的重要性在哪里？法律法规保障教学工作→规范学校行为→维护教育公正→确保教育和谐。
2.学生在校期间有哪些基本权利？学生有权→接受义务教育→与教师平等对话→受到身心健康照顾→参加社团组织活动。
三、课程知识1.课程是什么？课程，→教学的一个整体活动→通过若干具有紧密联系的内容、方法、与过程及其相互关系组成→针对某类学生学习需要，适宜学校及教师的教学计划。
2.微课的特点？微课→内容短小精悍→自主性强，即不受时间和地点等限制→技术性强，可以对教学效果进行精细的评估。
四、教学设计1.教学设计的基本要素有哪些？教学设计→教学目标→教学重难点→教学材料→教学方法→评价方式2.有效的课堂管理有哪些策略？有效的课堂管理→准备工作充分→分配学生任务→规范学生行为→认可学生努力→与学生平等沟通。
3. 优秀教育者需要具备哪些能力与素质？优秀教育者→学科知识精深→教育心理学知识储备丰富→课堂管理水平高超→进修与研究精神积极→良好的师德师风。
以上是教师资格证考试中的高频简答题及其记忆口诀。
考生可以根据口诀来加深记忆并巩固知识。
编号考点摘录答案要点1 初中数学课程内容(4) (动手课教学)课程目标、教学内容、教学过程、评价手段2 确定数学课程内容的主要依据(3) (单元课标知识)数学课程标准、单元目标、具体数学知识点3 影响初中数学课程的主要因素(4) (心理内涵现状)学科内涵、社会发展现状、学生心理特征4 初中数学课程性质(3) (吉普车展) 基础性、普及性、发展性5 “数学课程目标”从根本上明确了哪些问题(3) (是什么，为什么，得什么)6 初中数学课程的基本理念(5) (双内教学评技术) 课程内涵、内容、教学过程、学习评价、技术与数学课程7 数学课程核心概念(10) (星空感应符合分算模拟)8 初中数学课程总体目标(4) 四基 (智能验想)基础知识、基本技能、思想、活动经验9 初中数学课程学段目标(4) (智能思考问情)（知识技能、数学思考、问题解决、情感态度）10 总体目标和学段目标的关系(3) (总学四过结)总体学段目标、总目标四方面、过程与结果目标11 初中数学课程的内容标准(4) (数形统合) (数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践)12 综合与实践——设置必要性(3) (定义+学生能力+学科联系)综合与实践——教学特点(5) (综合实践放生自主) 综合、实践、开放、生成、自主性综合与实践——新课标教学要求(8) (暑假用心刻度河流心域反思问法)综合与实践——课程目标(3) (合作实施发现问题+报告论文总结+探讨关联应用意识)综合与实践——课程内容(4) (合作探究抽象问题)综合与实践——课程本质及要求(2) (解决问题活动+独思自探+合流)(学生积极主动+教师尊重自主) 综合与实践——课程实施要点(3) (综合探索实践) (突出实践、强调综合、以探索为主线)综合与实践——课程作用主动、个性、学习方式、探究、情感价值、能力、创新、经验13 初中数学课程教学建议(6) (施主标地基验情态)14 教学中应当注意的几个关系(4) 预设生成、全体个体、合情演绎、现代技术与手段多样15 初中数学课程评价要点(6) 见后16 初中数学课程评价形式(8) (口述成长两课三后)17 初中数学课程评价实施建议(7) 见后18 教学原则(4) (抽烟公论)抽象具体、严谨量力、理论实际、巩固发展19 数学教学过程(5) (北外教学评上985)备课、上课、课外、成绩考核、教学评价20 五段教学法(5) 引入、讲解、联系、总结、应用21 数学教学方法定义加后22 初中数学教学常用的教学方法(5) (自发讲论坛)自学辅助、发现法、讲授法、讨论法、谈话法23 教学方法如何选择/需要考虑什么(5) (课目+学生+教学内件法)24 概念间的逻辑关系(2) (相容:全同\交叉\从属；不相容:对立\矛盾)25 概念下定义的常见方式(4) (公鼠秒揭)公理性、属加种差、描述性、揭示外延26 概念教学基本要求(3) (内涵表达+运用+关系分类体系)27 概念教学的一般过程(4) (引确固用) 引入、明确、巩固、运用28 命题教学的基本要求(3) (理解运用系统)29 命题教学的一般过程(5) (引证明雇佣) 1.引入 2.证明 3.明确 4.巩固 5.应用30 命题教学的策略(5) (被提问生过情)31 应处理好以下几种关系(教学规律)(5) 间直、技能能力、技能与数学观、认知与非认知、教师主导学生主体32 数学问题的设计原则(3) (可行性原则、渐进性原则、应用性原则)33 数学学习概述及特点见后34 影响学生数学学习内因(2) 非认知因素+认知因素35 影响学生数学学习外因见后36 数学教学过程的基本要素(3) (数学教师、学生和数学教学中介)37 数学学习分类(4) (机械、有意义、接受、发现，四者非必然关系)38 中学数学学习方式(4) (接受发现+合作+自主+示例)39 教学目标功能(3) (学生+教师+评价)40 界定课堂教学目标的依据(3) (课程目标+学生特征+学习内容)41 描述课堂教学目标的基本要求(5) (具体多远层次可行发展)42 阐述教学目标的ABCD法(4) 教学对象、行为、条件、标准43 对中学数学整体而言，有五大难关(5) 字母代数抽象、代数几何、常量变量、有限无限、必然或然44 教学设计(8) (教材+学情+目标+方法+媒体+过程+反思+设计撰写)45 课堂导入技能(6) 直接、复习、事例、趣味、悬念、类比导入法46 课堂提问的原则：(8) 目的、启发、适度、兴趣、循序渐进、全面、充分思考、及时评价47 课堂教学、数学学习评价方法及测验指标见后48 编制数学测验的一般过程(3) 目的材料、编题原则、常用的数学测验题型◆1初中数学课程内容：(4)(动手课教学)主要包括课程目标、教学内容、教学过程、评价手段。
教资考试简答必备口诀
“教资考试简答必备口诀”是指针对教师资格证考试中的简答题，考生需要掌握的一些记忆口诀。
这些口诀通常以简洁的语言概括了一些重要的知识点，帮助考生快速记忆和掌握相关内容。
示例：
1.教育与政治经济制度的关系：口诀“体内两权一目的”——教育是社会结
构的子系统，与政治经济制度相互影响，其中教育的领导权、受教育权和教育目的是关键因素。
2.教育的个体发展功能：口诀“两再一新促生产”——教育对个体发展的影
响和作用主要体现在劳动力再生产、科学知识再生产和技术创新三个方面，促进社会生产力的提高。
3.教育的社会发展功能：口诀“个体（本体功能）+社会（派生功能）”—
—教育的个体发展功能是本体功能，教育通过培养人进而影响社会的存在与发展，形成派生功能，如人口、经济、政治、文化、科技等方面的功能。
4.教育在文化传承中的作用：口诀“两传选新促文化”——教育具有传递和
保存文化、选择和提升文化、更新和创造文化等功能，推动文化的发展和传承。
以上是几个示例口诀，考生可以根据自己的学习情况选择适合自己的记忆口诀，提高备考效率。
总结来说，“教资考试简答必备口诀”是指在教师资格证考试中，考生需要掌握的一些记忆口诀，以帮助快速记忆和掌握重要的知识点。
这些口诀简明扼要地概括了相关内容，使得考生在考试中能够快速准确地作答简答题。
中学教师资格证考点记忆口诀教育是神圣使命
中学教师要备考
资格证考点都不逃
口诀记忆帮你抓
一、教育心理与教育法
教法模式，四种分类
偏重学生，让他参与
适合他的方式，激发潜力
二、教育规律与教育理论
三阶段理论要了解
发展心理学，别忽略
学生特点和发展特征
三、大学文化基础知识
古今中外，都要学
文化传承要有一套
理论和典范都别忽略
四、教育评价与监控管理
评价方法多样化
包括日常和综合评价
管理控制手段不藏私
五、教师职业道德与师德建设榜样德行，别忽略
守规矩，要讲义气
师道尊严，常保持
六、课程与教材设计
科目特点要关照
基础知识与拓展课
多角度和方法，都要调
七、中小学生心理健康教育热门话题不可忽视
青春期的变化和挑战
心理障碍要及时治疗
八、中小学生发展与教育
儿童心理是要重视
认知和行为都有阶段
性格培养要循循善诱
九、课堂教学与学科教学
掌握教学艺术要靠研究
兴趣引导，激发情感
多元化，教学灵活
十、教育技术与信息技术
信息时代不容忽视
多媒体和网络要运用
教学资源要合理配置
以上是中学教师资格证考点记忆口诀，希望对备考有所帮助。
记住这些关键知识，可以更好地应对考试。
加油！。
知识点⼝诀师德法规第⼀章教师职业道德1.教师职业道德的结构。
答：（1）教师职业理想。
（2）教师职业纪律。
（3）教师职业技能。
（4）教师职业作⻛。
⼝诀：想作⼥⼈（律能）2.教师职业道德的基本原则。
答：（1）忠诚于⼈⺠教育事业原则。
（2）集体主义原则。
（3）教育⼈道主义原则。
（4）教书育⼈原则。
（5）乐教勤业原则。
（6）教育⺠主原则。
（7）⼈格示范原则。
（8）依法执教原则。
⼝诀：⼈⺠集体道⺠主，依法示范勤教书3.教师职业道德的基本范畴。
答：（1）教师义务。
（2）教师良⼼。
（3）教师公正。
（4）教师诚信。
⼝诀：义公诚⼼4.《中⼩学教师职业道德规范（2008年修订）》中“爱岗敬业”的基本内容。
答：（1）忠诚于⼈⺠教育事业，志存⾼远，勤恳敬业，⽢为⼈梯，乐于奉献。
（2）对⼯作⾼度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学⽣。
（3）不得敷衍塞责。
更多教招资料+love8888YY⼝诀：忠诚认真不敷衍5.《新时代中⼩学教师职业⾏为⼗项准则》的基本内容。
答：（1）坚定政治⽅向。
（2）⾃觉爱国守法。
（3）传播优秀⽂化。
（4）潜⼼教书育⼈。
（5）关⼼爱护学⽣。
（6）加强安全防范。
（7）坚持⾔⾏雅正。
（8）秉持公平诚信。
（9）坚守廉洁⾃律。
（10）规范从教⾏为。
⼝诀：定法传书护安全，⾔⾏公平守规范6.教师职业⾏为中“教师与学⽣的关系”。
答：（1）热爱学⽣。
（2）尊重学⽣。
（3）了解学⽣。
（4）公正对待学⽣。
（5）严格要求学⽣。
⼝诀：尊严爱公了教育学第⼆章教育与经济7.经济对教育的影响。
（1）经济制约教育发展的规模与速度。
（2）经济制约教育结构。
（3）经济影响教育⽬的。
（4）经济影响课程设置及其内容选择。
（5）经济影响教学⽅法、⼿段及组织形式。
⼝诀：⼩⼒规（⻳）速结（解）⼿搞内⽬（幕）8.教育的经济功能。
（1）教育实现劳动⼒的社会再⽣产。
（2）教育是科学技术再⽣产的最有效形式。
（3）教育是创新和发展新的科学技术的重要基地。
中小学教师资格证《综合素质》口诀记忆中小学教师资格证《综合素质》口诀记忆教师资格证《综合素质》相对考查的范围较广，为了让考生能够更好的复习，下面是店铺给大家提供的中小学教师资格证《综合素质》口诀记忆，大家可以参考阅读！一、教育观（一）素质教育观口诀：“提素”“个性”“创”“两全”（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨（2）素质教育是面向全体学生的教育（3）素质教育是促进学生全面发展的教育（4）素质教育是促进学生个性发展的教育（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育（二）新课改的教学观口诀：学习过人（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”（4）教学从“关注学科”转向“关注人”二、学生观口诀：二独一发（1）学生是发展的人（2）学生是独特的人（3）学生是具有独立意义的.人三、教师职业道德口诀：“三爱”“两人”“终身”（1）爱国守法：教师职业的基本要求（2）爱岗敬业：教师职业的本质要求（3）关爱学生：师德的灵魂（4）教书育人：教师天职和道德核心（5）为人师表：教师职业的内在要求（6）终身学习：教师专业发展的不竭动力四、教师观（一）教师角色的转变口诀：“促进”“研究“开”“社区”（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者（3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师（二）教师行为转变口诀：你我他它（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导（3）在对待自我上，新课程强调反思（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作拓展阅读：中小学教师资格证《小学综合素质》冲刺试题带答案1.既为“初唐四大家”之一又是“楷书四大家”之一的书法家是( )。
诀中学教师资格证考点记忆口诀一、教育观(一)素质教育观(1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨(２)素质教育是面向全体学生的教育(3)素质教育是促进学生全面发展的教育(４)素质教育是促进学生个性发展的教育（５）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育口诀：“提素”“个性"“创”“两全”（二）我国教育目的的基本精神（1）要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；（2)要求学生在德智体美劳等方面全面发展；（3)适应时代要求，强调学生个性的发展。
诀口诀：全面建设个性接班人（二)新课改的教学观口诀:四个转向(１）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心" (2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程"（4）教学从“关注学科”转向“关注人”二、学生观口诀：二独一发(1）学生是发展的人(２)学生是独特的人（３）学生是具有独立意义的人诀三、教师观(一）教师角色的转变口诀:“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区（1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者（2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者（3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者（４)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师（二）教师行为转变口诀：你我他它(1)在对待师生关系上,新课程强调尊重与赞赏（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导（３)在对待自我上，新课程强调反思诀(4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作四、教师职业道德口诀：“三爱”“两人"“一终身”(1）爱国守法-—教师职业的基本要求（2）爱岗敬业——教师职业的本质要求（3)关爱学生--师德的灵魂(4）教书育人-—教师天职和道德核心(5）为人师表—-教师职业的内在要求（6)终身学习——教师专业发展的不竭动力六、教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性口诀:寻(循序渐进）直（直观）发(启发)巩(巩固)俐（量力)联（理论联系实际)姻（应材施教)诀七、内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒口诀:老佛爷（弗洛伊德)弄(孟子）不懂(董仲舒），格格(格赛尔）的两个儿子（高尔顿、霍尔）干嘛要微服私访八、教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）口诀:最近股市很猛（孟子），不断跌，很多人赔(裴斯泰洛齐）洛（洛克)，所以在卢（卢梭)子上唱浮夸(夸美纽斯）祈福(福禄贝尔)九、教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特诀口诀：双孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特)干（涂尔干)涩（斯宾塞)十、教学方法a.语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法b.直观性教学方法:演示法、参观法c.研究性教学方法：讨论法、发现法ｄ.实践性教学方法：练习法、实验法、实习法口诀:动嘴、眼、脑、手.动嘴：教授在讲（讲授)坛（谈话）读书（读书指导）；动眼：眼（演示)馋（参观);动脑:武王思考如何讨（讨论)伐（发现）纣；动手：二次实（实验、实习）战演练（练习）十一、德育原则教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向诀性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合口诀：一连营长，双导三结合十二、德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
口诀:淘(陶冶)宝的榜样（榜样示范）在唯品（品德)会上说（说服教育）段(锻炼）子十四、现代学制的发展趋势ａ. 加强学前教育及其与小学教育的衔接;ｂ. 提早入学年龄,延长义务教育年限;c. 普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；d．高等教育的类型日益多样化；e．终身教育受到普遍重视。
诀口诀：第一幼小要衔接，第二提早入学延义年，第三普职教育要统一,第四高等教育要多样;第五终身受重视。
十五、如何激发学生的学习动机a.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；b.根据作业难度，恰当控制动机水平;c。
充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；d．正确指导结果归因，促使学生继续努力。
口诀：要想学生感兴趣,首先创设好情境；要想学生有信心,作业难度要调控,反馈结果要多鼓励；要想学生更努力，结果归因才正确。
十六、如何建立良好的师生关系ａ。
了解和研究学生;ｂ。
树立正确的学生观;诀c。
提高教师自身的素质；d．树立教师威信；e。
发扬教育民主；f．正确处理师生矛盾。
＊口诀光头强发（e）现了（a)２颗树(ｂ、d），提(ｃ）起工具处理（f)成筷子十七:教师职业素养a。
道德素养；b.知识素养；ｃ.能力素养;d。
心理素养；e。
身体素养。
口诀：身心能知道，爱不爱职业十八、如何树立教师的威信a. 培养自身良好的道德品质；ｂ。
培养良好的认知能力和性格特征；c．注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；诀ｄ。
给学生以良好的第一印象；ｅ。
做学生的朋友与知己。
口诀:朋友知己之间也要培养彼此的好印象十九：夸美纽斯夸美纽斯是一个非常重要的人物,教育学之父，写了一本书《大教学论》，这本书标志着教育学成为一门独立学科的标志。
同时,关于他的考点还有以下几点：教学原则:教育要遵循人的自然发展的原则；教学制度：系统的论述了班级授课制方法和实施内容；教学思想:“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人；教学内容:规定了百科全书式的课程;教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。
口诀：夸的独立与大范，班级百科循自然诀简答题可以这样背马斯洛需要层次理论(1）生理需要;（2）安全的需要;（3）归属和爱的需要；(4）尊重的需要；(5）自我实现的需要。
口诀：自尊爱安生2．内部动机的激发（１）创设问题情境，实施启发式教学;（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；(3）充分利用反馈信息,妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因,促使学生继续努力诀口诀：启发的问题、中等的动机、妥善的奖惩、正确的归因3．学生学习的特点（１）学生的学习主要掌握间接经验；(2）学生的学习是在教师指导下进行的；（3）学生的学习是为未来的生活做准备。
关键词串联法：间接指导生活4.教师的教学能力（１)课堂教学的思维能力(2）表达能力（３）组织管理能力（４)教学的研究能力关键词记忆法：表管思研诀5。
良好师生关系构建的基本策略(1）建立新型师生观（平等尊重）(2)树立教师权威（知能机品)（3)与学生交往（平等）(4)听学生意见（民主、尊重）归纳记忆法：两立两生6。
班集体形成的标志(１)共同的奋斗目标(2）有力的领导集体(3）健全的规章制度（4）健康的舆论和良好的班风（5)学生个性的充分发展关键词串联法：班风和舆论以及个性发展是班集体建立制度和班委会的目标诀7．教学过程的特点（1)间接性(2）发展性（3）互动性(4)教育性关键词记忆法：动间发育8.德育原则（1）方向性原则(2）疏导性原则(３）知行统一原则(4）尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则（5)教育的一致性和连贯性原则(6）因材施教的原则（7)集体教育与个别教育相结合原则(8）发挥积极因素和克服消极因素相结合原则诀关键词记忆法:知音一致信任集体积极导向9。
简述德育过程的基本规律（１）德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程（2)德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程（3）德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程。
（4)德育过程是长期反复不断提高的过程。
串联记忆法:通过活动和交往，对知情意行长期不断的教育和自我教育１0。
小学教师专业标准基本理念（1)学生为本（2）师德为先（3）能力为重诀(4）终身学习关键词记忆法:生师能学1１.教师情感智力与品质（1）赋予职业神圣的意义（2）心中要有爱（３）做自律的榜样（4）有热心和幽默感(5)有可信任感概括记忆法：三爱三有13。
怎样上好一堂课(1）教学目标明确（2）教学内容准确（３）教学结构合理（4）教学方法适当诀（５）讲究教学艺术(6）板书有序(7）充分发挥学生的主体性概括记忆法:五教一板一主体1４．情绪调节的方法（1）敏锐的觉察情绪（2)平和接纳情绪(3)正确调整情绪（4)有效表达情绪(5）保持和创造快乐情绪关键词记忆法:察纳调表保１５。
人身心发展的一般规律(１）连续性（２）顺序性诀(3)阶段性(4）不平衡性（5）互补性（６)个体差异性关键词记忆法：阶个互连不顺16.桑代克试误学说对教育的启示(1）允许犯错（2）积极鼓励（3）多加练习（4）不搞突然袭击关键词串联记忆法:让学生在有准备的状态下，允许犯错、不断练习，并给与积极的反馈17。
教师专业发展的错误（1）认真看书学习诀（2)积极投身实践（3)培训合作反思(4)进行科学研究关键词记忆法:学习、实践、合作、反思19.校本课程开发的策略(1）确立校本教育宗旨(2）组建校本课程开发的行动队伍（3）确立校本课程开发的主题（4）营造民主开放的课程开发环境；(5）课程开发与教学改革一体化。
押韵记忆法:为了一个宗旨、拉起一支队伍、确定一个主题、营造一种环境、改变一种教学20．班集体建设的原则（1)促进学生积极发展的原则诀（２）以学生为主体的原则。
(３)民主性原则。
（4）开放性原则。
关键词串联法:民主开放的促进学生的主体发展省事啦｜15条记忆口诀助你巧记知识点！一、教学原则:直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性口诀寻(循序渐进）直(直观)发（启发）巩(巩固)俐（量力)联（理论联系实际）姻(应材施教)二、内发论代表人物:孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、诀董仲舒口诀老佛爷(弗洛伊德)弄（孟子)不懂（董仲舒）,格格（格赛尔）的两个儿子（高尔顿、霍尔)干嘛要微服私访三、教育目的个人本位论代表人物:卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子)口诀最近股市很猛（孟子)，不断跌，很多人赔(裴斯泰洛齐）洛（洛克）,所以在卢(卢梭)子上唱浮夸（夸美纽斯）祈福（福禄贝尔)四、教育目的社会本位论代表人物：孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特口诀诀双孔（孔子、孔德)特（赫尔巴特）干（涂尔干）涩（斯宾塞）五、教学方法：a。
语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法b.直观性教学方法：演示法、参观法c.研究性教学方法：讨论法、发现法d．实践性教学方法：练习法、实验法、实习法口诀动嘴、眼、脑、手。
动嘴：教授在讲（讲授）坛(谈话）读书（读书指导);动眼：眼（演示）馋(参观）;动脑:武王思考如何讨（讨论）伐（发现)纣；动手:二次实（实验、实习)战演练(练习)六、教师职业道德规范的要求:诀爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习口诀三爱两人一终身七、德育原则：教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合口诀一连营长,双导三结合八、德育方法：说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
