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西点军校培养学员领导能力的主要做法作者：许强邹凯丽程佳来源：《管理观察》2011年第36期摘要：主要介绍了西点军校在培养学员领导能力方面的五点做法，包括清晰的培养目标、系统的培养科目及要求、优质的成才环境、严格的淘汰机制、细致的达标标准等。
关键词：西点军校学员领导能力培养美国西点军校（West Point）全称美国陆军军官学校，是美国陆军唯一一所实施单一的四年制大学本科学历教育的院校，是美国陆军军官的摇篮，也是世界著名的综合性军事大学。
自1802年建校以来，该校培养了3700多名将军，包括二战中功勋卓著的艾森豪威尔、麦克阿瑟、巴顿、布尔德雷等。
另外，西点军校还在政治、经济、教育等领域造就了许多精英，他们都成为各自领域的杰出领导者或带头人。
它把开发学员领导能力作为教职员工的一项共同责任，也是赋予学员旅的一项主要任务，在整个教学计划中占有举足轻重的地位，贯穿于学员学习和生活的方方面面。
本文主要对西点军校在培养学员领导能力方面的鲜明特色及主要经验，作一简要介绍。
1.树立清晰的培养目标在责任、荣誉、国家的校训的指引下，从美国军方到西点军校，都对学员领导能力的培养作了明确的定位。
美国军方赋予西点军校的任务和使命是为美国陆军培养未来的领导者和精英，学校确定的宗旨是为国家输送能够服务于国防的品质优秀的领导者。
具体而言，西点军校的培养目标分为毕业目标、分业目标、入校目标、课程目标四大类，其全部培养计划都服务于这些目标。
其中，毕业目标包括智力水平、军事素质、领导能力、身体素质、道德素养等五个方面；分业目标包括力争上游、骨干培养的协调、持续评估、教职员工的培养、教学、学术自由和管理、道德行为、领导哲学、转变、意见和建议等十个方面；入校目标包括教职员工、学员两个方面；课程目标包括文化科目目标、军事科目目标、体育科目目标三个方面。
需要指出的是，这些培养目标不仅仅是为学员定制的，也包括对教师、学者、士兵在内的教职员工的培养，使整个学校形成为培养目标而努力的高度团结的整体。
不要问学生会给了你什么，问问你自己，你给了学生会什么●服从。
军人的第一件事情就是学会服从。
学生会是一个行政组织。
同样需要服从。
上面吩咐了什么。
你不仅不能回问为什么。
你只能选择服从。
除了服从。
还是服从。
将服从训练成习惯.。
一切从零开始。
●工作无借口。
绝对的制度，纪律就是纪律。
学生会有制度。
作为学生会的一员。
你必须自觉遵守。
●细节决定成败。
从小事做起。
“给我任何一个人，只要不是精神病人，我都能把他训练成一个优秀的人才。
”这是西点军校校长的名言。
作为学生会的一员，你要比平常人多一点责任，多一份热情。
你要铭记，学生会服务于学生。
●以上司为榜样。
部员对上司怎么评价自己，绝对不会太在意，会一如既往地做好自己的本职工作，并且对上司充满感激。
作为学生会一员。
你更去在意是否在学生会中提升了自身的价值。
●善于合作。
学会合作：有什么事大家要通风报信。
你们每个人都要知情。
创造一个“共同”的敌人，增加大家的团结意识。
一个犯错众人担：大家是一个整体，一个人犯错，也会导致整个失败，所以是一个人犯错，大家一起受罚。
●只有第一，没有最好。
●敢于冒险。
勇敢的面对危险，风险越高，人的情绪越接近恐慌，要训练自己在重大关头能处理恐慌，最好在控制的情况下，练习克服恐慌。
总在最前面：必须明白只有勇敢精神让平凡的自己作出惊人的事业。
●火一般的精神。
失去了热情，就等于失去了作战的勇气。
●不断的提升自己。
永远都觉得自己不够好。
并在工作中学习。
终生拼搏。
●决不推卸责任。
●责任感。
部员不论在什么时候。
无论参加什么活动。
在学生会或者不再学生会。
都有义务有责任履行自己的职责，而这出发点不是为了获得奖赏或逃避惩罚，是出自内在的责任感。
●没有不可能。
永远都不认输。
决不惧怕失败。
惊慌失措只能乱中添乱，只能走向更大的失败。
我们不许失败。
●永不放弃。
●敬业为魂。
部员必须建立使命感，需要的是一种牺牲精神，不能过多的考虑个人利益；只要明白自己努力进步，晋升就是必然的。
浅谈西点军校培养学员领导能力的做法及启示摘要：本文借鉴西点军校培养学员领导能力的做法，从学员领导能力是培训的核心内容、塑造学员高尚的人格品德是领导能力的至上目标、要求学员在学会领导之前必须首先学会服从等及给我们的几点启示进行了讨论。
关键词：领导能力培育在西点两百多年的历史中，为美国培养了众多的军事领导人才，其中有3700人成为将军。
著名的有：美国南北战争中的北方联邦军总司令格兰特，南部联盟军总司令李将军，第一次世界大战美国远征军总司令潘兴，第二次世界大战中的太平洋盟军统帅麦克阿瑟，欧洲战场盟军司令艾森豪威尔，第十二集团军群司令布雷德利，中印缅战区司令史迪威，侵越美军司令威斯特摩兰，科索沃战争欧洲盟军最高司令克拉克……西点还为美国培养众多政治家、企业家、教育家、科学家；美国第18任总统格兰特；第34任总统艾森豪威尔；第59任国务卿黑格；国际银行主席奥姆斯特德；军火大王杜邦；巴拿马运河总工程师戈瑟尔斯；第一个在太空行走的宇航员怀特；登月第二人——宇航员奥尔德林，前任国务卿科林·鲍威尔……其做法值得我们思考。
1.学员领导能力是培训的核心内容西点是一个培养领导人的地方，并且将培养领导人作为管理核心。
之所以说培养领导人是西点管理的核心，是因为西点的管理目标就是培养能够遵守资产阶级道德观，捍卫美国资产阶级私有制，民主制，宪法和国家主权的陆军军官，并将学员领导能力培养摆在极端重要的位置，将其贯穿于日常管理、文化课程设置和体育训练之中。
在西点，随便问一个高年级学生在西点最大的收获是什么，他们的答案惊人的相似：领导能力的提升。
西点有一套完整的学员领导能力培养体系。
这个体系是一个标准高，要求严，旨在赋予学员以担当合格领导人的能力为培养目标。
2.塑造学员高尚的人格品德是领导能力的至上目标西点军校为他的学生做出了很多，赋予他们的最宝贵的品质是高尚的人格。
可以这么说，在战争的紧要关头，领导人的人格在很大程度上影响到战争的成败。
西点军校学员领导能力的培养及其启示作者：张智海曾梓铭来源：《科学与财富》2017年第15期（武警警官学院四川成都 610213）摘要：本文通过对美国西点军校培养学员领导能力的机制和方法的研究，得出一些值得我军院校借鉴的经验，并就我军院校在培养学员领导能力的目标确立、对学员领导能力内涵理解和学员领导能力培养的基本途径方面提出自己的看法，在培养创新型军事指挥人才方面作了一些理论尝试。
关键词：外军西点军校学员领导能力领导能力是衡量一名合格军队指挥员综合素质的重要指标。
高技术条件下的局部战争，需要指挥员具备与现代战争相适应的领导能力。
军校是培养军队指挥人才的主渠道，培养和提高学员的领导能力既是军队院校义不容辞的责任，也是推进素质教育，培养创新型军事人才的需要。
西点军校是著名的综合性军事大学，是美国陆军军官的摇篮。
因此，具体分析他们培养学员领导能力的机制和方法对我军院校培养学员领导能力具有重要的借鉴意义。
一、西点军校学员旅培养学员领导能力的机制和方法一是素质要求“具体化”。
美军认为“领导能力是有个性的领导选择这项光荣的、为国家服务的职业所应具备的基本条件之一。
”西点军校为便于开展对学员领导能力培养的组织实施和评估，把学员领导能力分解为12种基本能力，分别是职业动机、军人举止、团队精神等，每种能力都有操作性较强的具体内容。
二是培养途径“多样化”。
努力拓宽学员领导能力培养的途径是提高学员领导能力的有效办法。
西点军校通过智能、军事和体能三条培养途径，把学员领导能力培养贯穿于包括连队生活、课堂教学、课外活动在内的学员学习和生活的方方面面，贯穿于从入学到毕业47个月学习的全过程。
军事训练共有16项活动，包括4个军事科学课程和12项军人养成课程，军人养成课程中就有对学员领导能力培养的12个方面的评估。
三是培养过程“交互式”。
西点军校对学员领导能力的培养实行的是两个基本循环过程。
一是学员个人培养过程。
在这个过程中，学员通过学习技能和要达到的标准，在具体实践中逐步获得领导能力。
领导力的三个蝴蝶效应点--明阳天下拓展培训管理是学出来的，领导是练出来的。
每一个优秀领导者都是有意识训练的结果。
西点军校前校长戴夫。
帕尔默将军曾说：随便给我找个人，只要不是精神分裂症，我就可以把他培养成一流的、优秀的领导者！有人说，一只蝴蝶在巴西扇动翅膀，可能会在美国的德克萨斯州引起一场龙卷风。
这个蝴蝶效应理论试图说明：初始条件的十分微小的变化经过不断放大，对未来状态会产生巨大的影响。
其实，蝴蝶效应理论对于领导力同样适用。
只要能找到领导力的几个“蝴蝶效应点”，神秘的光环也就随之消失了。
要找到这三个至关重要的蝴蝶效应点，请先问自己三个问题：你看起来像个领导吗？你能容得下高人吗？你是敢拍板的人吗？你看起来像个领导吗？领导力的第一个蝴蝶效应点，就是威仪。
何为“威仪”？行走坐卧让人看起来很舒服，这叫威；行走坐卧都有尺度，这叫仪。
领导的功夫要内外兼修，从别人眼里来看，一个人是不是领导70%决定于外在的威仪，有“眼”的人，看你威仪怎样，就知道你得道多少。
关于领导的威仪问题，美国总统里根说过一句非常经典的话。
“过去这么多年，我常常听到别人提出疑问，‘一个演员怎能当好总统？’有时我的疑问却恰好相反：你怎能是总统而同时不是演员？”里根作美国总统时，有时与幕僚们开会直到深夜11点，累得筋疲力尽。
但是当他一返回官邸，就下意识地挺直腰板，挺起胸膛，恢复平时精神抖擞、春风满面的样子。
因为常有记者等候在这里准备采访他。
领导的威仪，在于有意识地培养。
时刻提醒自己：要表现得像一个领导。
领导好做，只要你“装”的像个领导；领导不好做，因为要“装”到骨子里都是领导，让你的“威仪”在举手投足间自然而然地流露出来，才算有真“功夫”。
我曾细心观察：为什么有的领导说话我们无法质疑？为什么有的领导却要苦口婆心、口沫横飞，下属还不愿全力行动？这时候全不在你说的内容，而是你说话时的威仪。
你能容得下高人吗？领导力的第二个蝴蝶效应点就是用人，有没有容人的胸怀、用人的能力。
西点军校培训：只要不是精神分裂症都能做领导当前任西点军校校长戴夫·帕尔默说：“随便给我一个人，只要不是精神分裂症，我就可以把他培养成为世界上最伟大的领导者”，多数人不以为然。
对常人来讲，领导力是天生的，后天很难培养。
尽管以前看了大量西点有关领导力的书, 但对西点如何培养领军人物仍缺乏切身的感受。
前不久，我带北大国际MBA的4名学生到西点考察，有幸参加了西点士官生入学仪式和彩排的全部过程，深刻体会到西点军校培养领导者的精心设计和安排，感悟很深，震动很大。
要做好的领导先学会做好的下属。
6月27日是西点入学的R日（Reception Day），1200名来自全美和世界各地的新生经历了一次他们终身难忘的入学仪式。
这段时间内，士官生失去了对行动和时间的支配权，不允许随便走动、聊天和说话。
他们换上西点特制的上衣、短裤、军靴，自己的名字也被代号代替。
男生剃成光头，女生改为短发。
更重要的是，今天他们深刻地体会到作为下属的含义，对高年级士官生的指令，只有四个回答：“是，长官”，“不是，长官”，“没有任何借口，长官”，“我不明白，长官！”10个小时紧张地奔波和培训之后，新生身穿西点制服，在高年级士官生的率领下雄赳赳气昂昂步入阅兵场地。
我们和家长目睹新生此刻的精神面貌，对比早上入学时的散漫样子，简直好似脱胎换骨，真是感叹不已。
反思：R日的经历是新生西点学到的第一课。
世界上没有绝对的自由，自由是有限度的。
没有人能在一个战斗力很强的组织中为所欲为，不受限制。
每个来到西点的人要意识到他们的自由止步于何处，组织的权威从何处开始。
对西点人而言，要成为未来好的领导，首先要懂得、体会、感悟怎样做个好的下属。
R日剥夺了新生自由行动的权利和自由，甚至他们的名称。
让新生在第一天就深深意识到，在西点他们必须打破多年养成的自由习惯，先从随从做起，自觉地、不折不扣地、完全彻底地执行命令。
不破不立，R日的经历为西点今后领导力的培养打下了坚实的、难以忘却的心理基础。
美国西点军校在培育领导力的过程中，特别强调领导者的“品格”( leader of character) 教育。
在我们访问西点期间，不仅深深感悟到西点校训和使命把培育领导者的品格放在第一位，而且亲眼目睹西点200年来通过学术、军事和体能三位一体的严格训练，一点一滴地培育士官生的品格素质。
西点教官认为，人的个性特征（personality）受到天生的影响，但人的品格（character）是可以经过后天培养和训练得到提升。
对于西点来讲，一个有品格的领袖要追求真理，评判是非，在行动中还要表现出勇气和承诺。
品格不仅涉及伦理道德的最高准则，同时包含坚定、决断、自我约束和判断力。
实际上，雷蒙·卡特尔(Raymond Cattell)早在1954年就首创了“领导力潜在素质”（Leadership Potential）方程式。
这一方程式是基于对军中领导人品格所作的研究得出的，包括情绪稳定、主导能力、勤勤恳恳、处事大胆、意志坚强和自制力。
而西点军校则提倡培育以下几种品格：●勇气（courage）：勇气是军人的天职，是领军人物所应具备的最优秀品质之一。
温斯顿·邱吉尔曾经说过：“人类最重要的美德就是勇气......因为它使其他的美德在遇到困难时不会退缩。
”西点在讲授领导力课的时候，通常要播放美国影片“拯救大兵瑞恩”中美军诺曼底登陆时遭到德军激烈反抗的一段镜头——炮火齐鸣，子弹横飞，尸首遍地，血肉模糊。
之后的讨论往往涉及以下问题：如果军校生面临这种局面，有没有勇气去参战，去冲锋？为了提高军校生的勇气，西点军校经常派人到伊拉克或阿富汗战场进行实战体验，并通过卫星把他们的体会传送回课堂。
在军事和体能训练的设计中，军校生往往要参与许多高难度、高惊险的活动以不断提高自己的勇气。
勇气就是在恐惧中经过祈祷之后，所凝聚而来的力量。
勇气是有感染力的，如果一个领军人物能够站稳立场，那么，其他的人腰骨都会随着挺直起来。
●决策能力（ability to make decisions）：在情况复杂、充满不确定性的状态下，保持清醒的头脑，做出迅速的决策和判断，是领军人物的重要品格。
西点军校培训：“只要不是精神分裂症都能做领导！”
当前任西点军校校长戴夫·帕尔默说：“随便给我一个人，只要不是精神分裂症，我就可以把他培养成为世界上最伟大的领导者”，多数人不以为然。
对常人来讲，领导力是天生的，后天很难培养。
尽管以前看了大量西点有关领导力的书, 但对西点如何培养领军人物仍缺乏切身的感受。
要做好的领导先学会做好的下属。
6月27日是西点入学的R日（Reception Day），1200名来自全美和世界各地的新生经历了一次他们终身难忘的入学仪式。
这段时间内，士官生失去了对行动和时间的支配权，不允许随便走动、聊天和说话。
他们换上西点特制的上衣、短裤、军靴，自己的名字也被代号代替。
男生剃成光头，女生改为短发。
更重要的是，今天他们深刻地体会到作为下属的含义，对高年级士官生的指令，只有四个回答：“是，长官”，“不是，长官”，“没有任何借口，长官”，“我不明白，长官！”
10个小时紧张地奔波和培训之后，新生身穿西点制服，在高年级士官生的率领下雄赳赳气昂昂步入阅兵场地。
我们和家长目睹新生此刻的精神面貌，对比早上入学时的散漫样子，简直好似脱胎换骨，真是感叹不已。
反思：R日的经历是新生西点学到的第一课。
世界上没有绝对的自由，自由是有限度的。
没有人能在一个战斗力很强的组织中为所欲为，不受限制。
每个来到西点的人要意识到他们的自由止步于何处，组织的权威从何处开始。
对西点人而言，要成为未来好的领导，首先要懂得、体会、感悟怎样做个好的下属。
R日剥夺了新生自由行动的权利和自由，甚至他
们的名称。
让新生在第一天就深深意识到，在西点他们必须打破多年养成的自由习惯，先从随从做起，自觉地、不折不扣地、完全彻底地执行命令。
不破不立，R日的经历为西点今后领导力的培养打下了坚实的、难以忘却的心理基础。
领导力的培育贯穿西点全部生活之中。
在西点参观期间，有机会观察西点学生的训练和生活，并与西点的教官和学生接触面谈，深感“教育、培训和鼓舞学员，使每个毕业生成为以‘职责、荣誉、国家’为价值观、品格高尚、尽职尽责的领导者”这一著名西点使命，已经深深地融化在西点人的血液之中。
西点人对西点身份表现出无比忠诚和骄傲。
在美国政界和商界，一条“灰色长线”(得名于西点学生的灰色军装) 贯穿美国的精英层。
假如你曾是这条线上的一点，你就永远是其中的一点，在需要帮助时，你只需找到这条线上的其他点。
在西点，不论走到哪里，随便问一个高年级学生在西点最大的收获是什么，你得到的回答都是惊人的一致：领导力的提升。
西点学员为自己在4年中不断提升的领导力感到极为自豪和荣幸。
西点教官在课程设计中，不仅让学生在课堂上学到领导力的理论知识，而且把领导力的理念渗透到西点的体能和军事训练之中。
我们在观察学生体能训练时，6项活动中的4项要求学员具有一种强烈的集体竞争意识和团队合作精神，以充分发挥集体的聪明和智慧。
因为在西点的教育理念中，一个卓越的领导必须要有一群优秀的下属发自内心的支持。
体能训练之后，训练教官对优秀团队而非某个人进行公开表扬奖励，对获奖团队和其他团队起到了不同的激励作用。
在射击训练时，曾获得美国射击全国冠军的西点教官反复强调的并不仅仅是技术，而是人的心理素质和情绪的稳定性。
因为在战场上，领导者稳定的心态是领导力得到充分发挥的保障。
在西点的教官中，不论职衔是排长、连长，还是团长、师长，张口闭口言必称“领导力”。
西点少校教官比崔斯曾在哈佛商学院拿到MBA的学位，他认为，MBA的训练侧重技术和知识的传授，而西点军校的训练则侧重领导力的培育和熏陶。
领导力的一个突出表现，取决于军官是否对团队的每一个成员都真正关心。
奥马尔·布拉德利将军曾写道：“领导者应当懂得理解人，关心人。
人不是机器，也不应当被当作机器看待。
我并没有以任何方式暗示要纵容属下。
但人是有智能的复杂生物，会对理解和关心做出积极反应。
理解人、关心人的领导者不仅会得到每一位属下全心回报，还有他们的耿耿忠心。
在西点，在保持与下属积极关系的同时，还必须对他们高标准、严要求；在高标准、严要求的同时，要关注下属的需求，做公开的、有效的沟通。
当问到“如何帮助那些受挫的年轻人”时，西点教官鲁斯少校对我们说：“我们都会帮助他们，找出他们的弱点，不管是学业上的不足还是军事训练中的不足，然后给他们以指导，帮助他们改进。
”中校教官汉肖认为，最重要的一点是打造一个团队的氛围。
他的住处离军校生宿舍大概半英里，他经常会去宿舍看望学员，学员们也会到他家里。
“我们比全世界任何大学的额外教学时间都要长。
”汉肖中校说，“我们知道，对这些面对重大挑战的年轻人来说，学术的帮助和情感的支持同样重要。
”
在我们访问期间，我们亲眼看到鲁斯教官夫妇在家里自愿地给6位刚刚抵达美国的国际新士官生做饭，介绍西点历史和现状，带他们参观纽约博物馆，让他们尽快适应西点的挑战。
鲁斯认为，这也是领导力的具体体现。
反思：西点军校在实现学校的使命时，不是高喊空洞口号，而是把提升领导力的理念巧妙地与教学、体能和军事训练以及每个人的日常行为举止结合起来，使领导力的提升变成每个人的日常需要。
对于西点人来讲，领导力就是影响他人的能力。
西点认为，领导力的培养是终生的，是一个逐渐进步并贯穿生活所有部分的过程，不断提升领导力应该成为士官生的一种基本生活方式和最重要的价值观。
西点给予人的，不是一个装着领导技巧和工具的百宝箱；通过严格的学术、体能和军事培训，西点教育成功之处在于它改变了西点士官生的人生基本信念和行为，使他们能够在不同的环境中成为称职的、卓越的、身体力行的领导。
做有品德的领军人物。
在西点期间，我印象最深的就是西点特别强调士官生要成为有品德（character）的领军人物。
西点认为，人的个性有天生遗传的因素，但人的品德是可以后天培育的。
为了这个目标，西点在所有教学和日常行为准则上强调国家、责任、关爱、团队、正直、勇敢等价值观。
但是最为引人注目的西点荣誉法则是：“军校学员不说谎、不欺骗、不偷窃，也不容忍有此恶行的人。
”在西点，诚信、正直、讲真话是每个学员必须遵守的原则和品德。
西点人认为，学员在4年期间学会不说谎，是未来成为职业军官最为重要的一课。
在生活中，在课堂上，在宿舍里，在训练场上，在与同学和家人联络交往中，不说谎，不欺骗，已经成为西点人行动的原则。
对于诚信，西点军校做出许多规定。
比如，如果学生未经允许拿了别人的书，不告知也不按期还，这在西点是一种欺骗行为，学生将受到纪律处分。
在课堂中，老师鼓励学生讲实话，讲真话，畅所欲言。
我们在校园里曾见到一位三年级亚裔学生，他说在西点最大的收获就是学会了讲真话，讲实话。
上西点之前，他还经常对家里人、特别是母亲说假话，但在西点经过几年训练
之后，感到说假话是一种极为无耻的行为，每次回家之后，都会讲真话，与家人的关系变得十分真诚和睦。
他为此感到骄傲，而且大大地增加了自己战胜困难的自信心。
西点荣誉法则不仅严格禁止欺骗行为，对包庇欺骗行为的人处置也很严厉。
西点教官对我们讲，揭露他人的不道德行为对西点学员是一大挑战，但要成为国家栋梁，成为未来的领军人物，西点学员必须要讲真话，讲实话，而且要敢于挺身而出揭露各种骗局和任何欺骗行为。
为此，西点军校并不鼓励盲目服从，而是要士官生彻底领悟领导的“意图”。
西点军校领导力培训强调品德和品行，不欺骗，不说谎，最根本的原因是西点认为一个领导的品德和诚信度是影响下属最重要的条件。
因为即使是在极大的压力之下，有品德的领导者也是绝对值得信赖的，他能把考虑他人的需要置于个人之上。
不是偶尔这样做，也不是在某种精神感召下这样做，更不是为了使自己得到一种荣耀光环才这样做，而是每时每刻都这样做。
对于西点来讲，没有知识的人是愚蠢的，没有勇气的人是可悲的，没有体魄的人是可怜的，没有品德的人则是危险的。
