心得体会-船工号子教学反思 精品

七年级音乐教案《船工号子》一、教学内容本节课选自七年级音乐教材第三单元《劳动的号子》中的《船工号子》。

该部分详细内容包括：1. 了解船工号子的背景和特点；2. 学会演唱《船工号子》；3. 分析《船工号子》的旋律、节奏和歌词；4. 探讨船工号子在劳动中的作用。

二、教学目标1. 让学生了解并感受船工号子的独特魅力，培养对我国民间音乐的热爱；2. 学会演唱《船工号子》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力；3. 通过分析《船工号子》的旋律、节奏和歌词，培养学生的音乐鉴赏能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：船工号子的节奏和旋律特点，歌词的演唱；2. 教学重点：学会演唱《船工号子》，理解船工号子的意义和价值。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、多媒体课件；2. 学具：音乐教材、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅船工拉纤的图片，引导学生关注船工的劳动场景，引出本节课的主题《船工号子》；2. 新课内容：a. 介绍船工号子的背景和特点；b. 播放《船工号子》录音，让学生感受其旋律和节奏；c. 分析《船工号子》的旋律、节奏和歌词；d. 教唱《船工号子》，注意指导学生掌握节奏和旋律；3. 随堂练习：分组练习演唱《船工号子》，提高学生的团队协作能力；4. 例题讲解：分析一首类似的劳动号子，让学生了解其共同点；六、板书设计1. 《船工号子》2. 内容：a. 船工号子的背景和特点；b. 《船工号子》的旋律、节奏和歌词分析；c. 演唱《船工号子》的注意事项。

七、作业设计1. 作业题目：学唱《船工号子》，并录制演唱视频；2. 答案：正确演唱《船工号子》，表现出其节奏、旋律和歌词的特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，改进教学方法；2. 拓展延伸：a. 了解其他类型的劳动号子，进行对比分析；b. 探讨船工号子在现实生活中的应用，激发学生对劳动人民的尊重。

重点和难点解析1. 教学难点：船工号子的节奏和旋律特点，歌词的演唱；2. 教学重点：学会演唱《船工号子》，理解船工号子的意义和价值；3. 例题讲解：分析一首类似的劳动号子，让学生了解其共同点；4. 作业设计：正确演唱《船工号子》，表现出其节奏、旋律和歌词的特点；5. 拓展延伸：了解其他类型的劳动号子，进行对比分析。

《船工号子》教案教学目标1、蕴含情感指导学生欣赏男声独唱《船工号子》，进一步体验号子和劳动歌曲的特点与风格，获取知识。

2、通过聆听歌曲，能听懂音乐所表现的内容，提升能力。

3、能随着音乐即兴编创动作进行表演。

课前准备钢琴、课本、课件。

教学过程一、组织教学师生相互问好。

二、导入1、师播放影片《漩涡里的歌》插曲《船工号子》，设问：歌曲采用的是什么演唱形式？2、生听后回答：男声独唱。

3、师：今天我们将欣赏《船工号子》。

三、作品介绍师简介船工号子：《船夫号子》是流行于四川境内长江流域的一种船工劳动号子，由8首不同特点的号子联缀而成。

行船时，通过号工的领唱来指挥、协调大家的动作。

领唱部分旋律婉转，装饰音较多，常用远距离音程，和唱部分节奏富于变化，常与领唱交织重叠，构成多声部合唱。

每种号子有不同曲调，可以独立唱，也可以联唱。

其中，有表现在平静江面上航行时唱的悠扬动听的《平水号子》和《下滩号子》；有发现险滩后，准备投入紧张战斗时唱的、坚定有力、充满信心的《见滩号子》；而在闯滩夺险与凶滩恶水搏斗时，唱近似呐喊的急促紧张、气氛强烈的《上滩号子》与《拼命号子》。

四、学习歌曲1、师播放《船工号子》，设问：你听到了哪些号子声？能否模仿一下？2、生相互讨论：吆哦、吆呵、咳哟。

3、师设问：这些词加入歌曲中有什么作用？4、生回答：衬托歌曲的情绪。

5、师带领学生有感情地朗诵歌词，注意情绪的变化。

6、指导学生跟随音乐演唱歌词。

7、启发学生随着音乐即兴创编动作进行表演，如：划船等动作。

五、拓展延伸1、带领学生分析歌曲，逐步掌握劳动号子的特点。

2、让学生随着音乐表演，形象地感受船工号子的特点。

六、小结通过歌曲的欣赏，能够对我国各地的劳动号子有一定的认识，丰富学生们的知识，了解我国多元文化。

通过介绍，让学生进一步了解船工号子的特点。

能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。

2。

《欣赏船工号子》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过聆听和欣赏船工号子，感受其激昂、粗旷的音色和节奏。

2. 了解船工号子的起源和特点，理解它在历史和劳动中的重要作用。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和对传统文化的热爱。

二、教学重难点：1. 重点：引导学生聆听和感受船工号子的韵味，理解其音乐特点。

2. 难点：理解船工号子在历史和劳动中的重要塞位，以及它在传统文化中的价值。

三、教学准备：1. 准备相关音乐素材，包括船工号子录音、视频等。

2. 制作PPT，用于展示船工号子的相关图片和信息。

3. 安置教室，营建音乐欣赏的氛围。

四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《纤夫的爱》和《船工号子》，请学生谈谈对两首歌曲的感受。

2. 简要介绍船工号子的观点及作用。

（二）新课教学1. 播放《欣赏船工号子》音频，请学生谈谈对这首歌曲的初步感受。

2. 教师简要介绍歌曲的创作背景和特点。

3. 请学生仔细聆听歌曲，感受歌曲中蕴含的情感和力量。

4. 分组讨论：船工号子在不同地区和不同历史时期有何不同特点？这首歌曲体现了怎样的特点？5. 小组代表发言，教师给予点评和补充。

6. 请学生思考：船工号子在当今社会有何意义和价值？7. 教师总结：船工号子是一种具有奇特魅力的民间音乐形式，它不仅体现了船工们的勤劳英勇，更是一种民族文化的传承和发扬。

在摩登社会，我们应该更加重视和珍爱这种文化遗产，让更多的人了解和欣赏它。

8. 推荐相关曲目和阅读材料，鼓励学生课后进一步了解和钻研船工号子这一民间音乐形式。

（三）教室互动1. 提问：如果你是一名船工，你会如何唱出你的心声？2. 鼓励学生发言，教师给予点评和建议。

3. 组织小组合作表演，让学生们通过表演来表达对船工号子的理解和感受。

（四）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调船工号子的特点和意义。

2. 安置作业：请学生课后搜集有关船工号子的相关资料，进一步了解这一民间音乐形式。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 通过再次欣赏船工号子，感受音乐中蕴含的力量和情感，理解号子的特点。

☆船工号子教学精品教案》初中音乐人音版七年级上《船工号子》教学精品教案一、教学内容本节课选自人音版初中音乐七年级上册第5单元《劳动歌》，具体内容为《船工号子》。

本节课将详细学习这首歌曲旋律、节奏及背后文化内涵。

教材中章节重点在于通过劳动歌曲学习，让学生解和体验劳动者辛勤与快乐。

二、教学目标1. 让学生掌握《船工号子》旋律和节奏。

2. 培养学生对劳动歌曲兴趣，理解其背后文化意义。

3. 提高学生团队协作能力和音乐表现力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分节奏掌握，以及号子声部和谐配合。

2. 教学重点：旋律学唱，节奏练习，以及歌曲情感表达。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。

2. 学具：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示船工辛勤劳作视频，引出本节课主题——《船工号子》。

2. 歌曲学习（10分钟）：a. 教师播放《船工号子》，学生初步感受歌曲旋律和节奏。

b. 教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中节奏。

c. 分组练习，让学生尝试不同声部，体验团队合作重要性。

3. 例题讲解（15分钟）：a. 教师选取歌曲中一个典型乐句，进行讲解和分析。

b. 学生跟随教师一起练习，掌握该乐句演唱技巧。

4. 随堂练习（10分钟）：a. 学生自主练习歌曲中难点和重点。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 实践情景引入（10分钟）：a. 学生分组，模拟船工劳作场景，演唱《船工号子》。

b. 教师评价各组演唱，给予鼓励和建议。

六、板书设计1. 歌曲名称：《船工号子》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌曲节奏：重点节奏标注4. 歌曲结构：分段标注七、作业设计1. 作业题目：演唱《船工号子》，录制视频。

2. 答案：学生提交视频中，需包含完整歌曲演唱，且表现出歌曲情感和节奏。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对《船工号子》掌握程度如何？是否存在教学难点未解决？2. 拓展延伸：让学生解其他劳动歌曲，如《咱们工人有力量》，进一步培养学生音乐素养和劳动意识。

微课知识点劳动号子反思
本节课的开始就用复习《劳动号子》的方式开门见山点明号子主题，带领学生迅速进入状态。

接着欣赏《船夫号子》，不着急出示歌名，请学生去自由回答这是发生在哪的，你都听到了什么声音?试着模仿号子的声音，在跟着音乐模仿船夫在欣赏了两种号子后讲解号子的出处及形成原因，让学生掌握基本音乐知识，更便于以下的深入学习。

劳动号子是产生并应用于劳动的民间歌曲，具有协调与指挥劳动的实际功用。

在劳动过程中，尤其是集体协作性较强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼号。

这些吆喝、呼号声逐渐被劳动人民美化，发展为歌曲的形式。

从最初劳动中简单的、有节奏的呼号，发展为有丰富内容的歌词、有完整旋律的歌曲。

这是一节体现“开放的教材观”思想的课，围绕教学目标，对本堂课的教学材料进行了选择和组合，主要采用了原始的号子和歌曲的号子，通过各种音乐活动的参与，使学生对劳动号子有教全面的认识：最初的号子不是歌，纯粹是那样的劳动自发产生的呼唤，为劳动服务；歌曲的号子，是在原有号子基础上，经过艺术加工而成，它更多的是为了表演和欣赏。

尤其“拉纤绳”的游戏，潘老师能做到动中有序，动而不乱，让学生通过亲身体验感受“船工号子”的旋律，对号子有了很深刻的体会。

最后走出教室时根据播放的不同号子做出相应的动作，与课的开始相呼应，好的课给学生会留下深刻的印象。

我从中也学到了很多怎
样上好一节欣赏课的方法。

船工号子教案(一)教案：船工号子一、教学目标1.了解什么是船工号子，并知道它在船工作中的重要性。

2.学会演唱一首经典的船工号子，并能正确表达其中的节奏和情感。

二、教学准备1.音乐播放器。

2.船工号子的歌词。

三、教学步骤1.简介船工号子–解释什么是船工号子：船工号子是船上工人在工作中用来协调动作和提振士气的歌曲。

–引导学生思考为什么船工号子在船工作中很重要。

2.听取学生了解船工号子的看法–鼓励学生分享他们对船工号子的了解和经验。

3.演示经典船工号子–播放一段经典的船工号子，并让学生仔细观察和倾听。

–解释船工号子的特点和表达方式。

4.学生练习节奏–教授学生船工号子的节奏，并让他们根据节奏拍打桌子或指头。

–强调节奏的重要性，它能够帮助工人在协作和工作中保持一致。

5.演唱船工号子歌曲–分发歌词给学生，并指导他们跟随音乐演唱船工号子。

–鼓励学生用自己的方式表达歌曲中的情感和动作。

6.小结–回顾船工号子的重要性和功能。

–鼓励学生在实际生活中关注并学习更多船工号子。

四、教学延伸1.组织学生自己创作船工号子。

2.安排学生观看有关船工号子的纪录片或视频。

五、教学评估1.观察学生是否能正确演唱船工号子，并准确传达其中的节奏和情感。

2.评估学生是否理解船工号子的重要性和功能。

六、课后作业1.搜集更多关于船工号子的资料，并写一篇简短的文章。

2.尝试编写自己的船工号子歌词。

教案：船工号子（续）七、教学资源无八、教学步骤（续）7.学生自主练习演唱船工号子–让学生自主练习船工号子的歌曲，可以组成小组进行合唱或独自练习。

–鼓励学生互相交流和分享技巧，帮助彼此提高。

8.学生展示船工号子演唱–让学生轮流在班上展示船工号子的演唱。

–提供反馈和建议，帮助学生改进演唱技巧。

9.学生分享船工号子的观感–让学生分享他们对船工号子的观感和体会。

–提倡学生关注船工号子所传达的情感和故事。

九、教学延伸1.组织学生演唱船工号子的表演。

2.鼓励学生研究不同地区的船工号子文化。

七年级音乐优质教案《船工号子》一、教学内容本节课选自人音版七年级音乐教材第三单元《劳动的歌》，详细内容为《船工号子》。

通过学习这首歌曲，让学生了解我国民间音乐的魅力，感受劳动者在劳动过程中所展现出的力量和美感。

二、教学目标1. 让学生掌握《船工号子》的旋律、节奏和歌词，能熟练演唱这首歌曲。

2. 培养学生对我国民间音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。

3. 了解船工号子的历史背景，培养学生的集体主义精神和团队合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏和旋律变化，以及高音区的演唱。

教学重点：熟练掌握《船工号子》的旋律、节奏和歌词，理解歌曲所表达的情感。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、课件。

学具：音乐教材、笔、纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一幅船工拉纤的图片，引导学生关注图片中的劳动者，提问：“你们知道他们是谁吗？他们在做什么？”让学生分享自己的看法，从而引出本节课的主题——《船工号子》。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师播放《船工号子》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏和情感。

（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化和高音区的演唱。

（3）分析歌曲的结构，讲解歌曲的歌词含义，让学生了解船工号子的历史背景。

3. 实践情景引入（10分钟）分组进行船工号子合唱练习，每组选出一名指挥，其他学生按照指挥的节奏演唱。

在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。

4. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的节奏变化，举例说明。

（2）讲解歌曲中的旋律走向，分析其特点。

5. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱《船工号子》，注意节奏、旋律和歌词的正确性。

（2）分组进行合唱练习，提高学生的团队合作能力。

六、板书设计1. 歌曲名称：《船工号子》2. 歌曲结构：AABA3. 歌曲特点：节奏变化丰富，旋律激昂，高音区演唱七、作业设计1. 作业题目：演唱《船工号子》，并分析其节奏、旋律和歌词特点。

船工号子说课稿一、引言本次说课的主题是《船工号子》，本节课的内容主要围绕船工号子这一民间艺术形式展开。

通过学习船工号子，让学生了解中国传统文化，培养学生的审美情趣和创造力，同时也增加他们对船工文化的认知。

二、教学目标知识目标•了解船工号子的起源、特点和表演形式；•掌握几首经典的船工号子歌曲；•理解船工号子背后蕴含的意义和价值。

能力目标•培养学生欣赏音乐的能力；•提高学生合作交流和表达能力；•培养学生对传统文化的尊重和保护意识。

情感目标•培养学生对传统文化的热爱和自豪感；•增强学生对民间艺术形式的理解和欣赏能力；•提升学生对劳动者辛勤付出的敬意。

三、教学重难点教学重点•船工号子的起源和特点；•船工号子的表演形式和技巧。

教学难点•培养学生对传统文化的兴趣和理解；•提高学生欣赏音乐的能力。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段船工号子的录音或视频，引起学生的兴趣，让他们感受船工号子独特的韵律和节奏。

2. 了解船工号子（10分钟）通过图片展示和简单介绍，让学生了解船工号子的起源、发展历程以及其在中国传统文化中的地位。

可以提问引导学生思考，如：你知道为什么称之为船工号子吗？它有哪些特点？3. 欣赏经典船工号子（15分钟）播放几首经典的船工号子歌曲，让学生欣赏其中的旋律、节奏和歌词。

可以进行集体欣赏或小组欣赏，并请学生发表自己对这些歌曲的感受和理解。

4. 学唱船工号子（20分钟）选择一首简单易唱的船工号子歌曲，教给学生歌词和曲调。

可以分为几个小组进行学唱，然后进行集体表演。

鼓励学生自由发挥，加入自己的创意和表达方式。

5. 分享船工号子的意义（10分钟）让学生围绕船工号子的意义展开讨论，引导他们思考船工号子背后所传递的信息和价值观。

可以提问引导学生思考，如：你觉得船工号子有什么特别之处？它为什么能够成为中国传统文化的一部分？6. 总结与展望（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并展望下一节课的主题。

鼓励学生继续探索和欣赏传统文化，培养对民间艺术形式的兴趣和热爱。

赏识《船工号子》教课设计课型：赏识课教课对象：七年级课时： 1 课时教课目的：1.知识目标：认识劳动号子的节奏特点和“一领众和”的演唱形式2.能力目标：经过倾听《船工号子》感觉劳动号子的音乐风格和节奏特点。

3.感情目标：教育学生热爱劳动，尊敬劳感人民。

教课要点：感觉劳动号子的音乐风格教课难点：剖析歌曲的构造教课方法：讲解法教材剖析：劳动号子依据不一样的劳动条件，可分为不一样类型，船工号子就是劳动号子的一种，船工号子因为水流湍急、水情复杂，船工的劳动强度大且多有风险。

歌曲《船工号子》时而节奏伸展、曲调婉转，时而节奏有力、语汇简短，时而节奏急促、音调高亢 ,, 正确生动地反应了船工们紧张激烈的行船生活和乐观骄傲、坚毅英勇的性格。

本歌曲从海不扬波行船到遇风暴、过险滩，到最后战胜艰险持续平水行船的一个完好的行船过程。

教课过程：一：组织教课：xx问好二：新课导入：同学们，我们上节课的时候学唱了一首新歌《军民大生产》，也认识了什么叫做劳动号子，那此刻有没有同学告诉老师什么叫做劳动号子呢？师总结：劳动号子：产生并运用于劳动，拥有协调与指挥劳动的实质功用的明间歌曲。

在劳动号子中，最常有的歌唱方式是一领众和，领唱者常常就是劳动的指挥者三．新课教课1.船工号子：是我国号子类民歌中最有代表性的一种。

多由《平水号子》、《见滩号子》、《上滩号子》、《拼死号子》和《下滩号子》等号子联缀而成的一个既一致、又有变化对照的大型号子联套。

因为水上劳动条件复杂，决定了行船号子的音乐特点。

它的节奏变化多样，密切配合每一劳动过程。

如：在沉静江面上航行时唱的是旋律愉快、婉转的《平水号子》和《下滩号子》，当发现险滩、准备投入紧张战斗时，唱的是坚定有力、充满信心的《见滩号子》，而在闯滩夺险与凶滩凶水格斗时唱的《上滩号子》和《拼死号子》·气概激烈，急促紧张，近似于呼喊，动人心魄。

川江号子的演唱是一领众和，领唱者又叫 "号工 "，也是劳动的指挥者。

《船工号子》教案教学目标：1、通过欣赏《船工号子》，能够认识劳动号子的特点。

2、通过欣赏，体验船工号子和劳动歌曲的风格与特点。

3、通过学习劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。

重点：劳动号子的音乐特点。

难点：《船工号子》的各段体验和感受，辨别各段的不同音乐特点。

教学过程：一、导入劳动号子1、学生活动：四人抬一重物。

先请4位学生抬一重物，这时候学生搬起来不一致。

师：谁有办法能让他们抬起重物？这时候学生就会提出，让一个学生喊口令。

师接着喊：“1、2”学生一起叫“加油”搬。

请同学说说感受。

通过有口令和没口令两种方式，目的是让学生在实践中体验口令的作用。

2、学生感受劳动号子：赛龙舟。

将全班学生分成三组，做划船姿势，师当领队喊口令，同学们划桨赛龙舟。

（通过这样学生感兴趣的活动，让他们进一步感受号子的特点）3、讨论交流劳动号子的特点。

师：刚才老师和同学们喊得就是号子。

通过刚才我们的活动劳动号子有什么特点呢？过渡语不知道怎么连？a、在集体活动中。

b、一领众和。

c、节奏与动作的节奏一致。

4、列举生活中，哪些活动还需要号子？在打夯、伐木、采石等劳动中使用的工程号子；在装卸、挑担、推车等劳动中使用的搬运号子；在打麦、舂米、车水等劳动中使用的农事号子；在水运、打渔、船务等劳动中使用的船二、欣赏《船工号子》1、出示图片，介绍船工背景。

师：来，我们一起看一组图片，你知道这些人是做什么的吗？（船工）。

这些船工世代生活在我国四川省川江岸边。

在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。

千百年来，在这航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的动力可不是机械的，你们猜木船靠什么动力前行的？江上木船的动力来自我们船工的身体。

川江船工顺水推桡，逆水拉纤，日复一日，年复一年，在川江上闯荡。

2、你对船工劳动时的哪个姿势印象最深刻。

你能模仿吗？3、初听。

a、请同学们竖起耳朵来聆听这惊天动地的船工号子，请你说说你的听后感。