人的全面发展PPT教学课件

2、开发自身潜能的途径和方法
“我一点潜能都没有， 你们能告诉我一些发掘 潜能的方法吗？”
？
丙
（1）努力获取知识
阅读是获取知识的重要渠道，通过 书籍，我们能够站在前人的肩膀上， 看得更高、更远。今天我们拥有了更 便利的阅读方式，电子书、数字期刊 等图书形式应运而生，这有利于我们 养成随时随地学习的好习惯。
（2）独立思考
缺乏思考，只是知识的堆砌，难以提升能力。
开发独立思考的能力，可以帮助我们拨开 迷雾。知识能够引导我们思考，独立思考可 以让我们更好地成长。
日本有一位著名的马拉 松选手，总是能够获得好成 绩。这一次的比赛，他又获 得了冠军。原来在每一次比 赛前，他会开车去看一次路， 路边每隔一段距离如果有标 志物，他就按照顺序把它记 下来。比赛的时候，这些标 志物就成了他的一个个目标， 而他对着每个目标都尽力去 跑。就这样，几十公里被他 分解成一小段一小段的，自 然容易得多。
的音乐作品
4.茅盾能熟背整本<<红楼梦>>
普 通 人
1.南京一名聋哑女周婷婷能背圆周率小数 点后1000多位 2.日本一位妇女,为救即将从5楼坠落的幼 子,竟跑的比运动员还快 3.有位叫伊莱贾的人,读一遍就能记住的书 竟有200册之多
潜能并非是科学家、文学家和艺术家等人的 特权与专利。我们每个人都有一座潜能金矿。
一般来说，人有七大方面的智能 语言智能 音乐智能
数理逻辑智能
身体运动智能 自我认识智能
空间智能
人际交往智能
寻找生活中的小奇迹
你能分别举例说明哪些人在 这些方面做的比较出色吗？
语 言 智 能
音 乐 智 能
传奇数学家华罗庚
3个3个地数，还余2； 5个5个地数，还余3；7 个7个的数，还余2。问 这样东西是多少？小学 的华罗庚很快算出来结 果 ，令老师惊讶不已！

郎朗出生于中国沈阳。3岁由 父亲启蒙开始学习钢琴，4岁师从 朱雅芬教授。5岁和7岁连续二次 获沈阳钢琴比赛第一名，9岁获全 国 星 海 钢 琴 比 赛 第 一 名 ， 11 岁 获 德国第四届青少年国际钢琴比赛
“生命诚可贵，爱情价更高， 若为自由故，两者皆可抛。”
想 你如何理解匈牙利爱国诗人裴多菲在 一 诗中所说的自由？ 想？你认为人要不要自由的发展？能不能
自由的发展？
第十五课
2、人的全面发展及实现条件
阅读教材例子
人的全面发展
互为前提
人的自由发展
互相促进
人的全面发展是指人的各方面发展条件 在相互促进中实现和谐的整体
二、人的全面发展
1．人的全面发展的内涵 2．实现人的全面发展的主客观条件
1．人的全面发展的内涵
（1）“人的全面发展”首先是指人的“完整 发展”，即人的各种最基本或最基础的素质必 须得到完整的发展。
真
做人与做事
善规定，我国现阶段的 教育方针是：“教育必须 为社会主义现代化建设服 务，必须与生产劳动相结 合，培养德、智、体等方 面全面发展的社会主义事 业的建设者和接班人”
小沈阳从一名普通的二人转演员到拜赵本 山为师，到家喻户晓，一路走来历经坎坷。他 的人生经历告诉大家，只要有梦想，只要敢挑 战，就一定能成功。他的成功，让我们体会“ 努力一小步，就是迈向成功的一大步”的道理 。
张立勇，29岁，清华大学食堂厨 师。作为一名普通的农民工，张立勇 自学英语十年，获得国家英语四六级 证书，在托福考试中获得630分的高 分，他也因此受到媒体的关注，一时 间英语神厨、馒头神、清华扫地僧成 为他的代名词，张立勇成为家喻户晓 的公众人物 。 张立勇出生在江西赣
南的一个小山村，因为家庭贫困，读 到高二就辍学到广州打工，尽管每天 工作十多个小时，但他还是会抽出时 间来学习英语。1996年张立勇经亲戚 介绍进入清华食堂成了一名切菜工。 清华园也成为他实现梦想的乐土。张 立勇每天早晨四点钟起床，每天坚持 自学七八个小时，有的时候学到凌晨 一两点钟。张立勇的坚持得到了回报， 2004年，他拿到了北京大学成人教育 学院国际贸易本科文凭，终于圆了迟 到10年的大学梦。2004年10月，张立 勇获得了共青团中央颁发的中国青年 学习成才奖。

是很好的事吗？特别是这么多辆车参加比赛。”
“理查，”她严厉道，“你用不着跑在任何人后
面！”
接下来的20年中，理查·派迪称霸赛车界。他的许
多项纪录到今天还保持着，没被打破。他从未忘记他母
亲的教诲——“理查，你用不着跑在任何人后面！”
是的，“你用不着跑在任何人后面！”一旦你从内
心决定要得第一，那么你就会有更大的动力。
第十五课人的个性自由与全面发展
3
生活就像一架钢琴， 弹出什么样的旋律 全凭弹奏者自己。
第十五课人的个性自由与全面发展
4
▪ 你还记得他吗？
▪ 坚持真理被烧死的科学家——布鲁诺 ▪ （2）全面而自由发展的主客观条件
▪ 客观条件
▪ 主观条件
▪ 怎样认识在现有社会条件下，积极推动 人的全面而自由的发展？
▪ 在日常生活中，你认为有自由吗？在 你看来自由是什么？
相对于动物而言，人是自由的，但是这种自由又不是
绝对的，而是有条件的。离开了社会和个人的具体条件谈
自由，只能是空谈，只能是存在于意识中的虚幻的想象。
有人说，我们永远不会有真正的自由，我们总被太多
的俗事羁绊。李白狂放不羁，是因为他有资本。但他醉心
于功名红尘，他真的自由吗？因此，人类没有理想和自由，
▪ “不！”小树难过地说：“我现在感 到需要约束，可惜已经有点迟了！”
你怎么看待小树的自由和约束?
第十五课人的个性自由与全面发展
13
▪ 哲理简析:
▪ （1）自由是相对的，有条件的。木桩的束缚是 为了帮助小树扎稳根，增强抵御风的能力，扶持 它茁壮正直地成长，“在束缚下成长”。
▪ （2）自由和约束是不可分的。人可以摆脱和克 服某些条件的限制，但不能克服所有条件的限制。 一个人一旦失去约束，不管是什么人，都会轻易 将他击败，这也许是一条铁的定律。生活中不能 没有约束。

其次，新中国成立以来尤其是改革开放二十 余年来经济社会发展的全面进步为人的全面 发展提供了可能。
再次，人的全面发展是一个不断推进、永无 止境的历史过程，社会主义初级阶段人的全 面发展构成了这一历史过程中的重要一环。
2020/4/
社会主义初级阶段与人的全面发展
“共产主义社会，将是物质财富极大丰富 ，人民精神境界极大提高，每个人自由而 全面发展的社会。”
六欲
2020/4/11
人的解析图
五求
2020/4/11
人的解析图
四维
2020/4/11
人的解析图
三选
2020/4/11
人的解析图
二面
大小 胖瘦 强弱 高低 男女 贫富 智愚 真假 善恶 美丑 爱恨 情仇 好坏 生死
一切尽在取舍与得失之间 舍得——Give
舍不得——Never give
2020/4/11
2020/4/11
3 从人的本质出发把握人的全面发展的基本 内涵。
• • •
2020/4/11
从人的本质出发科学地把握人的全面发展 的基本内涵。
2020/4/11
从人的本质出发科学地把握人的全面发展 的基本内涵。
2020/4/11
从人的本质出发科学地把握人的全面发展 的基本内涵。
人的
是人的
即人的
“我们要在发展社会主义社会物质文明 和精神文明的基础上，不断推进人的全面 发展。”
2020/4/11
人的解析图
八段
婴儿是一块尿布 童年是一支歌谣 青年是一首情诗 壮年是一本杂文
幼儿是一堆玩具 少年是一个美梦 中年是一篇散文 老年是一部哲学
2020/4/11
人的解析图
七情
•