新版人教版一年级数学下册-神奇的七巧板教学设计

《神奇的七巧板》教学设计
【课题】神奇的七巧板
【学习目标】
1. 掌握七巧板简单拼装方法；
2. 培养学生的思维能力；
3. 培养学生的发现知识和交流心得的能力。

【学习重难点】
1. 学会熟练地拼装简单的七巧板物体。

2. 发现拼装后的物体，激发学生思考。

【学习过程】
一、调查：收集七巧板拼装的图片和图形资料；
二、导入：让学生观察图片、图形，体会拼装七巧板的乐趣所在；
三、实践：实操拼装简单的七巧板物体，如如一排的三角形、矩形、方形、圆形；
四、启发：让学生发现拼装后的物体，激发学生思考；
五、拓展：增加拼装的难度，比如把七巧板拼制出花、长颈鹿等复杂
图形。

【教学反思】
在本次教学中，我布置了不同形状的七巧板拼装任务，学生表现出了
积极主动的探究状态，渴望学习的情操，让全班的气氛都异常的活跃，我也在有限的时间里，充分利用教学课堂，激发学生的探究精神，进
行一些有价值的教学活动。

结束之后，学生对七巧板更加感兴趣，同
时也在培养学生的思维能力，发现知识，交流心得的能力。

可以说，
本课的教学实施得非常成功。

共1学时1教学目标1、通过用七巧板拼图的活动,进一步加深学生对三角形、正方形、平行四边形、长方形等平面图形的特征的认识。

2、通过拼摆、操作,发展学生的空间观念,发挥学生的想象力,培养学生动手操作的能力和创造力。

在解决问题的过程中,初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

3、在活动中锻炼学生操作、观察、表达和思维能力,培养学生的探索意识和合作精神,体验学习数学的乐趣。

2设计意图(1)本次活动在七巧板的拼组过程中,既渗透了数学文化,又给学生提供了认识平面图形的丰富的素材。

针对低年级学生学习特点,首先由教师提出三个小问题,学生经历解决问题的完整过程,有目的、有计划地培养学的理解问题、分析问题、解决问题及反思的能力,使学后逐步获得解决问题的一般方法,然后由学生自主提出想要进一步解决的问题。

(2)活动过程:观察、猜测、实验、讨论、欣赏等。

活动形式:独立思考、小组合作、动手操作等。

(3)对应的核心概念:空间观念、几何直观、创新意识。

3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境今天请来了猪猪侠和我们一起去探险。

猪猪侠的朋友们都藏进了一个个七巧板里,只有完成小精灵的任务才能找到它们,让我们一起开始神奇的七巧板之旅吧!活动2【活动】二、活动操作活动1:你能将七巧板中的7个图形进行分类吗?(1)根据种类分。

将七巧板分为三类:三角形、平行四边形、正方形。

(2)根据颜色分。

如果按颜色分,我们发现每个人分得的都不一样,七巧板是根据形状来的,所以七巧板要根据形状来分的。

活动2:你能用七巧板设计拼出三角形吗?学生自由拼组后,请学生展示说明。

有用两个三角形拼成的,有用三个图形拼成的,还有的有五个图形甚至七个图形拼成的。

活动3:你还能用七巧板设计拼出其它学过的图形吗?1.我们学过其它哪些图形呢?生:正方形、长方形、平形四边形。

为什么不能拼成圆形?生:因为七巧板中只有直直的边,没有圆圆的边。

2.学生拼组后展示作品。

《神奇的七巧板》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书教学内容来源：小学一年级数学（下册）第一单元教学主题：《神奇的七巧板》课时：第三课时授课对象：一年级学生一、课程标准要求1.内容要求：能通过实物或模型辨认简单的平面图形，能对图形分类，会用简单图形拼图。

2.学业要求：能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形；会用简单的图形拼图，能在组合图形中说出各组成部分图形的名称。

二、教材分析本单元是学生正式学习平面图形的开始，教材将教学内容分为三个方面，三个层次，一是初步认识平面图形，二是同样的平面图形的拼组，三是解决简单的实际问题。

本节课是在学生初步认识的平面图形以及会简单的拼组的基础上设计的一节解决问题活动课。

七巧板素材的引入，让学生在解决问题的过程中，进一步感知平面图形的特征，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，也很好的渗透了数学文化，增强学生的学习兴趣。

三、学情分析一年级学生常常需要从形态上去认识周围的事物，七巧板孩子们非常熟悉也非常喜欢。

七巧板空间图形的变化,能引出无数个奇妙的图案,这对于学生来说,是激励他们主动探索,认识世界的重要载体。

学生在学习本课之前,学习了平面图形的认识，能正确区分、辨认这些图形，也能够用正方形,长方形,圆形等形状的纸拼出一些简单、有趣的图案,这都为这节课的学习做好了铺垫。

四、学习目标1.在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些图形的认识。

2.在解决问题的过程中,提升审题能力,初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法,体会由简入难、有序思考的数学思维方法。

3.在学习活动中积累对数学的兴趣，提高动手操作能力，增强创新意识,感受所拼图形的数学美。

五、评价任务1.通过“认识七巧板”“拼三角形”等学习活动，进一步加深对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些图形的认识。

2.通过解决“拼三角形”“拼长方形”的问题，提升审题能力,初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法,体会由简入难思维方法。

20232024学年一年级下学期数学《七巧板》（教案）今天，我们来学习一年级下学期的数学课程——《七巧板》。

一、教学内容我们使用的教材是《数学》第一册，第十章“图形与几何”，具体内容是七巧板的认识和运用。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识七巧板，了解其组成和特点，能够运用七巧板进行简单的图形拼接和组合。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握七巧板的组成和运用方法，难点是让学生能够灵活运用七巧板进行图形的拼接和组合。

四、教具与学具准备教具是准备了不同形状和大小的七巧板，学具是准备了白纸和彩笔。

五、教学过程我会向学生介绍七巧板的基本组成和特点，然后我会展示一些七巧板的拼接和组合，让学生尝试自己拼接和组合，接着我会让学生试着用七巧板拼出自己喜欢的图形，我会对学生的作品进行点评和指导。

六、板书设计板书设计主要包括七巧板的组成和运用方法。

七、作业设计1. 正方形2. 三角形3. 圆形4. 长方形答案：请学生根据自己的理解和创意进行拼接。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生的学习情况，看是否达到了教学目标，同时我也会鼓励学生在家里尝试用七巧板拼出更多的图形，进行拓展延伸。

这就是我对于《七巧板》的教学计划，希望能够帮助到学生，让他们在学习中得到乐趣，也得到成长。

重点和难点解析在上述教学计划中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

七巧板的基本组成和特点是学生需要理解和掌握的基础知识。

我会通过展示和讲解，让学生了解七巧板的构成，包括七个不同形状的小块，以及它们如何组合成各种大图形。

我会强调七巧板的特点，如对称性、拼接性等，并通过实际操作让学生感受和理解这些特点。

学生能够灵活运用七巧板进行图形的拼接和组合是一个难点。

为了克服这个难点，我会提供丰富的实践机会，让学生亲自动手操作，尝试不同的拼接和组合方式。

我会鼓励学生发挥创意，用七巧板拼出自己喜欢的图形，并通过点评和指导，帮助他们提高拼接和组合的技巧。

另外，我也会注重学生的个体差异。

人教版数学一年级下册《七巧板》教学设计
一、教学目标
1.能够认识七巧板的基本形状和颜色。

2.能够通过拼合七巧板认识简单的几何图形。

3.能够培养学生的观察力、想象力和动手能力。

二、教学准备
1.课件：包含七巧板的图片和相关课堂活动。

2.班级环境：保持整洁，确保学生有足够的活动空间。

3.教学材料：七巧板、彩色卡纸等。

三、教学过程
第一课时：认识七巧板
1.利用课件展示七巧板的形状和颜色，让学生认识。

2.老师指导学生观察七巧板每个形状的特点，并进行简单描述。

3.让学生在课桌上拼出简单的形状，如正方形、三角形等。

第二课时：拼合七巧板
1.老师示范如何用七巧板拼出不同的图形，如车、房子等。

2.学生分组进行实践，自由组合各种形状，制作自己喜欢的图案。

3.引导学生分享自己的作品，鼓励表达对同学作品的欣赏和赞美。

四、教学评估
1.观察学生在课堂活动中的表现，包括对七巧板形状的认识程度、拼合
能力和合作精神。

2.记录学生的作品，评价其创意和完成度。

3.鼓励学生进行自我评价，让他们对自己的表现有清晰的认识和未来的
目标。

五、教学反思与展望
在本次教学中，学生表现出了对七巧板的热情和积极性，能够快速掌握基本形状和颜色。

但也发现有些学生在拼合较复杂图形时存在困难，需要更多的练习和指导。

未来可以设计更多的拼图训练，提高学生的动手能力和逻辑思维能力。

以上是关于人教版数学一年级下册《七巧板》教学设计的内容，希望对您有所帮助。

七巧板-人教版一年级数学下册教案教学目标1.学生能够了解什么是七巧板，知道它的构成元素以及使用方法。

2.学生能够根据给出的图案使用七巧板进行拼图，提升解决问题的逻辑思维和手眼协调能力。

教学内容知识点1.七巧板的构成元素。

2.七巧板的使用方法。

3.七巧板的应用。

教学过程第一步：引入教师向学生展示七巧板，让学生自由使用七巧板进行拼图，引导学生体验七巧板的神奇之处。

第二步：知识点介绍1.介绍七巧板的构成元素：七种不同形状的木块，每种木块都有不同的外形和颜色。

2.介绍七巧板的使用方法：使用七种不同形状的木块进行拼图，拼成各种不同的图案。

3.介绍七巧板的应用：七巧板可以用于解决很多实际问题，例如填数题、几何图形拼图等。

第三步：拼图实践1.展示给学生三个不同的图案，要求学生根据给出的图案使用七巧板进行拼图。

每个学生都可以在自己的桌子上使用七巧板进行拼图。

2.老师随时关注学生的进度和错误情况，进行适时纠正，解答学生问题。

第四步：学科拓展1.学生可以使用七巧板进行填数题等数学问题解决。

2.学生可以使用七巧板进行几何图形的拼图，锻炼空间想象力和手眼协调能力。

教学评估1.对于知识点的掌握情况进行考察。

2.对于拼图实践中的完成情况进行考察，同时也可以考察学生的解决问题的逻辑思维和手眼协调能力。

总结本次七巧板教学通过实践的方式让学生掌握了七巧板的构成元素、使用方法及应用，并通过拼图锻炼了学生的空间想象力和手眼协调能力。

在实践中发现，学生在使用七巧板拼图时，往往需要手动进行摆放和试错才能得出正确结果，这既锻炼了他们的坚韧和毅力，也为他们后续学习带来了积极的效果。

此外，七巧板的拼图和数学问题完美地结合在了一起，为学生的学习打开了更加广阔的视野。