新版人教版一年级数学下册-神奇的七巧板教学设计

《神奇的七巧板》教学设计
【课题】神奇的七巧板
【学习目标】
1. 掌握七巧板简单拼装方法；
2. 培养学生的思维能力；
3. 培养学生的发现知识和交流心得的能力。

【学习重难点】
1. 学会熟练地拼装简单的七巧板物体。

2. 发现拼装后的物体，激发学生思考。

【学习过程】
一、调查：收集七巧板拼装的图片和图形资料；
二、导入：让学生观察图片、图形，体会拼装七巧板的乐趣所在；
三、实践：实操拼装简单的七巧板物体，如如一排的三角形、矩形、方形、圆形；
四、启发：让学生发现拼装后的物体，激发学生思考；
五、拓展：增加拼装的难度，比如把七巧板拼制出花、长颈鹿等复杂
图形。

【教学反思】
在本次教学中，我布置了不同形状的七巧板拼装任务，学生表现出了
积极主动的探究状态，渴望学习的情操，让全班的气氛都异常的活跃，我也在有限的时间里，充分利用教学课堂，激发学生的探究精神，进
行一些有价值的教学活动。

结束之后，学生对七巧板更加感兴趣，同
时也在培养学生的思维能力，发现知识，交流心得的能力。

可以说，
本课的教学实施得非常成功。

2.实践活动的设置：分组讨论和实验操作环节，学生们积极参与，表现出很高的热情。但在实践过程中，部分小组在合作方面仍存在一些问题，如分工不明确、沟通不畅等。针对这些问题，我将在今后的教学中加强对学生团队协作能力的培养，提高实践活动效果。
3.学生创新思维的激发：在小组讨论和成果展示环节，我发现部分学生表现出较强的创新意识，能够用七巧板拼出独特的图形。但也有部分学生较为保守，思路不够开阔。为此，我将在教学中更多地鼓励学生发挥想象力，激发他们的创新思维。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调七巧板的构成和拼图方法这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和步骤讲解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与七巧板拼图相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用七巧板拼出特定图形的基本原理。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解七巧板的基本概念。七巧板是一种传统的智力拼图玩具，由一个正方形、五个小三角形、一个小正方形和一个小平行四边形组成。它是培养空间观念和逻辑思维的有效工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用七巧板拼出各种有趣的图形，以及它如何帮助我们锻炼思维和动手能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和拼图经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了七巧板的构成、拼图方法和在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对七巧板拼图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用七巧板进行创造和娱乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

共1学时1教学目标1、通过用七巧板拼图的活动,进一步加深学生对三角形、正方形、平行四边形、长方形等平面图形的特征的认识。

2、通过拼摆、操作,发展学生的空间观念,发挥学生的想象力,培养学生动手操作的能力和创造力。

在解决问题的过程中,初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

3、在活动中锻炼学生操作、观察、表达和思维能力,培养学生的探索意识和合作精神,体验学习数学的乐趣。

2设计意图(1)本次活动在七巧板的拼组过程中,既渗透了数学文化,又给学生提供了认识平面图形的丰富的素材。

针对低年级学生学习特点,首先由教师提出三个小问题,学生经历解决问题的完整过程,有目的、有计划地培养学的理解问题、分析问题、解决问题及反思的能力,使学后逐步获得解决问题的一般方法,然后由学生自主提出想要进一步解决的问题。

(2)活动过程:观察、猜测、实验、讨论、欣赏等。

活动形式:独立思考、小组合作、动手操作等。

(3)对应的核心概念:空间观念、几何直观、创新意识。

3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境今天请来了猪猪侠和我们一起去探险。

猪猪侠的朋友们都藏进了一个个七巧板里,只有完成小精灵的任务才能找到它们,让我们一起开始神奇的七巧板之旅吧!活动2【活动】二、活动操作活动1:你能将七巧板中的7个图形进行分类吗?(1)根据种类分。

将七巧板分为三类:三角形、平行四边形、正方形。

(2)根据颜色分。

如果按颜色分,我们发现每个人分得的都不一样,七巧板是根据形状来的,所以七巧板要根据形状来分的。

活动2:你能用七巧板设计拼出三角形吗?学生自由拼组后,请学生展示说明。

有用两个三角形拼成的,有用三个图形拼成的,还有的有五个图形甚至七个图形拼成的。

活动3:你还能用七巧板设计拼出其它学过的图形吗?1.我们学过其它哪些图形呢?生:正方形、长方形、平形四边形。

为什么不能拼成圆形?生:因为七巧板中只有直直的边,没有圆圆的边。

2.学生拼组后展示作品。

《神奇的七巧板》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书教学内容来源：小学一年级数学（下册）第一单元教学主题：《神奇的七巧板》课时：第三课时授课对象：一年级学生一、课程标准要求1.内容要求：能通过实物或模型辨认简单的平面图形，能对图形分类，会用简单图形拼图。

2.学业要求：能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形；会用简单的图形拼图，能在组合图形中说出各组成部分图形的名称。

二、教材分析本单元是学生正式学习平面图形的开始，教材将教学内容分为三个方面，三个层次，一是初步认识平面图形，二是同样的平面图形的拼组，三是解决简单的实际问题。

本节课是在学生初步认识的平面图形以及会简单的拼组的基础上设计的一节解决问题活动课。

七巧板素材的引入，让学生在解决问题的过程中，进一步感知平面图形的特征，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，也很好的渗透了数学文化，增强学生的学习兴趣。

三、学情分析一年级学生常常需要从形态上去认识周围的事物，七巧板孩子们非常熟悉也非常喜欢。

七巧板空间图形的变化,能引出无数个奇妙的图案,这对于学生来说,是激励他们主动探索,认识世界的重要载体。

学生在学习本课之前,学习了平面图形的认识，能正确区分、辨认这些图形，也能够用正方形,长方形,圆形等形状的纸拼出一些简单、有趣的图案,这都为这节课的学习做好了铺垫。

四、学习目标1.在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些图形的认识。

2.在解决问题的过程中,提升审题能力,初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法,体会由简入难、有序思考的数学思维方法。

3.在学习活动中积累对数学的兴趣，提高动手操作能力，增强创新意识,感受所拼图形的数学美。

五、评价任务1.通过“认识七巧板”“拼三角形”等学习活动，进一步加深对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些图形的认识。

2.通过解决“拼三角形”“拼长方形”的问题，提升审题能力,初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法,体会由简入难思维方法。

20232024学年一年级下学期数学《七巧板》（教案）今天，我们来学习一年级下学期的数学课程——《七巧板》。

一、教学内容我们使用的教材是《数学》第一册，第十章“图形与几何”，具体内容是七巧板的认识和运用。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识七巧板，了解其组成和特点，能够运用七巧板进行简单的图形拼接和组合。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握七巧板的组成和运用方法，难点是让学生能够灵活运用七巧板进行图形的拼接和组合。

四、教具与学具准备教具是准备了不同形状和大小的七巧板，学具是准备了白纸和彩笔。

五、教学过程我会向学生介绍七巧板的基本组成和特点，然后我会展示一些七巧板的拼接和组合，让学生尝试自己拼接和组合，接着我会让学生试着用七巧板拼出自己喜欢的图形，我会对学生的作品进行点评和指导。

六、板书设计板书设计主要包括七巧板的组成和运用方法。

七、作业设计1. 正方形2. 三角形3. 圆形4. 长方形答案：请学生根据自己的理解和创意进行拼接。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生的学习情况，看是否达到了教学目标，同时我也会鼓励学生在家里尝试用七巧板拼出更多的图形，进行拓展延伸。

这就是我对于《七巧板》的教学计划，希望能够帮助到学生，让他们在学习中得到乐趣，也得到成长。

重点和难点解析在上述教学计划中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

七巧板的基本组成和特点是学生需要理解和掌握的基础知识。

我会通过展示和讲解，让学生了解七巧板的构成，包括七个不同形状的小块，以及它们如何组合成各种大图形。

我会强调七巧板的特点，如对称性、拼接性等，并通过实际操作让学生感受和理解这些特点。

学生能够灵活运用七巧板进行图形的拼接和组合是一个难点。

为了克服这个难点，我会提供丰富的实践机会，让学生亲自动手操作，尝试不同的拼接和组合方式。

我会鼓励学生发挥创意，用七巧板拼出自己喜欢的图形，并通过点评和指导，帮助他们提高拼接和组合的技巧。

另外，我也会注重学生的个体差异。

人教版数学一年级下册《七巧板》教学设计
一、教学目标
1.能够认识七巧板的基本形状和颜色。

2.能够通过拼合七巧板认识简单的几何图形。

3.能够培养学生的观察力、想象力和动手能力。

二、教学准备
1.课件：包含七巧板的图片和相关课堂活动。

2.班级环境：保持整洁，确保学生有足够的活动空间。

3.教学材料：七巧板、彩色卡纸等。

三、教学过程
第一课时：认识七巧板
1.利用课件展示七巧板的形状和颜色，让学生认识。

2.老师指导学生观察七巧板每个形状的特点，并进行简单描述。

3.让学生在课桌上拼出简单的形状，如正方形、三角形等。

第二课时：拼合七巧板
1.老师示范如何用七巧板拼出不同的图形，如车、房子等。

2.学生分组进行实践，自由组合各种形状，制作自己喜欢的图案。

3.引导学生分享自己的作品，鼓励表达对同学作品的欣赏和赞美。

四、教学评估
1.观察学生在课堂活动中的表现，包括对七巧板形状的认识程度、拼合
能力和合作精神。

2.记录学生的作品，评价其创意和完成度。

3.鼓励学生进行自我评价，让他们对自己的表现有清晰的认识和未来的
目标。

五、教学反思与展望
在本次教学中，学生表现出了对七巧板的热情和积极性，能够快速掌握基本形状和颜色。

但也发现有些学生在拼合较复杂图形时存在困难，需要更多的练习和指导。

未来可以设计更多的拼图训练，提高学生的动手能力和逻辑思维能力。

以上是关于人教版数学一年级下册《七巧板》教学设计的内容，希望对您有所帮助。

活动四：
第1题。
先用七巧板拼出书中提示的图形，再观察其形状，说一说象什么，同学们的意见可能不完全同意，只要说得相近就应给予肯定。
第2题。
依据守株待兔的故事，拼出了农夫、树和兔子，此图需要三块七板。最好能小组合作完成。学生只要能根据拼图想象出图中的三个形象即可，不要求所以学生都能讲出这个成语故事。
第3题。
说一说：5个三角形，1个正方形（不包括整体大正方形）。
1、2两个三角形比较大，4、6两个三角形比较小；1、2两个三角形一样大，4、6两个三角形一样大。
活动三：
师：用七巧板拼图中的两块能拼出什么图形？3块、4块呢？
（请学生自由去拼。）
拼一拼：用1、2或4、6可以拼出正方形；用4、5、6，4、6，1、2，3、4、5、6、7或2、3、4、6都可以拼出三角形。
发挥学生的想象力和创造力请学生自由拼图也可以使用多个七巧板拼拼出后贴在一张纸上起个名字在全班展览使学生获取成功的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ验
年级
一年级
科目
数学
主备教师
课题
神奇的七巧板
课时
1
建议
教学目标：
1、在活动中认识七巧板，认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面
图形。
2、通过用七巧板拼图，发展学生的想象力和创造力，让学生体会到
成功感。
教学重难点：
加深对图形的认识，增强动手能力。
教学准备：七巧板、剪刀、多媒体
教学过程：
活动一：
给七巧板的各个图形编号、涂色，认识七巧板。直观认识平行四边形。
说一说：七巧板中有哪几种图形组成？3号、5号、7号分别是什么图形？几号是正方形？几号是长方形？几号是平行四边形等。
活动二：
数一数：七巧板中三角形和正方形的个数，比较七巧板中各图形的大小。

- 学生可以尝试利用七巧板进行创意拼图，发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的拼图作品。
- 学生可以与家人或朋友分享七巧板的知识和拼图经验，增进交流和合作，培养团队合作意识和沟通能力。
拓展内容与要求：
- 学生通过阅读《七巧板的魅力》书籍，了解七巧板的历史和文化背景，感受七巧板的魅力和价值。
- 学生阅读《七巧板的故事》文章，了解七巧板的故事和传说，激发对七巧板的兴趣和好奇心。
- 创新思维的培养：学生可能在创意拼图时缺乏想象力和创新思维，他们需要教师的鼓励和引导，通过实际操作来激发创造力。
- 小组合作：学生在小组合作活动中可能存在沟通不畅、合作不默契的问题，他们需要教师的指导和培训，学会有效地与他人合作。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
- 学生观看《七巧板的制作过程》视频，学习七巧板的制作方法，培养动手能力和实践能力。
- 学生观看《七巧板的创意拼图》视频，学习创意拼图技巧，发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的拼图作品。
- 学生可以尝试利用七巧板进行创意拼图，发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的拼图作品。
- 学生可以与家人或朋友分享七巧板的知识和拼图经验，增进交流和合作，培养团队合作意识和沟通能力。

教学反思
本节课我教授的是人教版数学一年级下册1.3七巧板的内容。通过本节课的教学，我发现了一些教学中的亮点和需要改进的地方。
首先，我发现学生在拼七巧板的过程中，能够积极参与，表现出浓厚的兴趣。他们在小组合作中，能够互相帮助，共同完成拼图任务。这表明七巧板的活动能够激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解七巧板的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习七巧板内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确七巧板教学目标和七巧板重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保七巧板教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习七巧板的积极性。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与七巧板内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合七巧板内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习七巧板的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的七巧板内容，强调七巧板重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的七巧板内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学学习效果
1.知识与技能：
-学生能够认识七巧板，了解其基本组成和拼图方法。
例题2：
请用七巧板拼出一个长方形。

七巧板-人教版一年级数学下册教案教学目标1.学生能够了解什么是七巧板，知道它的构成元素以及使用方法。

2.学生能够根据给出的图案使用七巧板进行拼图，提升解决问题的逻辑思维和手眼协调能力。

教学内容知识点1.七巧板的构成元素。

2.七巧板的使用方法。

3.七巧板的应用。

教学过程第一步：引入教师向学生展示七巧板，让学生自由使用七巧板进行拼图，引导学生体验七巧板的神奇之处。

第二步：知识点介绍1.介绍七巧板的构成元素：七种不同形状的木块，每种木块都有不同的外形和颜色。

2.介绍七巧板的使用方法：使用七种不同形状的木块进行拼图，拼成各种不同的图案。

3.介绍七巧板的应用：七巧板可以用于解决很多实际问题，例如填数题、几何图形拼图等。

第三步：拼图实践1.展示给学生三个不同的图案，要求学生根据给出的图案使用七巧板进行拼图。

每个学生都可以在自己的桌子上使用七巧板进行拼图。

2.老师随时关注学生的进度和错误情况，进行适时纠正，解答学生问题。

第四步：学科拓展1.学生可以使用七巧板进行填数题等数学问题解决。

2.学生可以使用七巧板进行几何图形的拼图，锻炼空间想象力和手眼协调能力。

教学评估1.对于知识点的掌握情况进行考察。

2.对于拼图实践中的完成情况进行考察，同时也可以考察学生的解决问题的逻辑思维和手眼协调能力。

总结本次七巧板教学通过实践的方式让学生掌握了七巧板的构成元素、使用方法及应用，并通过拼图锻炼了学生的空间想象力和手眼协调能力。

在实践中发现，学生在使用七巧板拼图时，往往需要手动进行摆放和试错才能得出正确结果，这既锻炼了他们的坚韧和毅力，也为他们后续学习带来了积极的效果。

此外，七巧板的拼图和数学问题完美地结合在了一起，为学生的学习打开了更加广阔的视野。

第3课时数学活动——七巧板【教学内容】教材第4页例3【教学目标】通过拼摆七巧板的活动，使学生进一步熟悉、认识平面图形的特征，了解图形之间是可以互相转化的。

【教学重难点】重点：认识七巧板，并能用七巧板拼出学过的图形。

难点：用七巧板创造性地拼出图案。

【教学准备】投影仪、多媒体课件、七巧板。

教学设计【情境导入】1．多媒体出示由七巧板摆成的图形课件。

问：小朋友，你知道这些图案是由什么拼出来的吗？2．介绍七巧板的有关知识。

七巧板是我国古代的一种图形游戏，它起源于宋代，已有二千五百年的历史了。

它是黄伯思创造的，起初叫“燕矶图”，也叫“七星”、“易方”，后来就叫做“七巧板”。

它不仅代表了中国人的智慧，还得到了世界的赞美。

3．设置疑问：你们知道为什么后来它被称为“七巧板”吗？正因为它可以拼出各种各样美妙的图案有七块，所以被称为七巧板。

今天我们就用聪明的大脑去想，灵巧的小手来拼，让七巧板更巧吧。

(板书课题：七巧板)【探究新知】教学例3(课件出示例3主题图)1．说一说：给七巧板编号，组织小组交流，说出自己发现了七巧板有哪些特点。

在小组交流的基础上再向全班汇报。

（七巧板由3种图形组成，5块三角形，1块正方形，1块平行四边形，共七块）2．拼一拼：利用七巧板，学生自主拼出学过的基本图形(三角形、正方形、长方形)。

鼓励学生想出不同的拼法，并要求学生汇报拼出的图案由哪些图形组成。

3．议一议：电脑出示学生拼出的各种形状的图形。

让学生通过观察，小组讨论，想象这些图形是平时生活中的哪些物体？4．试一试：学生动手操作，拼出自己喜欢的生活中的图案，并取个好听的名字。

让学生介绍自己拼出的图案，比一比谁的图案更漂亮。

【实践应用】1．小组活动：拼图编小故事。

要求小组合作给拼好的图案编一个小故事，看哪个小组完成得最快。

2．展示学生的作品，学生自由发言，讲述自己拼图编出的故事，其他学生谈谈对故事内容的看法和意见。

3.(1).七巧板有（）种图形组成，其中有（）个三角形，( ）个平行四边形，( ）个正方形。

2.学生在规定时间内完成练习，教师对学生的完成情况进行评价，指出不足之处，并给予鼓励。
3.针对练习中普遍存在的问题，教师进行讲解和示范，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结七巧板的拼图方法和技巧。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.强调本节课的情感态度与价值观目标，如培养学生的团队合作精神、创新意识等。
4.能够运用七巧板进行简单的创作，发挥创意，提高创新能力。
5.了解七巧板在我国传统文化中的地位，培养对传统文化的认识和热爱。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用情境教学法，创设有趣的拼图情境，激发学生的学习兴趣。
2.采用启发式教学法，引导学生主动探究七巧板的拼法，培养自主学习能力。
-针对不同学生的认知水平，设计不同难度的七巧板拼图任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高；
-对拼图能力较弱的学生，进行个别指导，帮助他们掌握基本拼法。
3.合作学习，培养团队精神：
-将学生分成小组，进行七巧板拼图比赛，培养学生之间的沟通协作能力；
-引导学生互相评价，学会欣赏他人的优点，培养团队精神。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组发放一套七巧板和拼图任务卡。
2.学生在小组内共同探讨拼图方法，互相交流心得，共同完成拼图任务。
3.教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，引导学生运用所学知识解决问题。
4.每个小组展示自己的拼图成果，分享拼图过程中的经验和技巧。
（四）课堂练习
1.教师设计不同难度的七巧板拼图练习，让学生独立完成。
学生在小组合作方面已有一定经验，能够积极参与集体活动，但在沟通与协作方面仍有待提高。因此，本章节教学将从学生的实际出发，注重培养学生的合作意识和团队精神。

人教版数学一年级下册《七巧板》教案一. 教材分析《七巧板》是人民教育出版社出版的一年级下册数学教材，通过丰富的插图和实例，向学生介绍七巧板的基本概念、拼图技巧和数学原理。

本节课旨在培养学生对图形的认识，提高学生的观察力、想象力和创造力，同时培养学生的空间思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，但对七巧板的了解可能较为有限。

学生在日常生活中接触到各种平面图形，如三角形、正方形、圆形等，但对七巧板的拼图技巧和数学原理可能尚不了解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，循序渐进地引导学生掌握七巧板的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解七巧板的基本概念，学会使用七巧板进行拼图，掌握七巧板的拼图技巧和数学原理。

2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的空间思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：七巧板的基本概念、拼图技巧和数学原理。

2.难点：七巧板的拼图技巧和数学原理的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的插图和实例，引导学生观察、实践，激发学生的学习兴趣。

2.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生之间的沟通与协作能力。

3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的探究欲望。

六. 教学准备1.教具：七巧板、课件、黑板、粉笔等。

2.学具：每个学生准备一套七巧板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示七巧板的图片，引导学生观察并提问：“你们见过这样的图形吗？它们有什么特点？”学生自由发言，教师总结。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍七巧板的基本概念、拼图技巧和数学原理，通过课件和实物展示，让学生直观地了解七巧板的特点和用法。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用七巧板进行拼图。

学生可以自由发挥，尝试拼出不同的图形。

神奇的七巧板教案神奇的七巧板教案教学目标：1.认识七巧板并了解其基本结构和形状。

2.培养学生的观察能力和动手能力。

3.锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。

教学准备：七巧板、纸和笔。

教学过程：一、引入(5分钟)1.教师提问：“你们见过七巧板吗？你们知道七巧板是什么吗？”2.鼓励学生发表自己的观点，并简单介绍七巧板的基本结构和形状。

二、探究(20分钟)1.教师向学生展示七巧板的各种形状。

2.让学生自由观察，尝试拼凑，发现规律。

3.教师引导学生回答以下问题：a. 七巧板有几种基本形状？b. 每种基本形状的边长有哪些？c. 每种基本形状的面积和周长分别是多少？三、巩固(20分钟)1.让学生自由尝试拼凑七巧板，可以使用纸板或纸片代替。

2.教师提出一些拼图题目，让学生在纸上画出拼图，并用七巧板拼凑验证。

3.教师设计一些难度适宜的七巧板题目，让学生尝试解答。

四、拓展(10分钟)1.教师向学生展示一些利用七巧板制作的作品，如动物、建筑等。

2.鼓励学生尝试自己设计并制作一些七巧板作品。

3.教师组织学生进行展示和交流，分享彼此的作品和心得体会。

五、总结(5分钟)1.教师和学生一起总结七巧板的基本形状和特点。

2.鼓励学生发表自己对七巧板的认识和学习体会。

教学反思：在教学过程中，我们可以通过展示、拼凑、探究等方式，让学生主动参与，积极思考和解决问题。

在拓展环节，我们可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的动手能力和空间想象能力。

通过引导学生自主学习，让他们通过实践和经验来探索七巧板的规律和特点，能够更好地理解和掌握七巧板这一知识点。

人教版数学一年级下册《七巧板》教学设计一. 教材分析《七巧板》是人民教育出版社小学一年级下册数学教材的一个组成部分。

它是一种富有创意的教具，可以通过拼图的方式培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

本节课将通过七巧板的操作，让学生感受图形的变换，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知能力和动手操作能力，但对于七巧板这种教具可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要让学生充分接触七巧板，通过实践操作来掌握其用法。

同时，学生对于图形的变换可能还存在一定的困难，因此在教学中需要耐心引导，让学生逐步理解。

三. 教学目标1.让学生了解七巧板的基本用法，能够通过七巧板拼出简单的图形。

2.通过七巧板的操作，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的创新意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握七巧板的基本用法，能够通过七巧板拼出简单的图形。

2.教学难点：让学生理解图形的变换，能够创造性地使用七巧板拼出不同的图形。

五. 教学方法1.操作法：通过让学生亲自动手操作七巧板，培养学生的动手能力和空间想象力。

2.引导法：教师引导学生观察、思考，帮助学生理解图形的变换。

3.合作学习法：让学生分组进行合作拼图，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备七巧板教具，每个学生一套。

2.准备七巧板拼图的示例图片。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解七巧板的历史和基本用法，引起学生的兴趣。

同时，向学生展示一些用七巧板拼出的美丽图案，激发学生的创造欲望。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示七巧板拼图的示例图片，让学生初步了解七巧板的使用方法。

然后，教师学生进行分组，每组发放一套七巧板。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作七巧板，尝试拼出示例图片中的图形。

在学生操作过程中，教师给予适当的引导和帮助，解答学生的疑问。

施工机械设备、工器具安全管理制度第一章总则第一条为了加强施工现场机械设备、工器具的安全管理，确保施工机械设备、工器具的安全运行，保障职工的人身安全和避免财产损失，特制订本制度。

第二条本制度适用于公司所有施工机械设备、工器具的安全管理。

第三条施工机械设备、工器具的安全管理遵循“预防为主、综合治理”的原则，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针。

第四条施工机械设备、工器具的安全管理由公司安全生产管理部门负责组织实施，各项目部、施工队及相关部门应积极配合。

第二章机械设备安全管理第五条机械设备操作人员须身体健康，没有妨碍从事本行业的疾病和缺陷，受过专门训练，熟悉机械性能，经考核合格，取得安全操作证后，方可上岗操作。

第六条特种作业人员必须按国家《特种作业人员安全技术考核管理规则》和市劳动局《南通市特种作业人员安全技术培训考核管理规定》的要求培训和考核，取得劳动局颁发的南通市特种作业人员安全操作证”后方可上岗操作。

第七条实习机操人员必须持有实习证，在师傅现场指导下才能操作机械设备。

在非生产时间内，未经师傅批准不得擅自操作机械设备。

如有违反安全操作规程的指令：强令违章操作，不管是否造成后果，均应严肃追究强令人的责任，操作人员盲目服从违章操作，应负直接操作责任。

机管和操作人员队伍应相对稳定。

第八条施工现场及项目部应建立健全机械设备的安全技术档案。

每台机械设备的例行保养、定期保养及安全运行检测记录，必须准确完整。

第九条机械设备应按国家规定的使用年限进行报废，不得超期使用。

第十条机械设备应定期进行维护保养，确保设备性能良好，运行安全。

第三章工器具安全管理第十一条工器具的采购应选择有资质、信誉良好的供应商，确保产品质量。

第十二条工器具的使用应严格按照产品说明书进行，不得擅自改变使用方法。

第十三条工器具的使用应由专人负责，使用人员应经过培训，熟悉工器具的使用方法和注意事项。

第十四条工器具应存放在通风良好、清洁干燥的专用库房存放。

1.重点是让学生掌握七巧板的基本组成和特点，能够运用七巧板进行简单的拼图和组合。
2.难点是培养学生的空间想象力，使学生能够将七巧板中的平面图形与实际生活中的立体图形联系起来，并运用到问题解决中。
3.学生在图形变换方面的理解与应用也是一个难点，如何引导学生将平移、旋转等变换运用到七巧板的操作中，提高解题能力。
-家长鼓励孩子在家中尝试用七巧板解决实际问题，如家庭装修中的几何设计等，并记录下来，作为课堂分享的内容。
-开展七巧板比赛活动，提高学生的学习积极性，增强竞争意识。
-结合其他学科，如美术、语文等，开展跨学科教学活动，提高学生的综合素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在新课导入阶段，我将采用故事情境法，以一个关于七巧板的历史故事来吸引学生的注意力。故事讲述古代的一位智者如何利用七巧板解决了一个复杂的几何问题，从而引出七巧板的学习。通过这个故事，学生不仅能够感受到七巧板的趣味性和历史价值，还能够激发他们对新知识的探索欲望。
-实践应用：在生活中寻找一个与七巧板相似的几何图形，用七巧板模拟并解释其构成。
3.小组合作作业：
-以小组为单位，共同完成一个七巧板研究报告，内容包括七巧板的历史、分类、应用以及在数学学习中的价值等。
-每个小组制作一份七巧板教学海报，展示七巧板的拼图方法和技巧，并在课堂上进行分享。
4.家长参与作业：
-邀请家长参与学生的七巧板学习，与孩子一起完成课后练习，增进亲子关系。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，通过有趣的故事引入七巧板，激发学生的学习兴趣。
-利用多媒体教学资源，展示七巧板的拼图过程和成果，增强学生的直观感受。
-运用启发式教学法，引导学生主动探究七巧板的性质和拼图方法，培养学生的自主学习能力。