部编一年级上册语文4.四季(说课稿)

部编版语文一年级上册《4.四季》说课稿
一、教材分析
1. 教材内容
本课是部编版语文一年级上册的第四课，主要讲述了四季的变化。

通过生动的文字和插图，让学生初步了解春夏秋冬四季的特点。

2. 教学目标
•知识目标：认识春夏秋冬四季的特点。

•能力目标：培养学生观察、描述和表达的能力。

•情感目标：培养学生热爱自然、珍惜四季的情感。

3. 教学重点和难点
•教学重点：学习四季的名称和特点。

•教学难点：运用简单的语句描述四季的变化。

二、教学过程设计
1. 情境导入
通过播放四季变化的视频或展示图片，引导学生了解四季的概念，激发学生对四季的兴趣。

2. 导入新知识
通过朗读《4.四季》这篇课文，让学生听懂四季的名称和特点，带领学生认识四季的变化。

3. 学习与讨论
老师和学生一起讨论四季的特点，通过提问引导学生进行观察和思考，学生互相交流，共同探讨。

4. 情感体验
引导学生观察校园或家中的四季变化，让学生亲身感受四季的美好，培养学生热爱自然的情感。

5. 总结与拓展
让学生复述四季的内容，总结四季的特点，拓展相关的诗词或歌曲，加深学生对四季的印象。

三、教学反思
通过本节课的教学，我发现学生对四季的概念有了初步的了解，但在描述四季变化和表达方面仍有不足。

下节课我将引导学生更多地观察自然现象，并通过绘画或表演等方式让学生更好地表达四季的变化。

四、课堂延伸
1.观察校园或家中的四季变化，并绘制四季变化的图片。

2.听取家长或长辈讲述关于四季的故事或体会。

以上就是本次课程的说课稿，希服对老师的教学有所帮助。

部编版一年级语文上册4《四季》说课稿
一、教材内容分析
1. 教材背景
《四季》是部编版一年级语文上册的第4课，主要介绍了春夏秋冬四季的变化及特点。

2. 教学目标
•知道四季的名称和特点；
•认识四季的变化过程；
•培养学生对四季的感知和情感。

3. 教学重点
•认识四季的名称；
•掌握各季节的特点；
•探讨季节的变化过程。

4. 教学难点
•各季节特点的描述；
•季节变化过程的理解。

二、教学内容呈现
1. 教学过程设计
1.引入活动：通过课堂气氛营造，引导学生思考季节的变化；
2.导入新课：播放四季变化的视频或图片，让学生观察并描述；
3.学习新知识：老师介绍四季的名称和特点，学生跟读；
4.课文导入：带领学生朗读《四季》课文，讨论季节的变化；
5.分组活动：让学生分组探讨各季节的特点，呈现在大屏幕上；
6.全体讨论：全班讨论季节变化的原因和意义；
7.拓展活动：给予学生绘制四季变化图或写四季感悟的任务。

2. 教学手段选择
•视频、图片、课件、教具等多媒体工具；
•分组合作、全体讨论、个人写作等活动形式。

三、教学反思
在《四季》这节课中，我更多地注重了学生的实际感知和参与，通过多种教学手段和形式引导学生主动思考和表达。

但需要进一步优化课堂节奏，确保每个环节的时间控制和效果展示，提高学生对季节变化的理解和掌握程度。

同时，根据学生实际情况，调整活动难度以激发学习兴趣，提升教学效果。

一年级上册语文说课教案－四季人教部编版一、教学背景本次语文课程的授课班级为一年级学生，教学内容为《语文》人教部编版一年级上册第三课《四季》。

在此之前，学生已经学习了《我》和《家》两篇文章，学会了自我介绍和家庭成员介绍的方法，并掌握了一些简单字词，如小狗、爸爸、妈妈、哥哥等。

本课目的是让学生理解四季的概念，了解每个季节的特点和变化，并且通过绘画、手工等实践活动，提高学生的观察能力和创意能力。

二、教育目标•理解四季的概念，掌握每个季节的特点和变化；•识别四季的名称，掌握相关词汇；•能表达自己对四季的感受，并且主动思考季节与一年中其他重要日期的联系；•通过各种形式的活动（绘画、手工制作等），提高学生的观察能力和创新能力。

三、教学重点和难点教学重点：•理解四季的概念，掌握每个季节的特点和变化；•识别四季的名称，掌握相关词汇。

教学难点：•能表达自己对四季的感受，并且主动思考季节与一年中其他重要日期的联系；•通过实践活动提高学生的观察能力和创新能力。

四、教学方法和学法教学方法：•情境教学法；•讨论教学法；•听说结合教学法；•观察实践教学法；•多元化体验教学法。

学法：•听讲、抄写；•讨论、合作；•观察、实践；•创新、动手。

五、教学过程设计本次课程分为三个部分：第一部分：导入首先老师带领学生观看图片（包括夏季的海滩、秋季的果树、冬季的雪景、春季的花海等），并且让学生口头表达自己的感受，如画面美丽、颜色明亮、季节变化等，这样引导学生注意事物的特点和季节变化。

接着老师播放一段与四季有关的儿童音乐，让学生根据音乐的节奏和曲调，表演如风吹树叶、雪花飞舞、小鸟唱歌等场景，这样引导学生感受自然和季节与音乐相结合的和谐美。

第二部分：讲解和讨论老师向学生讲解四季的定义和由来，以及每个季节的特点和变化，这样让学生更直观地了解每个季节的特征。

然后通过展示图片、视频等多媒体手段，引导学生探究并且讨论与四季相关的词汇和表达方式，如天气、衣服、食物等。

一年级语文上册四季说课稿一年级语文上册《四季》说课稿篇1一、教材分析《四季》是部编版一年级语文上册第四课。

这是一首富有童趣的儿歌。

本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

儿歌采用拟人的手法，语言亲切、生动，读起来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

学习了本文，能让学生充分感受到美丽的大自然。

二、学情分析一年级的孩子主要以具象思维为主，但对语言和文字的理解还比较差，有意注意的时间比较短。

因此，在自主合作探究学习的过程中，教师的有效指导尤为重要。

在这节课上，我主要是创设情境和各种阅读，以及直观的图片、生动的板书和肢体动作，让孩子在各种感官的参与下，高兴趣地参与学习。

三、说学习目标及重点、难点为了营造一个扎实有效的课堂，我给这个班安排了两节课，重点是第一节课。

根据低年级的目标、本节课的内容和学生的实际情况，我确立了以下教学目标:1、认识“尖、说、春”等10个生字，会写“四”。

2、正确流利地朗读课文。

3、初步了解四季的特征，感受四季之美。

教学重点1、认识“尖、说、春”等10个生字。

2、正确流利的朗读课文。

教学难点正确流利的朗读课文，并认识四季，感受四季之美。

四、说教法、学法根据全面提高学生的语文素养这一基本理念，结合本课教学目标及学情，我采取以下教学方法：情境教学法：《课标》指出，语文教学要“运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。

本节课，我通过创设四季图这个教学情境，让学生认识一年有四个季节从而引出本节课，这样既激发了学生的学习兴趣，又帮助学生集中其注意力，拉近学生与文本的距离。

朗读感悟法：《课标》指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。

要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

本节课，我让学生通过多种形式的读来感受文中蕴涵的情感。

五、说教学流程根据教学理念、教学目标和难点，我设计了以下教学过程。

部编版一年级上册《四季》说课稿一、教材分析1.1 教材内容本说课稿针对部编版一年级上册语文教材中的《四季》这一单元进行讲解。

《四季》是描写四季变化的内容，通过生动的插图和简单的文字，引导学生了解和认识春夏秋冬四季的特点和变化。

1.2 教材目标通过本单元的学习，学生将能够： - 了解春夏秋冬四季的特点和变化； - 学会用简单的词语描写四季； - 培养学生对大自然的观察力和动手能力； - 培养学生的想象力和表达能力。

1.3 教材重点难点•教材重点：春夏秋冬四季的特点和变化。

•教材难点：用简单的词语描写四季。

二、教学准备1.教具准备–PPT–图片、海报等春夏秋冬的相关素材–学生练习册–课件制作软件2.教学环境准备–教室准备干净整齐，让学生能够专注听讲；–设备（投影仪、音响等）正常工作。

三、教学过程3.1 导入与引入1.教师通过播放相关视频或展示春夏秋冬的图片，向学生介绍四季的概念。

2.教师与学生进行简短的对话，询问学生对四季的认识，并引导学生思考四季的特点和变化。

3.2 新课呈现1.引导学生观察课文中的插图和短文，了解春夏秋冬四季的特点和变化。

2.开展讨论，让学生用自己的话语描述春夏秋冬的特点，引导学生运用简单的词语描绘四季的不同景象。

3.3 合作探究1.将学生分成小组，每个小组选择一个季节进行深入研究，通过观察、描绘、讨论等方式，展示他们对季节的认识。

2.学生展示完毕后，教师带领全班共同总结四季的特点和变化，并让学生归纳出能够用来描写四季的简单词汇。

3.4 拓展延伸1.教师通过与学生一同朗读课文，加强学生对四季特点的理解。

2.教师布置阅读任务，让学生选择一个季节，自己写一篇小短文，表达对该季节的感受和对应景象的描绘。

3.5 小结与扩展1.教师与学生一同总结本节课的内容，重点概括春夏秋冬四季的特点和变化。

2.教师布置课后作业，要求学生阅读练习册中与四季相关的练习，巩固所学知识。

四、教学反思通过本节课的教学，学生能够充分了解和认识春夏秋冬四季的特点和变化，学会用简单的词语描写四季。

人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文四季一、教学内容1. 教材版本人教版小学语文（一年级上册）2. 课文名称《四季》3. 教学时间本教案拟定为两个课时。

4. 教学目标通过本节课的学习，让学生了解四季的概念，学习四季的名称和特点，形成对四季的初步认识。

同时，让学生体验四季变化所带来的不同感受和变化。

5. 教学重点四季的名称及特点的认识和记忆。

6. 教学难点让学生通过实践感受四季的特点和变化。

二、教学过程1. 导入新课（1）师生问答教师出示四季图片或道具，引导学生说出每一个季节的名称，如：春、夏、秋、冬。

（2）唱儿歌教师播放“四季歌”，唱第一个段落的歌词，引导学生跟唱。

2. 四季认识（1）图片展示教师出示四季的图片，让学生看图说话，描述图片中每一个季节的特点和变化。

（2）教师讲解教师介绍每个季节的名称、变化和特点，如：春天气温逐渐升高、植物开始生长，夏天气温高、人们喜欢游泳等。

3. 实践感受（1）仿照游戏教师出示各种不同季节的小品，让学生模仿小品中的姿势和动作，体验不同季节的感受。

（2）观察记录教师带领学生走出教室，让学生观察校园和周围环境中四季的变化，并带领学生用课程笔记本手写或口头描述所观察到的变化。

4. 小结教师通过提问，让学生回顾今天所学内容，再次巩固四季的名称和特点，并对实践感受进行概括。

5. 课后作业让学生回家根据今天所学内容，画出四季变化的图片，并在课程笔记本上写出学习体会。

三、教学评价通过本节课的教学，学生对四季的名称和特点有了初步的认识，同时也明确了四季变化所带来的不同感受和变化。

在实践环节中，学生通过动作模仿和观察记录的方式更好地感受了四季，并形成了初步的四季认知。

部编版语文一年级上册四季说课稿（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册四季说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、认识11个生字，会用生字组词或说话。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

说教学重点：指导有感情地朗读。

说教学难点：感悟诗意、发展语言。

教具准备：课件、生字卡片教学时数：说教学过程：一、复习导入1、同学们，上节课我们初读了《四季》这篇课文，知道了一年有四个季节，它们是--(春、夏、秋、冬)，这节课我们要练习有感情地美读这首诗歌。

2、出示生字卡片，巩固认读。

a.齐读。

b.游戏“我指你读”：老师点到哪个字，学生读哪个字。

c.游戏“我读你找”：老师读哪个字，学生就在书上找到那个字用手指出来。

请一个同学上台指。

二、指导朗读、感悟诗意1、把课文读正确、读流利。

a.学生自由读课文，每人读一遍，注意借助拼音读准字音。

b.请四个同学读课文，每人读一个小节。

c.全班齐读。

d.同学们都能正确、流利地朗读课文，老师很高兴。

可是要读得有感情，读出味道老师还得帮帮大家。

2、指导朗读第一小节。

a.首先让我们走进美丽的春天。

(课件出示第一节图文)b.这是什么(草芽)草芽是什么样的(嫩嫩的、尖尖的)所以尖尖这个词我们可以读得轻一点儿，细一点儿，让大家听了觉得草芽很柔嫩、很细小。

(师范读、指名读、齐读)c.草芽睡了整整一个冬天，终于从土壤里钻了出来，他会是什么心情呀那现在你就是这株鲜嫩的草芽，你能用高兴的语气读读春天的诗吗(指名读、齐读)d.小草给大地披上了绿衣裳，多美啊，春天里还有哪些美丽的景物同学们在春天里还看见了什么呀3、指导朗读第二小节。

a.送走了万物复苏的春天，让我们走进炎热的夏天。

(课件出示第二节图文)b.草芽是尖尖的，荷叶是——(圆圆的)，怎样把荷叶的样子读清楚呢(师范读、指名读、齐读)c.又大又圆的荷叶是什么颜色的碧绿的荷叶美吗我们要通过朗读让大家感受到荷叶的美丽。

南通市部编版一年级语文上册第四单元课文4《四季》教案及反思一、教案1. 教学目标•了解四季的变化及其特点；•理解诗歌《四季》中表达的情感及思想；•学会欣赏和朗读诗歌。

2. 教学重点•熟练掌握《四季》这首诗歌的内容；•掌握四季之间的差异和特点。

3. 教学难点•理解诗歌《四季》中的抽象意义；•用简洁准确的语言描述四季的特点。

4. 教学过程第一课时1.诗歌欣赏：让学生边听边看《四季》，感受其中的风景和情感。

2.诗歌学习：带领学生一起朗读《四季》，让学生理解其中的内容。

3.教师讲解：简要介绍四季的特点及其在《四季》中的反映。

第二课时1.四季活动：组织学生进行四季活动，让他们用自己的感觉来理解四季的变化。

2.朗读练习：学生分组进行《四季》朗读比赛，培养学生的朗读能力。

3.思考讨论：引导学生思考四季的意义，带领讨论《四季》中的抽象意义。

二、反思1. 教学反思•优点：诗歌的学习能够让学生在欣赏中深入理解，朗读比赛激发了学生的参与和表达欲望。

•不足：可能有些学生对诗歌中的抽象意义理解不深，需要进一步引导和解释。

2. 改进方案•增加与四季有关的实地考察活动，让学生亲身感受四季的变化；•提供更多有关四季特点的图文资料，帮助学生更直观地理解诗歌中的内容。

3. 拓展延伸•鼓励学生写一篇自己对四季变化的感悟和理解，培养学生对自然的热爱和敬畏之心；•邀请家长参与四季主题的亲子活动，促进学生在家庭中对四季知识的传播和交流。

以上是针对南通市部编版一年级语文上册第四单元课文4《四季》的教案及反思。

希望能够帮助教师更好地设计教学活动，促进学生对四季变化及诗歌的理解与欣赏。

部编版语文一年级上册《四季气候》说课
稿
一、教材内容概述
本文档将为大家介绍《四季气候》一课的教材内容。

此课程是部编版语文一年级上册的一部分，旨在帮助学生了解四季的特点和不同季节的气候变化。

二、教学目标
1. 知识目标
- 了解四季的概念和特点。

- 了解不同季节的气候变化。

- 研究相关的天气词汇。

2. 能力目标
- 能用简单的语言描述不同季节的气候特点。

- 能够观察并描述当天的天气情况。

三、教学重点和难点
1. 教学重点
- 学生理解四季的基本概念和特点。

- 学生掌握相关的天气词汇。

2. 教学难点
- 帮助学生用简单的语言描述不同季节的气候特点。

四、教学步骤
1. 导入环节
通过观察图片或讲故事的方式，引起学生对四季的兴趣。

2. 课堂讲解
- 介绍四季的概念和特点。

- 用简单的语言描述不同季节的气候变化。

- 教授相关的天气词汇。

3. 操作练
- 让学生观察今天的天气情况，并用简单的句子描述。

- 分组让学生讨论和分享自己最喜欢的季节，以及他们喜欢的活动。

4. 小结复
回顾所学内容，让学生用自己的话简单地描述四个季节的气候特点。

五、教学资源准备
- 部编版语文一年级上册教材《四季气候》相关内容。

- 天气图片和相关物品。

以上为部编版语文一年级上册《四季气候》说课稿，希望对您的教学有所帮助。

如有需要，请随时与我联系。

部编版小学语文一年级上册-四季（教案）教学目标1.了解春、夏、秋、冬四季的特点和变化。

2.了解四季的生活和食物，增加孩子们的生活知识。

3.能口头朗读课文，初步培养孩子们的语文能力。

4.培养孩子们的观察能力，提高孩子们的认知水平。

教学重点1.春、夏、秋、冬四季的特点和变化。

2.四季的生活和食物。

教学难点1.培养孩子们的观察能力。

2.提高孩子们的认知水平。

教学过程本课程主要分为四个环节：1.课前导入教师可以通过展示图片或出示季节物品来引起学生的兴趣，并询问学生对于四季的了解程度。

同时，也可以通过问答的形式帮助学生回忆四季的特点和生活变化。

2.新课教学本单元共四课，分别介绍春、夏、秋、冬四个季节。

每课分为三个部分：图画欣赏、语文积累、小知识了解。

第一课春天图画欣赏展示春天的图画，介绍春天的特点和变化，帮助学生建立对于春季的初步认知。

语文积累1.学习文字：春、花。

2.通过反复朗读课文来巩固学生对于春季的认知。

小知识了解介绍春天的生活和食物，如生蚕、种田等。

可以通过图书或简短的视频来帮助学生了解春季的生活变化。

第二课夏天图画欣赏展示夏天的图画，介绍夏天的特点和变化，帮助学生建立对于夏季的初步认知。

语文积累1.学习文字：夏、草。

2.通过反复朗读课文来巩固学生对于夏季的认知。

小知识了解介绍夏天的生活和食物，如冰淇淋、应季蔬菜等。

可以通过图书或简短的视频来帮助学生了解夏季的生活变化。

第三课秋天图画欣赏展示秋天的图画，介绍秋天的特点和变化，帮助学生建立对于秋季的初步认知。

语文积累1.学习文字：秋、树。

2.通过反复朗读课文来巩固学生对于秋季的认知。

小知识了解介绍秋天的生活和食物，如苹果、红薯等。

可以通过图书或简短的视频来帮助学生了解秋季的生活变化。

第四课冬天图画欣赏展示冬天的图画，介绍冬天的特点和变化，帮助学生建立对于冬季的初步认知。

语文积累1.学习文字：冬、雪。

2.通过反复朗读课文来巩固学生对于冬季的认知。

小知识了解介绍冬天的生活和食物，如烤火、饺子等。

一年级语文上册教案第四课《四季》部编版一、教学目标1.能正确朗读和书写本课重点词汇和句子。

2.通过阅读课文，了解到四季的变化和特点。

3.通过图片和实物展示，让学生更直观地感受到四季的不同。

二、教学重点难点1.教学重点：四季的变化和特点。

2.教学难点：如何让学生理解四季的概念和语文知识。

三、教学过程1.课前准备1.教师准备教案。

2.准备课堂所需图片、实物等。

2.导入新课1.教师说“我们今天要学习的课文是《四季》”。

让学生集中注意力。

2.教师用图片和实物展示四季不同的景象。

3.教师让学生描述图片和实物，引导学生理解四季的概念和特点。

3.学习新课1.教师带领学生读课文，注重语音语调的训练，引导学生注意每个字的发音。

2.教师讲解生词和重点句子，并让学生跟读。

3.教师让学生回答问题：“你能否描述每个季节的景象和特点？”4.巩固训练1.教师设计针对四季的小游戏，如猜猜图片中是哪个季节等。

2.教师让学生朗读、书写生词和句子，并互相检查。

5.课堂总结1.教师引导学生回忆本节课所学过的内容，并复习每个季节的特点。

2.让学生根据所学内容，画出他们心目中的四季画面。

四、课堂作业1.朗读、书写生词和句子。

2.画出心目中的四季画面。

五、教学反思本节课主要是让学生认识四季的变化和特点，通过图片和实物展示的方式帮助学生更直观地感受到四季的不同。

同时通过阅读课文，让学生理解四季的概念和语文知识。

整个教学过程生动有趣，学生的参与度比较高，收到了较好的效果。

但考虑到其中的巩固训练需要更多创新，以达到更好的教学效果。

2021年《四季》说课稿2021年《四季》说课稿1各位专家领导老师，大家好！这次我说课的内容是第六课《四季的歌》。

大自然的四季变化给音乐创作带来了无限的生机，本课的四首作品都反映了少年儿童在四季的各个阶段的童趣生活。

通过分析，我决定用三课时完成本课教学。

第一课时学唱、表演歌曲《四季童趣》，第二课时欣赏《樱花》学唱《捉迷藏》，其余内容放到第三课时。

今天，我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。

首先，我想对这教材内容说说自己的想法。

一、教材分析歌曲《四季童趣》是一首曲调欢快活泼，充满童趣的歌曲。

歌曲4/4拍，五声滋调式。

歌中描绘了一幅幅生动而饶有情趣的画面，有孩子们放飞风筝打枣、摘苹果的情景，有孩子们玩耍、逗乐、滑雪的欢乐场面，形象地表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。

二、教学目标综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：1、能准确地、有感情地演唱歌曲《四季童趣》。

2、能使学生从歌声中感受到“四季童趣”的意蕴。

3、鼓励学生运用各种艺术形式表现歌曲意境美，培养学生的想象力和表现力和创造力。

其中教学重点、难点设定为：通过歌曲的学习，感受“四季童趣”的意蕴。

指导学生运用各种艺术形式表现表现歌曲意境美，培养学生的想象力、表现力和创造力。

三、教学理念及教法、学法的确定新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。

同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。

鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。

教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。

再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。

那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢？我决定这样安排教学过程：四、教学流程及相关考虑：一）组织教学：让学生跟着《春天在哪里》这欢快活泼的旋律，进教室，师生共同律动。

部编版一年级上语文课文4《四季》优质课说课稿一、课程内容分析《四季》是部编版一年级上册语文教材中的一篇课文，通过描绘四季的变化，引导学生认识不同季节的特点，培养学生对自然的热爱和观察力。

本文以生动的语言和形象的描写，让学生感受到四季更替的神奇和美好。

二、教学目标1.知识目标：能理解课文内容，掌握四季的基本特点。

2.能力目标：培养学生的观察力和表达能力，引导学生用简洁的语言描述四季变化。

3.情感目标：激发学生对自然的热爱，培养孩子们保护环境的意识。

三、教学重点和难点教学重点：理解课文内容，表达四季的特点。

教学难点：引导学生用简洁的语言描述四季变化，培养学生的观察力。

四、教学过程1.导入（5分钟）–引导学生观察窗外的景色，谈论季节的变化，激起兴趣。

2.呈现（10分钟）–出示课文《四季》，大声朗读并解释生词，让学生了解文章大意。

3.讲解（15分钟）–分析四季的特点，引导学生用简洁的语言描述每个季节的变化。

–讲解课文中的重点句子，帮助学生理解诗意的表达。

4.朗读（10分钟）–学生分组朗读课文，提高表达能力。

5.讨论（10分钟）–教师与学生讨论四季的变化对人们生活的影响，引导学生思考保护环境的重要性。

6.操练（10分钟）–布置小组任务：让学生根据所学内容绘制四季变化图，并向全班报告。

7.总结（5分钟）–总结学习收获，并强调保护环境的重要性。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对四季的变化有了更深入的认识，能用简洁的语言描述每个季节的特点。

引导学生观察、思考和表达，培养了他们的观察力、逻辑思维和表达能力。

同时，也唤起了学生对自然的热爱和保护环境的意识。

在以后的教学中，应注重引导学生进行更多的观察和思考，在实际生活中应用所学知识，进一步巩固和拓展孩子们的语文能力。

以上就是本节课的优质说课稿，希望能对教学有所帮助。

部编版小学语文一年级上册-《四季》第一课时（教案）教学目标1.知道四季的名字和特点。

2.掌握正确使用四季词汇的方法。

3.听、说、读、写四种语言形式来讨论季节与日常活动的关系。

教学重点1.适当运用四季的名字和特点。

2.听、说、读、写四种语言形式多角度欣赏与感知四季。

3.通过听、读、写等活动，让学生了解季节与日常活动的关系。

教学难点1.听、说、读、写四种语言形式来描述四季的特点。

2.学生能够正确运用语言，表达自己的观察和感受。

教学准备1.PPT、音频素材、图片素材等；2.教学课本以及相关辅助材料；3.注重课堂环境的布置和学习氛围的营造。

教学过程1. 导入（5分钟）通过PPt播放相关图片和音频素材，让学生快速了解季节的名称及其特点。

2. 落实（10分钟）老师出示季节卡片，统领学生用自己的话表述对应季节的特点。

如学生说不出时，老师可提示一些关键词汇帮助学生理解。

3. 对比（15分钟）1.老师让学生观察一组关于四季的图片，了解人们在不同季节里的活动方式，培养学生观察、思考的能力。

2.通过放映相关视频素材，让学生了解四季特点及其不同之处。

4. 运用（20分钟）1.针对每一季节，老师首先引领学生进行想象性语言描述。

2.老师引导学生运用“三句话”模式，搭配自己的学习日常来描述自己日常的更直观性跟四季特点的关系。

3.通过小组或班级的形式，帮助学生互相检查自己表达的清晰度和是否符合本实际情景。

5. 总结（5分钟）针对本堂课的重点难点及学生表现，老师给学生一个全面的总结，并提出后续练习建议。

课后作业1.记住四季的名称和特点。

2.家长带领孩子在生活中寻找能够突出季节特色的环境现象，带领孩子完成相应练习任务。

教学参考1.《小学语文》一年级上册，课时《四季》；2.资料：四季卡片、四季图片、视频素材等。

写在最后本节课是小学语文一年级上册的《四季》第一课时。

本节课的教学目标是让学生掌握四季的名称和特点，并能正确运用语言表达自己对四季的感受。

人教版一年级语文上册《四季》说课稿一、说教材《四季》是部编人教版一年级上册的一篇富有童趣的课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同特点，表达了对四季的喜爱之情。

课文运用拟人化的手法来写，语言亲切、生动、文字优美，四幅插图色彩艳丽，是一篇适合朗读和背诵的儿歌，能培养学生初步的阅读能力。

二、说学情教学面对的是刚入学的孩子，多数学生已具备了对汉语拼音的拼读能力。

但课文的教学和学习才刚刚开始。

三、说教学目标知识目标:认识10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”，会写3个字。

能力目标:正确地朗读课文。

背诵课文。

情感目标:了解课四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

四、说教学重点本课的教学重点是识字、写字。

五、说教法、学法通过创设情景，激发学生的识字、写字兴趣。

通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶。

六、教学准备多媒体课件七、说教法、学法1.情境创设法，图文结合法2.突出多读，训练能力八、说教学过程:(第二课时)第二课时一、导入新课1.大自然段有四个神奇的儿女，你知道他们是谁吗？在你的眼里，哪个季节是最美的？为什么？今天我们继续学习课文《四季》的相关知识。

2.学生用自己喜欢的朗读方式读课文。

3.教师出示生字卡片，检查学生自学生字词的情况。

（1）教师出示生字卡片：尖说春青蛙夏弯皮地就冬（2）指名读生字，齐读。

（3）认识讠、虫、。

二、指导书写学习“天”和“是”。

1.师生交流：怎样把字写得更漂亮？2.教师强调：“天”的撇和捺要写得舒展；“是”的上下部分要写得紧凑。

学生先描红，然后练写。

（教师巡视指导）3.展示优秀书写。

（写得好的奖励一颗小星星）三、巩固练习1.给加点字补全音节。

（课件）2.写笔顺数笔画，做一做。

3.我会连。

四、总结1.这节课你学到了什么？2.导行。

渗透环保教育。

板书设计：春天草芽四季夏天荷叶、青蛙美秋天谷穗冬天雪人。

小学部编版一年级语文上册《四季》优秀教案
一、教学内容
1. 教学目标
•了解四季的变化规律
•掌握描述四季的基本语言表达
•培养对大自然的观察和感悟能力
2. 教学重点
•四季变化的描述
•季节的名称和特点
3. 教学难点
•描述不同季节的气候特点和景象
二、教学步骤
1. 导入
•通过观看图片或视频，引导学生回忆四季的特点，引发学生对四季的探究兴趣
2. 学习
•教师向学生介绍《四季》这篇课文，让学生阅读，并重点理解文中对四季不同景象的描写
•学生分组讨论四季的不同特点，每组汇报讨论结果
3. 实践
•学生分组，设计展示四季不同景象的手工作品或图片，展示并互相交流
4. 总结
•教师引导学生总结四季的特点，巩固对四季的认识并表达自己的感悟
三、教学内容拓展
1. 语文延伸
•学生可以创作属于自己的四季诗歌或小故事，表达对四季的感受
2. 艺术联动
•学生可以尝试用画笔或其他艺术形式表现四季不同景象，培养艺术审美和表现能力
3. 自然体验
•教师组织学生进行户外实地考察，观察四季变化，加深对自然的了解
四、评价方式
•学生之间相互评价展示作品的创意和表现力
•教师根据学生的实际表现和对四季的理解情况进行综合评价
五、教学反思
•教师应根据学生的学情和反馈及时进行调整和优化教学方法，确保教学效果
•将四季这一主题与学生的日常生活联系起来，激发学生的学习兴趣和主动性
以上是针对小学部编版一年级语文上册《四季》的优秀教案设计，希望能为教师们在教学实践中提供一些参考和启示。

部编版语文一年级上册《四季景观》说课稿一、教材分析《四季景观》是部编版语文一年级上册的一篇课文，通过描绘四季的变化和不同季节的景色，培养学生对自然环境的观察和感知能力，提升学生的语文表达能力和想象力。

二、教学目标知识目标- 了解春、夏、秋、冬四季的特点和变化；- 掌握相关词汇和句型，如春天的花朵盛开、夏天的阳光明媚、秋天的果实丰收等；- 理解并能够朗读课文。

能力目标- 培养学生观察和感知自然环境的能力；- 提升学生对自然景色的表达能力；- 培养学生对季节变化的敏感性和了解能力。

情感目标- 培养学生对大自然的敬畏之心；- 培养学生的想象力和审美情趣；- 培养学生对生活的热爱和对生命的热情。

三、教学准备- 课文《四季景观》的课本和教辅资料；- 多媒体设备；- PPT或板书工具；- 春、夏、秋、冬四季的图片或实物。

四、教学过程导入（5分钟）1. 引导学生回忆四季的名称，并询问四季的特点。

2. 出示春夏秋冬四季的图片或实物，让学生观察并猜测对应的季节。

课文研究（15分钟）1. 向学生介绍课文《四季景观》，并帮助学生理解课文的大意。

2. 逐句翻译和解释课文内容，让学生理解词义和句子结构。

3. 朗读课文，引导学生跟读。

情景演绎（10分钟）1. 分角色，学生分组演绎课文中的情景，如春天的花朵盛开、夏天的阳光明媚等。

2. 学生表演完成后，其他同学进行点评和改进。

创作活动（15分钟）1. 学生自由发挥，描述自己最喜欢的一个季节，可以用文字、图画或口述的方式。

2. 学生展示自己的作品，其他同学进行欣赏和分享。

总结归纳（5分钟）1. 向学生提问，回顾四季的特点和课文中的描述。

2. 引导学生总结四季景观与情感的关系。

五、课堂延伸1. 带领学生出门观察当天的天气和季节，并让学生用简单的语言描述。

2. 鼓励学生在家中观察并记录四季的变化，形成小报告或图片集。

六、教学反思本课设计了多种教学方法和活动形式，通过情景演绎和创作活动，能够激发学生的兴趣和参与度，提升他们对季节和自然景色的感知能力和表达能力。