高中物理教师的幽默式教学

高中物理搞笑讲题教案
教学目标：通过有趣而轻松的方式，让学生了解物理知识，激发学生对物理学习的兴趣。

教学内容：
1. 介绍物理学的概念和重要性
2. 讲解物理中的一些有趣现象和规律
3. 给出一些有趣的物理题目让学生参与讨论
4. 进行实验演示，让学生亲身体会物理学的奇妙之处
教学过程：
1. 热身活动：通过一个小游戏或谜语引入物理学概念
2. 搞笑讲解：以幽默风趣的方式讲解物理知识，引起学生的注意和兴趣
3. 互动讨论：提出一些有趣的物理问题，引导学生展开讨论和思考
4. 实验演示：进行一些简单的实验演示，让学生亲身体会物理现象，并加深对知识的理解
5. 总结回顾：通过一个小测验或趣味性的总结，巩固学生对物理知识的理解
教学反思：通过本节课的搞笑讲解，学生感受到物理学的乐趣和奇妙之处，激发了他们对物理学习的兴趣和热情。

板书设计：物理超级搞笑讲座
教学素材：物理实验器材、幽默笑话、有趣物理题目
教学环节安排：
1. 热身活动（5分钟）
2. 搞笑讲解（15分钟）
3. 互动讨论（10分钟）
4. 实验演示（15分钟）
5. 总结回顾（5分钟）
教学时间：40分钟
教学辅导：老师在讲述物理知识时要注重幽默和风趣，引起学生的兴趣和注意力。

同时，在互动讨论和实验演示环节，要鼓励学生积极参与，加深对知识的理解和记忆。

教学评价：学生学习的主动性和参与度，课堂氛围的活跃程度，学生对物理知识的理解和掌握情况。

高中物理课堂上的幽默智慧(欢迎编加,不胜感激)高中物理教学是枯燥无味的,倘若在课堂上多些幽默,必定大大提高学习物理的兴趣.请各同行把你在课堂教学中的一些幽默或机智的教学事例写出来,我十分愿意按每章每节整理,以供大家共用,让你上每节课学生都感到轻松愉快,大大提高教学效果物理课堂趣言集1/等效电路简化方法：一竿子到底，锦上添花。

（节点法动态电路特点：牵一发而动全身讲解串反并同是先提示意境：谈笑间樯鲁灰飞烟灭作用力与反作用力：生死与共密度是物质的一种特性-----顽固不化摩擦系数点点为零，曲率半径处处相等－－又圆又滑！！作用力和反作用力－－阿Q精神：手打脸和脸打手的力，大小相等，方向相反，谁也不吃亏。

I=U/R是欧姆定律1.0版，I＝E/(R+r)是欧姆定律2.0版。

效果不错！学生喜闻乐见物理公式都装弧度，不装角度物理学习口诀：概念规律含糊，粗看题，凭印象，凑公式，生吞活剥旧模型，苦渡题海，做死题，闻十知一，利方法技巧清楚，细分析，定思路，重作图，妙解善变新情景，乐游书山，读活书，举一反三，事哈哈，妙哉！妙哉！楞次定律：增反减同选择电学器材的“四项基本原则”：安全、准确、方便、节能在思考中要发散思维，因此我让学生们要学会思维的“衍射”－绕过障物理学习“死活理论”物理学习三大境界：先死后活－－死中求活－－死去活来。

碍物一个关于间接测量的比喻，可以类推：由树枝摇动可知空气在流动（风）；由树枝偏转方向，可知空气流动方向（风向）。

由电流表指针偏转可知电荷在流动；由指针偏转方向，可知电荷流动方向（电流方向）。

受田雨的启发：物理版解题铭（大家请修订）题不在多，会做就行，问不在难，要问才灵。

斯为解题，唯思者倾。

条条定理熟，个个概念清。

常常有巧思，天天无惰性。

受力分析，可以明运动，想情景。

无乱猜与臆断，无死记与硬背。

推理要清晰，分析应合理， 智者云：“何难之有？”在描绘正、负、等量异种电荷周围的电场线时，可说：光芒四射、众矢之的、携起手来、势不两安培定则（左手螺旋）俗称：安家拳法 安培定则（左、右手）俗称：安家掌法 对竖直上抛运动可戏称“上下求索”；机械波传播时，介质中的质点振动而不“随波逐流”；感应磁场的英雄品质”圭江小子 圭江小子初级会员 帖子28 精华0 积分28 威望0 注册时间2006-9-2个人空间 发短消息 加为好友 当前离线3楼大中小发表于 2006-9-8回复： 高中物理课堂上举一个例子吧！处于激发子，这种跃迁具有不确定到“不可思议”。

高中物理搞笑讲解教案
教学目标：通过搞笑的方式讲解物理知识，吸引学生的兴趣，增强他们的学习动力，提高物理学习的效果。

教学内容：基本物理概念和定律
教学方法：讲解+互动
教学准备：彩色粉笔、黑板、搞笑道具
教学流程：
1. 打开课堂气氛，引入话题：大家都知道物理是一门很枯燥的学科，我们今天就来进行一次搞笑讲解，看看能不能让物理变得有趣一些。

2. 用搞笑道具引入第一个物理概念：什么是力？拿起一个橡皮筋，拉紧后放开，让学生感受到力的作用。

3. 将橡皮筋放在黑板上，讲解力的大小和方向的概念，用搞笑方式引入牛顿第一定律：物体静止就是懒，物体运动就是任性。

4. 讲解牛顿第二定律时，可以设置一些有趣的场景和角色，比如“愚蠢的小白鼠”和“勤劳的大象”，来解释质量和加速度的关系。

5. 通过挂在黑板上的各种有趣图片和图表，深入浅出地讲解牛顿第三定律：动能篇，推广篇，拍砖篇等。

6. 结束课堂，总结所学内容，鼓励学生善于用搞笑的方式理解物理知识，并鼓励他们在日常生活中发现和运用物理学的规律。

教学反思：本节课通过搞笑讲解的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习物理知识，激发了他们的学习兴趣和思维创新能力，取得了良好的效果。

希望日后能多举办这样的活动，让物理学习更有趣更有效果。

课时：1课时教学目标：1. 让学生理解惯性定律的基本概念。

2. 通过幽默的教学方式，提高学生对物理学习的兴趣。

3. 培养学生的观察力和思维能力。

教学重点：1. 惯性定律的基本概念。

2. 惯性定律在日常生活中的应用。

教学难点：1. 理解惯性定律在复杂情境下的应用。

2. 将惯性定律与学生的实际生活联系起来。

教学准备：1. 多媒体课件，包含惯性定律的动画演示、图片、实例等。

2. 实物教具（如小车、硬币等），用于课堂演示。

3. 黑板和粉笔。

教学过程：一、导入1. 教师通过一个搞笑的小故事引入惯性定律的概念，例如：“有一天，小明在公交车上，突然刹车，结果他因为惯性往前扑倒了。

大家猜猜看，这是怎么回事？”2. 学生分享自己的猜测，教师引导大家思考惯性的概念。

二、新课讲授1. 教师通过课件展示惯性定律的基本概念，并用动画演示物体在不受外力作用时保持静止或匀速直线运动的特性。

2. 教师结合实例，如公交车刹车、跳远运动员助跑等，讲解惯性定律在日常生活中的应用。

3. 教师通过搞笑的图片和视频，让学生更直观地理解惯性定律。

三、课堂互动1. 教师提问：“惯性定律在生活中有哪些有趣的应用？”2. 学生分享自己的观察和想法，教师进行点评和补充。

3. 教师组织学生进行一个小游戏，用小车和硬币演示惯性定律，让学生亲身体验。

四、巩固练习1. 教师布置一道关于惯性定律的应用题，让学生在小组内讨论并解答。

2. 教师选取部分小组进行展示，并对答案进行点评。

五、课堂小结1. 教师总结惯性定律的基本概念和应用。

2. 教师强调惯性定律在日常生活中的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考。

六、课后作业1. 学生回家后，观察家中或周围环境中惯性定律的应用实例，并记录下来。

2. 学生撰写一篇关于惯性定律的短文，分享自己的观察和体会。

教学反思：1. 通过幽默的教学方式，提高了学生对物理学习的兴趣。

2. 学生在课堂互动中积极参与，思维活跃。

3. 教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考，将物理知识与实际生活相结合。

可用的物理教师幽默语录可用的物理教师幽默语录1、你们只有平时不“懒羊羊”，考试的时候才能“喜羊羊”。

2、我改的不是试卷，是寂寞。

3、基础不牢，地动山摇。

4、这题8分，某同学砍一半——得0分。

5、听到没有啊！有些同学就像雕塑一样。

6、你受的不是打击，是历练！7、玩深沉不要玩得太狠了！8、这种时候你们不能一睁眼就开始发愁。

发愁不行，你们得发奋！9、做几个小题目玩玩。

(拿出几个很难的题目，有时跟高等数学没有关系的高中竞赛题目）10、这种问题以后再来问我，我就给你一枪！（同学问了一个很典型的问题，他在黑板上向着大家讲授了以后） 11、跟大家说，人生贵在坚持，今天我能看到你们已经很高兴了，咱们再坚持一会儿，还有……还有4个小时是吧？12、大家为什么用这么漠然的眼神看着我？没有听懂吗？唉，为什么大家每次都用这种方式来抗议我沙哑的发音呢。

13、同学们不要趴在桌子上，这方面我很有经验的，大学时我几乎每节课都趴桌子，所以我的每一本书都很脏。

14“我的物理老师上第一节课时的开场白：先草草几笔在黑板上画了一个头像：‘这就是我，我长是很对不住大家，希望以后能用知识弥补……’之后，老师一贯的幽默作风给我们留下了深刻的印象。

15、有意见可以提是不是，虽然我不会采纳，法律也没说过不能提意见是不是？ 16、上厕所都要打批发？ 17、动一下嘛！让我知道你们还是活的。

18、翻一翻黄历，今天是不是不宜物理？ 19、我一直以为当老师是卖智力的，今天才知道，原来是卖体力的。

20、反应一下嘛，这么经典的题，怎么一点反应都没有？真是可怜。

21、谈早恋：是我无意发现你们有意在一起，还是我有意发现你们无意在一起。

22、我是不是走错地方了，这里是寝室还是教室？23、又坐在那里思考人生了是不是？选择生还是选择死。

24、把上次发的卷子拿出来，一般情况你们应该没有做，我对你们的懒惰程度还是相当有信心的。

25、第一次见老肖，他正在无比认真的擦拭着黑板，然后豪情万丈的说：“干大事的人……”——全体都竖起耳朵听他高论——“……第一步，先把黑板擦干净。

论幽默在物理教学中的应用物理课程多数要用定量的方法进行分析、推理和论证，且物理理论性较强，复杂抽象，部分学员出现厌学情绪，课堂气氛沉闷，对物理教学造成困扰。

如果课堂上恰当的使用幽默的语言和内容，就能激活教学内容，优化教学效果，达到教与学双轻松。

标签：物理；教学；幽默1教学幽默的本质幽默是人类智慧火花艺术的闪现，哲学家把幽默视为“浪漫的滑稽”。

幽默不仅可以给人带来欢快的情绪，而且能缓解生活中的矛盾和冲突，是生活的调味品和润滑剂。

它可以使烦恼化为欢畅，能让痛苦变为愉快，让尴尬转为融洽；能使沉重的心境变得豁达、开朗、轻松，具有维持心理平衡的功能。

教师如果把幽默和趣味带进课堂，融合于教学之中，就有了教学幽默。

教学幽默具有幽默的一般特點——机智诙谐，又具有其特殊的规定性——即在教学中的教育性。

她是寓庄于谐的——其外部表现是“谐”，给人以快乐的感受，而本质的内核是“庄”，给人以教育和受益。

真正的教学艺术在于把深刻的教学内容以生动而浅显的幽默形式表达出来，深入浅出，达到教书育人的目的。

2教学幽默的积极作用2.1幽默的教学可以使记忆更加牢固现代神经生理学的研究表明，人的大脑左右两半球有功能代偿作用，两半球既相对分工，又协同活动。

只有大脑左右两半球协同活动时，活动效率才能大大提高。

幽默进入课堂，可以使学员在良好的心理基础上，在融洽和谐的气氛中，接受知识信息，得到一个生动逼真的形象；使学员的大脑左右半球协同活动，抽象思维和形象思维得到和谐的发展，可以对知识理解得更深刻、更全面，记忆得更牢固，在新的情境中顺利迁移。

从而大大提高知识传授的数量和质量。

2.2幽默的教学可以消除疲劳教学是一项身心高度紧张的活动，课堂中出现疲劳是正常现象，如果适当运用教学幽默，引起欢乐和愉悦，则能消除疲劳，使师生在整堂课中保持振奋的精神状态。

对此，心理学研究已经给予了科学的解释，愉悦会使大脑皮层出现一个新的兴奋灶，根据负诱导规律，紧张脑力劳动所引起的皮层兴奋区域得到了休息，起到了消除疲劳，调节神经活动的良好作用。

课时：1课时年级：高中教学目标：1. 知识目标：通过幽默讲解，让学生理解惯性定律的基本概念和作用。

2. 能力目标：培养学生运用物理知识解释日常现象的能力。

3. 情感目标：激发学生对物理学科的兴趣，提高学习积极性。

教学重点：1. 惯性定律的基本概念。

2. 惯性定律在生活中的应用。

教学难点：1. 理解惯性定律的适用范围。

2. 惯性定律与牛顿第一定律的关系。

教学准备：1. 多媒体课件。

2. 演示实验器材：小车、斜面、橡皮筋等。

教学过程：一、导入1. 教师以幽默的方式引入主题：“同学们，你们有没有想过，为什么我们开车时要系安全带？为什么坐飞机时要系安全带？其实，这些都是因为一个神秘的物理现象——惯性。

”二、讲解惯性定律1. 教师用生动的语言解释惯性定律：“惯性定律，简单来说，就是物体在没有外力作用的情况下，会保持静止状态或匀速直线运动状态。

也就是说，如果一个物体在运动，它会一直运动下去，除非有外力阻止它；如果一个物体静止，它会一直静止，除非有外力让它动起来。

”2. 通过动画演示，让学生直观地看到惯性现象。

三、幽默讲解惯性定律的应用1. 教师用笑话引入：“有一次，小明坐公交车，车突然刹车，小明因为没有系安全带，结果被撞得向前飞出去，差点撞到前面的座椅。

这就是惯性，它让小明‘飞’了起来。

”2. 接着，教师继续讲解：“其实，惯性在生活中无处不在。

比如，我们在骑自行车时，如果不稳，很容易摔倒；再比如，我们在跑步时，如果不小心踩到石头，也会摔倒。

这些都是因为惯性。

”四、实验演示1. 教师展示实验器材，让学生观察实验现象。

2. 学生分组进行实验，观察并记录实验结果。

五、课堂小结1. 教师总结：“今天我们学习了惯性定律，了解了它在我们生活中的应用。

希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，提高自己的物理素养。

”六、课后作业1. 完成课后习题，巩固所学知识。

2. 思考：除了今天所学的内容，还有哪些物理现象可以用惯性定律来解释？教学反思：1. 通过幽默讲解，提高了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了惯性定律。

高中物理搞笑讲题教案模板教学目标：1. 了解物理知识的重要性和应用2. 通过搞笑讲题的方式增加学生对物理学习的兴趣3. 提高学生对物理学习的学习效果和学习成绩教学内容：1. 物理知识的基本概念和原理2. 通过搞笑讲题方式介绍物理知识教学方法：1. 多媒体展示：通过图片、视频等方式让学生更直观地了解物理知识2. 情景讲解：通过情景模拟讲解物理知识，增加趣味性和易懂性3. 提问互动：引导学生参与讨论，增加学习的互动性和参与度教学步骤：1. 导入：介绍本节课的主题和学习内容，激发学生学习兴趣2. 搞笑讲题：通过搞笑话题介绍物理知识，引起学生的笑声和思考3. 理论讲解：深入讲解物理知识的相关概念和原理4. 实践应用：通过实例分析，让学生运用所学知识解决问题5. 总结反馈：回顾本节课的学习内容，提出问题让学生思考，并鼓励他们在课下进行进一步的学习教学评估：1. 课堂表现：观察学生的课堂表现及回答问题的情况2. 作业完成情况：布置相关作业，检查学生对知识的掌握程度3. 测验考试：定期进行测验考试，检验学生学习效果拓展延伸：1. 鼓励学生参加物理竞赛、科技实验等活动，拓展物理学习的视野2. 鼓励学生自主学习，探索更多有趣的物理知识和现象教学反思：1. 总结本节课的教学效果和学生表现，查找不足之处并改进2. 根据学生反馈情况和评价意见，调整教学方式和内容，更好地引导学生学习教学素材：1. 多媒体设备：投影仪、电脑等2. 搞笑讲题材料：搞笑视频、图片等3. 讲义资料：课件、讲义等教学总结：通过搞笑讲题的方式，可以增加学生对物理学习的兴趣，提高学习效果和学习成绩。

希望同学们在笑声中学到更多的知识，努力成为物理学的小专家！。

物理课堂教学的幽默艺术孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”“乐学”一直是千百年来教育者孜孜以求的目标。

为了达到这一目标，一个颇为有效的手段就是幽默。

一个具有幽默感的教师，会巧妙地将知识与智慧融为一体，使教学中蕴含了知识、哲理与情趣，不仅使学生学得轻松愉快，而且极大地激发了其学习兴趣，使其真正变为“乐学”。

正如前苏联教育家斯维特洛夫曾说的：“教育家最主要，也是第—位的助手是幽默。

”一、幽默在课堂教学中的作用1 营造和谐的课堂氛围如同在汤中加盐一样，在课堂教学中如果我们加入一些幽默因素，其教学效果将大为改善。

适当的幽默，能在学生哈哈一乐中创造宽松的氛围，激发学生把思维的兴奋点释放出来，使其积极思考、敢于交流，从而极大地调动了全体学生的学习热情和主动性，教师则悄然地转入主导的角色。

可见，幽默教学可以有效地打开局面，不露声色地将教师和学生领人“主导”和“主体”的正确角色，激发出学生的探索和创新精神，帮助教师顺利地展开教学，让“教”与“学”变得轻松愉快。

这才是新课改所提倡的“和谐课堂”。

2 激发学习兴趣，让学生保持持久的注意力兴趣是学生探索和创新的第一原动力，正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师。

”虽然我们在课堂上有许多激发学习兴趣的方法，但幽默依然以其独到之处而备受青睐。

一个凝聚了知识、智慧与情趣的幽默，必然会让学生兴趣盎然，对所学内容充满渴望而欲罢不能。

幽默对提高学生的注意力也是功效显著。

在一节课中，学生的有意注意是有限的，在需要学生提高注意力的时候，教师不妨来一个小幽默，趁学生情绪高涨的时候突出重点、化解难点。

可见，在调动学生的注意力上，幽默能够让我们做到收放自如，不留痕迹。

3 培养学生的情感态度与价值现教学幽默作为教师高怀雅量的流露，源自于教师敏锐的思维、豁达的胸怀、乐观的态度。

教师在教学中的幽默会潜移默化地影响学生的性格，使学生具有乐观豁达的气度和积极进取的精神，能正确面对困难和挫折，变成一个健康向上的人。