2018人教版九年级历史上册第12课 阿拉伯帝国教案(含课后反思)

第12课阿拉伯帝国◇教学目标◇【知识与能力】知道穆罕默德创立了伊斯兰教,了解阿拉伯半岛统一的过程及阿拉伯帝国的形成,知道阿拉伯文化的成就,理解阿拉伯人民为世界文化的发展作出了卓越的贡献。

【过程与方法】学习从图片和文字材料中提取历史信息的方法,进而了解阿拉伯文化的特点。

在教师的帮助下,探讨伊斯兰教在阿拉伯帝国的形成、强盛过程所起作用,培养学生的分析能力;引导学生思考阿拉伯文化对世界文明的重要作用,培养学生综合概括能力。

【情感、态度与价值观】阿拉伯文化在世界文化史上占有重要地位,阿拉伯人对东西方文化交流起了重大作用。

从中感悟世界各民族的文明都对世界文明发展作出了不可磨灭的贡献。

◇教学重难点◇【教学重点】伊斯兰教的创立和传播,阿拉伯帝国的形成。

【教学难点】认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。

◇教学过程◇一、新课导入我们经常在一些食品的包装带上看到清真食品标志。

清真食品就是严格按照伊斯兰饮食禁忌所制作的食品,是信仰伊斯兰教的人的食品。

伊斯兰教是世界三大宗教之一,它对阿拉伯半岛的统一和世界文明的发展都有独特的价值。

今天我们一起来学习第12课《阿拉伯帝国》,了解伊斯兰教的产生、阿拉伯帝国的兴起及阿拉伯文化。

二、新课讲授(一)穆罕默德创立伊斯兰教1.教师讲解:阿拉伯半岛位于亚洲西南部,地处红海和波斯湾之间,是世界上最大的半岛;阿拉伯半岛是阿拉伯人的摇篮和故乡,阿拉伯人则在东西方经济文化交流过程中扮演重要的角色。

2.教师提问:阅读教材,说说伊斯兰教产生的背景。

学生回答:6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活,各部落之间为争夺水源与牧场,相互仇杀。

阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜,麦加等地信奉安拉,但并不排斥其他神灵。

穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想,于7世纪初创立了伊斯兰教。

教师讲解:阿拉伯半岛内陆大部分地区是沙漠和草原,其中夹带着一些绿洲。

大部分的阿拉伯部落从事游牧,逐水草而居。

各部落都有自己信仰的神,部落间常为争夺牧场、掠夺财富而发生战争。

第四单元封建时代的亚洲国家第12课阿拉伯帝国【教材分析】本课主要是让学生了解和熟悉阿拉伯半岛的古代历史，如伊斯兰教的创立、阿拉伯国家的统一、阿拉伯帝国的建立及灿烂的伊斯兰文明。

而阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中一个重要的部分，了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的源起和由来，对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。

【教学目标】【重点难点】教学重点：伊斯兰教的创立和传播；阿拉伯帝国。

教学难点：伊斯兰教与阿拉伯国家建立之间的关系。

【学情分析】本课讲述了伊斯兰教的创立，可以让学生比较世界三大宗教，以便加深记忆。

此外，注意让学生总结地跨欧、亚、非三大洲的帝国，加深理解。

【教学方法】绘制图示法；要点提炼法；活动与探究法。

【新课导入】阿拉伯半岛位于西亚，是世界上主要的干旱地区之一，波斯湾沿岸地区号称“世界石油宝库”，蕴藏着丰富的石油资源。

现今的阿拉伯半岛利用丰富的石油资源，购买先进的节水灌溉设备，使用海水淡化技术，已经把瀚海的沙漠改造成了干旱的宝地，出现了美丽的城市和绿洲。

那么，你想了解古代阿拉伯半岛的情况吗？知道伊斯兰教的发源地吗？今天我们就一起来探究一下。

【讲授新课】一、穆罕默德创立伊斯兰教1．伊斯兰教产生的背景◆教师展示《阿拉伯国家的建立》地图，引导学生读图，了解阿拉伯地区的地理位置、自然条件、重要城市及阿拉伯人的社会情况，以此来了解伊斯兰教产生的背景。

通过师生讨论，伊斯兰教产生背景如下：(1)6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家，为争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。

(2)内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。

在这种形势下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。

(3)多神和偶像崇拜是民族统一和社会发展的严重障碍，因而伴随着国家统一的潮流，伊斯兰教便应运而生了。

2. 伊斯兰教创立的过程(阿拉伯统一的过程)◆教师提出问题：伊斯兰教是谁创立的？学生回答：穆罕默德。

◆教师给学生设计阅读问题，以时间顺序为线索梳理穆罕默德的活动，从而学习伊斯兰教的创立过程，进一步了解阿拉伯半岛的统一。

九年级历史上册导学案课题：第12课阿拉伯帝国课型：新授课【学习目标】1.简述伊斯兰教产生的背景，用主要史实讲述穆罕默德的主要活动，培养史料实证和历史解释的核心素养。

2.认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用，培养唯物史观和时空观念核心素养。

3.了解阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献培养家国情怀核心素养。

【学习重难点】重点：伊斯兰教难点：伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系。

【自主学习】课前阅读课文正文，参考学习目标，独立标识提纲并勾画重点后填空、熟记所填内容：一、穆罕默德创立伊斯兰教1. 背景：（1）6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活，各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀。

(2)阿拉伯半岛的氏族部落盛行多神崇拜，麦加等地信奉安拉，但并不排斥其他神灵。

2. 伊斯兰教的创立：穆罕默德阐述独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教。

3. 伊斯兰教的传播：穆罕默德最初在麦加城传教。

由于遭到当地传统势力的反对，他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社，阿拉伯国家的雏形由此诞生。

4. 阿拉伯半岛基本统一：630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。

此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。

二、阿拉伯帝国1. 地位：至8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。

2. 影响：伴随着帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。

三、阿拉伯文化1. 阿拉伯文化：830年，哈里发在巴格达设立“ 智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。

为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。

于是，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。

在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化。

2. 阿拉伯数学(1)阿拉伯人改造了古印度人人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”。

人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》优秀教案一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》主要介绍了阿拉伯帝国的形成、发展和衰落的过程。

本课内容主要包括阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化以及对后世的影响。

通过本课的学习，使学生了解阿拉伯帝国的历史地位和作用，培养学生的爱国主义情感和历史责任感。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于古代帝国的兴衰有一定的了解。

但在阿拉伯帝国方面的知识较为薄弱，对于阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步等方面的了解不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去了解和认识阿拉伯帝国，提高他们的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程，掌握阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化以及对后世的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱科学的历史责任感，树立正确的历史观、民族观和国家观。

四. 教学重难点1.教学重点：阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程，阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化以及对后世的影响。

2.教学难点：阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化等方面的内涵和作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立思考和自主学习的能力。

3.合作探讨法：学生进行小组讨论，引导学生从不同角度去分析问题，提高学生的合作意识和团队精神。

4.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，引导学生分析阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化等方面的特点和作用。

六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。

2.课件：根据教学内容，制作相应的课件，包括图片、视频等素材。

第12课阿拉伯帝国祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

《老子·五十八章》涵亚学校陈冠宇【学习目标】通过学习了解穆罕默德创立伊斯兰教，阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的形成，灿烂的阿拉伯文化等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系。

【重点难点】重点：穆罕默德创立伊斯兰教、阿拉伯文化难点：阿拉伯帝国【自主探究】知识点1 默罕默德创立伊斯兰教1、背景①6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的居民大多处于游牧时代，各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀。

②阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜。

2、创立：阐述了独尊安拉的宗教思想，创立了伊斯兰教。

3、统一阿拉伯半岛①默罕默德最初在传教，遭到传统势力反对，于年率信徒迁居，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。

公社内外事务都要听从真主的使者穆罕默德的决定。

的阿拉伯国家的雏形由此诞生。

②630年，默罕默德率穆斯林占领麦加，此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认默罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。

知识点2 阿拉伯帝国1、对外扩张①默罕默德去世后，他的继承者继续扩张。

条件：伊斯兰教强大的号召力；阿拉伯人空前团结，士气高昂。

②在亚洲：穆斯林军北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，兵锋直抵中国唐朝边境；751年击败唐朝大将高仙芝的军队，控制了中亚大部分地区。

③在非洲：攻克埃及，横扫北非。

④在欧洲：长驱直入，占领了西班牙，接着越过比利牛斯山，为法兰克王国军队所阻。

2、帝国形成① 世纪中期，阿拉伯帝国形成。

版图横跨亚欧非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。

②伴随帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外广泛传播。

知识点3 阿拉伯文化1、哈里发重视知识：①哈里发认为“人最美的装饰是知识”。

②830年，在巴格达设立“ ”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。

③为延揽人才，以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。

2、成就①阿拉伯数字：阿拉伯人改造了 人从0到9的计数法，形成了“阿拉伯数字”。

第12课阿拉伯帝国教案人教版教案标题：第12课阿拉伯帝国教案（人教版）教案目标：1. 了解阿拉伯帝国的兴起和发展。

2. 了解阿拉伯帝国在文化、科技和经济方面的贡献。

3. 培养学生的历史意识和跨文化交流能力。

教学重点：1. 阿拉伯帝国的兴起和发展。

2. 阿拉伯帝国的文化、科技和经济贡献。

教学难点：1. 学生对阿拉伯帝国的历史背景和文化了解的深入程度。

2. 学生对阿拉伯帝国的贡献的理解和分析能力。

教学准备：1. 教科书《人教版历史》第12课相关内容。

2. 多媒体设备和投影仪。

3. 阿拉伯帝国相关的图片、视频和文物。

教学过程：引入：1. 利用多媒体设备播放一段与阿拉伯帝国相关的视频片段，引起学生对该主题的兴趣。

2. 引导学生回顾上一课的内容，了解阿拉伯帝国的历史背景。

探究：1. 分组活动：将学生分成小组，每组分配一段关于阿拉伯帝国的文献资料，要求学生通过阅读和讨论，了解阿拉伯帝国的兴起和发展。

2. 小组展示：每个小组派出一名代表，向全班介绍他们所研究的阿拉伯帝国的相关内容。

讲解：1. 教师通过多媒体展示阿拉伯帝国的地理位置和领土范围，并解释其对欧洲和亚洲的文化交流的重要性。

2. 教师讲解阿拉伯帝国在文化、科技和经济方面的贡献，例如数学、医学、文学等领域。

3. 教师通过图片和文物展示，让学生更直观地了解阿拉伯帝国的文化和科技成就。

拓展：1. 学生分组讨论：请学生自由组合，讨论阿拉伯帝国的贡献对现代社会的影响。

2. 小组展示：每个小组派出一名代表，向全班介绍他们的讨论结果。

总结：1. 教师对本课所学内容进行总结，并强调阿拉伯帝国的重要性和影响。

2. 教师鼓励学生对历史文化的学习保持兴趣，并激发他们对其他文化的好奇心和探索欲望。

作业：1. 要求学生撰写一篇关于阿拉伯帝国的作文，介绍其兴起和发展，并分析其对现代社会的影响。

2. 鼓励学生自主学习，查找更多关于阿拉伯帝国的信息，并与同学分享。

教学反思：1. 教师在教学过程中要注重培养学生的合作意识和独立思考能力。

人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》是学生在初中阶段的最后一节历史课。

本节课主要介绍了阿拉伯帝国的建立、发展和衰落的过程。

教材通过生动的叙述，展示了阿拉伯帝国在政治、经济、文化、科技等方面取得的辉煌成就，以及阿拉伯人对世界文明的贡献。

教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析学生在之前的学习中，已经掌握了世界古代史上部分国家的兴衰历程，对历史人物、事件有一定的认识。

但针对阿拉伯帝国这一课题，学生可能存在对伊斯兰文化、阿拉伯民族特点等方面的认知盲区。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识背景，调整教学策略，引导学生深入理解阿拉伯帝国的历史地位和影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的建立、发展和衰落过程，认识阿拉伯帝国在世界历史上的地位和影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生关注历史人物、事件，培养学生的爱国情怀，提高学生对不同文化的尊重和理解。

四. 教学重难点1.重点：阿拉伯帝国的建立、发展和衰落过程，以及阿拉伯人对世界文明的贡献。

2.难点：伊斯兰文化对阿拉伯帝国的影响，以及阿拉伯帝国在世界历史上的地位。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生课前预习，课上分享学习心得，培养学生的自主学习能力。

3.合作探讨法：分组讨论历史问题，培养学生团队合作、沟通交流的能力。

4.案例分析法：以阿拉伯帝国为例，分析其兴衰原因，提高学生分析历史问题的能力。

六. 教学准备1.教材、教参：人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》及相关教参资料。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3.网络资源：相关历史视频、图片、文献等。

历史人教版九年级上册（新编）《第12课阿拉伯帝国》（教学设计）一. 教材分析本课主要介绍阿拉伯帝国的历史。

教材通过生动的图文并茂，展现了阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程。

教材内容丰富，既有历史事实，也有文化、科技、经济等方面的介绍。

通过本课的学习，学生可以全面了解阿拉伯帝国的历史及其对世界的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于古代帝国有一定的了解。

但是，他们对阿拉伯帝国的认识可能仅限于表面，对于阿拉伯帝国的形成、发展、衰落过程及其对世界的影响还需深入学习。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去理解和分析阿拉伯帝国的历史。

三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程，掌握阿拉伯帝国的主要历史事件和人物。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题和史料的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对多元文化的尊重和理解，认识到阿拉伯帝国对世界历史的影响。

四. 教学重难点1.教学重点：阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程，阿拉伯帝国的主要历史事件和人物。

2.教学难点：阿拉伯帝国对世界历史的影响，学生对史料的分析能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生的问题解决能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。

2.视频、图片等辅助教学资料。

3.课堂讨论分组安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示阿拉伯帝国的地图和视频资料，引导学生关注阿拉伯帝国的历史地位，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师运用PPT展示阿拉伯帝国的历史事件和人物，让学生对阿拉伯帝国的发展有一个整体的认识。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生思考和探讨，如：“阿拉伯帝国是如何形成的？”“阿拉伯帝国对世界历史有哪些影响？”学生通过合作学习，共同完成学习任务。