体育教学模式创新[论文]

体育教学中学生创新能力的培养作为素质教育重要阵地的体育课课堂，把创新教育融入学科教学，对学生综合素质的全面发展具有重要意义。

体育教学要从教会学生基本体育知识、基本运动技能、锻炼基本运动素质的身体肌能型教学观，向注重生理、心理、品质和创造素质培养的四维教学观转化。

那么，新课堂下体育教学中如何培养学生的创新能力的呢？本文就体育课教学设计、老师转型、学生创造型思维培养、良好心理品质形成方面结合实际，对如何在体育教学中培养学生创新精神进行一些探讨。

1.培养创新意识和观念1.1 改变传统思想和观念传统的体育教育崇尚权威，注重书本知识和老师尊严，特别在体育教学组织上，重视老师的教，忽视学生重视教学的结果，忽视教学的过程，重视知识的灌输和技能的传授，忽视思维能力的培养，这种观念严重阻碍了学生的自主发挥。

现代体育教学观，既重视老师的主导作用，也强调学生的主体作用。

老师不仅要传授系统的知识，更重要的是教会学生学习，帮助学生去构建自己的认知结构。

我们必须从思想上转变观念，改变教育思想和观念，更新教育模式。

1.2 培养兴趣，提高创新意识在体育教学中，兴趣在认知和技能形成的过程中起着重要的作用。

从行为科学角度来看，兴趣是人积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。

大凡一个人对某项活动有了兴趣，并且形成相对稳定的心理倾向，他就能充分调动主观能动性。

比如在体育教学活动中学生对趣味性强！游戏化的教学形式感兴趣，特别是为能掌握新技术！充分展示了自我的个性而感到快乐。

只有充分调动学生的主观能动性，他们才能主动去思考，积极去探索，才可能创新。

因此，在体育教学中培养学生的兴趣是提高创新意识的前提条件。

2.影响创新能力的因素2.1 发展创新能力的内部因素2.1.1 激发兴趣，引导学生的创新欲望兴趣是最好的老师，为了激发学生对体育课的兴趣，促进学生热爱学习，学会学习，主动发展。

首先，老师应善于通过平时观察、个别交谈、课外活动等多种途径去了解，发现学生的直接兴趣，进而有针对地激发诱导：其次。

小学体育教学论文(共10篇)1. 体育课在小学生德育教育中的作用本文探讨了体育课在小学生德育教育中的作用。

通过体育活动，可以培养学生的坚强意志、团队合作精神和爱国情怀。

另外，体育课还有助于培养学生的纪律性和道德观念。

2. 激发小学生对体育的兴趣的教学方法本文介绍了一些激发小学生对体育的兴趣的教学方法。

例如，通过创设趣味性的活动和游戏，可以使学生积极参与体育课程。

此外，鼓励学生尝试多种体育项目，可以帮助他们找到自己喜爱的运动项目。

3. 小学体育教学中发展技能的重要性本文论述了小学体育教学中发展技能的重要性。

通过适当的体育训练和教学方法，可以帮助学生掌握基本的运动技能，提高身体素质和协调能力。

4. 体育课对小学生身心健康的影响本文研究了体育课对小学生身心健康的影响。

体育活动可以促进小学生的身体发育和健康成长，并提高他们的心理抗压能力与自信心。

5. 融入游戏元素的小学体育教学方法本文介绍了一种融入游戏元素的小学体育教学方法。

通过以游戏为主导的教学方式，可以增加学生的参与度和研究兴趣，提高教学效果。

6. 探索小学体育与其他学科的综合教学模式本文探讨了小学体育与其他学科的综合教学模式。

通过跨学科的教学方法，可以促进小学生综合能力的发展，培养他们的创新思维和问题解决能力。

7. 小学体育的评价与反馈方法研究本文研究了小学体育的评价与反馈方法。

通过建立科学有效的评价体系和提供针对性的反馈，可以帮助学生全面了解自己的体育水平和进步方向。

8. 小学体育课程设计中的个性化教学探究本文探究了小学体育课程设计中的个性化教学。

通过灵活的教学安排和个性化的指导，可以满足学生不同的研究需求和兴趣爱好。

9. 小学体育教育中的安全教育策略探讨本文讨论了小学体育教育中的安全教育策略。

通过加强安全意识教育和建立相应的安全保障措施，可以保障学生在体育活动中的安全。

10. 小学体育教学中发展学生创造力的方法本文介绍了一些小学体育教学中发展学生创造力的方法。

第一篇素质教育与中小学体育教学改革探讨摘要当前阶段素质教育已经逐步取代了应试教育成为了我国最主要的教育模式，素质教育模式下对于教育的全面性提出了更高的要求，更加注重对学生综合素质的培养，以学生的德智体美全面发展作为教育活动开展的目标，这也为当前阶段各学科的教学改革提供了重要的方向指引，本文中我们将以中小学体育教学的改革为例，对应试教育目标要求下的中小学体育教学改革路径展开分析和讨论。

关键词素质教育;中小学体育;教学改革体育教学对于提升学生身体素质，培养学生坚强意志与协作精神等都有着十分重要的作用，这些也是当前素质教育对于体育教学所提出的必然要求，但由于受到传统应试教育思想观念的影响，导致当前阶段在我国中小学体育教学中还存在着一系列的不足，制约着体育教学对学生综合素质培养的作用发挥，因而，结合素质教育所提出的新要求，加强对中小学体育教学改革的研究也具有着重要的意义。

一、素质教育模式下中小学体育教学中存在的不足一对体育教学的重视存在不足以往应试教育模式下，中小学体育科目始终是作为副科存在，被认为与学生中高考，以及未来的发展无关，在这种错误的观念下，导致许多中小学校对于体育教学缺乏应有的重视，在当前素质教育环境下，这种不重视所产生的弊端更是进一步体现，相关调查显示我国青少年身体素质近年来呈现出持续下滑的状态，如不能尽快转变思想观念，提高对中小学体育教学的重视，必将对我国新一代青少年的全面成长造成极大的影响，素质教育目标的实现更是难以得到保证。

二师资建设不能满足当前需求由于当前阶段我国许多中小学校对于体育教学的重视不足，也导致在体育学科的师资教育方面投入相对不足，师资建设存在一定的滞后性，部分体育教师缺乏专业系统的培训，加之不注重自我提升，创新能力有限，在体育教学的专业化水平上难以满足素质教育环境下体育教学的实际需求，造成一部分学生对于体育教学缺乏兴趣，不愿意参加体育活动，甚至部分学校还存在着将体育课作为自习课，或被其他主科课程挤占的情况，这些都是不利于体育教学的有效开展的。

关于高校体育俱乐部教学模式的思考随着学习任务的加重，学生体质下降，部分机能消退明显，这对培养跨世纪优秀人才十分不利。

因此，创办各种体育俱乐部，将传统教学模式的教育、教学与俱乐部的活动形式有机结合，使教、学相长，使体育教学的教育性质与身体活动的本质有机结合，能真正达到“增强体质、促进健康”的目的。

体育课的最终目的是锻炼学生的身体素质，并在一定程度上提高道德素质，目前各学校根据人才的培养目标，努力培养和建立学生终身体育意识，并且强调学生应该掌握一至两种能长期从事的锻炼身体的技术方法。

很多的高校，在学校条件允许下，可以根据学生的爱好、兴趣和基础开设多个体育项目，学生自由选课，学生根据自身实际情况和对运动项目的掌握确立学习内容，这样学生就有更广阔的选择空间投入到学习中，教师教学将更有针对性，教学效果也更加的明显。

一、高校公共体育课的设置随着学习任务的加重，学生体质下降，部分机能消退明显，这样，对培养跨世纪优秀人才十分不利。

因此，创办各种体育俱乐部，由各个老师自己负责训练，来加强学生的课外体育锻炼，目前采用以学生为主体的启发式授课方式，是在科学的考核制度下建立的新教学模式，主要的学校体育教学俱乐部有篮球、足球、排球、网球、乒乓球以及田径项目。

公共体育课将传统教学模式的教育、教学与俱乐部的活动形式有机结合，使教、学相长，充分体现体育课的活动性质，也使体育教学的教育性质与身体活动的本质有机结合，真正达到“增强体质、促进健康”的目的，保证学生身体的锻炼，以及终身体育的意识。

二、高校体育俱乐部教学模式存在的优点体育教学俱乐部的教学模式是以俱乐部的组织形式进行组织教学的一种教学形式，即在同一堂课中开设各项教学俱乐部，既不受班级、教学进度、教学内容限制，又遵循体育教学规律，以此完成体育课的教学任务和目的；并可利用课余时间，在各俱乐部组织有益的活动，丰富与完善俱乐部式的课堂常规教学的一种教学方式。

一种制度的存在，必然有他存在的意义，以及自身的优点，高校体育俱乐部教学模式也不例外，这种模式在一定程度上将体育教学提升到一个新的高度。

体育教育专业毕业论文范文——小学足球教学模式研究—以XX小学为例1 前言足球运动是一项兼具整体性、对抗性和悬念性的体育运动，也正因如此，足球运动才在世界范围内传播开来，并受到了全世界人民的热烈欢迎。

自从现代足球传入我国以来，便深受我国人民的喜爱。

现如今我国的足球运动正进入了发展的寒冬，无论是职业足球还是青训体系都存在着较大的问题，也正是这些问题的存在，阻碍了我国足球运动的发展。

所以，我国制定了“校园足球”计划和“体教结合”政策，旨在从基础层做起，从青训做起，为我国足球后备人才的培养打下良好的基础。

同时，这对于我国足球运动的发展也有着长远的意义。

在当下我国的小学阶段，为了改善小学生的身体素质，体育教育的比重已经与文化课程相差无几，在一些地市，足球运动则被列为必修课程之一，这也体现出了我国在青少年足球运动发展方面所付出的努力。

而在小学阶段的足球教学中，教学模式的选用可谓是重要非常，是确保小学生参与的积极性以及兴趣的关键因素。

因此，本文通过对XX小学各个年级的足球教学模式进行研究调查，调查内容主要以教师对于教学模式的选用、小学生对于不同教学模式的态度等问题为主，旨在从中找出XX小学足球教学模式中的问题与不足，并提出相应的对策，为当地小学足球运动的普及与推广提供一定的理论借鉴与实践指导。

2 研究对象与方法2.1 研究对象本文以小学足球教学模式为研究对象，并选取XX小学的学生和教师为具体调查对象。

2.2 研究方法2.2.1 文献研究法以本文的论点为中心，通过本校以及郑州市的图书馆寻找与本文有关的书籍报刊，通过多家文献资料网站检索后下载与本文论点相关的研究资料，然后将收集到的书籍、报刊以及文献资料进行整理并反复的阅读，总结出与本研究有关的研究内容和研究方向，为之后论文的撰写奠定理论基础。

2.2.2 访谈法在理论研究的基础上，为探究小学足球教学模式的运用现状，将采用提问的方式，与高校的教授以及XX小学的相关领导、体育组主任、体育教师进行访谈，对XX小学足球教学模式的运用现状及其普遍存在的问题、原因进行分析，对此进行了探讨和交流，并结合导师的建议为本文的撰写提供权威依据。

新课标下体育课堂教学的探讨摘要：新课程改革是从学生个体发展出发，重视学生发展，转换师生角色。

彰显“以人为本”的教学理念和一个有利于个体发展的全新的有效的教学模式。

关键词：自主；合作；创新传统的体育教学过程都是以教师为中介，学生的参与和配合积极性不高，出现了喜欢体育却不喜欢体育课的怪现象。

新课改所倡导自主、合作、创新的学习方式，是以学生为主体的教学形式，它改变了传统模式，融学习于活动中，寓娱乐于教育中，使学生的创新精神和能力得以培养。

因此摸索、实践这种新的课堂学习方式，更好地服务于学生，给学生更大的学习空间，让课堂真正活起来，充满生命力就显得格外的重要。

怎样才能把学生教好，用什么方法才能使学生愉快、扎实地学好、练好，让学生喜欢体育，同时更喜欢上体育课呢?自主、合作、创新的学习方式是全新的有效的教学模式。

体育教学中我从以下几点着手，让学生在自主获取、主动合作、自由创新的新课堂教学境界中学习与提高。

一、要让学生在主动自主学习中，构建开放型的体育教学课堂环境体育课上的“开放”，是教师根据教学目标组织教学内容，有目的、有计划开展的教学活动。

那么在课堂中怎样才能有效的“放”，让“放”在课中体现得更加自然，更加合理呢?结合课堂教学实践，教师要做好以下的几个方面的事：1.要充分发挥体育骨干学生的作用让体育骨干学生参与教学内容的设计、管理，从而更好地从学生的角度去安排课堂中的教学内容，同时也增强了课堂中学生参与的氛围和师生之间的亲和力，事半功倍地实现教学目标。

2.用目标指引课堂实践活动在进行“开放式”教学时，教师应把练习的目的要求，以及课所要达到的效果给学生一个较为明确的讲述，让学生在一定学习目标指引下，根据各自特点，有针对性地加以练习，在内容选择上尽可能贴近学生实际，迎合学生自身要求。

例如健身体育、娱乐体育、乡土体育、生活体育等。

同时对场地器械布置、安全事项等要给予充分的布置，避免造成课堂混乱与发生安全事故。

3.在“开放式”教学策略中处理好学的问题在“开放式”教学策略中最关键的是教师如何引导与学生怎样学的问题。

新课标下高中篮球选修课“以赛代练”教学模式研究前言新体育与健康课程是我国教育改革的重要举措，随着社会的发展与进步，每次课程改革都具有时代性、科学性和前瞻性。

改革的内容既保留了过去课程的精华，又增加了许多科学的、创新的、与国际接轨的先进成功经验。

新课程改革要求教育工作者，迅速正确地理解和掌握新课程的理念，作为我们教学工作的指导思想，积极探索新形式下适合新的教育模式。

在教学实践中不断认识一总结一交流，形成一套适合中学生发展的教育规律。

研究的背景1、面对21世纪的社会发展和人才需求，学校教育以学生发展为本，树立了“健康第一”的指导思想。

中小学《体育与健康》课程要以“强身育人”为目标，与社会需要相结合，致力于提高全体学生的素质，并通过丰富多彩的体育手段，培养学生的体育兴趣、意识，在满足学生身、心、群和谐发展的同时，尊重学生个性，提高身体锻炼能力。

而传统的体育教学是以体育教师为中心，以竞技体育项目为主要教学内容，以技术传授为主要教学目标，形成了讲解、示范、演示、学生练习的程式化、成人化、训练化的教学模式。

这种传统模式，其实是视学生为接受知识的“容器”，忽视了学生主观能动性的发挥，剥夺了学生自主学习的权利，阻碍了学生个性的发展，特别是创新能力的培养。

2、新体育课程的改革，势必要求改变教师的教学方式和学生的学习方式。

传统单一的教学方式应在教学改革中作相应改变，并不断创新。

新课标下的创新，应从学生最易接受、最简便、最新鲜等方面人手，根据学生的实际情况和存在的疑点多进行交流，通过提炼在课堂上精讲精练。

真正顾及到每个学生的发展，把学生的今天和未来的发展联系起来，建立起一个始终能够保持教学方式与学习方式动态平衡的具有生命力的课堂教学改革创新机制。

“以赛代练”的教学模式正是在新的体育教学理念指导下，在有效吸收了现行成功体育教学模式、自主学练教学模式、合作学练教学模式等的成功经验基础上，试行的一种课堂教学新策略，旨在突出学生主体地位，创造适合学生自主学习的、和谐的、民主的、活跃的思维和活动空间，发掘学生的个性潜能，激活学生的多种智能因素，以取得学生综合素质的提高。

中学体育模块教学现状及其创新教学模式作者：黄汉良来源：《读写算·教研版》2014年第03期摘要：随着社会经济的不断进步和发展，人们的生活水平也随之提高，对体育锻炼也愈发重视。

这样一来，体育地位的变化对中学体育课程也产生了一定的影响，现阶段，如何展开中学体育教学活动也逐渐成为社会关注的一大热点。

本文从中学体育的实际教学情况出发，通过对模块教学现状的研究和分析，进一步就体育创新型教学模式，浅谈几点看法和意见，旨在提高中学体育教学的质量和效果。

关键词：中学体育；模块教学；现状；创新型教学模式中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-036-01一、中学体育模块教学现状1、教师素质有待提高随着社会的日益发展，学生的思维、想法也在不断更新和进步着，若是教师的专业素质、讲授水平等不高，那势必会对学生的学习产生一定影响。

针对教师方面存在的问题，学校和教师应通过共同努力，以促使教师自身素质得以有效提升。

就教师专业技能而言，因为体育课程主要为室外教学，且教学重点为运动技能，因此，学校应对体育教学的技能进行严格审核，最好是在选拔初期就提高聘请标准，以有效提高体育教师的整体质量。

2、教学内容缺乏吸引力对于大部分中学学校而言，体育课程教学内容的制定都是学校和教师主观意识的结果，制定依据也仅是教材内容及教学大纲，并没有从学生的实际情况出发，更没有征求学生的意见，这样的教学内容在一定程度上并不符合模块教学中涉及到的自由选课，这样便导致学生对体育课程教学缺乏必要的学习积极性及主动性，从而严重影响中学体育的教学质量和效率。

就以“篮球”为例，在实际教学过程中，部分学生极为喜爱以男生为主，也有一些学生无法接受以女生为主，这样由于学生兴趣不一致而导致出现教学时间浪费情况。

对于这种情况，教师应从根本出发，根据学生实际，对教学内容进行精心设计和安排，以在激发学生学习积极性和主动性的同时，促进体育教学效果的有效提高。