体育教学模式创新[论文]

体育教学中学生创新能力的培养作为素质教育重要阵地的体育课课堂，把创新教育融入学科教学，对学生综合素质的全面发展具有重要意义。

体育教学要从教会学生基本体育知识、基本运动技能、锻炼基本运动素质的身体肌能型教学观，向注重生理、心理、品质和创造素质培养的四维教学观转化。

那么，新课堂下体育教学中如何培养学生的创新能力的呢？本文就体育课教学设计、老师转型、学生创造型思维培养、良好心理品质形成方面结合实际，对如何在体育教学中培养学生创新精神进行一些探讨。

1.培养创新意识和观念1.1 改变传统思想和观念传统的体育教育崇尚权威，注重书本知识和老师尊严，特别在体育教学组织上，重视老师的教，忽视学生重视教学的结果，忽视教学的过程，重视知识的灌输和技能的传授，忽视思维能力的培养，这种观念严重阻碍了学生的自主发挥。

现代体育教学观，既重视老师的主导作用，也强调学生的主体作用。

老师不仅要传授系统的知识，更重要的是教会学生学习，帮助学生去构建自己的认知结构。

我们必须从思想上转变观念，改变教育思想和观念，更新教育模式。

1.2 培养兴趣，提高创新意识在体育教学中，兴趣在认知和技能形成的过程中起着重要的作用。

从行为科学角度来看，兴趣是人积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。

大凡一个人对某项活动有了兴趣，并且形成相对稳定的心理倾向，他就能充分调动主观能动性。

比如在体育教学活动中学生对趣味性强！游戏化的教学形式感兴趣，特别是为能掌握新技术！充分展示了自我的个性而感到快乐。

只有充分调动学生的主观能动性，他们才能主动去思考，积极去探索，才可能创新。

因此，在体育教学中培养学生的兴趣是提高创新意识的前提条件。

2.影响创新能力的因素2.1 发展创新能力的内部因素2.1.1 激发兴趣，引导学生的创新欲望兴趣是最好的老师，为了激发学生对体育课的兴趣，促进学生热爱学习，学会学习，主动发展。

首先，老师应善于通过平时观察、个别交谈、课外活动等多种途径去了解，发现学生的直接兴趣，进而有针对地激发诱导：其次。

小学体育教学论文(共10篇)1. 体育课在小学生德育教育中的作用本文探讨了体育课在小学生德育教育中的作用。

通过体育活动，可以培养学生的坚强意志、团队合作精神和爱国情怀。

另外，体育课还有助于培养学生的纪律性和道德观念。

2. 激发小学生对体育的兴趣的教学方法本文介绍了一些激发小学生对体育的兴趣的教学方法。

例如，通过创设趣味性的活动和游戏，可以使学生积极参与体育课程。

此外，鼓励学生尝试多种体育项目，可以帮助他们找到自己喜爱的运动项目。

3. 小学体育教学中发展技能的重要性本文论述了小学体育教学中发展技能的重要性。

通过适当的体育训练和教学方法，可以帮助学生掌握基本的运动技能，提高身体素质和协调能力。

4. 体育课对小学生身心健康的影响本文研究了体育课对小学生身心健康的影响。

体育活动可以促进小学生的身体发育和健康成长，并提高他们的心理抗压能力与自信心。

5. 融入游戏元素的小学体育教学方法本文介绍了一种融入游戏元素的小学体育教学方法。

通过以游戏为主导的教学方式，可以增加学生的参与度和研究兴趣，提高教学效果。

6. 探索小学体育与其他学科的综合教学模式本文探讨了小学体育与其他学科的综合教学模式。

通过跨学科的教学方法，可以促进小学生综合能力的发展，培养他们的创新思维和问题解决能力。

7. 小学体育的评价与反馈方法研究本文研究了小学体育的评价与反馈方法。

通过建立科学有效的评价体系和提供针对性的反馈，可以帮助学生全面了解自己的体育水平和进步方向。

8. 小学体育课程设计中的个性化教学探究本文探究了小学体育课程设计中的个性化教学。

通过灵活的教学安排和个性化的指导，可以满足学生不同的研究需求和兴趣爱好。

9. 小学体育教育中的安全教育策略探讨本文讨论了小学体育教育中的安全教育策略。

通过加强安全意识教育和建立相应的安全保障措施，可以保障学生在体育活动中的安全。

10. 小学体育教学中发展学生创造力的方法本文介绍了一些小学体育教学中发展学生创造力的方法。

第一篇素质教育与中小学体育教学改革探讨摘要当前阶段素质教育已经逐步取代了应试教育成为了我国最主要的教育模式，素质教育模式下对于教育的全面性提出了更高的要求，更加注重对学生综合素质的培养，以学生的德智体美全面发展作为教育活动开展的目标，这也为当前阶段各学科的教学改革提供了重要的方向指引，本文中我们将以中小学体育教学的改革为例，对应试教育目标要求下的中小学体育教学改革路径展开分析和讨论。

关键词素质教育;中小学体育;教学改革体育教学对于提升学生身体素质，培养学生坚强意志与协作精神等都有着十分重要的作用，这些也是当前素质教育对于体育教学所提出的必然要求，但由于受到传统应试教育思想观念的影响，导致当前阶段在我国中小学体育教学中还存在着一系列的不足，制约着体育教学对学生综合素质培养的作用发挥，因而，结合素质教育所提出的新要求，加强对中小学体育教学改革的研究也具有着重要的意义。

一、素质教育模式下中小学体育教学中存在的不足一对体育教学的重视存在不足以往应试教育模式下，中小学体育科目始终是作为副科存在，被认为与学生中高考，以及未来的发展无关，在这种错误的观念下，导致许多中小学校对于体育教学缺乏应有的重视，在当前素质教育环境下，这种不重视所产生的弊端更是进一步体现，相关调查显示我国青少年身体素质近年来呈现出持续下滑的状态，如不能尽快转变思想观念，提高对中小学体育教学的重视，必将对我国新一代青少年的全面成长造成极大的影响，素质教育目标的实现更是难以得到保证。

二师资建设不能满足当前需求由于当前阶段我国许多中小学校对于体育教学的重视不足，也导致在体育学科的师资教育方面投入相对不足，师资建设存在一定的滞后性，部分体育教师缺乏专业系统的培训，加之不注重自我提升，创新能力有限，在体育教学的专业化水平上难以满足素质教育环境下体育教学的实际需求，造成一部分学生对于体育教学缺乏兴趣，不愿意参加体育活动，甚至部分学校还存在着将体育课作为自习课，或被其他主科课程挤占的情况，这些都是不利于体育教学的有效开展的。

关于高校体育俱乐部教学模式的思考随着学习任务的加重，学生体质下降，部分机能消退明显，这对培养跨世纪优秀人才十分不利。

因此，创办各种体育俱乐部，将传统教学模式的教育、教学与俱乐部的活动形式有机结合，使教、学相长，使体育教学的教育性质与身体活动的本质有机结合，能真正达到“增强体质、促进健康”的目的。

体育课的最终目的是锻炼学生的身体素质，并在一定程度上提高道德素质，目前各学校根据人才的培养目标，努力培养和建立学生终身体育意识，并且强调学生应该掌握一至两种能长期从事的锻炼身体的技术方法。

很多的高校，在学校条件允许下，可以根据学生的爱好、兴趣和基础开设多个体育项目，学生自由选课，学生根据自身实际情况和对运动项目的掌握确立学习内容，这样学生就有更广阔的选择空间投入到学习中，教师教学将更有针对性，教学效果也更加的明显。

一、高校公共体育课的设置随着学习任务的加重，学生体质下降，部分机能消退明显，这样，对培养跨世纪优秀人才十分不利。

因此，创办各种体育俱乐部，由各个老师自己负责训练，来加强学生的课外体育锻炼，目前采用以学生为主体的启发式授课方式，是在科学的考核制度下建立的新教学模式，主要的学校体育教学俱乐部有篮球、足球、排球、网球、乒乓球以及田径项目。

公共体育课将传统教学模式的教育、教学与俱乐部的活动形式有机结合，使教、学相长，充分体现体育课的活动性质，也使体育教学的教育性质与身体活动的本质有机结合，真正达到“增强体质、促进健康”的目的，保证学生身体的锻炼，以及终身体育的意识。

二、高校体育俱乐部教学模式存在的优点体育教学俱乐部的教学模式是以俱乐部的组织形式进行组织教学的一种教学形式，即在同一堂课中开设各项教学俱乐部，既不受班级、教学进度、教学内容限制，又遵循体育教学规律，以此完成体育课的教学任务和目的；并可利用课余时间，在各俱乐部组织有益的活动，丰富与完善俱乐部式的课堂常规教学的一种教学方式。

一种制度的存在，必然有他存在的意义，以及自身的优点，高校体育俱乐部教学模式也不例外，这种模式在一定程度上将体育教学提升到一个新的高度。

体育教育专业毕业论文范文——小学足球教学模式研究—以XX小学为例1 前言足球运动是一项兼具整体性、对抗性和悬念性的体育运动，也正因如此，足球运动才在世界范围内传播开来，并受到了全世界人民的热烈欢迎。

自从现代足球传入我国以来，便深受我国人民的喜爱。

现如今我国的足球运动正进入了发展的寒冬，无论是职业足球还是青训体系都存在着较大的问题，也正是这些问题的存在，阻碍了我国足球运动的发展。

所以，我国制定了“校园足球”计划和“体教结合”政策，旨在从基础层做起，从青训做起，为我国足球后备人才的培养打下良好的基础。

同时，这对于我国足球运动的发展也有着长远的意义。

在当下我国的小学阶段，为了改善小学生的身体素质，体育教育的比重已经与文化课程相差无几，在一些地市，足球运动则被列为必修课程之一，这也体现出了我国在青少年足球运动发展方面所付出的努力。

而在小学阶段的足球教学中，教学模式的选用可谓是重要非常，是确保小学生参与的积极性以及兴趣的关键因素。

因此，本文通过对XX小学各个年级的足球教学模式进行研究调查，调查内容主要以教师对于教学模式的选用、小学生对于不同教学模式的态度等问题为主，旨在从中找出XX小学足球教学模式中的问题与不足，并提出相应的对策，为当地小学足球运动的普及与推广提供一定的理论借鉴与实践指导。

2 研究对象与方法2.1 研究对象本文以小学足球教学模式为研究对象，并选取XX小学的学生和教师为具体调查对象。

2.2 研究方法2.2.1 文献研究法以本文的论点为中心，通过本校以及郑州市的图书馆寻找与本文有关的书籍报刊，通过多家文献资料网站检索后下载与本文论点相关的研究资料，然后将收集到的书籍、报刊以及文献资料进行整理并反复的阅读，总结出与本研究有关的研究内容和研究方向，为之后论文的撰写奠定理论基础。

2.2.2 访谈法在理论研究的基础上，为探究小学足球教学模式的运用现状，将采用提问的方式，与高校的教授以及XX小学的相关领导、体育组主任、体育教师进行访谈，对XX小学足球教学模式的运用现状及其普遍存在的问题、原因进行分析，对此进行了探讨和交流，并结合导师的建议为本文的撰写提供权威依据。

新课标下体育课堂教学的探讨摘要：新课程改革是从学生个体发展出发，重视学生发展，转换师生角色。

彰显“以人为本”的教学理念和一个有利于个体发展的全新的有效的教学模式。

关键词：自主；合作；创新传统的体育教学过程都是以教师为中介，学生的参与和配合积极性不高，出现了喜欢体育却不喜欢体育课的怪现象。

新课改所倡导自主、合作、创新的学习方式，是以学生为主体的教学形式，它改变了传统模式，融学习于活动中，寓娱乐于教育中，使学生的创新精神和能力得以培养。

因此摸索、实践这种新的课堂学习方式，更好地服务于学生，给学生更大的学习空间，让课堂真正活起来，充满生命力就显得格外的重要。

怎样才能把学生教好，用什么方法才能使学生愉快、扎实地学好、练好，让学生喜欢体育，同时更喜欢上体育课呢?自主、合作、创新的学习方式是全新的有效的教学模式。

体育教学中我从以下几点着手，让学生在自主获取、主动合作、自由创新的新课堂教学境界中学习与提高。

一、要让学生在主动自主学习中，构建开放型的体育教学课堂环境体育课上的“开放”，是教师根据教学目标组织教学内容，有目的、有计划开展的教学活动。

那么在课堂中怎样才能有效的“放”，让“放”在课中体现得更加自然，更加合理呢?结合课堂教学实践，教师要做好以下的几个方面的事：1.要充分发挥体育骨干学生的作用让体育骨干学生参与教学内容的设计、管理，从而更好地从学生的角度去安排课堂中的教学内容，同时也增强了课堂中学生参与的氛围和师生之间的亲和力，事半功倍地实现教学目标。

2.用目标指引课堂实践活动在进行“开放式”教学时，教师应把练习的目的要求，以及课所要达到的效果给学生一个较为明确的讲述，让学生在一定学习目标指引下，根据各自特点，有针对性地加以练习，在内容选择上尽可能贴近学生实际，迎合学生自身要求。

例如健身体育、娱乐体育、乡土体育、生活体育等。

同时对场地器械布置、安全事项等要给予充分的布置，避免造成课堂混乱与发生安全事故。

3.在“开放式”教学策略中处理好学的问题在“开放式”教学策略中最关键的是教师如何引导与学生怎样学的问题。

新课标下高中篮球选修课“以赛代练”教学模式研究前言新体育与健康课程是我国教育改革的重要举措，随着社会的发展与进步，每次课程改革都具有时代性、科学性和前瞻性。

改革的内容既保留了过去课程的精华，又增加了许多科学的、创新的、与国际接轨的先进成功经验。

新课程改革要求教育工作者，迅速正确地理解和掌握新课程的理念，作为我们教学工作的指导思想，积极探索新形式下适合新的教育模式。

在教学实践中不断认识一总结一交流，形成一套适合中学生发展的教育规律。

研究的背景1、面对21世纪的社会发展和人才需求，学校教育以学生发展为本，树立了“健康第一”的指导思想。

中小学《体育与健康》课程要以“强身育人”为目标，与社会需要相结合，致力于提高全体学生的素质，并通过丰富多彩的体育手段，培养学生的体育兴趣、意识，在满足学生身、心、群和谐发展的同时，尊重学生个性，提高身体锻炼能力。

而传统的体育教学是以体育教师为中心，以竞技体育项目为主要教学内容，以技术传授为主要教学目标，形成了讲解、示范、演示、学生练习的程式化、成人化、训练化的教学模式。

这种传统模式，其实是视学生为接受知识的“容器”，忽视了学生主观能动性的发挥，剥夺了学生自主学习的权利，阻碍了学生个性的发展，特别是创新能力的培养。

2、新体育课程的改革，势必要求改变教师的教学方式和学生的学习方式。

传统单一的教学方式应在教学改革中作相应改变，并不断创新。

新课标下的创新，应从学生最易接受、最简便、最新鲜等方面人手，根据学生的实际情况和存在的疑点多进行交流，通过提炼在课堂上精讲精练。

真正顾及到每个学生的发展，把学生的今天和未来的发展联系起来，建立起一个始终能够保持教学方式与学习方式动态平衡的具有生命力的课堂教学改革创新机制。

“以赛代练”的教学模式正是在新的体育教学理念指导下，在有效吸收了现行成功体育教学模式、自主学练教学模式、合作学练教学模式等的成功经验基础上，试行的一种课堂教学新策略，旨在突出学生主体地位，创造适合学生自主学习的、和谐的、民主的、活跃的思维和活动空间，发掘学生的个性潜能，激活学生的多种智能因素，以取得学生综合素质的提高。

中学体育模块教学现状及其创新教学模式作者：黄汉良来源：《读写算·教研版》2014年第03期摘要：随着社会经济的不断进步和发展，人们的生活水平也随之提高，对体育锻炼也愈发重视。

这样一来，体育地位的变化对中学体育课程也产生了一定的影响，现阶段，如何展开中学体育教学活动也逐渐成为社会关注的一大热点。

本文从中学体育的实际教学情况出发，通过对模块教学现状的研究和分析，进一步就体育创新型教学模式，浅谈几点看法和意见，旨在提高中学体育教学的质量和效果。

关键词：中学体育；模块教学；现状；创新型教学模式中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-036-01一、中学体育模块教学现状1、教师素质有待提高随着社会的日益发展，学生的思维、想法也在不断更新和进步着，若是教师的专业素质、讲授水平等不高，那势必会对学生的学习产生一定影响。

针对教师方面存在的问题，学校和教师应通过共同努力，以促使教师自身素质得以有效提升。

就教师专业技能而言，因为体育课程主要为室外教学，且教学重点为运动技能，因此，学校应对体育教学的技能进行严格审核，最好是在选拔初期就提高聘请标准，以有效提高体育教师的整体质量。

2、教学内容缺乏吸引力对于大部分中学学校而言，体育课程教学内容的制定都是学校和教师主观意识的结果，制定依据也仅是教材内容及教学大纲，并没有从学生的实际情况出发，更没有征求学生的意见，这样的教学内容在一定程度上并不符合模块教学中涉及到的自由选课，这样便导致学生对体育课程教学缺乏必要的学习积极性及主动性，从而严重影响中学体育的教学质量和效率。

就以“篮球”为例，在实际教学过程中，部分学生极为喜爱以男生为主，也有一些学生无法接受以女生为主，这样由于学生兴趣不一致而导致出现教学时间浪费情况。

对于这种情况，教师应从根本出发，根据学生实际，对教学内容进行精心设计和安排，以在激发学生学习积极性和主动性的同时，促进体育教学效果的有效提高。

小学体育课堂游戏教学论文4篇第一篇：小学体育课堂中游戏教学活动组织与实施一、根据教学任务正确选择教材第一类：根据课程结构需求选用游戏教材。

在备课时，需要对课程开始、结束部分选择相合适游戏教会。

如，开始上课候为吸引学生的注意力，可开展“比一比谁站得好”“传口令”等，安排在课程准备前的部分，或是可将“跟着队旗”等放松游戏放在结束部分。

让学生的情绪可以得到有效调节。

第二类：根据课堂教学计划并针对训练重点选用游戏教材。

如跑步时可以融合“迎面接力”等游戏。

这样发展了学生的耐力，又培养了学生的判断力及协调性。

二、适当指导，促进学生发展实际上，适当的困难也有利于激发学生的创造能力，更有利于提高学生解决问题的能力。

所以教师需要掌握好指导时机，保护学生的自信心。

在学生游戏中，教师需要经过认真观察了解学生运作完成情况、情绪变化，结合学生能力，以此做出准确的分析。

同时，需要重视学生心理特点，合理运用方法来帮助学生解决困难。

如对一些学习心理有障碍的学生，可讲解、示范同步，加强感觉统合的协调训练，帮助他们完成知识融合、构建。

三、创新游戏教学法，加大学生对体育的兴趣目前很多小学体育所开展的教学方法都过于落后，只是简单的跑步、跳远，或是让学生自由参加一些球类活动。

过于单调，特别是遇到自己不喜爱的课堂内容时更是失去了兴趣。

因此在教学时，教师要学会创新游戏教学法，加大学生对体育的兴趣。

例如，可以把一些民族体育的项目融入到课堂内，如丢沙包、滕球一类的游戏，学生在学习起时兴趣大增，而且也可以达到锻炼身体的目的，可谓一举两得。

四、多元化的科学评价，激励学生进步新课程标准所倡导教师根据本校体育及健康教学的实际，构建起多元的评价体系。

所以教师在游戏总结点评时，要把各种评价，如自我、过程性、相对性等评价有机结合，也包括学生游戏态度、行为等表现情况，还要在肯定成绩时指出不足之处。

例如，教师可根据游戏观察情况，先指定内容让学生进行反思，以此来培养学生自我评价意识及能力，再做全面综合以及公正的客观点评，对游戏中表现出进步的学生要给予奖励，对游戏不良表现总结经验提出指导意见，以此来帮助学生了解自己的情况，让他们更好的改进学习方法。

创新能力在体育教学中的培养现代体育教育中，培养学生创新能力对发展和提高学生身体素质、帮助学生掌握现在和将来需要的健体知识和技能、以及必要的文化素质都有不可估量的作用。

营造学生的民主活跃氛围，唤起创新意识在体育教学中尤为重要。

要唤起创新意识其前提是教师必须有创造性工作，自觉地、积极地营造课堂民主活跃氛围，摆正教与学的位置，甘当学生学习的铺路人，让学生心情愉快，无忧无虑的学习。

置身于其中的学生不会感到紧张、沉闷，以至抑制各种主动学习行为。

相反，学生们，尤其学习上有一定困难的学生，在这种融洽的环境中，能够大胆地激发学生求知的欲望，增强学习和克服困难的信心，培养学生的学习兴趣和习惯，实施因材施教。

对那些较困难的学生，允许学生讨论和帮助，也允许回答错误，帮助学生积极寻求学习目标、方法，学生的创新意识会更强。

如我在教模仿律动时，要求学生大胆发挥想象，模仿一些动物的行走，课堂气氛很快活跃起来。

为了营造活跃民主的课堂氛围，要求教师首先要了解学生，热爱学生，尊重学生，其次要多鼓励，少批评，既要指出他们学习上的不足，也要肯定他们的进步。

这种创设氛围，鼓励信心的教学方式能获得了非常好的教学效果。

拓宽学生的组织形式，培养创新精神课堂教学组织形式力求活泼，不是追求课堂上的热闹，而是要求在体育教学组织方法上多样化，要因人而异，因课而异。

例如我采用新颖方法，将距离长、体力消耗大、枯燥、多数同学望而生畏的有氧耐力训练课搞得有滋有味。

我把训练场地，由田径场放到篮球场，将其设计成50个20米折返跑，用录音机播放快慢不同的节拍，来控制同学们的奔跑速度，在第30、40、50个折返跑播放一段轻松愉快的音乐。

此方法将训练空间缩小了，提高学生的学习兴趣，帮助学生科学地掌握奔跑速度，合理分配体能，圆满完成了此项训练项目。

多样的方法，现代化的手段创设了活泼的课堂形式。

形式多样要少灌输，多活动，让学生参与教学全过程。

突破传统教学模式，培养创新能力在传统体育实践教学中，要从教材可能性和目标多样化出发，以求实的态度，本着更好的完成课程的教学任务，达到教学目标的宗旨，教师要认真钻研教材，建立培养学生创新能力的机制，在教学过程中，巧妙引导学生创造性地学习，创造性地思考问题，机制起一种思维活跃具有创新功能的教学模式，本人在多年的体育教学实践中，灵活选择最佳控制形式，进行教学过程设计。

小学体育课程教学论文10篇第一篇:小学体育课堂教学有效性分析摘要：小学体育是小学阶段一门重要的课程。

小学体育是一门兼具户内和户外的课程教学。

它不仅教授学生体育技能，还能够帮助学生如何开展更好的体育锻炼。

提高小学体育课堂教学有效性对于促进体育课堂教学效率的提升有着重要的促进作用。

结合实际，谈一谈自己的体会。

关键词：小学体育；课堂教学；有效性随着新课程改革的不断深入开展，小学各科教学都发生了很大的变化，小学体育也不例外。

小学体育是小学阶段重要的一门学科，如何更好地提高小学体育课堂教学的有效性，对于提高小学生体育课程的学习认知水平有重要的作用。

一、提高驾驭课堂的能力小学体育是一门既有课堂内的教学又有课外教学的课程。

教师要不断提高驾驭课堂的能力，让学生在课堂教学中能够真正融入进去，专心致志地学习。

在操场上进行教学时，学生可能会受到外界的干扰，小学生本身自控能力相对较差，因此注意力会不集中，直接影响课堂教学。

教师要利用各种各样的教学方式，比如进行群体训练、个体训练等多种方式来进行课堂教学，激发学生学习体育的兴趣。

教师要让学生充分扮演课堂教学中的重要角色，让学生主动参与课堂教学，从而使整个课堂教学气氛更加和谐融洽。

二、采用灵活多变的教学方法进行课堂教学在体育课堂教学过程中，教师采用的教学方法是不固定的，而采取哪种教学方法合适的最重要的衡量标准是：是否调动了学生学习的兴趣，是否能产生良好的教学效果。

1.教师可以利用游戏进行课堂教学游戏是体育教学的重要组成部分，体育可以给学生带来更多的教学乐趣，体育内容丰富、生动活泼，对于学生学习的积极性和创造性有着很好的促进作用。

体育教师可以根据学生的年龄、性格等特点进行不同的教学，如教师可以通过进行“沙包投掷大比拼”这个游戏来让学生进行投掷的训练。

将男女生各分为两组，在同一时间内看哪一组投掷的沙包更准，从而促进学生更好地进行相关方面的学习，培养学生认真、大胆的品质。

2.教师要利用比赛进行教学体育蕴含许多竞技运动，在体育教学过程中，可以通过比赛来进行，通过比赛，学生更愿意参加体育运动，更愿意进行相关的学习。

优秀体育教学论文范文初中(实用5篇)优秀体育教学论文范文初中第1篇培养学生审美能力体育教学中包含着极其丰富的美育内容，教学过程自始至终都贯穿着美的教育。

体育运动中的美主要由“身体美”和“运动美”两部分组成。

身体美是人类健康的身体所显现出的美，它是由机体良好的生理和心理状态综合显示的健康美。

运动美是人体在体育活动中表现出来的美，它包括动作美、环境美、行为美、竞技美、器材美等。

作为中学的体育教学中的审美教育，应把主要任务放在增强体质、塑造美的体型，促进机能完善，帮助学生形成对身体的正确审美观念，培养身心健康和全面发展。

体育教师是教学中美的引导者和传授者，教师本身的活动就成了学生的审美对象。

教师的一举一动，都会对学生产生影响。

教师要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的审美能力。

要具备美好的心灵、高尚的情操、文明的语言、诚恳的态度、优雅的态势、整洁的仪表及精湛的教学艺术，为学生树立美好的形象，做到自身形象和教学内容的统一。

优秀体育教学论文范文初中第2篇[关键词]思想政治；初等教育；信仰；价值观思想政治教育是我国各级教育体系中的重要内容，对学生的价值观、人生观、信仰、理想的形成都具有重要指导作用。

初等教育是学生思想政治教育的起点，对青少年思想政治素质的形成和提高具有启蒙意义。

加强初等教育中思想政治教育模式创新，对提高教育质量、培养青少年马克思主义观都具有重要理论意义和现实意义。

一、思想政治教育对初等教育的意义思想政治教育作为一门必修课贯穿于我国各级教育体系的始终，其中初等教育阶段的思想政治教育是青少年思想政治素质培养的起步阶段，也是青少年系统接受马克思主义理论教育的第一站，其所包含的价值观教育、信仰教育对初等教育的基础和内容具有重要推动意义。

(一)价值观教育奠定初等教育基础(二)信仰教育丰富初等教育内容当前社会信仰领域中的现状，致使马克思主义的信仰存在被边缘化的风险；尽管马克思主义信仰被作为当代中国主流的信仰，但是，由于社会受到多元化倾向的腐蚀，马克思主义信仰的主流意识形态的地位正被那些落后的文化观念所腐蚀[2]172-175。