6飞吧海鸥

会认字： xi8 f2ng f% y% sh1oc- g3i zh2n ji9 q~测仿 佛歇概斩拼 音愉勺截 漆会写字： 淡 抹 乖 临 喂 默 拼 音仿 愉 佛 勺托 斩 截 期 属l!n m6 gu`i f2ng f% y% sh1od3n tu4 w-i m7 zh2n ji9 q~sh^xi8歇息歇脚海鸥在窗台上歇脚。

f2ng仿造仿佛有了这个小生命，仿佛触摸到生命的欢愉。

f%仿佛有了这个小生命，仿佛触摸到了生命的欢愉。

y%愉快欢愉我觉得和他交谈是一件愉快的事情。

sh1o勺子汤勺他们经常为海鸥留一勺清水。

c-检测测试我猜测海鸥是不会回来了。

g3i大概概率这次海鸥大概不会回来了。

zh2n斩钉截铁斩断他斩钉截铁地回答了我的问题。

ji9截取截止老师截取了我作文当中的一小段读给大家听。

q~油漆漆黑晚上的天空漆黑一片。

l!n左右结构面临光临他住的小楼，面临大海。

丨部m6左右结构抹黑抹杀海鸥全身雪白, 翼尖一抹黑。

提手旁gu`i独体字乖巧乖乖它的神情又机灵又乖巧。

丿部f2ng左右结构仿佛仿造有了它，仿佛触摸到生命的欢愉。

单人旁f%左右结构仿佛有了它，仿佛触摸到生命的欢愉。

单人旁y%左右结构愉快愉悦我觉得和他交谈是一件十分愉快的事情。

竖心旁sh1o独体字勺子汤勺他常为海鸥留一勺清水。

包字头d3n左右结构淡忘淡水茉莉花飘着淡淡的清香。

三点水tu4左右结构托运托付他有时把小海鸥托在手心上喂食。

提手旁wèi左右结构喂食喂养他有时把小海鸥托在手心上喂食。

口字旁m7左右结构默契默认他和小海鸥仿佛有着一种默契。

黑字旁zh2n左右结构斩断斩钉截铁他斩钉截铁地回答了我的问题。

车字旁ji9半包围结构截断截止这个比赛截止到今天。

戈字旁q~左右结构期待期望父母对我有很高的期望。

月字旁sh^半包围结构属于金属海鸥是属于大海的。

尸字旁。

飞吧海鸥课文主要内容导语：仇恨永远不能化解仇恨，只有宽容才能化解仇恨，这是永恒的至理。

以下为大家介绍飞吧海鸥课文主要内容文章，欢迎大家阅读参考!《飞吧，海鸥》是一篇精读课文，课文讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。

本篇课文是本单元的第二篇课文，根据本单元重点训练项目：用心体会文章表达的思想感情，认真学习作者是怎样观察、描写动物的，确定本节课的教学目标为：帮助学生读懂课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。

引导学生有感情地朗读课文，学会本课生字新词，理解词语和含义深刻的句子的意思。

其中，指导学生读懂课文，理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物，是本课教学重点。

指导学生学会本课的生字新词，理解词语和含义深刻的句子的意思，是本课教学的难点。

结合我组小专题的研究，本节课设计了以下教学环节：引导学生从整体入手初读课文。

这一环节重点解决生字新词的认识与理解，并将课文读通读顺，为下一步的学习打好基础。

在学生熟读课文的基础上，围绕课后习题二：把体现友人与海鸥深情厚意的语句找出来读一读。

结合课文说说你对它属于大海这句话是怎样理解的。

放手让学生默读，自学。

通过学生小组交流、全班交流、教师点拨等多种教学手段，理解课文所表达的思想感情。

在交流的过程中，学习作者是怎样观察描写动物的。

教学目标:1、帮助学生读懂课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。

2、引导学生有感情地朗读课文，能够理解弥漫、气息、一抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉等词语的意思，理解有一定含义的句子的意思。

教学重点：指导学生读懂课文，理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。

教学难点：指导学生学会本课的生字新词，理解词语和含义深刻的句子的意思。

课前准备：生字、词语卡片、教学挂图。

教学时间：两课时第二课时教学设计：一、复习导入1、出示本课新词，开火车认读，正音。

2、分节朗读课文，进一步正音。

3、说说课文写了谁和谁的事？表达了怎样的一种思想感情？4、说说本单元重点训练内容，从《翠鸟》一课中，你学到了什么？二、学习课文，理解感悟1、默读课文，从哪些词语中，你体会到了友人和海鸥的深厚情谊？你对它属于大海这句话是怎样理解的？用自己喜欢的符号在文中标出。

《飞吧，海鸥》教学设计(S版三年级下册)时间课型新授课时 2教学内容 6、海鸥，飞吧教学重点体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富的想象的。

教学难点同上教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法教学目标知识目标 1、认识到“锯”，等字，会写雀、取、察等字。

能力目标 2、有感情的朗读课文，并能学习作者的观察方法。

情感目标 3、激发学生动物的兴趣。

教具准备挂图、生字卡第一课时导入新课师：同学们你们谁见过大海吗？见过大海的同学又有谁看到过那在大海上自由自在飞翔的海鸥吗？我想，凡是见过大海和海鸥的同学都会被海的总起来壮阔所震撼，都会为海鸥寻矫健优美的自由身姿所吸引。

二、初读课文，了解大意1、引导学生朗读课文，读准字音2、生字让学生通过查工具书能够读准字音，联系上下文理解词语的意思。

一、再读课文1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、引导理解：课文说主要写了一件什么事？1、观察图画中的海鸥2、小组汇报课前准备的有关海鸥的资料。

1、朗读课文，边读边圈画出本课的生字。

2、同桌互相合作识记生字3、互查识字情况1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、说说课文说主要写了一件什么事？3、采用不同的形式让学生充分读课文。

指名读、齐读、分角色读、一火力读等。

质疑激趣让学生各抒己见为下面的学习做铺垫。

让学生以自己喜欢的方式朗读课文为后面的理解作铺垫同时培养学生良好的阅读习惯。

教学教程教师的活动及教法学生的活动及学法设计意图第二课时一、检查复习说说课文主要写了什么？二、再读课文，加深感悟1、质疑解难。

引导学生从问题入手学习和理解课文内容。

2、第一部分：重点引导学生理解：弥漫、气息、一抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉。

3、第二部分：引导学生理解作者从几个方面写了友人和小海鸥的情感；能够找出体现友人与小海鸥浓厚情谊的语句，并体会这些语句的意思。

重点引导理解：它应该属于大海。

2、指导说一说：你喜欢文中的山雀吗？为什么？ l 说说课文主要写了什么？1、学生在熟读课文的基础上进一步学习课文内容。

飞吧，海鸥教学反思课文讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。

全文可分为三个部分：第一部分讲友人住在海边，和海鸥交上了朋友;第二部分讲友人和小海鸥结下了不解的友情；第三部分讲友人对海鸥的理解和关爱。

这篇课文语言简洁生动，文字优美隽永，作者抓住小海鸥的特点，寥寥几笔就把它活生生的呈现在读者的面前。

本课的教学重点是指导学生读懂课文，理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。

而教学难点是指导学生学会本课生字新词，理解词语和含义深刻的句子。

教学目标：知识目标1、学会本课生字新词，能正确读写词语。

2、理解重点词语，体会含义深刻的句子。

能力目标有感情的朗读课文，并能学习作者的观察方法。

情感目标理解人的自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。

重点难点：1.理解课文内容，体会友人和小海鸥之间的默契。

2.理解友人和小海鸥之间深厚的友谊是如何建立起来的，让学生受到“爱”的教育。

教学时间：两课时。

第一课时教学目标：1.初读课文，学会本课生字新词。

2.朗读课文，体会友人和小海鸥之间的默契。

3.学习作者描写海鸥的写作方法。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

（一）同学们，有一种鸟常常翱翔于波澜壮阔的大海上，它那矫健优美的身姿时常吸引了人们的视线。

你们猜猜它是什么？今天，我们就来学习一篇有关海鸥的课文。

（二）说说你对海鸥的了解（交流课前搜集的资料）。

（三）揭示课题。

二、初读课文，整体感知。

（一）初读课文，识记生字新词。

1. 自由读，要求：圈出生字，读准字音，读通句子，难读的词做好记号并多读几遍，2. 学生汇报难读的词句，教师相机指导。

3.集体反馈生字在读音和书写上的注意要点。

4.教师根据学生的反馈，进行生字读音及书写的再强调。

5.再读课文，在课本上标出段落记号。

（二）再读课文，整体感知。

1．指名轮读课文，思考：课文讲了谁和谁的什么事？2．指名反馈，填空：课文写了（）和（）交上朋友，并结下了（）的故事。