语文a版三年级上册语文教案
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语文A版三年级上册第14课《举手的秘密》教案
教学设计
三年级语文第8周
教学内容
14、举手的秘密
课时
共2课时
第1课时
教学目标
1、会认10个字和1个多音字，会写6个字。自主积累词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解并体会故事中的“我”是怎样进行的。
教学
重点
会认10个字和1个多音字。自主积累词语
教学
难点
会认10个字，会写6个字。
教具
字卡词卡
设计者
三年教师
C．组织集体交流，教者适当总结带有规律性的办法。鼓励学生有创见。比如：记字形，可以用熟字换偏旁的办法。记“仍”，把“扔”(或“奶”)的偏旁去掉，换上“亻”（单人旁）。“份”还可以用加一加的办法识记。记“况”，左边“冫”，右边“兄”。“题”：左边是“是”，右边是“页”，注意“页”字要写在“是”字最后一捺上。
学生自主讨论问题分组汇报
指名读课文中相关句子。
板书
设计
14、举手的秘密
不敢举手-----出于虚荣心------吃惊-------从容
教学反思
教研组长：教导主任：校长：
学生通过查字典自学字词，培养自学能力。
练习字词巩固重点词语加深印象
板
书
设
计
14、举手的秘密
多音字：露（）（）
（）( )
教学反思
教研组长：教导主任：校长：
教学设计
三年级语文第8周
教学内容
14、举手的秘密
课时
共2课时
第2课时
教学目标
1.有感情地朗读课文。
2．了解故事中的“我”是怎样进步的，感悟到尊重、信任和鼓励能使处于困境中的人产生战胜困难的自信心。
（4）齐读三、四自然段。
3．轻声读课文第五自然段，想一想：
三年级语文第8周
教学内容
14、举手的秘密
课时
共2课时
第1课时
教学目标
1、会认10个字和1个多音字，会写6个字。自主积累词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解并体会故事中的“我”是怎样进行的。
教学
重点
会认10个字和1个多音字。自主积累词语
教学
难点
会认10个字，会写6个字。
教具
字卡词卡
设计者
三年教师
C．组织集体交流，教者适当总结带有规律性的办法。鼓励学生有创见。比如：记字形，可以用熟字换偏旁的办法。记“仍”，把“扔”(或“奶”)的偏旁去掉，换上“亻”（单人旁）。“份”还可以用加一加的办法识记。记“况”，左边“冫”，右边“兄”。“题”：左边是“是”，右边是“页”，注意“页”字要写在“是”字最后一捺上。
学生自主讨论问题分组汇报
指名读课文中相关句子。
板书
设计
14、举手的秘密
不敢举手-----出于虚荣心------吃惊-------从容
教学反思
教研组长：教导主任：校长：
学生通过查字典自学字词，培养自学能力。
练习字词巩固重点词语加深印象
板
书
设
计
14、举手的秘密
多音字：露（）（）
（）( )
教学反思
教研组长：教导主任：校长：
教学设计
三年级语文第8周
教学内容
14、举手的秘密
课时
共2课时
第2课时
教学目标
1.有感情地朗读课文。
2．了解故事中的“我”是怎样进步的，感悟到尊重、信任和鼓励能使处于困境中的人产生战胜困难的自信心。
（4）齐读三、四自然段。
3．轻声读课文第五自然段，想一想：
语文A版三年级上册《乐园一》教案
1、猜一猜：听声音，猜名字
2、小结引入
同学们已经相处多年了，彼此有了一定的了解，刚才猜一猜的游戏好玩吗？今天我们再来做一次猜一猜的语文活动好吗？
一、看谁写得像
1、观察比较，体会特征意思
出示一个苹果和一个桔子，问：这两个水果分别是什么？你是怎么样分辨出来的？
2、想一想：你能说说你自己有什么特点吗？
外貌上、性格上、兴趣爱好方面都有什么特点？
1、学生读一读，比一比，观察，
2、你发现了什么规律？
3、认读并组词区分
词语超市
写字板
1、出示要写的字，认读
2、评一评
一、读句子
阅读欣赏
范读《种太阳》
出示词语卡片，自由读一读
观察怎样写？
说说你对这首诗的理解？
板书设计
语文乐园一我希望____________________________。
我渴望____________________________。
一、猜一猜
1、每位同学从老师哪里抽取一篇习作，根据作者内容猜写出是那位同学。
2、分小组阅读讨论，读一读，说说写的是谁。
二、问一问
1、学生对阅读习作，提出修改的建议，可以用问一问的形势，说说那些地方写得不够明白，特点不够鲜明。
2、学生对于阅读习作，提出质疑。
3、根据学生的质疑，给简洁的点拨评价，鼓励学生说出自己对习作的修改意见。
教学反思
教研组长：教导主任：校长：
教学设计
三年级语文第2周
教学内容
乐园一
课时
共4课时
第2课时
教学目标
学习写毛笔字的执笔法、坐姿，学习用毛笔书写基本笔画——横。培养学生对毛
笔书法的兴趣
教学
重点
2、小结引入
同学们已经相处多年了，彼此有了一定的了解，刚才猜一猜的游戏好玩吗？今天我们再来做一次猜一猜的语文活动好吗？
一、看谁写得像
1、观察比较，体会特征意思
出示一个苹果和一个桔子，问：这两个水果分别是什么？你是怎么样分辨出来的？
2、想一想：你能说说你自己有什么特点吗？
外貌上、性格上、兴趣爱好方面都有什么特点？
1、学生读一读，比一比，观察，
2、你发现了什么规律？
3、认读并组词区分
词语超市
写字板
1、出示要写的字，认读
2、评一评
一、读句子
阅读欣赏
范读《种太阳》
出示词语卡片，自由读一读
观察怎样写？
说说你对这首诗的理解？
板书设计
语文乐园一我希望____________________________。
我渴望____________________________。
一、猜一猜
1、每位同学从老师哪里抽取一篇习作，根据作者内容猜写出是那位同学。
2、分小组阅读讨论，读一读，说说写的是谁。
二、问一问
1、学生对阅读习作，提出修改的建议，可以用问一问的形势，说说那些地方写得不够明白，特点不够鲜明。
2、学生对于阅读习作，提出质疑。
3、根据学生的质疑，给简洁的点拨评价，鼓励学生说出自己对习作的修改意见。
教学反思
教研组长：教导主任：校长：
教学设计
三年级语文第2周
教学内容
乐园一
课时
共4课时
第2课时
教学目标
学习写毛笔字的执笔法、坐姿，学习用毛笔书写基本笔画——横。培养学生对毛
笔书法的兴趣
教学
重点
语文A版三年级上册第30课《日月潭的传说》教案
二.初读课文，学习文中字词。
介绍日月潭
日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。
三、感知大意，理清文章的条理。
1、说说：这篇课文主要写了一个什么故事？
2、根据提示：把课文分为三个部分。
一、（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。
二、（2-5）写日月潭的传说。
三、（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。
学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。
四、学习第一段。
a)指名读第一段。
b)读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？
五、指导书写。
商字的里面要和滴字的里面区别。
注意漆的下半部分的书写。
筹字注意要写得紧凑一些。
六、布置作业。
a)抄写本课生字词语。
b)朗读课文。
1、学生自由读课文，要求：碰到生字读一读记一记。
2、分段开火车读课
3.集体评议.纠错正音。
4、认读文中三个生字新词，理解词义。
5、学生正确、流利地分角色朗读课文。
第2课时
教学目标
1、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。2、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
3、默读课文，能口头讲述这个故事。
教学
重点
理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情
教学
难点
理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情
教具
卡片若干，录音准备
比较哪个句子好，说说为什么？
5、默读思考：这一节讲了什么？按地点不同可分哪两层？每层的内容是什么？
介绍日月潭
日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。
三、感知大意，理清文章的条理。
1、说说：这篇课文主要写了一个什么故事？
2、根据提示：把课文分为三个部分。
一、（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。
二、（2-5）写日月潭的传说。
三、（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。
学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。
四、学习第一段。
a)指名读第一段。
b)读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？
五、指导书写。
商字的里面要和滴字的里面区别。
注意漆的下半部分的书写。
筹字注意要写得紧凑一些。
六、布置作业。
a)抄写本课生字词语。
b)朗读课文。
1、学生自由读课文，要求：碰到生字读一读记一记。
2、分段开火车读课
3.集体评议.纠错正音。
4、认读文中三个生字新词，理解词义。
5、学生正确、流利地分角色朗读课文。
第2课时
教学目标
1、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。2、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
3、默读课文，能口头讲述这个故事。
教学
重点
理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情
教学
难点
理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情
教具
卡片若干，录音准备
比较哪个句子好，说说为什么？
5、默读思考：这一节讲了什么？按地点不同可分哪两层？每层的内容是什么？
2019-2020年三年级语文上册 我爱故乡的酸枣树 1教案 语文A版
2019-2020年三年级语文上册我爱故乡的酸枣树 1教案语文A版教学目标：知识与技能：1.学习本课中的生字新词，积累词汇。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文二、三、四自然段内容。
3.理解课文内容，认识酸枣树的叶、花、果，体会作者观察的细致与描写的生动。
过程与方法：1.引导学生独立识字。
2.以读为主，抓住重点词句，结合看图，引导理解课文内容，体会作者的思想感情。
情感、态度、价值观；1.体会酸枣树叶、花、果的可爱。
感受作者对酸枣树的喜爱。
2.体会作者观察的细致与描写的生动。
3.有感情地朗读、背诵课文。
第一课时一、读通课文，学习本课的生字新词。
生字词卡片，酸枣树发芽长叶的图片或课件以及实物酸枣。
1.组织谈话：大家都喜欢吃哪些果子？为什么？2.学生畅所欲言，教师适时点评激发参与热情。
3.（出示实物酸枣）这是什么果子，大家吃过吗？4.感知酸枣的小巧可爱，教师吟诵歌谣：“柿子腻，杏儿酸，不如酸枣味道鲜。
”导入新课。
5.板书课题，学生齐读。
二、初读课文，感知文章大意。
三、学习课文，体会酸枣树叶的可爱。
1.学生自由轻声读课文，标出段落序号。
2.从文中找出生字新词，读读记记。
3.分段指名读课文。
4.集体评议，纠错正音。
5.结合各段的朗读，学习文中生字新词。
山楂苹果增多映衬竿子岭顶瘠薄忙碌惺松歌谣不需玛瑙柿子睁开捧出疼痛小巧玲珑（1）学生认读以上词语。
（2）联系上下文，理解词语的意思。
（3）从词中抽出文中生存，开火车认读并扩词。
（4）说说这些生字在读音和书写上要注意什么。
（5）指名发言，评议、交流。
（6）教师小结，强调识字重难点。
①字音：“苹、增、映、岭、睁、捧、痛”为后鼻音。
“竿”为前鼻音。
“薄”是多音字。
bǎo（很薄）bó（瘠薄）②字形书写。
“巧”左边是“工”右边第二笔为“ㄅ”，没有点。
“痛”偏旁是“疒”，与“通”区分“需”上下结构，上面是“雨”，下面是“而”。
（7）学生再读生字词，巩固识记。
三年级语文上册全册教案
三年级语文上册全册教案三年级语文上册全册教案(13篇)在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的三年级语文上册全册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级语文上册全册教案11.识字与写字（1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法、词典。
（2）认识240个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。
（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。
2．阅读（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵要求背诵的课文、段落。
（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。
（3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。
（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。
（5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。
（6）能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。
（7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。
3．习作（1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。
（2）学写观察日记、请假条两种应用闻。
（3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。
（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。
4．口语交际（1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。
（2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。
5．综合性学习（1）结合语文学习，观察生活，观察社会。
（2）在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。
在活动中通过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动——表达交流——习作结合起来。
三年级语文上语文A版《冯婉贞》教学教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用批判性思维，对课文内容进行分析和讨论。
（3）学会通过查阅资料、询问他人等方式，解决学习过程中遇到的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的情感。
（2）培养学生尊敬长辈，诚实守信，勤奋好学的品质。
（3）培养学生关心社会，关爱他人，珍惜友谊的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词。
（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容进行深入分析和讨论。
（3）培养学生关心社会，关爱他人，珍惜友谊的精神。
1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生自主学习生字词，并通过查阅资料、询问他人等方式，解决学习过程中遇到的问题。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文内容，讨论其中的历史背景和文化知识。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）针对学生的学习情况，进行有针对性的讲解。
（2）讲解生字词的含义和用法。
（3）讲解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
5. 课堂练习：（1）布置作业，让学生巩固所学知识。
（2）选取适当的练习题，让学生进行练习。
四、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，加深对课文内容的理解。
3. 结合课文内容，进行相关的历史背景和文化知识的查阅和了解。
1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对课文内容的理解和分析能力。
4. 学生合作学习的态度和成果。
语文A版三年级上册第32课《龙宫借宝》教案
三、学习课文第一部分，了解借宝原因。
1、指名读课文第1、2自然段。
2、说说：孙悟空为什么要去龙宫借宝？
3、学生齐读课文第1、2自然段。
4、谈谈：从这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解？
学生自由发言。
5、练习有感情地朗读课文。
四、课堂总结。
学生自主识字
学生朗读感悟
学生朗读
感悟内容
板
书
设
计
32龙宫借宝
九股叉（拿、耍）――太轻
8、小结，引导联系上下文理解词语：“瑞气腾腾、伸缩自如、兴冲冲、竟然”，体会金箍棒的神奇与孙悟空对金箍棒的喜爱。
9、学生有感情地齐读课文3到6自然段。
10、导言：孙悟空在龙宫里挑来挑去，老龙王看了是又气又怕，最后，在小龙女的引荐下，孙悟空终于如愿以偿地借到了宝贝――如意金箍棒，你说孙悟空高兴不高兴？
3、学生分角色表演孙悟空龙宫借宝的故事。
4、组织谈话，进一步认识孙悟空。
学生默读
感悟内容
合作学习
理解词语
以小组为单位
分角色朗读
板
书
设
计
32龙宫借宝
九股叉（拿、耍）――太轻
方天戟（接、比划）――太轻
金箍棒（提、使）――称手
教学反思
教研组长：教导主任：校长：
二、继续学文，了解借宝的过程与结果。
1、学生默读课文3到6自然段。
2、思考：孙悟空在龙宫里试了几样兵器，结果呢？
3、指名反馈。
4、引导了解、感悟。
这些兵器各有多重？
孙悟空是怎么样试用这些兵器的？
5、指名发言。
6、说说你从孙悟空借宝时的动作、语言中对孙悟空有了哪些认识？
7、对于孙悟空来龙宫借宝，龙王又是怎么对待的？
1、指名读课文第1、2自然段。
2、说说：孙悟空为什么要去龙宫借宝？
3、学生齐读课文第1、2自然段。
4、谈谈：从这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解？
学生自由发言。
5、练习有感情地朗读课文。
四、课堂总结。
学生自主识字
学生朗读感悟
学生朗读
感悟内容
板
书
设
计
32龙宫借宝
九股叉（拿、耍）――太轻
8、小结，引导联系上下文理解词语：“瑞气腾腾、伸缩自如、兴冲冲、竟然”，体会金箍棒的神奇与孙悟空对金箍棒的喜爱。
9、学生有感情地齐读课文3到6自然段。
10、导言：孙悟空在龙宫里挑来挑去，老龙王看了是又气又怕，最后，在小龙女的引荐下，孙悟空终于如愿以偿地借到了宝贝――如意金箍棒，你说孙悟空高兴不高兴？
3、学生分角色表演孙悟空龙宫借宝的故事。
4、组织谈话，进一步认识孙悟空。
学生默读
感悟内容
合作学习
理解词语
以小组为单位
分角色朗读
板
书
设
计
32龙宫借宝
九股叉（拿、耍）――太轻
方天戟（接、比划）――太轻
金箍棒（提、使）――称手
教学反思
教研组长：教导主任：校长：
二、继续学文，了解借宝的过程与结果。
1、学生默读课文3到6自然段。
2、思考：孙悟空在龙宫里试了几样兵器，结果呢？
3、指名反馈。
4、引导了解、感悟。
这些兵器各有多重？
孙悟空是怎么样试用这些兵器的？
5、指名发言。
6、说说你从孙悟空借宝时的动作、语言中对孙悟空有了哪些认识？
7、对于孙悟空来龙宫借宝，龙王又是怎么对待的？
语文A版三年级上册《乐园三》教案
二、词语超市。
这些词语有什么特点吗？
（远：要想看得远，必须走动；通过查字典知道“途”是道路的意思，人要走路；要挑选、选择，也要到处看，到处走动。）
出示词语，齐声朗读。
板书设计
语文乐园三
冰冻、寒冷、解冻
浓厚、浪漫、流星
教学反思
教研组长：教导主任：校长：
教学设计
三年级语第周
教学内容
语文乐园三
课时
共4课时
弯、直、正、斜，
走向各不相同。）
学生练习书写短撇
和斜撇，
板书
设计
语文乐园三
短撇、斜撇
教学反思
教研组长：教导主任：校长：
4．教师讲解撇画的运笔方法并示范，强调短撇和斜撇的不同写法。撇画的运笔步骤。
5．教师巡堂辅导检查。
6．组织学生观察三个例字的组合规律，注意观察教四、总结收获
点评总结，指出优缺点。
，
学生齐记撇画的
口诀：短撇头方，
身平短，尾向左斜；
斜撇头方，身直斜
左下，尾细尖。）
（撇是一字之中向
左方向伸展的笔
画，撇分长、短、
二、阅读欣赏。
1．读了《牧竖》，我们眼前出现了一个什么孩子形象？
（一个牧童身穿蓑衣，头戴斗笠，劳动后坐在溪田边，吹着短笛，一副傲然之态。
4．通过《菊花》，你体会到了什么？（诗人爱菊花，被眼前的菊花所吸引，专心致志绕着篱笆观赏，以至于太阳西斜都不知道。诗人喜爱菊花的原因：
三、作业。
观察
1．学生自由读这两首诗。
2．借助注释说说诗词的意思。
3．试背。
板书
设计
语文乐园三
补睁痛
溪绚途
教学反思
教研组长：教导主任：校长：
这些词语有什么特点吗？
（远：要想看得远，必须走动；通过查字典知道“途”是道路的意思，人要走路；要挑选、选择，也要到处看，到处走动。）
出示词语，齐声朗读。
板书设计
语文乐园三
冰冻、寒冷、解冻
浓厚、浪漫、流星
教学反思
教研组长：教导主任：校长：
教学设计
三年级语第周
教学内容
语文乐园三
课时
共4课时
弯、直、正、斜，
走向各不相同。）
学生练习书写短撇
和斜撇，
板书
设计
语文乐园三
短撇、斜撇
教学反思
教研组长：教导主任：校长：
4．教师讲解撇画的运笔方法并示范，强调短撇和斜撇的不同写法。撇画的运笔步骤。
5．教师巡堂辅导检查。
6．组织学生观察三个例字的组合规律，注意观察教四、总结收获
点评总结，指出优缺点。
，
学生齐记撇画的
口诀：短撇头方，
身平短，尾向左斜；
斜撇头方，身直斜
左下，尾细尖。）
（撇是一字之中向
左方向伸展的笔
画，撇分长、短、
二、阅读欣赏。
1．读了《牧竖》，我们眼前出现了一个什么孩子形象？
（一个牧童身穿蓑衣，头戴斗笠，劳动后坐在溪田边，吹着短笛，一副傲然之态。
4．通过《菊花》，你体会到了什么？（诗人爱菊花，被眼前的菊花所吸引，专心致志绕着篱笆观赏，以至于太阳西斜都不知道。诗人喜爱菊花的原因：
三、作业。
观察
1．学生自由读这两首诗。
2．借助注释说说诗词的意思。
3．试背。
板书
设计
语文乐园三
补睁痛
溪绚途
教学反思
教研组长：教导主任：校长：
(语文A版)三年级语文上册教案 祖冲之 2
祖冲之教学目的：知识目标：学会本课的生字词。
情感目标：学习祖冲之严谨的治学态度和顽强斗争的精神。
能力目标：学习精选材料表现人物品质和在记叙中进行议论的方法。
教学时数：两教时。
教学步骤：一、以听写一段话导入课文。
“阅读别人传记的人，他就度着不止是一个人的，而是很多人的生活。
这是由于，通过在自己的生活经验之上添加旁人的经验，他就扩充了自己的生活经验……”——引自《伟大科学家的生活传记》一书《导言》。
这个单元是两篇传记：《祖冲之》与《哥白尼》。
学习之后，要在自己的生活经验之上添加他们的经验，扩充自己的经验。
能够扩充些什么呢!先读《祖冲之》这篇。
二、检查预习。
1．就你们所知，祖冲之最突出的成就是什么?为什么说是最突出的成就?π3.1415926---3.1415927之间，数学上圆周率的计算攀登了当时数学的最高峰，在世界上领先了一千年。
2．祖冲之的巨大贡献仅止于此吗?不止。
在天文学上同样有突出的贡献，那就是编制新的历法——《大明历》。
“最好”一词表明了达到当时的最高水平。
三、讲读课文。
1．祖冲之在数学和天文学上有如此突出的成就，故传记一开始就作了十分明确的判断。
齐读第1节。
要求：(1)先找出句子的主干。
祖冲之是科学家。
(2)说明两个附加语的作用。
生活的时代——南北朝时代的南朝，经历宋、齐两朝代；杰出——超众。
不但在成就，而且在精神。
(3)说明这个句子在全文的作用。
总拎全文。
2．传记既介绍了他取得的成就，又介绍他怎么会取得如此突出成就的。
文章怎么介绍的呢？(1)引用祖冲之自己的话。
朗读引文，明确：①学习专功(本领)数术。
②思考搜炼古今。
③实践亲量，躬察，目尽、心穷(态度)。
④斗争。
理解下列词语：严谨：谨严，谨慎严密，态度严肃，不苟且。
典籍：泛指古代图书。
这里指古代法制图书。
考核：考察审核。
颁行：公布实行。
诬天背经：欺骗天子，违背圣人经典。
妄可穿凿：胡乱地非常牵强的解释。
引用本人的话来叙述比较有价值，真实可信。
A版语文三年级上册全册教案
备课本A版三年级上册语文全册教案班级______教师______日期______A版语文三年级上册教学计划教师_______日期_______一．指导思想1．认真学习理论，认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。
2．加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。
二、学情分析我班有学生44人，情况比较复杂，班级现状不容乐观。
根据检查学生暑假作业和分析上学期未考试成绩等，找出以下需改进点：学生两极分化现象比较严重，成绩好的同学比较突出，成绩差的同学非常可怜，其中两名学生不及格，智力较低。
其次学生能力不够强，尤其是班干部的管理能力较弱。
三是一部分学生的拼音未过关，一小部分学生的书写相当差。
四是少数学生平时较懒散，贪玩，表现为一种是上课不能注意听讲，自己做小动作;一种是作业不能很好完成，或字迹潦草，或丢三落四，或用很长时间。
三、教材分析（1）教学内容：本册教科书仍然以学习版块的形式组元，共八个单元，每个单元虽暗含主题，但比较宽泛，使内容的信息量大，不至于单一。
每单元四篇课文，全册32篇课文。
每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分内容间联系紧密，具有整体性。
课后题以阅读积累为主，同时也设计了一些结合课文和儿童生活的思考拓展性的题目。
语文乐园仍分三大版块，“语海拾贝”这一版块加强了词语句子的积累与拓展;“阅读欣赏”在增加阅读量，培养学生阅读的习惯的同时增加了词语积累的内容;“语文生活”把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合。
本册识字写字继续分两条线，先认后写，多认少写。
全册要求会认225个常用字，会写256个字。
会写的字是本课或以前认过的字。
识字方法仍然以随文识字为主，同时在语文乐园的“有趣的汉字”中给以多种识字方法的指导。
从本册开始硬笔字由铅笔换钢笔书写，要向学生介绍钢笔的特点，写钢笔字注意的事项等。
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语文a版三年级上册语文教案语文a版三年级上册语文教案1《葡萄沟》：一、教学内容：1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
4、能对课文优美的句子进行摘抄。
5、感受维吾尔族老乡的热情好客。
6、能说出葡萄干的制作过程。
二、教学目标：1、知识目标：理解葡萄沟美在哪里。
2、交际目标：利用对话和人热情相处。
3、能力目标：自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。
三、教学重、难点：重点：知道葡萄沟好在什么地方，有感情地朗读课文。
难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。
四、教、学具：音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等五、教法：启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式教学过程：一、导入：1、播放音乐《咱们新疆好地方》师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。
你可以拍手也可以随音乐做动作。
(播放音乐，学生自由地做动作。
)2、师：这是什么地方的歌曲?(新疆)刚才同学的回答真是雅克西。
谁来说说这雅克西是什么意思?(好)能不能做做这个动作?(学生自己做动作)3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课，雅不雅克西?(雅克西)4、出示课题：《葡萄沟》师：让我们来齐读一次吧!(生齐读)师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。
(出示葡萄)忍不住想吃上一口。
(做个夸张“吃”的动作)这三个字都是要求我们掌握的字，老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美，是不是?(是)那我们就开始写吧!看谁写得又快又好。
(生写，师巡视)师：写得真不错，下面翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“——”把它找出来。
(播放录音)师：谁来说说这句话是什么?(葡萄沟真是个好地方，师板书)找得可真准，让我们来读一读。
(生读)二、新课。
(一)教学第一段。
1、师：葡萄沟真是个好地方!我想知道它好在什么地方吗?(想)下面我请一个同学来读第一段。
(抽生读)2、师：读得真不错!下面由老师领着小朋友读：葡萄沟在什么地方?葡萄沟出产什么?出产些什么水果?(如读得不好，可再读一遍)最喜爱的是什么?(葡萄)哪位小朋友来读出喜爱之情?(抽学生巩固读一、两次)3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方?(生自由地说，师相机板书)让我们带着这样的感受再来读一读吧!(生齐读本段)4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧!(指黑板提示)——葡萄沟真是个好地方。
(二)教学第二段。
1、师：请同学们自由读第二自然段。
(生读)2、师：读得真认真!从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?请同桌互相说说。
——根据说的内容边读边讲解。
(抽小组共同来回答。
)如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。
(允许同桌互相补充)师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一听?(生读)“一个个”表示葡萄怎么样?(多)，那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗?(生读) 步骤：先把说的读一读，把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好。
3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。
师：现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色，涂好后自己把它挂在“凉棚”上，我们来比一比，看谁先涂好。
(师巡视，生自己挂，先挂上的给予加油。
)4、师：哇!这么多颜色，真美!书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来?(五光十色)我们来读一读这个词语。
葡萄这么美，我们再把这句话读一读。
(生读)5、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。
(抽学生读)大家一起来读，雅不雅克西?6、师：读得真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说?看看课文的插图，闭上眼睛想一想。
(想时播放轻音乐)生回答，师给予鼓励。
7、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧!(三)教学第三段。
1、师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成……?(葡萄干)师出示葡萄干。
大家来尝尝，这葡萄干是什么样的味道?(甜)我们把它说完整，好吗?(葡萄干的味道可真甜呀!)想不想知道葡萄干是怎样制成的?2、师：下面我们一起来读一读吧!(生读)3、师：读得真不错，下面我请一位同学来读，其余同学看电视，注意观察葡萄干是怎样制成的?4、师：现在请同学们互相说说，请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。
(先互相说，再抽同桌起来说)5、师：说得真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉?(抽学生读，再齐读)6、师：读得很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，我们再齐读本段好吗?7、师：让我们再夸一夸葡萄沟吧!(葡萄沟真是个好地方)三、小结：葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧!最后带着这样的感觉再读一读全文，相信你们的感受又不相同!(生齐读)语文a版三年级上册语文教案2《蜜蜂》：一、教学目标：1、会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。
正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。
2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
二、课前准备：生字卡留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。
第一课时一、回忆旧知，导入新课同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗?法国科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗?让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。
二、初读课文1、循序渐进读课文。
第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。
第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。
如果不小心忘了还可以再看看生字表。
2、互帮互助学生字。
出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。
3、按序逐段来反馈。
指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识4、呼应导语。
现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗?三、指导写字1、投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。
2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3、指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。
第二课时一、复习生字新词指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。
二、细读课文默读课文，明确默读要求。
a、初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事?b、再次默读，带着问题思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的实验?结果怎样?c、同桌复述故事：用自己的话将实验的过程说一说。
三、精读课文，感悟作者严谨的科学作风和探索精神1、细细品读，画出体现作者严谨科学作风的词句。
引导学生从实验的目的，实验的过程，实验的结论几个方面去体会。
a、实验的`目的是什么?为了证实“听说”一词，体现作者不亲信盲从，探个究竟。
b、实验的过程，考虑周全吗?能不能少掉一个环节?捉自家蜜蜂，便于观察;给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区别在两里外放飞，更能说明问题;叫女儿等在蜂窝旁，为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。
考虑周密，体现作者做事严谨。
c、实验的结论为什么没有明确的答案?有明确的肯定，也有模糊存疑，符合科学现象，不能坦然说出自己无法解释的结论，更能说明他对待科学严谨，实事求是。
2、思考推测：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。
3、齐读课文，讨论交流：从法布尔身上你学到了什么?四、拓展延伸你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识?将你收集到的相关知识与同学们一同分享。
语文a版三年级上册语文教案3《我们的教室》：教学目标：1、体会小作者对良好学习环境的喜爱，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。
2、学会本课的8个生字，理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。
3、能从课文中找出打比方的句子，并理解它们的意思。
能用“又……又……”造句。
4、初步知道按方位顺序写的段的特征，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。
5、能有感情地朗读课文。
6、能按方位顺序介绍自己教室的某一地方。
教学重点：学会按方位顺序介绍自己教室的某一地方。
教学难点：理解句子“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子。
”教学准备：配套课件。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学习生字新词。
2、学习课文第1、2自然段。
教学过程：一、揭题二、反馈课前预习情况1、用自己的话说说初读课文后对“我们的教室”的了解。
1、交流字词自学情况。
(1)说说自己学会了哪些生字?读、记这些字要注意什么?●着重正音：敞崭●重点分析：敞、崭、喇、圃(2)你是怎么理解这些词语的意思的?宽敞、优秀、苗圃、栏目(3)当堂听写生字，校正后请学生将写错的字上黑板订正，再强调。
3、通读课文●给尽量多的学生读的机会。
●及时纠错。
●难读的几个长句重点跟读。
三、学习第1自然段。
1、读“我们的。
教室又宽敞又明亮”，理解“宽敞”，找找近义词。
2、这句话总的写出了教室的什么?3、带着自己对这句话的理解再读读这句话。
四、学习第2自然段。
1、自读这一段，说说你了解了什么?2、交流。
●这一段写了教室中间(方位词，明白是什么方位)的课桌椅。
(板书：教室中间，课桌椅)●“教室里最多的要数课桌椅啦!”这一句把第一段和第二段很自然地连起来了。
这样的句子叫过渡句。
●积累好词：崭新(反义词：陈旧)整整齐齐、闪闪发亮(写出了教室的“明亮”)4、用自己喜欢的语调读读这段话。
五、巩固练习1、抄写生字。
2、完成课堂作业本(1)中的第1、3题。
第二课时教学目标：1、知道方位顺序写的段的特征，了解读懂这样的段的方法。
2、能自己找出文中的两句比喻句，并明白句意。
3、能按方位顺序说说自己教室某一处的陈设。
4、能有感情地朗读课文，体会到作者对良好学习环境的喜爱、珍惜幸福的学习生活。
教学过程：一、复习我们已经学过了两种按什么顺序写的段落?二、学习第3自然段1、自由读。
(1)这一段话也是按事情发展顺序和时间顺序写的吗?(2)想想每句话在写什么?哪几句是写同一方面的?用“∣”分开。
2、怎样读懂按方位顺序写的一段话?(1)先看看写了哪几个方位?用“”划出方位词。
(板书：课桌前面的墙上、黑板的左上方、黑板右上方)(2)再看看每个方位写了些什么?用“△”标出。
(3)用“什么地方有什么”的句式说说这段话写的内容。
(4)读懂写出来的几句话，重点读懂比喻句。
A、让学生自己找出比喻句，读一读。
B、引导学生质疑：“一方土地”、“播撒希望的种子”各指什么?在学生了解了把“大黑板”比作农民耕种的“一方土地”后，启发学生联系本段第2句，理解“播撒希望的种子”，播撒下去知识的种子通过耕耘者的辛勤劳动，将会发芽、开花、结果。