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老山羊当医生教学目标：1.知识目标：学生能正确、流利的读课文。
2.技能目标：了解课文内容，分角色演一演。
3.情感目标：懂得为什么要少吃糖，要早起参加锻炼；知道有了玩具为什么要和小伙伴一同玩，学会把自己的东西和他人一同分享。
教学重点：1.了解课文内容，分角色演一演。
2.懂得为什么要少吃糖，要早起参加锻炼；知道有了玩具为什么要和小伙伴一同玩，学会把自己的东西和他人一同分享。
教学难点：懂得为什么要少吃糖，要早起参加锻炼；知道有了玩具为什么要和小伙伴一同玩，学会把自己的东西和他人一同分享。
教学过程：一、导入：1.创设情景同学们看的出我是谁吗？（头饰、叫声）：老山羊。
对！我是一名医生，（板书课题）看！（课件）这是我开的诊所，有好多的小动物来看病。
想知道我的医术怎么样吗？2.复习：（1）那要把课文读正确。
看看我们的汉字朋友来了，你们还记得它们的名字吗？（课件）（2）把这些词语放到课文里你还认识吗？（课件）老山羊当医生，小猪小猪怎么啦？小动物来看病。
太胖！小熊小熊怎么啦？哦，早早起来锻炼吧。
牙疼！小狗小狗怎么啦？哦，少吃点糖就好了。
没人跟我玩！哦，拿出你的新玩具去找小伙伴二、讲读课文1.听老师读，想一想都有那些小动物来找老山羊看病？2.自己读一遍课文，边读边用笔在课文中把我提的问提找出来，用（）画出来。
（课件）指名回答生：看病的有小熊、小猪、小狗。
或小熊、小猪、小狗来看病。
3.在读课文想一想：他们得的什么病？老山羊医生是怎样给他们治病的呀？（怎样说的？）（）来看病，（），老山羊医生说：“”。
和前后桌的同学说一说。
指名反馈。
生：小熊牙疼，少吃糖就好。
追问为什么小熊会说什么？你还知道那些保护牙齿的方法？小猪太胖，早起来锻炼。
追问为什么小猪会说什么？锻炼就好了，为什么还要早早起来呀！小狗没有朋友，拿出新玩具和小伙伴一起玩。
这样做它会有朋友吗？小狗会说什么。
它把自己的新玩具拿出来和小伙伴一起玩你是怎样和小伙伴一起玩儿的？看课件分橘子，师讲和他人交往的时候，还可以把好吃的和他人一同分享，还有快乐，还有很多很多，只要你知道了分享，你的小伙伴会越来越多。
一年级语文上册老山羊当医教案北京版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(一年级语文上册老山羊当医教案北京版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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课文（一)10、老山羊当医生教学目标：1、学会1个生字“早”，认识8个生字。
2、能正确流利地朗读课文，理解课文内容.教学重点：1、学会识字，能正确流利地朗读课文。
教学难点:1、理解老山羊说的话.一、激趣导入:孩子们,动物王国的医院里有一位医术非常高明的医生,你们看他是谁？(课件出示:老山羊的图）今天我们就来学习第10课《老山羊当医生》,看看他是怎样给小动物看病的?板书：10老山羊当医生（齐读课题)二、自学：ﻫ1、请你打开书第10课读一遍课文,注意读准字音,不认识的字多读几遍。
ﻫ２、小朋友互相读读,检查一下他的字音读的准不准。
3、小朋友读的真不错，我们一起看看它们是谁？A、(课件带拼音的生字)谁能带着拼音读一读。
B、（出示不带拼音的生字)现在拼音没有了，你还能叫出他们的名字吗？C、老师这还有几个词语看看你会读吗? （出示课件）伙伴、医生、老山羊、玩具、看病。
ﻫ4、现在，我们把这些字词放在课文中看谁能在课文中把这些字读的更准确?注意不丢字,不多字. ﻫ5、谁愿意给大家读读. (其他小朋友注意听,看他有没有丢字多字的现象）注意：对于读书的评论，应先说优点,在提出问题。
ﻫ三、新授ﻫ１、指导第一句ﻫＡ、小朋友读的真好,下面让我们再来读课文，在文中找一找谁当医生?谁来看病? ﻫ指名回答：老山羊当医生,小动物来看病。
（如果学生说小熊，小狗,小猪来看病,教师可以引导一句,“小熊，小狗，小猪在课文中是用哪个词来说的呢？”）B、(出示课件第一句话）自己试着读读。
【篇一】教学目标：1、初读课文，做到字音正确，不丢字、不加字，通顺流利。
2、初步了解课文内容，知道老山羊医生都给谁看病了，小动物们得了什么病。
3、会读8个认读字及相关词语，学会4个生字，会写“太、牙、早”。
教学重点：初读课文，做到字音正确，不丢字、不加字，通顺流利。
教学难点：会读8个认读字及相关词语，学会4个生字，会写“太、牙、早”。
教学过程：一、导入。
1、师：今天我们认识一位新朋友。
出示老山羊图。
2、师生共写“老山羊”（教师写，学生书空）。
3、看图，这只老山羊是做什么的呢？板书“医生”。
4、带读“当医生”。
5、揭示课题：补充10齐读。
二、新授。
（一）初读课文。
师：老山羊都给谁看病？让我们快来读一读课文吧。
1、教师范读：学生想：老山羊医生都给谁来看病了？2、回答：教师贴小熊小猪小狗的图片。
3、用一句话说一说：老山羊给小熊，小猪和小狗看病。
4、学生读课文要求字音读准确，遇到不认识的字，停下来多读几遍音节，然后再读。
5、同桌互查（要求，检查字音）。
（二）读第一组。
出示小熊小熊怎么啦？牙疼！哦，少吃点糖就好了。
1、自读。
要求读准字音的基础上不丢字。
2、找一找生字。
找出后点红。
“牙”读读词：门牙虫牙。
3、指导轻声，怎么啦了再读。
4、提示问号、叹号。
5、再读。
（三）读第二组。
出示：小猪小猪怎么啦？太胖！哦，早早起来锻炼吧。
1、自读。
2、反馈检查。
3、读生字“太”读词：太阳太胖（四）读第三组。
出示：小狗小狗怎么啦？没人跟我玩哦，拿出你的新玩具，去找小伙伴。
1、自读。
2、小组互读检查。
3、指导生字：出早（五）出示：牙太早出。
1、读本课生字。
2、读认读字组成的词语：看病玩具伙伴。
3、读带有生字和认读字的句子。
老山羊当医生，小动物来看病。
4、“哦，拿出你的新玩具，去找新伙伴。
”出图：看这个柜台是卖什么的？玩具再读。
伙伴。
（这两个字有什么共同点？）偏旁相同右边读音形声字再读（六）再读课文，边读边想：小动物们为什么找老山羊看病。
2019-2020年一年级语文上册老山羊当医生教案北京版教学目标：1.知识目标：学生能正确、流利的读课文。
2.技能目标：了解课文内容，分角色演一演。
3.情感目标：懂得为什么要少吃糖，要早起参加锻炼；知道有了玩具为什么要和小伙伴一同玩，学会把自己的东西和他人一同分享。
教学重点：1.了解课文内容，分角色演一演。
2.懂得为什么要少吃糖，要早起参加锻炼；知道有了玩具为什么要和小伙伴一同玩，学会把自己的东西和他人一同分享。
教学难点：懂得为什么要少吃糖，要早起参加锻炼；知道有了玩具为什么要和小伙伴一同玩，学会把自己的东西和他人一同分享。
教学过程：一、导入：1.创设情景同学们看的出我是谁吗？（头饰、叫声）：老山羊。
对！我是一名医生，（板书课题）看！（课件）这是我开的诊所，有好多的小动物来看病。
想知道我的医术怎么样吗？2.复习：（1）那要把课文读正确。
看看我们的汉字朋友来了，你们还记得它们的名字吗？（课件）（2）把这些词语放到课文里你还认识吗？（课件）老山羊当医生，小猪小猪怎么啦？小动物来看病。
太胖！小熊小熊怎么啦？哦，早早起来锻炼吧。
牙疼！小狗小狗怎么啦？哦，少吃点糖就好了。
没人跟我玩！哦，拿出你的新玩具去找小伙伴二、讲读课文1.听老师读，想一想都有那些小动物来找老山羊看病？2.自己读一遍课文，边读边用笔在课文中把我提的问提找出来，用（）画出来。
（课件）指名回答生：看病的有小熊、小猪、小狗。
或小熊、小猪、小狗来看病。
3.在读课文想一想：他们得的什么病？老山羊医生是怎样给他们治病的呀？（怎样说的？）（）来看病，（），老山羊医生说：“”。
和前后桌的同学说一说。
指名反馈。
生：小熊牙疼，少吃糖就好。
追问为什么小熊会说什么？你还知道那些保护牙齿的方法？小猪太胖，早起来锻炼。
追问为什么小猪会说什么？锻炼就好了，为什么还要早早起来呀！小狗没有朋友，拿出新玩具和小伙伴一起玩。
这样做它会有朋友吗？小狗会说什么。
它把自己的新玩具拿出来和小伙伴一起玩你是怎样和小伙伴一起玩儿的？看课件分橘子，师讲和他人交往的时候，还可以把好吃的和他人一同分享，还有快乐，还有很多很多，只要你知道了分享，你的小伙伴会越来越多。
课文（一）10、老山羊当医生教学目标：1、学会1个生字“早”，认识8个生字。
2、能正确流利地朗读课文，理解课文内容。
教学重点：1、学会识字，能正确流利地朗读课文。
教学难点：1、理解老山羊说的话。
一、激趣导入：孩子们，动物王国的医院里有一位医术非常高明的医生，你们看他是谁？（课件出示：老山羊的图）今天我们就来学习第10课《老山羊当医生》，看看他是怎样给小动物看病的？板书：10老山羊当医生（齐读课题）二、自学：1、请你打开书第10课读一遍课文，注意读准字音，不认识的字多读几遍。
2、小朋友互相读读，检查一下他的字音读的准不准。
3、小朋友读的真不错，我们一起看看它们是谁？A、（课件带拼音的生字）谁能带着拼音读一读。
B、（出示不带拼音的生字）现在拼音没有了，你还能叫出他们的名字吗？C、老师这还有几个词语看看你会读吗？（出示课件）伙伴、医生、老山羊、玩具、看病。
4、现在，我们把这些字词放在课文中看谁能在课文中把这些字读的更准确？注意不丢字，不多字。
5、谁愿意给大家读读。
（其他小朋友注意听，看他有没有丢字多字的现象）注意：对于读书的评论，应先说优点，在提出问题。
三、新授1、指导第一句A、小朋友读的真好，下面让我们再来读课文，在文中找一找谁当医生？谁来看病？指名回答：老山羊当医生，小动物来看病。
（如果学生说小熊，小狗，小猪来看病，教师可以引导一句，“小熊，小狗，小猪在课文中是用哪个词来说的呢？”）B、（出示课件第一句话）自己试着读读。
让人一听就能听出谁当医生？谁来看病？2、指导小动物的话A、都有哪些小动物来看病？B、他们得了什么病？老山羊是怎么看的？请你接着往下读。
C、小熊得了什么病？（课件小熊与老山羊的对话）老师就是老山羊医生，你来当小熊我们看着屏幕读读（分角色对读）如果你是老山羊医生，你还会想出什么办法帮助小熊治好病吗？（有的说：“山羊医生，我以后再也不偷吃蜂蜜了。
”有的说：“为了不得虫牙，我可不吃糖了。
”还有的说：“我以后吃了糖，会及时刷牙的，再也不会让妈妈催了。
