我们是公民_
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【部编】人教版六年级上册道德与法治全册知识点总结梳理第一单元:我们的守护者1.宪法是国家的根本法,是治国安邦的总章程,适用于全体公民。
2.公民的基本权利和义务是宪法的核心内容,宪法是每个公民享有权利、履行义务的根本保证。
3.法治标定了自由的界限,自由的实现不能触碰法律的底线,违反法律可能付出失去自由的代价。
4.依法治国的核心是依宪治国,宪法是国家的根本大法。
第二单元:我们是公民1.公民是指具有一国国籍,并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。
2.作为公民,我们的身份不仅仅来自血缘,还来自法律。
这意味着我们的身份并非- -成不变的,而是可以变化的。
3.公民的权利和义务具有一致性。
我们既是权利的享有者,也是义务的承担者。
4.在我国,国家利益、集体利益和个人利益在根本上是一致的。
当个人利益与国家利益、集体利益发生冲突时,我们应该以国家和集体利益为重。
第三单元:我们的国家机构1.国家机构是统治阶级为实现阶级统治而设立的组织,是国家权力机关的执行机关。
2.中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则。
3.全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生,对人民负责,受人民监督。
国家行政机关监察机关.审判机关.检察机关都由人民代表大会生,对它负责,受它监督。
4.宪法通过组织国家机构,授予国家机构特定职权,明确国家机构的组成、任期、工作方式等内容,使得国家权力运行稳定有序。
国家机构依据宪法行使权力,以实现和维护人民的根本利益。
以上是对[部编]人教版六年级上册道德与法治全册知识点的总结梳理。
希望对您有所帮助!。
部编版六年级上册道德与法治第二单元《我们是公民》测试卷一.选择题(共6题,共12分)1.一位中国公民在2019年11月加入美国国籍,他是()。
A.中国公民B.美国公民C.既是中国公民又是美国公民D.不能确定2.下列关于公民的基本义务,错误的是()。
A.公民的基本义务有纳税、服兵役、维护祖国安全荣誉和利益等B.公民履行的义务也包括不做法律禁止做的事情C.公民不履行义务,会受到道德的谴责,但不必承担法律责任3.我国自主设计、自主集成研制的作业型深海载人潜水器是()。
A.蛟龙号B.鹦鹉螺号C.阿尔文号4.张恒妈妈假期带他外出旅游,出发前,妈妈带她去派出所办理了身份证,一路走下来,张恒发现身份证虽小,但是作用可大了,下列情形中用不到身份证的情况是()。
A.在酒店办理住宿登记B.在火车站自助取票机上打印火车票C.在超市购买生活日用品5.以下为即将升入初中的两位同学的对话。
小佳:下半年我就要转到市里的学校学习了。
小桐:城里的学校会接受农村的学生吗?小佳:我们可以跟随打工的父母到外地就近读书。
小佳享有的基本权利是()。
A.财产权B.平等权C.自由权6.下列属于侵犯人权的是()。
A.给别人取外号B.上学迟到C.吃不健康的零食D.长时间玩游戏二.填空题(共6题,共36分)1.世界各国的法律对成年年龄的规定是不同的,美国的成年年龄是()周岁,英国的成年年龄是()周岁,瑞士的成年年龄是()周岁,意大利的成年年龄则是()周岁。
2.父母作为未成年人的(),有()和()未成年子女的权利和义务。
子女在成年后,还有()的义务。
3.宪法规定,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的()和其他公民的合法的()和()。
4.宪法规定,公民享有广泛的(),(),经济,(),文化等方面的权利。
5.中国是世界上第()个掌握载人深潜技术的国家,我国自主研发的()在马里亚纳海沟下潜到7062米。
6.居民身份证上有()、生日、家庭住址等信息,应注意()避免个人信息泄露后,被不法分子利用,损害自己或家庭的利益。
一、前言在六年级上学期,我们教授了一门名为《我们是公民》的道法课程。
这门课程旨在帮助学生理解什么是公民,公民的权利和义务,以及如何成为一个积极的和负责任的公民。
教学过程中,我们采用了多种教学方法和教学资源,力求使学生能够深入理解和接受所学知识,并将其应用于日常生活中。
二、教学内容1. 公民的定义及基本权利和义务在课程开始阶段,我们首先向学生介绍了什么是公民,以及作为公民应当享有的基本权利和承担的基本义务。
通过案例分析和小组讨论,学生们逐渐明白了自己作为公民在社会中所处的身份和责任。
2. 公民在社会中的角色和责任在教学的第二阶段,我们重点培养学生的社会责任感和参与意识。
通过与学生一起进行志愿服务活动、模拟社会实践与讨论等形式,引导学生思考并实践作为积极公民应该具备的行为和态度。
3. 公民的法律意识和法律常识在课程的最后阶段,我们向学生介绍了公民应当具备的法律意识和法律常识。
我们通过法律常识问答、案例分析等形式,使学生了解并记忆一些基本的法律知识,增强自我保护意识。
三、教学方法1. 以案例引导在教学过程中,我们通过真实的案例引导学生思考,让他们从案例中学习并领悟作为公民应具备的品质和行为。
2. 小组讨论与角色扮演我们进行小组讨论和角色扮演活动,让学生在交流和合作中培养社会责任感和参与意识,并通过角色扮演真实模拟不同情境下的公民行为。
3. 融入实践活动我们积极引导学生参与社区志愿服务活动、模拟社会实践等形式,让学生将所学知识应用于实际生活中,并感受作为积极公民的快乐与成就。
四、教学资源1. 书籍我们选用了一些有关公民教育的辅助教材,以便学生扩大知识面,丰富教学内容。
2. 多媒体资料通过播放公民教育相关的视瓶和漫画,我们让学生形象地了解公民的角色和责任,吸引学生的兴趣,并丰富了教学内容。
3. 社区资源我们借助社区资源,引导学生参与志愿服务活动和模拟社会实践,让学生从社区实践中得到启发和成长。
五、教学反思在本次道法课程的教学中,我们发现一些不足和改进的地方。