科学《各种各样的杯子》教学反思范文

大班科学活动各种各样的杯子教案设计和教学反思动背景：在一次公开课中，我是选用了一个现成“杯子店”的教案照搬的。

在园本教研活动中有教师提出了：在“摸一摸”环节中，我一个人端着盘子让每个幼儿挨着一个一个摸，用时过长，由于传热过程很短暂，导致了四个杯子的传热快慢无法再比较了，所以不仅冷落了前面已摸过的幼儿，同时后面的幼儿对四种杯子的传热快慢这一环节也没弄明白。

教研后根据我班孩子多、语言表达不太丰富的特点等，我重新调整了教案，并又进行了试讲，效果比原来好得多。

活动目标：1.利用各种感官进一步感知玻璃杯、塑料杯、瓷杯、搪瓷杯的特性。

2.懂得参观活动中要遵守的规则。

活动准备：1.幼儿四人一组，分成若干组，每组的桌子上摆放塑料杯、玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯各一个。

教师做演示的四种杯子一套（盛有可乐）。

2.做实验用的热水和可乐，一块磁铁。

活动过程：（一）开始部分（教师带幼儿在室外等候）教师以杯子店售货员阿姨的身份，激发幼儿参与活动的兴趣。

“小朋友，我是杯子店的售货员阿姨，今天我想请小朋友参观我的杯子店，”然后介绍参观时的一些注意事项，比如：不打闹，拿杯子时要轻拿轻放等。

然后请小朋友进入活动室。

（二）基本部分1. 引导幼儿观察杯子，启发并讨论这些杯子的不同。

“小朋友，瞧我店里的杯子多不多？”（幼儿答：多）“那这么多的杯子是不是都长得一样？”（幼儿答：不一样）“请小朋友看一看再说一说这些杯子怎么不一样了？”（幼儿答：有玻璃杯子，塑料杯子）请几个小朋友找出玻璃杯和塑料杯。

教师小结：小朋友观察的真仔细，这些杯子制作的材料不一样,像玻璃杯子是（玻璃做的幼儿答），塑料杯子是（塑料做的幼儿答）。

那像这两种（教师拿起瓷杯和搪瓷杯）叫什么名字，又是用什么做成的呢？2. 教师重点介绍瓷杯和搪瓷杯。

瓷杯：是用一种特殊的土烧制而成。

搪瓷杯：（通过一个简单的实验：能粘住磁铁）说明这种杯子是用铁做的，而外面是一层瓷。

教师带幼儿多识记几遍“瓷杯”和“搪瓷杯”的名字。

大班科学各种各样的瓶子教案反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“各种各样的瓶子”。

通过本节课的学习，让孩子们了解瓶子的种类、特点和用途，培养他们观察生活、发现科学的能力。

二、教学目标1. 知道瓶子的种类、特点和用途，增强对生活中科学的认识。

2. 能够观察和描述瓶子的异同，培养观察能力和表达能力。

3. 提高环保意识，养成珍惜资源、爱护环境的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：瓶子的种类、特点和用途。

难点：观察和描述瓶子的异同，提高环保意识。

四、教具与学具准备教具：各种瓶子、多媒体课件。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入展示生活中常见的瓶子，引导孩子们观察和讨论，激发兴趣。

2. 讲解瓶子的种类和特点（1）展示不同种类的瓶子，让孩子们观察并说出它们的名称和特点。

（2）讲解各种瓶子的用途，让孩子们了解瓶子的作用。

3. 例题讲解以矿泉水瓶为例，讲解瓶子的构造和制作过程。

4. 随堂练习让孩子们观察和描述桌上的瓶子，然后画出来。

5. 环保教育讲解瓶子回收的重要性，引导孩子们养成珍惜资源、爱护环境的习惯。

6. 小结六、板书设计1. 瓶子的种类玻璃瓶塑料瓶金属瓶2. 瓶子的特点透明密封耐高温3. 瓶子的用途饮料化妆品药品七、作业设计1. 作业题目：画出一个你喜欢的瓶子，并描述它的特点和用途。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让孩子们掌握了瓶子的种类、特点和用途，达到了教学目标。

2. 拓展延伸：（1）让孩子们收集生活中的瓶子，进行观察和描述。

（2）开展“瓶子创意大赛”，鼓励孩子们利用瓶子进行创作，提高创新能力。

（3）组织参观瓶子生产厂家，让孩子们了解瓶子的制作过程，增强实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的方式；3. 例题讲解的深度和广度；4. 环保教育的融入；5. 作业设计的针对性和实践性；6. 课后反思及拓展延伸的深度。

杯子教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班科学活动各种各样的杯子教案教学背景大班幼儿的认知能力不断提高，他们对物体的形态、颜色、材质、功能等方面的观察、比较、归纳总结能力都有了相应的发展。

因此，本次活动旨在通过利用各种不同形式的杯子，激发幼儿对杯子的兴趣，帮助幼儿探究杯子的特点、材料、功能。

教学目标知识目标1.掌握杯子的基本构造和特点；2.了解杯子各种材料的优缺点；3.探究杯子的功能和用途。

技能目标1.能用手把掌握不同材质杯子的特点；2.能体验杯子不同的地方，了解不同杯子的用途；3.能模拟创造和设计杯子的形态和用途。

情感目标1.能够通过观察、比较、归纳总结，提高自己的认知和分析能力；2.能够培养幼儿的想象和创造力；3.通过互动合作，培养幼儿的实践动手能力和爱好。

教学内容及步骤设计第一步：杯子的识别和特点分析内容介绍：介绍杯子的概念，通过观察和比较不同形状、材料、大小等特点，探究杯子的基本构造和特点。

具体步骤：1.准备多种不同形状、材料、大小的杯子，如塑料杯、陶瓷杯、玻璃杯、马克杯、保温杯等，在班级中展示；2.让孩子们逐一观察各种杯子，品尝同样的饮料，试试杯子的大小是否适当，体会不同的口感和味道；3.让孩子们用手触摸、拍、拿起不同的杯子，说出它们的优缺点和用途。

第二步：不同材质杯子的优缺点分析内容介绍：介绍杯子的材质，通过比较不同材质杯子的优缺点来探究杯子的种类和用法。

具体步骤：1.准备几种材料的杯子，如玻璃杯、不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯等；2.让孩子们通过观察和手感比较，分别告诉我们这些杯子的特点，并说说这种材质的杯子有哪些优点和缺点；3.让孩子们根据不同用途，综合分析选购合适的杯子。

第三步：设计和制作个性化杯子内容介绍：通过自己手工制作一个杯子的方式，激发幼儿的想象和创造力，并培养幼儿的实践动手能力和爱好。

具体步骤：1.准备材料和工具，如颜料、毛笔、海绵、卡纸、袋子、塑料薄膜、胶水等；2.让孩子们根据自己的想法，设计并制作一个属于自己的杯子；3.孩子们自由展示自己的作品，和小伙伴们分享设计想法和心得体会。

中班科学活动精品教案各种各样的杯子一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域，主要围绕“各种各样的杯子”展开。

教学内容包括：认识不同材质、形状和功能的杯子，探索杯子与水的关系。

教材章节为《有趣的日常用品》中的“杯子大不同”。

二、教学目标1. 知道杯子是由不同材质、形状和功能组成的，了解杯子与人们生活的关系。

2. 通过观察、比较、操作等方法，培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。

3. 培养幼儿珍惜资源、爱护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：认识不同种类的杯子，了解杯子与水的关系。

难点：如何引导幼儿通过观察、比较、操作等方法，探索杯子的特点及用途。

四、教具与学具准备1. 教具：各种材质、形状和功能的杯子，水，实验器材等。

2. 学具：记录表、画笔、彩色笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组不同种类的杯子，引导幼儿观察并说出它们的名称，激发幼儿对杯子的好奇心。

2. 讲解与探索（10分钟）（1）教师讲解各种杯子的材质、形状和功能，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法，探索杯子的特点。

（2）教师演示杯子与水的关系，让幼儿了解不同杯子装水的容量和特点。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示两个不同材质的杯子，提问：“这两个杯子有什么不同？”引导幼儿通过观察、比较，找出答案。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放记录表，让幼儿将观察到的杯子特点画在记录表上，并分享给同伴。

六、板书设计1. 板书《各种各样的杯子》2. 内容：a. 杯子的材质：塑料、玻璃、陶瓷等b. 杯子的形状：圆形、方形、不规则形等c. 杯子的功能：喝水、喝茶、装零食等d. 杯子与水的关系：容量、倾斜、倒水等七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的杯子，并描述它的特点。

答案示例：我最喜欢的杯子是玻璃杯，它透明、光滑、易清洗，装水时可以看到水的清澈。

2. 作业题目：与家长共同收集家中的杯子，记录它们的名称、材质、形状和功能。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对杯子的认知程度，以及教学方法是否适合幼儿的学习特点。

科学《各种各样杯子》教学反思引言科学教育对于学生的综合能力培养起着重要的作用。

在教学中，激发学生的学习热情和培养学生的实践能力是教师们在教学中一直追求的目标。

本文将对科学课上的《各种各样杯子》教学进行反思，主要针对教学设计、教学方法和学生学习效果进行分析和总结。

一、教学设计在这堂科学课上，我采用了《各种各样杯子》作为教学主题，希望通过让学生了解不同杯子的特点和功能，培养学生的观察和实验能力。

1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：- 了解各种不同材质的杯子的特点和功能；- 能够进行简单的实验观察，分析实验结果； - 培养学生的实践能力和团队合作意识。

2. 教学内容和步骤本节课的教学内容主要包括以下几个方面： - 不同材质的杯子； - 杯子的设计和功能； - 实验设计和观察结果的分析。

教学步骤如下： 1. 导入：通过展示不同材质的杯子引起学生的兴趣，并唤起学生对杯子的认识。

2. 介绍：通过图片和实物示范，让学生了解不同材质的杯子的特点和功能。

3. 实验设计：分组让学生设计自己的实验，观察不同杯子的特点和功能。

4. 实验操作：让学生根据实验设计进行实验，记录实验数据。

5. 结果分析：引导学生分析实验结果，并对不同杯子的特点和功能进行总结。

6. 小结：对本节课的学习内容进行总结，并展示学生的实验结果。

二、教学方法科学课程要求学生进行实践操作和观察，因此在教学中采用了多种教学方法，以培养学生的实践能力和团队合作意识。

1. 直观教学法在引入不同杯子的特点和功能时，采用了直观教学法。

通过展示图片和实物示范，让学生直观地了解不同材质的杯子的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 实验教学法在本节课中，我设计了实验环节，让学生通过实验操作和观察来了解不同杯子的特点和功能。

实验过程中，学生需自己动手进行实验，培养了学生的实践能力和团队合作意识。

3. 群体讨论法在实验结果分析环节，我采用了群体讨论法。

鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和分析结果，培养了学生的思维能力和表达能力。

科学《各种各样的杯子》教学反思科学《各种各样的杯子》教学反思范文（通用5篇）在充满活力，日益开放的今天，教学是重要的任务之一，反思过往之事，活在当下之时。

我们该怎么去写反思呢？下面是小编收集整理的科学《各种各样的杯子》教学反思范文，欢迎大家分享。

科学《各种各样的杯子》教学反思1 杯子在我们日常生活中随处可见，并且我们每天都使用它，但是有没有人用心思考过杯子的式样有多少种呢？为了能更好地组织本活动，当我组织活动前，先引导孩子们用心观察家里或周围的杯子有什么不同，它们的用途各是什么？这样孩子们就有针对性地带着问题去观察与思考，兴趣很高，好奇心也很强。

在组织活动《各种各样的杯子》过程中，我根据活动目标（1、让幼儿发现杯子是多种多样的，懂得要爱护杯子。

2、调动幼儿的积极性，主动地思考和探索杯子并进行分类。

）采用多渠道进行教学，尤其让孩子们大胆表述自己见过的各种式样的.杯子时，他们都非常自信地踊跃举手发言：有的说圆形的，有的说三角形的，有的说正方形的等等。

在分类活动中，孩子们能积极开动脑筋，与同伴共同合作，根据杯子的式样、大小、制作材料等方面进行分类，同时也进一步巩固我们学过的计算知识《分类》。

让孩子们能更深一步地了解杯子，到活动延伸部分我又跟孩子们一起认识《科学》课本上的几种杯子：电热杯、保暖杯、烧杯和量杯及他们的用途。

通过学习《各种各样的杯子》，让孩子们总结出外出旅行时应该选择轻便、不易碎的、有带子的杯子较好，在日常生活中使用这些杯子时应学会爱护杯子，甚至有个别小朋友还建议说使用木杯环保，对身体有益呢！科学《各种各样的杯子》教学反思2 杯子，是幼儿每天都在使用，幼儿也见过各式各样的杯子，有的功能不一样，有的材质不一样。

一开始，让幼儿参观我布置的“杯子店”，看一看、摸一摸，然后说一说杯子的名称、颜色、用途、材质等。

其次，幼儿充分多感官运用，感知杯子的种类及特性。

在进行小结：杯子有不同颜色、不同形状的'，有的有盖和把，有的透明，有的易碎，有的是双层的，有的是单层的。

小学科学《各种各样的杯子》教学反思
杯子是学生日常生活中较熟悉的物品，日常使用也比较频繁，但大多数孩子对杯子用材以及不同材料杯子的特点并不是很关注，因此对不同材质的杯子的特点的认识就不会很全面。

小学科学课程标准对低年级的探究要求是：在教师的指导下，能利用多种感官或者简单工具观察事物。

因此，在探究活动开始前，教师精心组织的，有目的、有计划的观察指导非常重要，它有助于学生更明确观察的任务，从而提高探究活动的有效性。

低年级的学生有一定的表达能力，但是思维能力和已有词汇量的限制，尚不能清晰、全面、系统。

在这个时候，教师就需要给予一定的拐杖，如追问、复述、句式辅助等等，以帮助学生理清想法，清晰表达。

在生活中不同材料的杯子对我们人体的健康有着极大的影响，因此像“什么样的杯子更安全”这样和小朋友的生活、身体息息相关的话题，本课一定不能落下。

做为结课，它既是对各种不同材料的杯子特点的有
益的补充，又普及了一个科学选择杯子的健康观念。