小学语文三年级研修日志

日期：2022年10月15日地点：XX小学三年级语文教研组主持人：张老师参与人员：李老师、王老师、刘老师、陈老师一、会议主题本次教研会议的主题是“提高三年级语文教学质量，促进学生全面发展”。

会议旨在分析当前三年级语文教学现状，探讨有效的教学方法，提高课堂教学效率，促进学生语文素养的提升。

二、会议内容1. 分析当前三年级语文教学现状张老师首先对当前三年级语文教学现状进行了分析。

他指出，目前三年级语文教学存在以下问题：（1）部分学生对语文学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。

（2）教师教学方式单一，课堂氛围较为沉闷。

（3）学生对字词、句子的理解和运用能力较弱。

（4）阅读教学和写作教学缺乏针对性。

针对以上问题，张老师提出了以下建议：（1）激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

（2）丰富教学方式，活跃课堂氛围。

（3）加强字词、句子的教学，提高学生的理解和运用能力。

（4）针对阅读和写作教学，制定切实可行的教学计划。

2. 探讨有效的教学方法在探讨有效的教学方法环节，李老师分享了自己在教学过程中的成功经验。

她认为，教师应从以下几个方面入手：（1）注重课堂导入，激发学生学习兴趣。

（2）创设情境，引导学生主动参与课堂。

（3）关注学生个体差异，因材施教。

（4）运用多媒体技术，丰富教学内容。

王老师则认为，教师应注重培养学生的自主学习能力。

她建议：（1）引导学生制定学习计划，培养良好的学习习惯。

（2）鼓励学生主动提问，培养问题意识。

（3）开展小组合作学习，提高学生的合作能力。

（4）关注学生的情感需求，关注学生的心理健康。

3. 交流阅读教学和写作教学经验刘老师分享了她在阅读教学方面的经验。

她认为，阅读教学应注重以下几点：（1）培养学生良好的阅读习惯。

（2）引导学生掌握阅读方法，提高阅读速度和理解能力。

（3）关注学生的阅读兴趣，引导学生阅读各类书籍。

（4）开展阅读活动，提高学生的阅读兴趣。

陈老师则在写作教学方面分享了自己的心得。

她认为，写作教学应注重以下几点：（1）引导学生观察生活，积累写作素材。

小学语文研修日志范文（通用7篇）小学语文研修日志1第一、加深了对语文教学过程的理解与认识，为进一步提升小学语文教学潜力带给了理论依据和方法指导。

语文教学不仅仅要传授语文知识与技能，更重要的是要让学生走进生活，走进大自然，去发现生活的美。

透过研修，我对如何把握教材，如何研究教材，如何审视教材，以转化思想处理教材的策略和重要性，提高了自己根据对象的特征和环境条件，设计适宜教学流程的潜力。

第二、牢固树立现代教育思想和教育观念，进一步提高了自身职业道德素质。

充分认识到现代教育是尊重学生的教育，是爱的教育。

在新课改理念的指引下，我们应当成为一名研究型和创新型的教师。

第三、对语文新课程理念，目标，资料和要求有了更深刻的理解，透过专家引领，名师对话等多种交流，提升了小学语文技能和教学水平。

透过研修，进一步明确了语文教学的价值取向，让学生收获理解课文，练习写作的好方法。

教师的一切教学行为，应基于学生的发展，且有利于学生的可持续发展。

要把课堂真正还给学生，让学生真正成为课堂的主人。

有效的语文课堂教学，应多以培养学生去发现文本的为重点，教师要引导学生及时解决语文学习的难点、重点、字、词、句的训练，怎样分析阅读，怎样进行写作等。

教师要尽量用多种方法激发学生学习语文的兴趣，透过研修，我进一步认识到一堂好的语文课要做到“趣、活、实、美”。

“趣”即课前激发学生学习兴趣，调动学生用心性；“活”即教学方法灵活，教材用活，学生教活，情感激活；“实“指资料充实，目标落实；“美”即课堂氛围美，语文味道美，教师风格美，学生感受美。

教师的专业成长是一个长期努力和不断完善的过程，而反思和改善是我们教师成长的必由之路。

第四、在班级管理中，要给学生保留适当的自尊。

每个孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常达不到老师或家长的要求，甚至好奇引发一些意外“事故”。

而处理这些“事故”时，就要三思而后行。

经过这次培训，我发现，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。

小学语文研修日志范文日期：[具体日期]天气：[天气情况]心情：[心情词汇]今天参加小学语文研修活动，那可真是一场知识与欢乐的“大杂烩”啊！上午刚到研修地点，就看到一群小学语文界的“大侠”们济济一堂，我这心里就开始兴奋起来了，感觉像是要去挖掘宝藏一样。

活动一开始，专家老师就像个超级魔法师，拿着语文课本这个“魔法道具”，给我们展示了各种各样奇妙的“魔法”。

专家说，现在的小学语文可不像以前，光让孩子们死记硬背就行。

就拿字词教学来说吧，以前我总是觉得让孩子们把生字词抄个几遍，背下来就万事大吉了。

今天才知道，这其中的门道可多了去了。

比如说教“跑”这个字，不能光让孩子知道怎么写，还得让他们感受一下“跑”这个动作，甚至可以让孩子们在课堂上模拟一下小动物跑的样子，这样一来，这个“跑”字就像个小种子一样，种在了孩子们充满趣味的记忆花园里，想忘都难。

我当时就想，我以前怎么就没想到呢？这就好比给孩子一把钥匙，我之前只给了个铁片子，现在才知道真正的钥匙长啥样。

下午的小组讨论就更有趣了。

我们小组的老师们就像一群叽叽喳喳的小鸟，每个人都分享着自己在教学中的那些趣事和烦恼。

有个老师说，他们班有个调皮的小男孩，一上语文课就像屁股上长了刺一样，坐不住。

大家就七嘴八舌地出主意，有的说可以用奖励小贴纸的方法激励他，有的说给他安排个小任务，让他当“语文小助手”，负责检查同学们的朗读。

我在旁边听着，心里就想，这就是团队的力量啊，一个人的脑子想破了，也比不上大家一起“头脑风暴”。

一天的研修活动结束了，我感觉自己就像个被充满电的机器人，不对，是充满活力的小蜜蜂，带着满满的收获准备飞回自己的“小蜂巢”——教室。

我已经迫不及待地想要把今天学到的这些“秘籍”在我的课堂上试试了，我仿佛都能看到孩子们那一张张充满惊喜和好奇的小脸蛋了。

我想，这就是研修的魅力吧，让我们这些小语人不断成长，不断给孩子们带来更多有趣又有用的语文知识。

好了，今天的研修日志就写到这儿吧，我得赶紧去备课啦，让我的语文课堂也来一场“大变身”！。

关于小学语文研修日志【四篇】小学语文研修日志篇1在远程培训研修的日子里，观看专家与老师讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。

特别是在语文作业布置、批改上我有更深刻的认识。

作业的布置对教师检查教学效果，了解学生掌握知识技能情况，并以此来调整教学内容和教学方法，弥补教师教学的不足有一定的意义。

但整个过程中，我们注重了教师对学生知识理解的反馈，而对学生解题思路、方法能力、思维品质、情感态度却很少理会，这样的过程所强调的只是教师主体评价和导向作用，忽略了学生在作业中的主体地位，导致某些学生对作业产生消极心理，把作业当作是“应尽义务”，消极应对，严重压抑了学生学习的主动性和积极性，不利于调动学生主观能动性，而且作业的发展功能消失殆尽。

新课程下的语文作业观要求在语文学习中，把语文作业当作是课程和教学的重要组成部分，整个过程中坚持“以人为本”的思想，面向全体学生，关注全体学生的发展；语文作业要顺应时代发展要求，密切联系实际，在形式上要追求活泼多样，在内容上要体现个性化、生活化和社会化；同时，整个语文作业过程要注重互动性的多元评价机制（教师评价、学生相互评价、学生自我评价），以评价促进教师、学生对学习过程进行反思、控制的调节，不断改进教学、学习方法和策略，调整和端正心态，促进自身的进步和发展。

新课程下的数学作业的形式和内容多样化：1．作业形式的多样化；2．作业目标的综合化；3．作业内容的生活化；4．作业发展的时代化。

使学生的作业积极性得以有效的提高，作业的多样化促使学生自主探究能力的提高，学生作业的评价上，应注重于过程性和主体性，切忌只注重结果。

总之，我会在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈进。

小学语文研修日志篇2在新课程教学中，我们教师的热情都很高涨，个个都气势昂扬，有信心把语文工作做好，但经过几年的探讨，我们教师对语文课改还属在不适应阶段，在这就谈谈我对语文新课改给我带来的一些困惑与相应的对策。

小学语文研修日志小学语文研修日志（通用18篇）在平时的学习、工作或生活中，日志是一个汉语词汇，日志是详细介绍一个过程和经历的记录。

那么你真的懂得怎么写日志吗？以下是店铺整理的小学语文研修日志，希望能够帮助到大家。

小学语文研修日志篇1经过这段时间的教师远程培训学习，同时也观看了专家和教师们的视频讲座，他们生动的教学课例，精辟独到的分析，作为一位连续十年从事语文教学的教师，我对语文教学有了更深的想法，在这就谈谈我对语文新课改的一些体会：一、激发学生学习兴趣。

俗话说：“兴趣是最好的教师”。

在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，在不知不觉地学习语文知识。

我根据不一样的课型，设计不一样的导入方式。

用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入;或者猜谜语导入;设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门，学生学习起来兴趣盎然。

二、培养学生的求异思维。

新课程下的课堂教学，培养学生掌握学习的方法，经过学方法，让学生勇于探索，对新事物产生兴趣。

仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

改变传统教学中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中仅有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。

在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。

⼩学语⽂个⼈研修⽇志⼩学语⽂个⼈研修⽇志范⽂（通⽤6篇） 在学习、⼯作乃⾄⽣活中，⽇志记录⽣活点滴，写⽇志可以提升⾃⼰，它会让你受益匪浅。

相信许多⼈会觉得⽇志很难写吧？下⾯是⼩编收集整理的⼩学语⽂个⼈研修⽇志范⽂（通⽤6篇），希望能够帮助到⼤家。

⼩学语⽂个⼈研修⽇志1 我是⼀位⼩学语⽂教师，从教以来，⼀直都承担语⽂课程教学，对语⽂教学有着⼀些想法，试谈如下： ⼀、激发学习兴趣，提⾼语⽂素养。

语⽂是⼀门知识性极强，内涵极为丰富的学科。

在新课改下，学⽣⾃主学习，培养学⽣的创新能⼒，已成为我们⼴⼤教师特为关注的热点。

讨论、交流、探究等学习⽅式已成为课堂的⼀种模式。

我在语⽂课堂教学中，⼒求做到让学⽣脑⼦“活”起来，让学⽣不⾄于觉得枯燥⽆味，使学⽣在语⽂学习中能享受到学习的乐趣，从⽽发展学⽣的语⽂素养。

⼆、注重新课导⼊，⼒求做到新颖。

⽼师们都知道：“兴趣是最好的⽼师”。

在教学中，我⼗分注重培养和激发学⽣的学习兴趣。

例：在导⼊新课时，我根据不同类型的课⽂，设置不同的开头导⼊⽅式，让学⽣⼀上课就能置⾝于⼀种轻松、和谐的环境氛围中，⽽⼜不知不觉地进⼊学习语⽂的情境。

可以⽤多媒体展⽰课⽂的画⾯让学⽣进⼊情景；也可⽤讲述故事的⽅式导⼊，采⽤激发兴趣、设计悬念等。

⽅法多样，灵活多变。

三、重视感情朗读，让学⽣“动”起来。

⼩学语⽂课本中所编排的每⼀篇课⽂都是佳作，其语境描述的美妙，语⾔运⽤的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学⽣感悟的重要内容。

为了使这些精彩给学⽣留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学⽣对语⾔⽂字反复诵读，展开想象，以悟出语⾔丰富的内涵，意义、情感。

同时，让学⽣在感悟的基础上，引导学⽣学会独⽴地对课⽂进⾏品评，在品评中深化理解，升华认识。

如教《泸沟桥的狮⼦》第⼆课时时，在讲述到泸沟桥的狮⼦⼤⼩不⼀，形态各异时，我让学⽣通过品读第⼆⾃然段，欣赏作者对狮⼦的⽣动描写后，我⼜让学⽣展开想象，假如你是作者，你对泸沟桥的狮⼦⼜怎样描写呢？此时的学⽣充分表述他们的真实感受，有的同学说：“泸沟桥的狮⼦真顽⽪呀！躲在母狮⼦的后⾯好像在抓痒。

第1篇活动时间：2023年3月15日星期三上午9:00-11:30活动地点：学校会议室参与人员：三年级全体教师活动主题：探讨三年级语文教学策略，提升学生阅读理解能力一、活动背景随着新课程改革的深入推进，三年级语文教学面临着新的挑战和机遇。

为了更好地适应新形势，提高教学质量，我校三年级组于2023年3月15日开展了主题为“探讨三年级语文教学策略，提升学生阅读理解能力”的教研活动。

二、活动内容1. 经验分享环节首先，由三年级组的优秀教师张老师分享她在阅读理解教学中的成功经验。

张老师以《小蝌蚪找妈妈》为例，详细介绍了她如何引导学生通过多种阅读方法，如精读、略读、默读等，提高阅读速度和理解能力。

张老师的分享得到了与会教师的认可，大家纷纷表示要借鉴其教学方法。

2. 案例研讨环节接下来，全体教师围绕“如何提升学生阅读理解能力”这一主题，结合自身教学实践，展开了热烈的讨论。

大家分别从以下几个方面进行了研讨：（1）优化课堂提问策略，引导学生深入思考。

（2）注重阅读方法的指导，培养学生良好的阅读习惯。

（3）开展丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。

（4）加强家校合作，共同促进学生的阅读能力提升。

在研讨过程中，教师们积极发言，各抒己见，形成了许多有益的教学策略。

3. 专家点评环节邀请了学校教导主任王老师对本次活动进行了点评。

王老师充分肯定了三年级组在阅读理解教学方面的探索和努力，并提出了以下建议：（1）教师要关注学生的个体差异，因材施教。

（2）加强阅读教学与写作教学的结合，提高学生的综合素养。

（3）积极开展课外阅读活动，拓宽学生的阅读视野。

三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

通过本次活动，三年级组教师对阅读理解教学有了更深入的认识，明确了今后的教学方向。

以下是本次活动的几点收获：1. 提高了教师对阅读理解教学重要性的认识。

2. 丰富了教师的教学策略，为提升学生阅读理解能力提供了有力支持。

3. 增强了教师之间的交流与合作，促进了教育教学水平的共同提高。

小学语文研修日志（通用5篇）小学语文研修日志1经过几个月的网上研修学习，作为一个语文教师，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获，主要有以下几个方面：研修为教师的教育教学水平和业务本事以及专业发展创造了条件。

做为一名普通语文教师，对于在语文教学中创设情境教学早已不陌生，然而能够深入进去地去对教材中课文做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这次的网络远程培训学习似乎正好为我们去挖掘去思考语文教学中创设情境教学更深入的资料供给了机会。

现代继续教育资源以极其丰富的教育教学优势为广大教师供给了一个学习、交流、合作、创新的平台，在远程研修培训的日子里，那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我们明白了教学中应当注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。

经过这次研修，我深深的感觉到:教师不仅仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。

我进取利用这个机会，刻苦学习“如何在特校的语文教学中创设有意义的情境教学”，对于这些不能听也不会说的孩子，情境教学是最有效的方法，同时能努力提高自身的师德素养和教育教学水平。

我十分珍惜这个难得的学习机会，把继续教育研修作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要学习方式。

经过本次课程的学习，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获诸多，心得也很多:一、如何提高教师的教学素养和提高课堂效率经过继续教育研修，我的教学素养得到极大提高，争取在以后的工作中将学到的理论运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果。

1、经过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如:解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。

使自我在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

日期：2023年3月15日地点：学校会议室主持人：张老师参与人员：三年级全体语文教师一、活动背景随着新学期的开始，三年级语文教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高教学质量，促进教师之间的交流与合作，学校决定开展三年级语文教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提升教师的教学水平和学生的学习效果。

二、活动流程1. 集体备课2. 教学研讨3. 经验分享4. 总结与反思三、活动内容1. 集体备课本次集体备课的主题为《燕子》。

张老师首先对教材进行了深入分析，强调了本课的教学目标和重难点。

接着，各位教师结合自己的教学经验，对教学设计进行了讨论和修改。

在讨论过程中，大家针对以下问题进行了深入探讨：（1）如何引导学生观察燕子的外形特征？（2）如何通过课文内容让学生了解燕子在春天的意义？（3）如何设计有效的课堂活动，激发学生的学习兴趣？经过讨论，大家一致认为，在教学中应注重以下几点：（1）通过图片、视频等多媒体手段，直观地展示燕子的外形特征；（2）结合课文内容，引导学生思考燕子在春天的作用，培养学生的环保意识；（3）设计游戏、角色扮演等课堂活动，提高学生的学习兴趣。

2. 教学研讨在集体备课的基础上，各位教师分别对《燕子》一课进行了教学展示。

在展示过程中，教师们充分发挥了自己的教学风格，展示了不同的教学方法和技巧。

以下为几位教师的展示内容：（1）王老师通过情景模拟，让学生亲身体验燕子的生活习性，激发了学生的学习兴趣；（2）李老师运用图片和视频，生动地展示了燕子的外形特征，帮助学生更好地理解课文内容；（3）刘老师通过角色扮演，让学生在课堂上表演燕子，加深了对课文的理解。

在观摩了各位教师的展示后，大家进行了热烈的讨论。

针对以下几个方面，教师们提出了自己的看法：（1）如何更好地运用多媒体手段，提高教学效果？（2）如何根据学生的实际情况，调整教学策略？（3）如何设计富有创意的课堂活动，提高学生的学习兴趣？3. 经验分享在教学研讨环节，各位教师结合自己的教学实践，分享了以下经验：（1）张老师分享了自己在教学过程中，如何关注学生的个体差异，实施分层教学；（2）李老师分享了如何运用游戏化教学，提高学生的学习兴趣；（3）刘老师分享了如何通过家校合作，共同促进学生的成长。

小学语文教师培训研修日志（优秀7篇）小学语文研修日志篇一通过学习，使我懂得了调动学生学习的积极性是个事关素质教育，提高教学质量的大问题。

随着小学语文教学改革的不断深入，和自己语文教学实践经验的积累，我们逐渐认识到，要提高教学质量，就得明确学生在教学中的主体地位，就必须充分发挥学生的主动性、积极性，使学生愿学、乐学、会学。

无论是一个学生，还是其他的人，如果他对某一样东西，或某一件事情，有了兴趣，其就会全心全意地去学习，去了解，想知道这一样东西、这一件事情的来胧去脉。

学生起了“想知道”的念头，他的学习积极性就来了。

学生如果在学习中感受到乐趣，就会有“我想学”“我要学”的现象出现，教学效果就会事半功倍。

由此可见，教学效果是与学生的积极性联系在一起的为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人研修计划。

首先指导思想：“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。

其次研修要求：1．提高自身素质：具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

2．加强理论学习：通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。

3．立足常规教学：潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

4．注重经验积累：积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。

再次研修内容：按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。

1、研读课标：研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。

小学语文研修日志范文5篇小学语文研修日志范文5篇小学语文研修日志范文篇1作为小学年轻的一名语文教师，本次国培带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。

在感叹时间过得太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次的学习都觉得很充实：聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究……收获颇丰！在国培学习期间，我自始至终地认真学习，积极聆听专家的讲座，用心去领悟他们观点，汲取精华。

整个国培给了我很多的感悟和启迪。

一、内容多元、形式多样。

国培学习紧张而有序地开展，听专家讲座，上网学习评论交流，做作业，观摩名师们成果，在博客、交流平台点评，发表文章，与学员们、指导老师交流，共同学习，共同成长。

虽然学习时间很紧张，但我感觉到充实而幸福！这次国培的内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有优秀教师的教学展示，也有学员的互动讨论等等。

通过理论的国培学习，教学观摩，还有自己的教学实践展示。

这次的学习，对我来说既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺上的增长。

这次国培学习有了丰厚的收获，也促进我不断成长。

二、专家面对面、如莅临指导实践。

走进了国培学习课堂，是专家们的精彩讲座，一次次地激起我内心的感应，更激起了我的反思。

在这种理论和实践的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

面对改革形式的不断发展，我也渐渐感觉自身的能力不够了，面对学生时总有些不知所措。

远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。

我可以随时欣赏专家的课，聆听专家的讲座，他们的专题讲座、对互动话、案例评析和思考与活动。

上好一堂课，评价一堂课，不光要看教师的教，更重要的是要看学生的学。

只有做好教学反思，才能促进专业成长。

在这次国培的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。

同时我也深深地干到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次国培的所学、所得用于现实教学中。

小学语文研修反思日志这次小学语文研修课程使我对自己的教学思路和方法有了更深入的思考，也让我看到了自己的不足和需要改进的地方。

在研修过程中，我认识到了以下几点问题，并有了相应的改进方案。

首先，我意识到自己在课堂教学中注重知识灌输而忽视了学生的实际运用能力。

我常常以讲解知识为主，而忽略了学生在阅读、写作等实际操作中的能力培养。

在今后的教学中，我会更多地采用探究式教学的方式，让学生自主思考、发现问题并解决问题，提高他们的实际运用能力。

其次，我发现自己在课堂教学中对学生思维的引导不够。

我过于关注学生的表达和答案是否正确，而忽视了他们的思维过程和思维方法的培养。

在今后的教学中，我会更注重培养学生的思维能力，通过引导他们进行问题分析、综合归纳等思维活动，提高他们的思维水平。

再次，我发现自己对学生的评价过于侧重结果而忽略了过程。

我常常以学生的考试成绩和作业答案为评价标准，而忽视了他们在学习过程中的努力和进步。

在今后的教学中，我会更多地关注学生的学习过程，积极鼓励他们的努力和进步，让他们重视学习的过程而不仅仅关注结果。

最后，我发现自己在教学设计和教学方法选择上缺乏灵活性和创新性。

我常常按照固定的教学模式进行课堂教学，而忽略了学生的个体差异和特点。

在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，灵活地选用不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

通过这次研修，我对自己的教学思路和方法有了更明确的认识，并制定了相应的改进方案。

我相信，只要我付出努力，不断学习和反思，我一定能够成为一名更出色的语文教师。

小学语文研修反思日志（二）在此次小学语文研修中，我收获了很多知识和经验。

通过老师的讲解和同事们的交流，我对小学语文教学有了更深入的理解，也发现了自己在教学中存在的问题和不足。

在此对这次研修进行一次反思，对自己的教学进行改进和提升。

首先，我学习到了一些新的教学理念和方法。

在研修中，老师向我们介绍了一些关于小学语文教学的新理论和新方法，如阅读教学、写作教学、赏析教学等。

⼩学语⽂研修⽇志⼩学语⽂研修⽇志（精选8篇） 在⽇常⽣活或是⼯作学习中，说到⽇志，⼤家肯定都不陌⽣，⽇志主要发表在⽹络，详细介绍⼀个过程和经历的记录。

你所见过的⽇志应该是什么样的？以下是⼩编为⼤家收集的⼩学语⽂研修⽇志（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

⼩学语⽂研修⽇志1 在⽹络研修中，我具体做了以下⼏点： 1、认真学习必修课程，按时完成作业。

2、按要求认真完成教学设计与反思。

3、进取建⽴研修⽇志，并发表主题帖，在教学中遇到的不懂的问题进取向专家及其他学员教师请教，还主动发表回复帖，证明⾃我看法。

经历这次⽹络教研⽣活，我受益匪浅，让我感触最深的是：现代教育要求教师要由“单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师转变”，以前看来是盲从、可笑⽽遥不可及的，然⽽，⽹络教研却帮忙我在不知不觉中成功完成了教师主⾓的转换。

每⼀次⽹络教研活动，都是我很好的学习、反思过程。

我在交流研讨中学习，在学习中实践，在实践中不断提升⾃⾝业务素质。

在学习中我不能不反思，真是不⽐不明⽩，以前我总对⾃我的教学感觉良好，但听了别⼈的见解，才深感⾃⾝的不⾜，直觉汗颜，真有如坐针毡之感，今后我会更加努⼒地学习。

每⼀次⽹络教研活动，都为我搭建了教学研究的平台。

当我认真、反复观看每⼀节课例后，我总是围绕每⼀次的教研活动探讨，反思⾃我在教育教学中的不⾜，结合课例，开展讨论，构成⾃我的观点，然后再与同⾏、专家共同探究。

我在教学中的困惑受同⾏、专家们的点拨、阐述⽽豁然开朗，如梦初醒。

对于研讨中的疑问，我也会在教学实践中作进⼀步探究。

⽹络教研让我的学习、⼯作、思想改变了很多，我们学校每⼀位教师以极⼤的热情投⼊到⽹络教研中去。

尽管我在校是⼀线教师，在⼯作、⽣活的重负有时让我难以有喘息的机会，但我还是每⼀天都准时融⼊在⽹络研修中，进取参与在线研讨活动。

⼏位辅导教师是我们学校⽹络教研的⾻⼲，每⼀次活动都有他们精彩、独到的发⾔。

他们⼯作经验丰富，是我业务上好导师、顾问，每⼀次活动他们总是进取发表⾃我的真知灼见。

研修日志小学语文〔通用9篇〕研修日志小学语文〔通用9篇〕随着小学语文教学改革的不断深化，和自己语文教学理论经历的积累，小学语文老师进展研修是很有必要的!研修日志小学语文一通过学习，使我懂得了调动学生学习的积极性是个事关素质教育，进步教学质量的大问题。

随着小学语文教学改革的不断深化，和自己语文教学理论经历的积累，我们逐渐认识到，要进步教学质量，就得明确学生在教学中的主体地位，就必须充分发挥学生的主动性、积极性，使学生愿学、乐学、会学。

无论是一个学生，还是其他的人，假如他对某一样东西，或某一件事情，有了兴趣，其就会全心全意地去学习，去理解，想知道这一样东西、这一件事情的来胧去脉。

学生起了“想知道”的念头，他的学习积极性就来了。

学生假如在学习中感受到乐趣，就会有“我想学”“我要学”的现象出现，教学效果就会事半功倍。

由此可见，教学效果是与学生的积极性联络在一起的为了进一步加强老师个人的自我开展与完善，积极进取，努力工作，特制定老师个人研修方案。

首先指导思想：“求真、务实、求效”的工作理念做后盾，以进步老师专业才能为重点，以进步老师综合素质为前提，开展个人研修。

其次研修要求：1.进步自身素质：具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把进步自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

2.加强理论学习：通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学理论之中。

3.立足常规教学：潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

4.注重经历积累：积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便到达资共享，优势互补的效果。

再次研修内容：按照个人工作特点制定一年的开展研修方案，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中理论，在理论中学习;在工作中考虑，在考虑中理论;在反思中改良，在改良中提升，使研修、工作、开展同步推进。

小学语文研修日志前言这是一篇关于小学语文研修的日志，记录了我参与的一次小学语文研修活动的过程和收获。

在这次研修中，我与其他语文教师一起学习和探讨了小学语文教学的新方法和策略，为提高我的教学水平和学生的语文素养找到了新的思路和方法。

活动内容研修主题本次研修的主题是“培养学生的语文素养”，通过学习和研讨，探索如何提高学生的语文素养，培养他们的语文能力和综合素养。

学习内容1. 语文素养的定义在研修开始之前，我们首先对语文素养的定义进行了讨论。

通过共同的学习和交流，我们认识到语文素养并不仅仅指的是学生的语文成绩，更重要的是培养学生的综合素质和能力，包括语言表达、思维能力、文学鉴赏等方面。

2. 语文素养培养的途径在学习了语文素养的定义后，我们开始讨论如何培养学生的语文素养。

我们发现，培养学生的语文素养需要从课堂教学、课外拓展和评价体系三个方面入手。

•课堂教学：我们需要设计一些能够激发学生学习兴趣的教学活动，引导学生积极参与，培养他们的阅读理解能力和表达能力。

•课外拓展：学生参与一些与语文有关的社团或社团活动，如语文写作社团、朗诵比赛等，可以提高他们的综合素质和语文修养。

•评价体系：我们需要建立科学合理的评价体系，不仅仅注重学生的语文成绩，更要关注他们的思维能力、表达能力和创新能力等。

学习方法为了更好地学习和理解研修内容，我们采用了多种学习方法。

1.听讲座：研修活动中，我们邀请了一位资深的小学语文教师给我们做了一场关于提高学生写作能力的讲座。

他分享了自己多年来的教学经验和教学策略，让我们受益匪浅。

2.分组研讨：在听完讲座后，我们分成小组进行研讨，讨论如何将讲座中的内容运用到实际教学中。

通过互相交流和分享，我们相互学习和启发，提高了我们的教学能力。

3.教学案例分析：在研修期间，我们还通过分析和研究一些优秀的教学案例，从中学习和借鉴了一些教学方法和策略。

收获与感想通过这次小学语文研修，我收获了很多。

首先，我对语文素养有了更加深入的理解。

研修日志小学语文精选3篇在学习、工作或生活中，大家都知道日志吧，让我们一起认真地写一篇日志吧。

你所见过的日志是什么样的呢？的小编精心为您带来了研修日志小学语文精选3篇，希望可以启发、帮助到大家。

小学语文研修心得体会篇一培训是国家统一培训、学习，由全国专业的教授、教研员通过传媒或在线学习，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长，让我的业务水平不断地提高。

在研修学习中，围绕主题主体参与是研修活动的主要形式，也是核心内涵所在。

一、我觉得这次培训具有及时性。

它就像一场及时雨，滋润着我们每一位教师干渴的心灵。

国培中，我们就好像和专家面对面，了解了国内语文教学的动向，认真的倾听专家的讲解，我感到了一种从未有过的开阔，我们茅塞顿开。

二、我觉得这次培训给了我无穷的力量与信心。

国培中提到的一些教学方法，也正是我屡次实验的方法。

我以前还在犹豫：我这样教学，算不算与他人教学背道而驰呢？通过这次国培我更加坚信我的道路是对的。

这次国培，我们看了名教师的实况，才恍然大悟，最好的就是不做作，不虚伪，不浮华，是真实的，自然地师生共同交流的一堂课。

实际上我们平时教给学生的不就是一堂堂生动的自然地公开课么。

三、我觉得授课的专家教授，每一位身上都闪现着许多亮点。

他们广博的学识，睿智的思想，笃实的精神，对教育的热爱都融入在生动精彩的讲座中，深深地影响和感染着我。

差异也是一种教育资源，每位学员都有各自的工作经历与理论基础，以及各自个性化的理解与感悟。

学员本身就是重要的培训资源。

提供平台让学员之间展开讨论与交流，是相互学习与提高很好的机会。

指导老师很重视让所有学员都能参与过程，总能关注到每位学员的参与程度，有个别学员因怯场等种种原因，不敢或不愿发表意见，总能通过观察读出她们的想法，点名让其参与进来。

小学语文三年级研修日志一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入要力求新颖。

“兴趣是最好的老师”。

在教学中，我比较注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，同时又在不知不觉地学语文。

我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。

可以收集并展示相关资料引入；也可用讲述故事的方式导入；还可以采用激发兴趣、设计悬念、设置关卡、复习巩固等等导入方式来引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。

为此，在语文教学中，时常举行探究活动，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

同时教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。

通过辩论，让学生进一步认识了自然，认识社会，懂得知识无穷的。

毕竟再博学的人也会有所不知，让学生体会学习是无止境的道理。

其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也要毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

这样可以充分地让学生表述自己对课文的理解和感悟，提升理解能力，提高表达能力，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，尤其是三年级的课文。

文中语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

第1篇日期：2023年3月15日地点：学校会议室主持人：李老师参与人员：三年级全体语文教师一、活动背景为了提高三年级语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，本周三下午，我校三年级语文组开展了教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学案例分析、经验分享等形式，提升教师的教学水平和专业素养。

二、活动内容1. 集体备课（1）本次集体备课的主题为《燕子》。

由李老师主讲，全体三年级语文教师参与。

（2）李老师首先介绍了《燕子》这篇课文的基本情况，包括课文内容、教学目标、教学重难点等。

（3）接着，李老师针对教学重难点，提出了自己的教学思路和教学方法。

其他教师纷纷发表意见，对李老师的备课进行了补充和完善。

（4）最后，全体教师对《燕子》这一课的教学设计进行了讨论和修改，形成了较为完善的教学方案。

2. 教学案例分析（1）本次教学案例分析环节，由王老师分享了自己在教学《春天在哪里》一课时的成功经验。

（2）王老师从以下几个方面进行了分享：一是如何激发学生的学习兴趣；二是如何引导学生理解课文内容；三是如何运用多种教学方法提高课堂教学效果。

（3）其他教师认真聆听，并对王老师的分享进行了讨论和评价。

大家一致认为，王老师的经验值得学习和借鉴。

3. 经验分享（1）本次经验分享环节，由张老师分享了自己在班级管理方面的经验。

（2）张老师从以下几个方面进行了分享：一是如何建立良好的班级氛围；二是如何培养学生良好的学习习惯；三是如何与学生建立良好的师生关系。

（3）其他教师认真聆听，并对张老师的分享进行了讨论和评价。

大家认为，张老师的班级管理经验对于提高教学质量具有重要意义。

三、活动总结1. 本次教研活动圆满结束，全体三年级语文教师积极参与，取得了良好的效果。

2. 通过集体备课，教师们对教材有了更深入的了解，为今后的教学工作奠定了基础。

3. 教学案例分析环节，让教师们受益匪浅，为今后的教学工作提供了借鉴。

4. 经验分享环节，使教师们拓宽了视野，提高了班级管理水平。

日期：2021年10月15日地点：学校会议室主持人：张老师参与人员：三年级语文组全体教师一、会议背景为了提高三年级语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，本周我们召开了三年级上语文教研活动。

本次教研活动旨在分析教学现状，探讨教学方法，共同提高教学水平。

二、会议议程1. 分析教学现状2. 探讨教学方法3. 分享教学心得4. 研讨教学问题5. 安排下周工作三、会议内容1. 分析教学现状张老师首先对三年级上学期语文教学情况进行了总结，指出目前教学中存在的问题：部分学生基础知识掌握不牢固，阅读理解能力较弱，写作能力有待提高。

同时，张老师对全体教师提出了更高的要求，希望大家共同努力，提高教学质量。

2. 探讨教学方法针对教学中存在的问题，老师们纷纷提出了自己的看法和建议。

以下是部分老师的发言：（1）李老师：针对基础知识掌握不牢固的问题，我建议在课堂上加强基础知识的巩固，如生字词的讲解、拼音的复习等。

同时，可以通过布置一些针对性的作业，让学生在课余时间进行巩固。

（2）王老师：针对阅读理解能力较弱的问题，我认为可以增加阅读量，引导学生多读书、多思考。

在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。

（3）刘老师：针对写作能力有待提高的问题，我建议从以下几个方面入手：一是加强写作技巧的指导，如开头、结尾、过渡等；二是注重培养学生的观察能力，让他们学会观察生活，积累素材；三是鼓励学生多写、多练，提高写作水平。

3. 分享教学心得在交流环节，各位老师分享了各自在教学中的心得体会。

张老师指出，在教学过程中，要关注每个学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。

同时，要加强与家长的沟通，共同促进学生的成长。

4. 研讨教学问题针对教学中遇到的问题，老师们展开了热烈的讨论。

以下是一些讨论要点：（1）如何提高学生的阅读兴趣？（2）如何培养学生的写作能力？（3）如何针对不同层次的学生进行教学？（4）如何提高课堂效率？5. 安排下周工作张老师对下周的教学工作进行了安排，要求老师们认真备课、上课，关注学生的学习情况，做好教学反思。

小学三年级语文研修日志范文小学三年级语文研修日志120xx年x月x日我参加由盘龙区阿子营镇中心校开展的小学三年级语文教研培训以下是我这次培训的心得：此次培训分四个议程第一是有老教师上示范课。

这次课的主题是三年级课本第15课《小露珠》，这是一篇童话。

两位老讲都十分精彩。

她们课题引入都非常巧妙，一位老师应用美妙的情境，一位老师以迷语的形式引出啦小露珠，引发学生的好奇心从而增强学生的求知欲，科学的处理教材，重点突出。

语调得但给人以一种享受，让学生在优美的语境中学习，上课手势恰当得体。

课堂结构何合理，逻辑性强。

能营造宽松和谐的气氛。

接着进行时第二项议程：说课，两位老师都十分详细的陈述自己在这节课中表现那些突出，哪些还存在着不足。

第三评课，分别有六位老师对这两节课哪些地方做好哪些不足进行评论，然后是大家讨论。

最后一个议程：议课，分别有李加德老师和岳校对这两节课进行评价总结。

提出这次教育活动的目的是提高小学生的学习能力培养，应该从五个方面加强。

通过培训，使我进一步明白：教育科研能够提高教师的专业化水平，是促进教师专业化发展的有效途径，是提高教师素质，培养高素质人才的一条捷径。

我们教师在新的课改中任重而道远，即如何把信息知识同其他课程整合起来，教师首先要有课程整合的意识，在备课、上课、课余的辅导中要合理利用信息资源，其次，教师应教学生如何正确应用信息资源，如何教会学生学习，学科之间如何融合贯通，学以致用，如何与别人沟通与交流，真正成为学习的主人，把新课程理念真正贯彻落实到教学当中来，这和老师的学习与引导是分不开的。

总之，通过这次培训，为完善自我，提高理论水平提供了难得的平台，我一定会珍惜以后每次学习培训的机会，认真学习，借每次活动给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好基础！在学校的教育教学中，作为一名实施者，积极投身于教育教学的发展之中，成为实施的引领者，与全体教师共同致力于教育教学的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得能力的提高，为推动我校的新课程改革添砖加瓦，贡献自己的一份力量。