激情 互动 想像 延伸《问银河》

《问银河》教学设计1教学目的：1、指导学生认真而有感情的朗读诗歌，学会其中的6个一类生字，会认5个一类生字和8个二类生字。

2、在诵读诗歌中培养孩子热爱和探索大自然的思想感情，激发起强烈的求知欲。

3、在教学过程中相机发展语言并培养学生丰富的想象力。

教学重点：有感情的朗读诗歌和识记6个一类生字教学难点：6个形声字银、很、狠、恨、跟、根的区别教学准备：银河图片及诗歌的课件、练习的课件、指导书写的课件、字卡一、问题导入，诵读诗歌：（大屏幕出示银河图）师：大家看，这是什么？（银河）那谁能说一说银河是什么样子?今天我们来学习一首诗歌《问银河》，（师在黑板中书写题目）诗歌中都问了银河哪些问题呢？听老师来读一遍这首诗歌。

1、师配乐范读。

（大屏幕中出现诗歌）下面大家跟老师来读一遍，注意每个字的读音。

2、师领读。

诗歌中有些字的读音大家都不熟悉，下面大家来跟老师读一下。

（师领读一、二类字的读音）二、投入感情、指导朗读：1、下面大家看一下，诗歌中都向银河提出了哪些问题？那你们想一想读这些问题时我们应注意什么呀？（读出问的语气）那谁能来试着读一读。

（指生读）大家跟老师来读一遍。

再找生读。

2、大家想一想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来除外，还应带着一种什么样的感情呢？（范读银河，银河，请你告诉我，引导学生说出应带着恳求得到银河回答，带着一种强烈的求知欲的思想感情。

）指生范读、师领读、再找生读。

3、好，下面让我们带着这种感情和那种读问句时疑问的语气把这首诗歌在下面自由的练习读一读。

（生练习读）4、下面老师找一组同学开火车来读一读，哪组愿来试一试。

哪组能读的比他们更好，老师再找一组来读一读。

5、那么，谁能把这首诗歌完整的给大家读一读？（指读2名）之后男、女生比赛读一遍。

6、下面我们来看第一小节，“银河，银河，请你告诉我。

”之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水中的一些小生物。

我们接着看第二小节，“银河，银河，请你告诉我……。

一年级《问银河》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、自我总结、合同协议、条据书信、演讲致辞、规章制度、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, the shop provides you with various types of classic model essay, such as work summary, self-summary, contract agreement, memorandum letter, speech speech, rules and regulations, planning programs, teaching materials, composition, other model essay, etc. want to know different model essay format and writing style, please pay attention!一年级《问银河》教案北师大版一年级《问银河》教案作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

小学语文《问银河》互动教学设计小学语文《问银河》互动教学设计教材分析：《问银河》是一首散文诗，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发的许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地阅读和背诵课文。

2、能认读本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3、进行课前探究，了解作者向银河提了哪些问题，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。

4、结合课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问，养成爱提问题的好习惯。

设计理念：根据本课课文篇幅较短，课文内容比较通俗易懂，以杨再隋教授在《新世纪的小学语文教学》中提出的“语文本体现”和”学生主体观”为指导，想办法引导学生“到课文中走一个来回”，以悟促读，指导学生读出词语、句子的意思；同时想方设法引导学生充分而有效地读书，以学生为主体，教师发挥主导作用，了解学情、顺应学情、满足学情、提升学情，努力使自己的课堂过程做到动静有节，疏密有致，训练有序。

“教是为学服务的。

”教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习效果。

根据本课特征，我恰当地运用课件组织教学，让学生受到入情入境的教育，更好地打下语文基础。

教学过程：一、揭题，了解课前探究情况，并导入新课。

1、仔细看老师在黑板上写一个词，会读的小朋友大声地读出来。

（板书：银河会读的小朋友大声读）“银”是个生字，老师没教你怎么会读的（学生答出了多种自己学“银”的方法。

）对第一个学生的回答，教师要充分鼓励，老师在学生回答的基础上小结：你们真是识字的有心人。

在生活中识字，做识字的有心人，可以让我们识到好多好多的生字呢！●学生自己能学会的字，老师就不教，并给学生充分展示自己的机会。

学生的回答是识字方法的交流，老师的点拨，真正发挥了导的作用，不露痕迹地进行了识字方法、习惯的引导。

2、通过课前的预习，关于银河你都了解了哪些知识呢（学生说了不少课文中没写到的有关银河的知识）●教材只是课程资源之一，让学生进行课前探究，就是开发和利用教材之外课程课程资源的一个良好举措。

苏教版小学二年级语文下册《问银河》教案及教学反思苏教版小学二年级语文下册《问银河》教案及教学反思安海成功中心小学苏毓绮教材分析这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充溢幻想的小朋友的多彩的内心世界。

教学重点1、诗歌的朗读。

2、生字的学习。

3、银河的知识和本诗的关系。

教学准备：1、研究性学习专题《银河，让我了解你》2、背动作儿歌、课前一只歌《蓝猫》。

教学过程：一、从歌曲入手，引出课题，学习串字。

1、你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲？那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧！（蓝猫）先给大家出一个字谜：门里一张口同学说谜底，老师出卡片.2、老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁？（问爸爸、问妈妈,读卡片）3、在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的小朋友仰望银河，发生了很多想象，于是他们就--------出示词卡：问银河。

谁想读读？4、谁知道这个词中的第2个字念什么？（银板书拼音和生字）a、这个音节可以拼读吗？为什么？b、你看，这个字的哪局部比较熟悉？蓝猫老师出的第二道题就是与金字旁和艮字有关的内容，请看大屏幕。

（出题）发小组合作单。

A 你认识的带有金字旁的字有哪些？把小组讨论的结果记录下来。

B 带有艮的字，你认识几个？能不能写下来。

（很狠恨跟根银）喜欢做哪道题就做哪道题。

汇报A题：1、看了这些带有金字旁的字你发现了什么？（带有金字旁的字一般都与金属有关）2、对，我们学的这个银就是哪个银？（白银、银子、银圆、银钱）汇报B题：1、小组交流2、出示：很狠恨跟根银二、学习课文1、范读课文2、同学自读三、学习第一节1、指名读，其他同学考虑：读前两行诗时，你发现了什么？随机出示第一段书面形式和诗歌形式（一个词重复出现了两次）讨论：1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说出来给大家听一听。

2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么？（为了突出强调自身要说的话。

《问银河》教学设计《问银河》教学设计范文（通用5篇）4．通过图片回顾课文，直观呈现写作顺序。

5．那么刚才几位同学写的，又可以怎么排序呢？小组内先读一读，再讨论。

6．学生白板排序。

7．为什么这么排呢？从下到上，反过来也可以。

（四）拓展迁移，激发创作热情1．幕布遮盖，巧设悬疑。

2．出示人教版教材《问银河》，激发兴趣。

（五）布置作业，探秘诗歌王国1．配乐朗读《我只能是一个小孩子吗》。

2．小结：孩子们，诗的世界多奇妙，一只小鸟，能从海面飞到雪山，一朵金盏菊能从春夏开到秋冬；诗的世界多美好，成为一棵树，长到天上去，摘回一朵云，带回地上来。

课后，请大家带上奇妙，带上美好，继续攀登诗的王国，将这首诗完成，并送给你最亲爱的妈妈。

八、教学反思古人云：不学诗，无以言。

本节课立足散文诗的文体特点和表达意境，借助多媒体辅助教学，利用白板的圈画、拖拽、放大、遮盖等功能，巧妙落实重点，突破难点。

在赏读、创想中感受语言文字之美，实现“言”和“境”的统一，“情”与“理”的'交融。

《问银河》教学设计4教学设计意图：这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣。

本次教学的主要目的有两个：一是认识课文中的生字，能读准生字的字音；二是在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问，感受阅读的乐趣，培养学生主动发问的愿望。

我认为本课的重点不是银河知识的传授，而是对学生探索精神的启发。

教学的过程中，要充分利用多媒体手段进行教学，使学生不但能在富有童趣的游戏中快乐地学习生字，而且学习向银河提问，培养喜爱思考、主动发问的良好学习品质。

教学目标:1、读准9个生字的字音，2、能有感情地朗读课文。

3、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

《问银河》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的银河的美丽景色和神秘之处。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

（2）运用朗读、角色扮演等方法，提高学生的语言表达能力和理解能力。

（3）培养学生独立思考、合作探讨的学习能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的欣赏能力，激发对科学的热爱和好奇心。

（2）培养学生勇于提问、积极探究的精神风貌。

（3）培养学生关爱环境、保护资源的意识。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：形象地描述银河的美丽景色和神秘之处，运用想象力进行创意表达。

三、教学准备：1. 教学课件：课文动画视频、图片素材、生字词卡片。

2. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片。

3. 学生准备：预习课文，了解课文内容。

四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注银河的美丽景色。

（2）学生分享预习成果，介绍银河的相关知识。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生学习生字词，解释词语的含义。

（3）学生分角色朗读课文，感受课文的韵律美。

3. 课堂讨论（1）引导学生关注课文中所描述的银河景色，发挥想象，描绘自己心中的银河。

（2）讨论：课文中的银河给你留下了怎样的印象？你有什么想问银河的问题？4. 创意表达（1）学生自由发挥，用口头表达或绘画形式展示自己对银河的理解和想象。

（2）选取部分学生的作品进行展示和点评。

五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：搜集关于银河的资料，下节课分享。

教学反思：本节课通过动画视频、图片素材等引导学生关注银河的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

在课堂讨论环节，学生积极参与，提出自己心中的疑问，培养了勇于探究的精神。

小学语文《问银河》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过课文的朗读与讨论，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过提问的方式，激发自己的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对银河的好奇心和探索精神。

（2）培养学生对科学的热爱和追求真理的态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解课文中的科学知识。

（2）通过提问的方式，激发学生的想象力和创造力。

三、教学准备：1. 课文《问银河》的文本。

2. 生字词卡片。

3. PPT或黑板，用于展示课文内容和学习生字词。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生观察银河，激发学生的好奇心。

（2）引导学生思考：你对银河有什么问题想问吗？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。

4. 理解课文：（1）教师引导学生讨论：课文中的问题是什么？银河是什么？（2）学生通过提问，理解课文中的科学知识。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的大意。

（2）学生通过提问，拓展对银河的认识，培养探索精神。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察星空，思考更多关于银河的问题，下周分享。

2. 拓展作业：（1）查阅资料，了解银河的更多知识。

（2）以“我眼中的银河”为主题，进行绘画或写作创作。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论、提问等。

2. 阅读理解能力：通过学生的回答和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。

3. 生字词掌握情况：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。

问银河教案《问银河》的教案《问银河》的教案一、情境导入，激发兴趣1、齐唱《闪烁的小星》加上动作2、满天都是小星星3、出示.课件:银河图夏日晴朗的夜空里，这些闪闪发光的星星，连在一起，这就是银河，也叫天河！4、看到银河,你想说什么?让我们一齐去感受一下这神秘的银河。

二、入情入境学文训字1、听录音,配乐2、想读吗?按要求读书a、把课文读通读顺b、圈出不认识的字，想办法解决c、标出小节号3、自主学习4、出示.课件，第一节韵文a、谁来读b、老师也想读，注意听和你们读得有什么不同？C 指名回答d、谁愿学着教师的样子读一读？e、自读，指读，齐读5、刚才让大家把字记在脑子里。

现在，老师检查一下。

.课件3（第一小节中生字变色闪烁）a、指名读b、怎么记住的？C、银河离我们有多远呢？很远很远，大约有三万光年呢！学习第二三节一小节读得这么好，自读第二三小节，看看是否也能读得那么棒！并把识字方法和同位说说。

1、学生自主读二三节，交流识字方法2、谁愿把自己喜欢的一节读给大家听为什么呢？谁和他有相同感受的也来读一读。

3、谁喜欢第（？）节a、喜欢的，齐读b、为什么喜欢这一节？4、课文读得好，生字朋友认识吗我说个字谜，大家猜一猜是谁一半绿油没，一半红通通，一半在水里，一半在炉中。

5、指名答，说原因。

（出示.课件）课文中显示变色后的‘秋’！6、真聪明，其它字谁认识.课件出示二三节中剩下的生字a、指名读b、怎么记住“硬壳”的？还有什么动物有硬壳学习第四节：白老师喜欢第四节，我想读，你呢？那我让你先读！1、出示.课件，跟老师读第四节中指名读的“乘”字读音，怎么记2、你乘过哪些交通工具？3、现在老师读一读，仔细听，从教师的朗读中，你感受到了什么？对，我真得很想去！你想不想去？光说不行！你也来读读，让我听出你也想去！4、指读，生生互评，齐读三、巩固识字1、课文读得棒，生字朋友全认识了吗？咱们做个听音找字的游戏。

拿出自己的生字卡片，找到后，大声念出来，再给同位看了。

《问银河》教学设计
教学目标：
1、能正确认、读本课9个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，学习向银河提问，培养学生主动发问的习惯。

教学重点：能正确认、读本课9个生字。

教学难点：学习向银河提问，培养学生主动发问的习惯。

教法：启发引导法
学法：读、认、写
课前准备：生字词卡片、课件
教学过程：
一、激趣导入（5’）
1、（播放课件）
你看到了什么？你知道这是什么？
2、师：你觉得银河美吗？你想说些什么？
二、出示学习目标。

（1’）
三、初读课文，整体感知。

（6’）
1、老师范读
2、学生自读课文，读课文，圈出生字。

3、小组合作讨论
这个小朋友向银河问了哪些问题？
4、指名分小组朗读课文
四、认读生字（10’）
2.老师出示生字，指名读字音。

夏离胡虾硬秋乘客
（1）给字口头组词
（2）开火车读
3、这些字回到课文中你还认识吗？
四、再读课文、理解课文内容。

（10’）
1、自由读、分组读、指名读课文。

（1）提问：这首诗共几段？
（2）读第2——4小结回答：每一段都问银河什么？
总结：共四段。

第一段问名字，第二段问小动物，第三段问天气，第四段问是否邀请小朋友去做客。

2、学了这篇课文你说一说银河是河吗？你想向银河问什么问题？（1）同桌说一说
（2）小组说
（3）派代表全班交流
五、课堂检测。

（8’）
1．认读词语
银河夏天离开小虾硬壳
落下时候邀请乘客
2．组词：
很（）告（）直（）远（）银（）先（）真（）这（）板书设计：。

小学二年级语文：《问银河》教案新修订小学阶段原创精品配套教材《问银河》教案教材定制/ 提高课堂效率 /内容可修改The teaching plan of "Ask the Galaxy"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《问银河》教案《24 问银河》第一课时【学习目标】1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利地朗读课文，了解逐段中的事物名词。

【学习过程】一、激趣导入：1．小朋友，在寂静的夜晚，我们抬头看天空，星星在向我们眨眼，月亮躲在云朵里，脑海里一定出现过许许多多的问题。

夏天的夜晚，我们还可以看到天空中，有一条东西向的宽阔的明亮的带子，那是银河。

看着它，我们也会有不少的想法。

有一个小朋友就问了银河好多问题。

其中有不少的问题，我想也是你们要问的。

他问了哪些问题呢？请听老师朗读课文。

2．范读课文。

回答“他问了哪些问题呢？”（交流）二、预习情况反馈：1．认读生字和词语（以多种形式进行认读训练）2．描红、书写：“轮”和“郎”二、初读指导：1．分段领读课文。

2．轻轻地朗读课文，找出你不理解的词语。

（①清澈—清凌凌戏水：在水中戏耍②航标灯：为引导和辅助船舶航行而设置的在岸上或水上的夜间发光的标志。

③斜拉桥：也叫斜张桥，用斜缆将桥面立梁吊在塔架上的桥梁。

可通过简笔画辅助教学。

④拦河大坝、葛洲坝：可通过简笔画辅助教学，葛洲坝水电站在湖北宜昌。

⑤宇宙飞船：可以介绍宇宙飞船的相关资料。

）（可以引导学生画一画斜拉桥和葛洲坝）三、齐读课文。

四、作业：读读句子，注意体会不同的语气：（1）在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗？在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友？（2）你有《宇宙奇观》这本书吗？你有没有《宇宙奇观》这本书？（都是要求回答“有”还是“没有”，问“有……吗？”比较直截了当一些；问“有没有”比较婉转一些。

）第二课时【学习目标】1．在理解文本的基础上，了解散文诗这一文学样式，能仿照书上的语句形式说一说、写一写。