《鹅》教案

幼儿园小班教案《鹅》幼儿园小班教案《鹅》1【活动目标】1、跟随儿歌韵律协调地念词。

2、仿编儿歌中的动物名称及叫声。

3、初步掌握5以内的数。

4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

【重点难点】1、感受儿歌韵律，了解儿歌内容。

2、能根据游戏内容进行想象创编。

【活动准备】大白鹅，小白鹅图片。

【活动过程】一、猜谜语导入，引出主题。

——头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。

——我们一起来学一学大白鹅走路的样子。

二、倾听儿歌，感受儿歌的韵律。

——大白鹅有5只有顽皮的小白鹅崽崽，它们很喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏，请你们仔细听老师念的“儿歌”，帮大白鹅找找小白鹅躲到哪里去了？1、教师示范边念儿歌边用手指谣的方式表现儿歌。

2、引导幼儿一起以手指谣的方式有韵律的念儿歌。

三、仿编儿歌。

1、引导幼儿将小白鹅替换为其他的动物及其叫声（如小花狗、汪汪汪；小花猫、喵喵喵）2、逐步将儿歌中的量词”5只”减到“4只、3只、2只、1只，增加游戏趣味性。

教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。

当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

幼儿园小班教案《鹅》2一、活动目标：1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。

二、活动准备：多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。

三、活动过程：（一）通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。

1、宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！2、听音乐做戏水的动作。

（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀？（模仿小鹅的手型）4、我们仔细看看它们在干什么呀，？（二）结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。

幼儿园中班《鹅》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识鹅的外形特征和生活习性，了解鹅的用途。

2. 技能目标：培养幼儿观察、表达和动手操作的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，激发幼儿探索大自然的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解鹅的外形特征、生活习性和用途。

2. 教学难点：让幼儿学会观察和表达鹅的特点。

三、教学准备1. 教具：图片、视频、玩具鹅、画纸、彩笔等。

2. 环境：宽敞的活动室，适当的座椅，安静的氛围。

四、教学过程1. 导入：通过图片和视频，引导幼儿观察鹅的外形特征，激发幼儿对鹅的兴趣。

2. 基本内容：a. 讲解鹅的外形特征，如：白色的羽毛、长长的脖子、扁扁的嘴巴等。

b. 讲解鹅的生活习性，如：生活在水边、喜欢吃草、会游泳等。

c. 讲解鹅的用途，如：提供鹅蛋、制作鹅肉美食等。

3. 实践操作：让幼儿动手操作玩具鹅，加深对鹅的认识。

4. 总结与拓展：引导幼儿表达自己对鹅的看法，鼓励幼儿画出心目五、课后反思1. 教师要关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，确保教学目标达成。

2. 注重培养幼儿的观察能力和表达能力，引导幼儿主动探索和学习。

3. 关注幼儿的情感态度，培养幼儿关爱动物的良好品质。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对鹅的认识程度。

2. 通过课后作业（如画出心目中的鹅），评估幼儿对教学内容的理解和掌握。

3. 收集幼儿在课堂上的表达和观察，评价他们的观察能力和表达能力。

七、教学延伸活动1. 组织一次户外活动，带幼儿去观察真实的鹅，让他们亲身体验鹅的生活习性。

2. 开展一个关于鹅的手工制作活动，让幼儿动手制作鹅的模型。

3. 举办一个关于鹅的故事分享会，让幼儿和家长一起分享鹅的故事。

八、教学注意事项1. 确保教学内容符合幼儿的认知发展水平，避免过于复杂的概念。

2. 教学过程中要注重幼儿的安全，特别是在进行户外活动和手工制作时。

3. 在教学过程中，要关注每一个幼儿的学习进度，及时给予个别化九、教学反馈与改进1. 在课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中对鹅的学习情况和兴趣。

中班科学《鹅》教案中班科学《鹅》教案（通用6篇）中班科学《鹅》教案篇1活动名称：科学——勇敢的企鹅活动目标：1、通过观察，了解企鹅的主要特征和生活习性。

2、初步了解企鹅不怕冷的原因，激发幼儿热爱、保护它的情感。

活动准备：1、企鹅图片，企鹅造型的毛绒玩具2、关于企鹅的VCD活动过程：一、教师用企鹅玩具进行情境表演，激发幼儿的活动兴趣。

1、教师：今天我们班上来了一位客人，你们看看它是谁?(教师出示企鹅玩具)2、可是小企鹅刚刚告诉我它来这里有些不习惯，你们知道为什么吗?3、引导幼儿说出企鹅的生活习惯。

教师：小企鹅生活在哪里?你怎么知道的?让幼儿根据自己的生活和以前的常识试着说说企鹅的习性。

二、引导幼儿观察企鹅的外形特征。

1、出示图片，引导幼儿有序地观察、鼓励幼儿大胆表述出来。

(1)小企鹅长得怎么样?(2)它们身上的羽毛有什么不一样的地方?(3)它们身上的羽毛哪里是白色的、哪里是黑色的?(4)它的羽毛有什么作用?(5)企鹅有翅膀，但是它会飞吗?为什么?2、教师总结：企鹅是一种不会飞的鸟，羽毛很漂亮、很密集，除了肚皮是白色的，其它都是黑色的。

教师还没有总结的时候尽量让幼儿先自己去说出，因为这样的话就可以让幼儿自己先进行探索和了解。

三、幼儿观看有关企鹅的VCD，了解企鹅为什么不怕寒冷的原因。

1、教师：你们知道企鹅为什么不怕冷吗?鼓励幼儿带着问题去看VCD。

2、鼓励幼儿观看VCD后大胆发言。

3、教师总结：企鹅身上有厚厚的脂肪，它的羽毛多而密，这样可以帮助它调节身体的温度，抵挡寒风。

企鹅常常是一群群的生活在一起，如果冷的时候就由一些企鹅把另一些企鹅围起来取暖，然后再交换。

4、激发幼儿热爱、保护企鹅的情感。

教师：企鹅可爱吗?为什么?如果它的生活环境变了，企鹅会怎么样?我们应该怎么样保护它呢?四、请幼儿模仿小企鹅的动作，结束活动。

中班科学《鹅》教案篇2活动目标：1.学习故事“鹅大哥出门”，能记住故事的内容，能有表情地复讲故事。

古诗《鹅》教案(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--古诗《鹅》教案古诗《鹅》教案模板教学目标1．读懂诗句的意思，理解词语在诗句中的意思，初步启发学生学习古诗的兴趣。

2．能正确回答课后的问题，了解鹅几个方面的特点。

3．认识一个新偏旁，绞丝旁。

学会4个生字，理解由生字组成的词语在诗句中的意思。

4．朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点1．识字、写字。

2．理解诗中词语意思及诗句的意思。

教具准备图，生字卡片，小黑板，田字格黑板。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）读懂诗句意思，理解词语在诗中的意思，初步启发学生学习古诗的兴趣。

（二）能正确回答课后的问题，了解鹅几个方面的特点。

（三）朗读课文。

二、教学重点、难点理解诗句及其中词语的意思。

三、教学过程（一）板书课题，简介古诗及本首诗。

1．今天我们学的课文是一首古诗。

古诗歌是我国优秀的文化遗产，我国最早的古诗写于三千多年以前。

今天学的这首古诗是在一千三百多年以前，一位叫骆宾王的人，在7岁的时候，有一天，他去池边戏水，有人指着池中的鹅让他作诗，他出口作出了这首诗。

因此人们夸赞他是“神童”。

2．古诗是用文言词语写的，和我们现在的白话文用词不一样，写法也有一定的规定。

我们今天来学这首古诗，板书：鹅。

（二）看拼音读课文，记住生字音。

1．自读课文，画出生字，读准字音。

2．出示卡片，读准音，扫清读文障碍。

qxifxzhb曲项浮掌波3．自读课文，检查生字读音。

鹅毛红清（三）读懂课文，理解古诗及句中词语的意思。

1．读第1句。

告诉学生前面两行是第1句。

（1）读第1句，注意逗号停顿。

这—行为什么连续写了三个“鹅”字（小作者看到鹅在水中游，非常喜爱它，连续地说出三个“鹅”字来）读出小作者对鹅的喜爱。

（练读）（2）读第二行，说你们看见过鹅叫时的样子吗？鹅叫的时候脖子是什么样子的，我们读读诗句，看看小作者是怎样用5个字就写出来的。

小学三年级语文《鹅》优秀教案《鹅》课文描写大白鹅不仅漂亮，会下蛋，还能勇斗黄鼠狼保护鸡群，是个可爱的小动物。

下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《鹅》优秀教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《鹅》优秀教案一教学目标：1.有感情的朗读课文。

2.理解描写大白鹅的句子，并体会有关句子表达的感情。

3.了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受我对大白鹅的喜爱之情。

教学重点：了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受我对大白鹅的喜爱之情。

教学难点：理解描写大白鹅的句子，并体会有关句子表达的感情教学过程：一、激发学习兴趣。

师：你养过或见过鹅吗?现在，请大家打开课本，(板书课题)，让我们一道来学习《鹅》。

二、指导课文阅读。

1.提问检查预习情况。

师：阅读过这篇课文的同学请举手!师：看来你们都爱上语文课，已经有同学自动阅读过课文了。

现在，谁能说一说这篇课文有哪些主要内容?估计：课文里写了一只浑身雪白的鹅，它常常下蛋，还会看家，还能保护鸡。

有一次，它很勇敢地把偷吃鸡的黄鼠狼赶跑了。

2.带着问题默读全文。

师：现在，请大家先翻到第39页，看一看第三道思考题，要带着这个问题默读课文;要边读边想!全班学生认真默读，教师行间巡视三、边读议边板书。

1.分段读议。

师：好了!大家默读得挺认真!看谁能有感情地朗读第一自然段?生朗读完师：这一段究竟有哪些内容，作者又是怎样抓住特点来写的(板书“形象”)?估计：(1开头这一段，写了一家喂了一只鹅，这只鹅周身洁白，还有一双淡黄色的脚，……(边听边板书“洁白”“淡黄”)(2还有鹅的嘴是扁圆的，额头突兀，就是额头还很高很突出的样子。

(边听边板书“扁圆”“突兀”)说得好啊!不但发言积极，而且对“突兀”一词还能说明了意思。

不过，你是怎么弄清“突兀”一词意思的呢?师：对!请同学们注意：今后自己阅读课文，遇到不认识的字或不理解的词，首先要自己查字典、查词典，如果还弄不明白，就应该向你周围的人求教。

小班古诗《鹅》教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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鹅的教学教案通用7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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绕口令《鹅》教案教案标题：绕口令《鹅》教案教案目标：1. 学生能够正确而流利地朗读绕口令《鹅》。

2. 学生能够理解绕口令的含义，并将其运用到口语表达中。

3. 学生能够通过练习绕口令提高语音语调的准确性和流利度。

教学准备：1. 绕口令《鹅》的课件或黑板上的绘图。

2. 学生练习绕口令的练习册或工作纸。

3. 录音设备或电脑音频播放器。

4. 学生评价表格。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆并分享自己对绕口令的了解。

提问：你们知道什么是绕口令吗？你们能举出一些绕口令的例子吗？2. 展示绕口令《鹅》的课件或黑板上的绘图。

让学生观察图画，猜测绕口令的内容。

讲解（10分钟）：1. 逐句解释绕口令《鹅》的意思，确保学生理解每个词语的含义。

2. 指导学生正确的发音和语调。

重点指出绕口令中的重音和连读。

练习（15分钟）：1. 播放绕口令《鹅》的录音或由教师示范朗读。

让学生跟读多次，注意语音语调的准确性和流利度。

2. 将学生分成小组，让他们互相练习朗读绕口令。

教师可以在每个小组之间轮流听取并提供反馈。

巩固（10分钟）：1. 让学生分角色表演绕口令《鹅》。

可以选择几个学生来进行现场表演，或者录制视频让全班观看。

2. 鼓励学生在日常生活中使用绕口令来练习口语表达，并鼓励他们将自己创作的绕口令分享给同学。

评价（5分钟）：1. 使用学生评价表格，让学生自评和互评自己的朗读表现。

2. 教师根据学生的表现给予积极的反馈和建议。

拓展活动：1. 让学生自行寻找其他有趣的绕口令，并在课堂上分享。

2. 邀请学生编写自己的绕口令，并在下一堂课上进行展示。

教学反思：1. 教师在讲解绕口令时要确保学生对每个词语的含义有清晰的理解。

2. 学生练习时，教师要及时纠正他们的发音错误，并提醒他们注意语音语调的准确性。

3. 学生表演时，教师要鼓励他们大胆地展示自己的朗读能力，并给予积极的反馈和鼓励。

《鹅》教学设计平模小学：张建华教学目标：1、能正确认读本课中较难读的生字和词语；理解和积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文。

2、能应用想象、对比、抓重点词语的方法了解白鹅的特点，并能体会作者运用对比、拟人，明贬实褒等方法所表达的对白鹅的喜爱之情。

3、引导学生积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣中获得愉快的情感体验。

重点难点：重点：了解并体验课文是怎样写出白鹅的高傲特点。

难点：从那些贬义词中体会到作者对白鹅的喜爱之情。

教学时间：两课时教学过程：第一课时：一、导入，揭题1、孩子们，我们先来猜一个谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子。

脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。

请打一种动物。

（白鹅）2、我们还读过一些关于“鹅”的诗文，你能背一首吗？（如骆宾王的《鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

”）3、我国著名漫画大师、艺术教育家，美育教育的先驱者——丰子恺先生也在1946年夏天写了一篇《白鹅》，我们现在就来学习。

二、自由读文，整体感知1、请小声地自由地读课文，读后说说你对这只白鹅有什么印象？2、丰子恺先生也有一句评价的话，你找出来了吗？三、学习课文1、2自然段，初识“高傲”1、（出示句子）：好一个高傲的动物！抽生回答，评价朗读。

你认为这句话概括了白鹅的什么特点？“高傲”是什么意思？作者是看到哪些后才想出来的？“高傲”这个词你能够换成哪些词？请换进去读一读。

2、鹅的高傲，除了表现在姿态上，更表现在它的哪些方面？请读一下这段话。

一个“更表现”，说明课文主要写的是鹅的叫声、步态和吃相。

3、请快速地读课文，找出写鹅的叫声、步态和吃相的分别是哪些自然段？四、学习课文3、4自然段，再识“高傲”1、出示两句话：⑴鹅的叫声很高傲。

⑵鹅的步态，更是傲慢。

讨论：作者是怎样把叫声和步态的高傲写具体的？分小组自由读3、4自然段，划出重点词句体会体会。

2、填空：⑴厉声__呵斥__、厉声___叫嚣___ 、__引吭___大叫、不亚于狗的狂吠请大家闭上眼睛，插上想象的翅膀。

鹅课程概述本节课程是针对沪教版二年级音乐上册中的《鹅》教材所设计的教案。

通过课程内容，帮助学生了解并掌握《鹅》这首歌曲的基本情境，并培养学生对音乐的爱好和兴趣，提升学生的音乐素养。

教学目标1.了解《鹅》这首歌曲的基础情境；2.能够模仿老师的节奏并慢慢熟练，并理解《鹅》的节奏感；3.学会通过歌曲表达情感，喜爱动物；4.能够简单用语言表达《鹅》的情境；5.熟练掌握《鹅》的歌词和口型。

教学重点1.理解和掌握《鹅》的基础情境和生活场景；2.能够模仿老师的节奏，掌握歌曲的节奏感；3.能够自如地演唱《鹅》的歌词。

教学步骤步骤一：创设情境并导入歌曲1.老师询问学生: “你们喜欢哪些动物呢？”2.学生回答并简单阐述一下自己喜欢这个动物的原因。

3.老师呈现让学生听歌曲《鹅》。

4.在听歌曲之前，简单向学生解释《鹅》歌曲的基本情境。

5.播放歌曲，引导学生闭目聆听，感受歌曲的情感色彩和节奏感。

步骤二：学习歌词和口型1.老师通过示范，让学生学习歌曲的歌词和口型。

2.老师不断重复演唱歌曲，让学生跟随老师的节奏慢慢熟悉《鹅》的音调和节奏感。

3.通过口型的练习，让学生更好地理解歌词中的内容和情感表达，并更好地感受歌曲的节奏感。

步骤三：合唱输出1.老师带领全班同学一起合唱《鹅》这首歌曲，让学生跟随老师的节奏和动作。

2.在整个合唱的过程中，老师不断帮助学生纠正口型、掌握节奏感，并培养学生的情感表达能力。

3.提醒学生注意用语言简单描述《鹅》的基本情境。

课堂总结本次课程主要围绕《鹅》这首歌曲展开。

通过创设情境，导入歌曲，学习歌词和口型，然后合唱输出的方式，让学生掌握《鹅》基本情境和生活场景，并且掌握歌曲的节奏感和情感表达。

这样的课程将有助于培养学生对音乐的爱好和兴趣，并提升学生的音乐素养。