天津市鉴开中学导学案

天津市鉴开中学八年级物理学科学案
内容自学感知阅读课本81—82页内容电动机的基本构造，回答：
（1）电动机的结构：
(2) 原理：
（3）观看视频：小组讨论分析演示图9.6----5说明为什么要安装换向器。

（4）简述“生活中的电动机”
（5）电动机的优点
拓展巩固
1．电动机在日常生活中的应用十分广泛，关于电动机，下列说法错误的是( ) A．电动机是应用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的
B．直流电动机中的换向器能使通电线圈持续转动
C．电动机是把电能转化成机械能的装置
D．电动机是把机械能转化成电能的装置
2．一台电动机，接在220V电源上，电动机消耗的电功率为4.4千瓦，通过电动机的电流为多大？电动机工作时每时耗电多少度？
3．电动机是一种高效率，低污染的动力设备，广泛地应用在日常生活和生产实践中。

下列家用电器中应用了电动机的是( )
A．洗衣机B．电饭锅C．电热水壶D．电热毯。

过程与方法目标：1．学生预习，教师重点讲解，辅导课堂练习。

2．讨论法、问答法、点拨法。

情感态度和价值观目标：增进对新中国创建历史的了解，引导学生接受革命传统教育，学习革命前辈英勇奋斗的精神。

教学重点：1．把握课文内容，了解新闻消息的一般特点。

2．体会本文准确简洁的语言风格。

3．分析文章的谋篇布局，注意划分层次，理清思路，注意前后内容的联系。

教学难点：1．引导学生接受革命传统教育。

2．分析本文准确简洁的语言风格。

教学方法：讲读法、分析法、问答法、讨论法。

学习方法：自主合作探究。

本章总课时安排：2课时。

第一课时一、导入新课请同学们拿出准备的报纸，挑一篇你最喜欢的新闻读给大家听听。

（学生朗读新闻）读后，大家能知道新闻的特点、要素、结构安排吗？今天，我们来学习毛泽东同志亲手撰写的《新闻两则》，想必你既能学到相关知识，更能真切感受人民解放军的英雄气概。

二、整体感知1、教师检查预习情况溃退（kui）锐不可当（dang）业已2、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。

3、再读课文，理清记叙的六要素：人物：人民解放军百万大军时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江前线事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役经过：三路大军横渡长江结果：突破长江防线，占领南岸广大地区三、研读反思1、要想迅速了解新闻的主要内容，就要看什么？看标题。

2、要比较详细地了解新闻的内容，要看什么？看导语。

① 内容：“人民解放军百万大军……的渡江区域。

”② 作用：从渡江作战的兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领全文。

3、要更为细致地了解新闻的内容，则要看什么？看主体。

① 划分层次a、分述中路军渡江情况；b、分述西路军渡江情况，并阐述取胜的原因；c、分述东路军渡江情况；② 为什么要按这样的顺序进行报道？中路军首先发起渡江作战，所以先说；西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议；最后说东路激战，文势也涌起高潮。

能够以自己的行动平等待人、宽容他人。

在生活、学习中能够换位思考、与人为善，以自己的行动宽容他人。

3、情感态度和价值目标体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。

初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。

初步形成平等待人、宽容他人、良好品质。

二、教学重点理解宽容的内涵及宽容的原则。

三、教学难点宽容有原则，宽容与麻木不仁的区别。

四、教学方法活动体验反思教学法本课安排依据学生面临的问题宽容是一种境界，是高尚的道德。

有的学生存在自我中心、心胸狭隘的心理，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心。

不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。

针对学生中的问题，有必要进行宽容的教育。

五、教学过程：（一）、导入新课1、板书框题：（一）海纳百川有容乃大2、情景导入（学生朗读教材引言内容，教师由此引出本目的教学）（二）、讲授新课：1、金无足赤人各有别情景活动一：清朝大学士张英的故事（活动设计意图：通过典故使学生认识到生活中需要宽容，宽容是美德的重要内容。

）想一想：张英的家人和邻居为什么会转变态度？（是宽容让他们转变了态度，张英的回信让他们懂得了宽容的道理。

）宽容为什么会有如此大的力量？（1）什么是宽容唯宽可以容人，唯厚可以载物。

宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。

我们的生活需要宽容，我们要学会“以宽待人”。

（2）求同存异是宽容合作的基础情景活动二：性格不同的人为什么能成为好朋友（见教材P101页材料）（活动设计意图：通过讨论让学生理解人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，尊重彼此的个性。

）想一想：（学生阅读教材P102页后讨论回答）性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？教师讲述：人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。

我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。

“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。

（3）如何对待生活中的“冲突”情景活动三：人非圣贤，生活中难免有这样那样的“冲突”（见教材P102页材料）（活动设计意图：使学生明白人非“圣贤”，生活中的“冲突”是难免的，只有本着真诚接纳、理解谅解的原则，就没有不能化解的“冲突”。

Unit 2 There were few doctors, so he had to work very hard on his own.【教学目标】1. 语言知识目标：Key vocabulary:Canada，Canadian, sick, soldier, treat, die for, die of, wounded, realise, dying, care, take care of, on one’s own, war, invention, tool, at that time, operation, useful, manage, manage to do, himself, in the end, continueKey structures:在语境中感知so, so that和because引导的状语从句的用法。

.2. 语言技能目标：说：能谈论自己喜爱的英雄人物的根本简介和理由。

读：通过阅读My hero-Dr Norman Bethune，让学生掌握并运用略、精读的技巧，即略读找大意，精读搜索相关信息。

3. 情感态度目标：通过了解英雄人物,培养学生爱英雄、学英雄、争做英雄的好品质，以此发奋学习，热爱生活，做国家有用人才。

【教学方法】本课主要采用任务型教学方法，通过自主学习、合作学习的方式，借助教学评价手段催促学生，通过网络课件提高课堂教学密度，加大信息量的输入，其模式是教师创设自主学习情境——学生进入情境进行意义建构——学生走出情境实现知识迁移运用——自我评价与反响。

【教学过程】Step 1 Warming-up通过图片对白求恩做简单介绍。

Step 2 New wordsFinish Activity 1 on page 20.Learn some new words in this unit.Step 3 Reading1. Read the passage and check your answers to Activity 1.2. Listen to the passage and fill in the blanks.Name: Norman BethuneNationality:_______Be born in :_______Became a doctor in :_______Came to China in:_______3. Read and number the events about Norman Bethune in the order they happened.a came to Chinab wrote books about ways of treating the sick in Chinac was born in 1890d invented medical tools to use outside hospitalse diedf went to treat the wounded soldiers in Spain4. Read the passage again and answer the questions.(so that用法)1) Why did he go to China during the Anti-Japanese War2) Why did he invent special medical tools to use outside hospitals3) Why did he develop training courses for local doctors and nurses, and wrotebooks5. Finish Activity 4 on page 21.Step 4. Language points1. He came to China to help the Chinese people and died for them.die for 意为“为……而死〞。

天津市鉴开中学八年级年级物理学科学案主备人杨凯霜审核人项荣备课组长签字郑恩华学习课题第八章电功率第一节电能学习目标1、知道电源和用电器工作过程中能量的转化过程2、知道电能及其单位、电能表的作用及读数方法3、体验电能可以转化为其他形式的能4、了解电能和我们生活的关系，有节约用电的意识重点研究电源和用电器工作过程中能量的转化情况难点电能表的相关知识内容自我感知一：电能的转化过程请同学们结合教材P38页电能部分讨论下列问题：1、你都知道有哪些发电厂，这些发电厂都是将什么能转换为电能的？除发电厂外，还有什么也能为我们日常生活提供电能？2、你们家里有或你都见过什么用电器，他们是将电能转换成什么能的?自我感知二：电能的单位请同学们认真阅读教材P39页电能的计量部分第一到第三自然段内容，回答下列问题：1、生活中常用的电能单位是________,学名是________符号________；在物理学中，更常用的能量单位是_______简称_______，符号是______。

2、试试看4 kw·h =________J5 kw·h =________J7.2×106J=_______kw·h 10.8×106J=______kw·h自我感知三：电能的计量请同学们认真阅读教材P39-40页电能的计量部分第四段到最后一自然段内容，回答下列问题：内容1、你能从这个表盘上获取那些信息？2、小红、小明两位同学家的电能表的示数如表中月初示数所示，如果一个月后，三位同学家的电能表示数分别变为如表中月末示数所示，则这两位同学家一个月分别用了多少电？若电费为0.5元∕度，则他们两家本月需交费用各多少元？月初示数月末示数本月使用量本月需交费用小红家0 0 8 3 3 0 1 0 6 3小明家0 4 7 6 2 0 4 9 9 83、说一说：一度电的作用有多大？落实反馈1、下列电器设备中，工作时依靠电能转变为热能的是：（）A、电动机B、电饭锅C、电风扇D、电视机2、蓄电池为用电器提供电能时，是将________转化成________，为蓄电池充电时，是将________转化成________。

天津市鉴开中学教案学科化学年级九年级主备人武妍序号课题第一单元课题二化学是一门以实验为基础的科学第1课时授课时间授课班级9.3 授课教师课型新授课教学目标（1）知识与技能目标：认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法；能有意识地从LI常生活屮发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现彖的观察和分析得出有价值的结论；初步学习书写探究活动或实验报告的方法；培养学生实验操作能力、观察、分析问题的能力，以及透过现象看木质的逻辑思维能力。

（2）过程与方法目标：通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法（3）情感、态度、价值观树立透过现彖认识事物木质的辨证唯物主义观点；能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而增加学习化学的兴趣。

教材分析木课题位于九年级化学上册起始部分，是学生接触到的第一个化学活动与探究实验。

学生在化学课的第一节课上对化学学科有了一个初步印象，知道了化学研究的对象是物质，但是怎么研究、利用什么方法研究物质并不清楚，通过这节课将对这个问题有个完整的认识；同时在这节课屮，学生将会与化学实验第一次亲密接触，怎么进行实验、科学探究的方法又是什么，将会肓接影响到以后实验探究的学习。

因此，木课是化学实验的基础，对全部初屮化学乃至今后的化学学习起到至关重要的作用。

学情分析学生刚接触化学不久，对于化学的了解几乎为零。

在亳无化学基础，从未接触过化学实验的前提下，如何引导学生实验、如何引导学生透过现象看本质将是重要环节。

教学重点引导学生掌握学习化学的方法一一通过对蜡烛燃烧实验的探究，使学生掌握化学探究的一般方法，其屮如何观察实验现象并规范、准确的描述实验现彖是木节内容的重点。

教学难点培养学生透过现象看木质的推理能力是木节内容的难点教学过程教学内容师生活动设计意图【情景体验】在美国华盛顿的教冇场所有这样一幅标语：“听了，我知道；看了，我理解；做了，我记得。

过程与方法目标：1．学生预习，教师讲解，辅导完成课堂练习。

2．讨论法、问答法、点拨法、比较法。

情感态度和价值观目标：1．培养学生的爱国热情，使其认识到革命的胜利来之不易，中国人民是英雄的人民，是不可征服的。

2．引导学生体会并学习主人公自尊、自信、勇敢的美好品质。

教学重点：1．景物描写在作品中所起的作用。

2．带领学生体会作者运用多种修辞手法，形成的别具特色的景物描写。

3．整体感知主人公的性格特征。

教学难点：1．景随情移，情景相生的描写手法。

2．人物性格的探讨研究。

教学方法：讲读法、分析法、问答法、讨论法。

学习方法：自主合作探究。

本章总课时安排：2课时。

第一课时一、导入新课铁道游击队的故事相信大家都很熟悉，它发生在齐鲁大地上，充满了传奇色彩。

其实，在抗日战争时期，类似的传奇故事数也数不清。

比如，在冀中平原，在美丽的白洋淀上，就有这么一个老头子，年龄将近六十岁了，可他仍像年轻人一样，毅然投入到抗日战争的洪流中去。

并且以他的勇敢和智慧，狠很地教训了敌人。

今天，我们来学习著名作家孙犁的一篇小说——《芦花荡》。

二、整体感知：（一）明确学习目标（二）检查预习生字词情况。

（三）默读课文，思考下列问题：（投影显示）1、本文体裁？这种体裁的三要素是什么？2、本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。

3、本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？试各举一例。

4、故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的？5、你认为本文的主题是什么？四人小组讨论，完成上述题目。

提问，教师总结明确：1、小说。

三要素：生动的人物形象，完整的故事情节，人物活动的具体环境。

2、抗日战争时期，我军队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个将近六十岁的老头子，他非常自信。

一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。

他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用锋利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。

（大意正确即可）3、主人公：老头子。